Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 11 класса.

Рабочая программа по литературе для 11 класса.



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


МОУ СОШ им. Н.Г.Зырина р.п. Измайлово МО «Барышский район» Ульяновская область



Согласовано: УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР решением педагогического совета

от 29.08. 2015 года протокол № 1

_________________О.В. Лазарева Приказ ОУ № 246 от 29.08.2015 г «31» августа 2015 г

Председатель ___________ Жидкова В.Т

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

на 2015-2016 учебный год



Уровень образования (класс) среднее общее образование - 11 класс

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;

Учитель Журавлева С.В.

Программа разработана на основе :

программы по литературе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой: Литература. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. М.; «Дрофа», 2009 г..





Согласовано

на заседании МО учителей русского языка и литературы

МО «Барышский район»

Протокол №1 от 27.08.2015 г.

Руководитель МО_______________ /Борзова Н.И./





Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы по литературе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой: Литература. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. М.; «Дрофа», 2009 г .и с учетом следующих нормативных документов:


*Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;


*Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015;


*СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 г.№19993 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10)


*Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241, приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889, приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994, приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69, приказом Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74.;


*Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15 .03.2012 № 929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;


* Письма Министерства образования и науки Ульяновской области №73-иогв-01-02/5194исх «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2015/2016 учебном году»


*Приказа Управления образования муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области от 16.07.2015г. № 224 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях муниципального образования «Барышский район» в 2015-2016 учебном году» ;


*Устава муниципального общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;



* Годового календарного учебного графика муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области на 2015-2016 учебный год;


*Учебного плана на 2015-2016 учебный год;


* Положения о рабочей программе педагога( реализующего ФкГОС (2004г)

(принят на педагогическом совете 28.11.2013 г., протокол №31, утвержден директором школы, приказ № 350 от 30.11.2013 года).



*Примерной программы  по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией Т.Ф.Курдюмовой (10-11классы) (базовый уровень) (авторы: Т.Ф.Курдюмова, Е.Н.Колокольцев, /С.А.Леонов и другие-М.:Дрофа,2009), рекомендованной   Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральным Государственным стандартом образования и учебным планом  образовательного  учреждения.


Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы. Это позволяет реализовать цели изучения литературы в старших классах, определённые Примерной учебной программой по литературе:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

  • Изучение литературы в старших классах должно способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных   позиций,   эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Данная цель может быть достигнута при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Именно поэтому объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной.


Задачи литературного образования в 11 классе:

1.На основе сформированного в 5–10 классах представления о литературе как виде искусства выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства и общие закономерности развития художественной культуры, научить понимать её внутренние законы и применять полученные знания в процессе творческого чтения, отличать подлинно художественные произведения от явлений «массовой культуры».

2. На основе понимания «языка» литературы как вида искусства совершенствовать умения и навыки школьников в анализе литературного произведения как объективной художественной реальности.

3. Выработать представления о художественном мире литературного произведения, закономерностях творчества писателя, о месте русской литературы в мировом литературном процессе, определить на основе принципа историзма диалектическую взаимосвязь традиции и новаторства, преемственность литературных эпох

4. Совершенствовать навыки грамотной устной и письменной речи.

5. Развивать потенциальные творческие способности школьников.


Общая характеристика курса «Литература» 11 класс


Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно- эстетическим ценностям нации и человечества. Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.


Место учебного предмета «Литература» 11 класс в учебном плане

В 11 классе-6-дневная учебная неделя. Согласно годовому календарному учебному графику 11 класс учится 34 учебные недели. Данная рабочая программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что составляет 102 часа в год.





Требования к уровню подготовки учащихся

Должны знать:

1. Основные этапы жизненного и творческого пути писателей-классиков.

2. Тексты художественных произведений.

3. Сюжет, особенности композиции.

4. Типическое значение характеров главных героев произведения.

5. Основные понятия по теории литературы.

6. Изобразительно-выразительные средства языка.

7. Элементы стихотворной речи.

Должны уметь:

1. Анализировать произведения с учётом его идейно-художественного своеобразия.

2. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

3. Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, и изобразительно-выразительных средств.

4. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

5. Обосновывать свою точку зрения о произведении, героях, их поступках, обобщать.

6. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

7. Составлять план и конспекты литературно-критической статьи.

8. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему, презентации на заданную тему.

9. Писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, спектакль, телепередачу.

10. Писать сочинение на публицистическую или литературную тему.

11. Пользоваться словарями различных типов, справочниками.

Содержание программы

Литература XX века

История XX века и судьбы искусства. Русская литература ХХ в.в. контексте мировой культуры (3ч.).

