Рабочая программа по литературе для 8 класса

Пояснительная записка

Настоящая  рабочая программа по литературе  для 8 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (приказ от 05.03.2004г №1089), Примерной программы основного общего образования по литературе,  авторской программы по литературе для 5-11 классов, авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2010 .),  санитарно-эпидемиологических требований  к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189), учебного плана МБОУ «Большеанненковская СОШ» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ), локальных актов школы, Календарного учебного графика на текущий год, расписания уроков на 2015-2016 учебный год,  Основной общеобразовательной программы МБОУ «Большеанненковская СОШ»,

Данная рабочая программа ориентирована на содержание учебника : Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.. Литература 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях с приложением на электронном носителе (фонохрестоматия). М.: Просвещение 2014, обеспечивающего  процесс обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.

Общая характеристика учебного предмета.

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Цели и задачи учебного курса
 воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

     Рабочая программа построена с учетом принципов системности,     научности и доступности.

В рабочей программе специально выделены часы на внеклассное чтение, развитие речи.

В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.

В соответствии с Основной общеобразовательной программой школы   используется учебник: Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.. Литература 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях с приложением на электронном носителе (фонохрестоматия). М.: Просвещение, 2014,    

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 8 классе отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного среднего образования.

Авторская программа рассчитана на 68 часов.

В соответствии с Учебным планом МБОУ «Большеанненковская СОШ» программа рассчитана на 68 часов из расчёта 2 часа в неделю, из них 10 уроков внеклассного чтения, 10 часов – развитие речи, 2 – урок контроля.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса литературы учащиеся  8 класса должны

знать:
— авторов и содержание изученных художественных произведений;
— основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, со- нет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).

Учащиеся должны уметь:
— видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
— обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
— видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
— комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;
— различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
— определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
— сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;
— выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
— осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;
— видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;
— находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;
— сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
— выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении; сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией;
— редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Количество проверочных работ	Классное сочинение	Домашнее сочинение	Контрольная работа
7	2	3	2

График проведения проверочных работ

№ п/п	Вид проверочной работы	Дата проведения
		план	факт
1	Домашнее сочинение  «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе, литературе 18 века» (на примере 102 произведений)	24.09.
2	Классное обучающее сочинение по повести «Капитанская дочка»	12.11
3	Классное обучающее сочинение по поэме «Мцыри»	01.12.
4	Домашнее сочинение по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»	17.12.
5	Контрольная работа по творчеству  Пушкина, Лермонтова, Гоголя.	22.12.
6	Домашнее сочинению по творчеству А. Блока, С. Есенина	10.03.
7	Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Блока, Есенина	05.04.

Основное содержание с распределением

учебных часов по разделам курса

Введение (1)
Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество (2)
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тем­ная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ерма­ком...». Особенности содержания и формы народных преданий.
Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие пред­ставлений).
 Из древнерусской литературы(2)

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные под­виги Александра Невского и его духовный подвиг само­пожертвования.
Художественные особенности воинской повести и жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литерату­ры XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, ко­мические ситуации с двумя плутами.
«Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы лю­бил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая г к. весть как жанр древнерусской литературы (начальны, представления).

Из литературы XVIII века(2+1)
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленное п. комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.
Теория литературы. Понятие о классицизме Основные правила классицизма в драматическом про­изведении.
 Из литературы XIX века(33)

Иван Андреевич Крылов.(2)

 Поэт и мудрец. Язвитель­ный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.
«Лягушки, просящие царя». Критика «обществен­ного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонаде­янности, безответственности, зазнайства.
Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

^ Кондратий Федорович Рылеев.(1)

 Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводи­телей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева — основа песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное пред­ставление).

^ Александр Сергеевич Пушкин. (10)

Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». Разноплановость содержания стихотворе­ния — зарисовка природы, отклик на десятилетие вос­стания декабристов.
К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогаще­ние любовной лирики мотивами пробуждения души к шорчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный Стержень сообщества избранных.
«История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушки­на («История Пугачева») и поправка Николая I («Исто­рия пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как бо­лее точная. Смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историче­ском труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к пред­водителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспо­щадный» (А. Пушкин).
Роман «Капитанская дочка». Гринев — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота ге­роини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савель-ича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художест­венный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в ро­мане. Различие авторской позиции в «Капитанской доч­ке» и «Истории Пугачева».
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (началь­ные представления). Реализм (начальные представ­ления).
«Пиковая дама». Место повести в контексте творче­ства Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, наме­ков и символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов-персонажей, сочетание в них реаль­ного и символического планов, значение образа Петер­бурга. Идейно-композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.

^ Михаил Юрьевич Лермонтов (4)

 Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплоще­ние этих тем в его творчестве.
«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырван ном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух герои Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие пред­ставлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

^ Николай Васильевич Гоголь(7)

 Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.
«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». Исто­рия создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к ко­медии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничест­ва. Цель автора — высмеять «все дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеоб­разие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как об­щественное явление.
Теория литературы. Комедия (развитие пред­ставлений). Сатира и юмор (развитие представлений).
«Шинель». Образ «маленького человека» в литерату­ре. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой меч­ты. Петербург как символ вечного адского холода. Не­злобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

^ Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. (2+1)

Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.
«История одного города» (отрывок). Художествен­но-политическая сатира на современные писателю по­рядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего осно­ванный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные историче­ские сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (раз-пи те представлений). Литературная пародия (началь­ны!! представления). Эзопов язык (развитие понятия).

Николай Семенович Лесков(1)

Краткий рассказ о пи­сателе.
«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Де­таль как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы. Рассказ (развитие пред­ставлений). Художественная деталь (развитие пред­ставлений).

Лев Николаевич Толстой(3)

Краткий рассказ о писа­теле. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
«После бала». Идея разделённости двух России. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психоло­гизм рассказа. Нравственность в основе поступков ге­роя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (раз­витие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

^ Поэзия родной природы(1)

 А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...», М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».

^ Антон Павлович Чехов (1)

 Краткий рассказ о писателе.
«О любви» (из трилогии). История о любви и упу­щенном счастье.
Теория литературы. Психологизм художест­венной литературы (развитие представлений).

 Из русской литературы XX века(20)

Иван Алексеевич Бунин.(1)

 Краткий рассказ о писа­теле.
«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн (1)

 Краткий рассказ о писателе.
«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье, самоотверженности и находчивость главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.

^ Александр Александрович Блок (1)

 Краткий рассказ о поэте.
«Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин (2+1)

 Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восста­ния в разных произведениях: в фольклоре, в произведе­ниях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и ис­торическое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (на­чальные представления).

^ Иван Сергеевич Шмелев(1)

 Краткий рассказ о писа­теле.
«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчест­ву. Сопоставление художественного произведения с до­кументально-биографическими (мемуары, воспомина­ния, дневники).

^ Писатели улыбаются (1)

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Авер­ченко. «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания са­тирического повествования. Смысл иронического пове­ствования о прошлом.
 М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения. Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.

Михаил Андреевич Осоргин (1+1)

 Краткий рассказ о писателе.
«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержа­ние. Для самостоятельного чтения.

^ Александр Трифонович Твардовский (3)

 Краткий рас­сказ о писателе.
«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых перело­мах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэти­ческая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Теркина —- сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэ­мы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

^ Андрей Платонович Платонов (1)

Краткий рассказ о жизни писателя.
«Возвращение». Утверждение доброты, сострада­ния, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.

 Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941—1945 годов (1)
Традиции в изображении боевых подвигов наро­да и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М. Исаковский. «Катюша», «Враги со­жгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их при­зывно-воодушевляющий характер. Выражение в лири­ческой песне сокровенных чувств и переживаний каж­дого солдата.

^ Виктор Петрович Астафьев (2)

 Краткий рассказ о писателе.
«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).

^ Русские поэты о Родине, родной природе (1)
И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер ни Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

^ Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине(1)

 Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Об­щее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.


^ Из зарубежной литературы (7)
Уильям Шекспир(2)

 Краткий рассказ о писателе.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта — символ любви и жертвен­ности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сю­жета драматического произведения.
Сонеты — «Кто хвалится родством своим со зна­тью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».
В строгой форме сонетов — живая мысль, подлин­ные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и друж­бы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лириче­ской поэзии.
^ Жан Батист Мольер(2)

 Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением от­дельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Сатира (раз-питие понятий).
^ Джонатан Свифт(1) Краткий рассказ о писателе.
«Путешествия Гулливера». Сатира на государст­венное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.

^ Вальтер Скотт(1)

Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Ан­глия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта и устоев.

                             Календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
1	Введение. Русская литература и история.	1	01.09.
2	Устное народное творчество. Лирические песни	1	03.09.
3	Предания о Пугачёве	1	08.09.
4	Древнерусская литература Житие Александра Невского	1	10.09.
5	Повесть о Шемякином суде (вн.чт.)	1	15.09.
6	Русская литература 18 века. Д. И. Фонвизин «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.	1	17.09.
7	Анализ эпизода комедии. Основные правила классицизма.	1	22.09.
8	Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе, литературе 18 века» (на примере 2 произведений)	1	24.09.
9	Литература 19 века Творчество И. А. Крылова. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.(вн. чт.)	1	29.09.
10	И. А. Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова – журналиста, музыканта, писателя, философа.	1	01.10.
11	К. ф. Рылеев. Слово о писателе. Дума «Смерть Ермака», её связь с историей. Характерные особенности жанра.	1	06.10.
12	А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. Основные мотивы лирики. Творческая история повести «Капитанская дочка»	1	08.10.
13	Формирование характера П. Гринёва. Анализ 1-2 глав.	1	13.10.
14	Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Анализ 3-5 глав.	1	15.10.
15	Падение Белогорской крепости. Анализ 6-7 глав	1	20.10.
16	Изображение народной войны и её вождя. Разбор глав 8-12.	1	22.10.
17	Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений».	1	27.10.
18	Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.	1	29.10.
19	Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне	1	10.11.
20	Классное сочинение по повести «Капитанская дочка»	1	12.11.
21	«Три злодейства» в повести «Пиковая дама».	1	17.11.
22	Жизнь и судьба М. Ю. Лермонтова. Кавказ в жизни и творчестве поэта.	1	19.11.
23	«Мцыри». История создания поэмы. Тема произведения, значение эпиграфа, композиция.	1	24.11.
24	Образ Мцыри в поэме	1	26.11.
25	Обучающее сочинение по поэме «Мцыри»	1	01.12.
26	Н. В. Гоголь – писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор»	1	03.12.
27	Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор»	1	08.12.
28	Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова	1	10.12.
29	Чиновники на приёме у ревизора. Анализ 4 действия пьесы.	1	15.12.
30	Финал комедии и её идейно-композиционное значение. Подготовка к домашнему сочинению.	1	17.12.
31	Контрольная работа по творчеству  Пушкина, Лермонтова, Гоголя.	1	22.12.
32	Н. В. Гоголь. «Шинель». Образ маленького человека в литературе.	1	24.12.
33	Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.	1	29.12.
34	М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города» (отрывок) Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Образы градоначальников.	1	14.01.
35	Обучение анализу эпизода из романа «История одного города»	1	19.01.
36	Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество.	1	21.01.
37	Л. Н. Толстой. Личность и судьба. Рассказ «после бала». Контраст как приём, раскрывающий идею рассказчика.	1	26.01.
38	Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за всё происходящее	1	29.01.
39	Л. Н. Толстой. «Отрочество» (вн.чт.)	1	02.02..
40	Поэзия родной природы в творчестве А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, М. Ю. Лермонтова (вн.чт.)	1	04.02.
41	А. П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.	1	09.02.
42	Русская литература 20 века А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	1	11.02.
43	И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Кавказ». Тема любви в рассказе.	1	16.02.
44	Внеклассное чтение по рассказу К.Г. Паустовского «Телеграмма»	1	18.02.
45	А. Блок. Слово о писателе. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и её история.	1	25.02.
46	С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему.	1	01.03.
47	Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях Пушкина, Есенина	1	03.03
48	Подготовка к домашнему сочинению	1	10.03.
49	И. С. Шмелёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о творческом пути.	1	15.03.
50	Журнал «Сатирикон» Всеобщая история, обработанная «Сатириконом», ироническое повествование о прошлом и современности.(вн.чт.)	1	17.03.
51	М. А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».	1	31.03.
52	Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Блока, Есенина	1	05.04.
53	А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэт и гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин»	1	07.04.
54	Василий Тёркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тёркина. Правда о войне в поэме.	1	12.04.
55	Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Юмор, фольклорные мотивы, авторские отступления	1	14.04.
56	А. П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.(вн.чт.)	1	19.04.
57-58	В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Фотография, на которой меня нет»	2	21.04 26.04.
59	Стихи и песни о Великой Отечественной войне	1	28.04.
60-61	Русские поэты о родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине.(вн.чт.)	2	03.05. 05.05.
62-63	Зарубежной литература У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта». Конфликт трагедии.	2	10.05. 12.05.
64-65	Ж.Б. Мольер «Мещанин во дворянстве». Общечеловеческий смысл комедии	2	17.05. 19.05.
66	Дж. Свифт «путешествие Гулливера»  как сатира на государственное устройство.(вн.чт.)	1	24.05.
67	В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.(вн.чт.)	1	26.05.
68	Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Задание на лето.	1	31.05.

Учебно-методический комплект и материально-техническое оснащение

1.Примерная  программа основного общего образования по литературе,  2.Авторской программы по литературе для 5-11 классов, авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2010 .),

3.Учебник Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.. Литература 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях с приложением на электронном носителе (фонохрестоматия). М.: Просвещение 2014

4.Коровина В.Я.. Коровин В. И., Журавлёв В. П. Читаем, думаем, спорим… 8 класс М.: Просвещение 2011

5.Коровина В.Я., Збарский И. С. Литература. 8 класс: Методические советы

 6.О. Б. Беломестных, М. С. Корнеева, И. В. Золотарёва «Поурочные разработки по литературе. 8  класс» М.: «ВАКО», 2010

 7.«Литература. 8 класс: поурочные планы по учебнику В. Я. Коровиной /автор-составитель С. В. Шадрина. – Волгоград: «Учитель», 2012

8.Обучающие практические работы по литературе 5-11 классы

9.Дидактические материалы по литературе 8 класс

10.Литература в школе от А до Я. 5-11 классы

11.Русские писатели 19 века. Большой учебный справочник

Электронные средства обучения

Диски:

Литература 5-11 классы.

Хрестоматия по русской литературе

Интернет-ресурсы

http://www.nsportal.ru/shkola/literatura/

http://rus.1september.ru/

Таблицы.    Теория литературы

1.     Классицизм. Сентиментализм

2.     Романтизм. Модернизм

3.     Реализм как литературное направление

4.     Темы и мотивы в литературе

5.     Жанры лирики

6.     Жанры лирики

7.     Рифма

8.     Принципы ритмической организации стихотворений

9.     Строфа

10. Виды строф в лирике

11. Виды строф в лирике

12. Твёрдые стихотворные рифмы

13. стихосложение

14. Лирический герой

15. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе учебника Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.. Литература 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки обучающихся, содержание тем с распределением учебных часов. календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.