Вопрос о роли икусства в начале XX века. Сложности периодизации русской литературы XX века. Пути развития русской литературы после 1917 года


Зарубежная литература первой половины XX века. Общий обзор. (2ч.)

Джек Лондон «Любовь к жизни»

Русская литература рубежа XIXXX веков

Реализм.

И. А. Бунин (3ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вечер», «Крещенская ночь», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель»,»Одиночество», «Песня».

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», цикл «Темные аллеи»,

А. И. Куприн (2ч.+2ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Гранатовый браслет»

В.Г. Короленко (2ч.)

«Без языка» «Река играет»


М. Горький (5ч.+2ч,)

Жизнь и творчество (обзор).Пьеса «На дне». Литературные портреты. Публицистика.


Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в.(5ч.)

Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс.

Модернизм. Его сущность и просчёты.

Модернизм и декаданс. Основные течения модернизма

В. Я. Брюсов

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др. 

К. Д. Бальмонт

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце

А. Белый

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине


А. А. Блок (4ч.+1ч.)

Жизнь и творчество(обзор)

Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы».

Поэма «Двенадцать».  

Акмеизм (1ч.)

Н. С. Гумилев

Жизнь и творчество (обзор).Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Капитаны» и др.


Футуризм(2ч.)

И. Северянин

Жизнь и творчество (обзор).Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»),  «Двусмысленная слава».

В. В. Хлебников

Жизнь и творчество (обзор).Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…».

В. В. Маяковский(5ч.+2ч.)

Жизнь и творчество(обзор)Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся». Стихотворения: «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Облако в штанах». 

Крестьянская поэзия (1ч,)


С. А. Есенин (4ч.+1ч.)

Жизнь и творчество.Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская»,  «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная жидкая лунность…».

«Анна Снегина» — поэма о судьбе человека и Родины. Биографические мотивы. Образ лирического героя.


Русская литература 20-40-х годов(обзор) (1ч,)

Общая характеристика периода.

А.Н.Толстой (5ч.)

        Жизнь и творчество(обзор) "Петр Первый".

А.А.Фадеев (2ч.)

 Жизнь и творчество(обзор   "Разгром".

И.Ильф и Е.Петров (1ч.)

«Двенадцать стульев», «Золотой телёнок»


М.И.Цветаева(2ч.)

Жизнь и творчество(обзор)"Моим стихам, написанным так рано...", "Стихи к Блоку" ( «Имя твое - птица в руке..."), "Кто создан из камня...», «Тоска по родине! Давно...», «Москве», «Мне нравится, что вы больны не мной...» и др. (по выбору учителя и учащихся).

О.Э.Мандельштам (1ч.)

Жизнь и творчество(обзор)«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город...» и др. (по выбору учителя и учащихся). Яркость поэтической палитры поэта. 

А.А.Ахматова (2ч.)

Жизнь и творчество (обзор)«Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одиче-ские рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля» (по выбору учителя и учащихся).

«Реквием».

Б.Л.Пастернак(2ч.)

Жизнь и творчество (обзор).«Про эти стихи», «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Любить иных — тяжелый крест...», «Никого не будет в доме...», «Сосны», «Иней», «Снег идет», «Гамлет», «3имняя ночь» (по выбору учителя и учащихся).  "Доктор Живаго" (обзор). 

М.А.Булгаков (4ч.+2ч.)

        Жизнь и творчество(обзор).    "Белая гвардия", "Мастер и Маргарита" (по выбору учителя и учащихся).

А.П.Платонов(1ч,)

        Жизнь и творчество(обзор)  "Котлован", "Сокровенный человек", "Шарманка", "Впрок" и др. (по выбору учителя и учащихся).

М.А.Шолохов (6ч.+1ч,)

        Жизнь и творчество писателя (обзор).  "Тихий Дон" - роман-эпопея о всенародной трагедии.

Русская литература за рубежом. 1917—1941 годы . Обзор. (1ч,)

И.С.Шмелев

         «Солнце мертвых». 

М.А.Алданов.(1ч,)

 «Чертов мост».

В.В.Набоков (1ч,)

 «Другие берега», «Дар», «Защита Лужина», «Машенька» (по выбору учителя и учащихся).

. Великая Отечественная война в литературе (3ч.)

Обзор с изучением произведений по выбору учителя и учащихся.

Война и духовная жизнь общества. Патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике военных лет (Н.Тихонов, М.Исаковский, А.Сурков, К.Симонов, 0.Берггольц и др.)- Человек на войне и правда о нем. Романтика и реализм в прозе о войне. Рассказы Л.Соболева, К.Паустовского, "Непокоренные" Б.Горбатова, "Молодая гвардия" А.Фадеева, "Звезда" Э.Казакевича, "Волоколамское шоссе" А.Бека и др.

Драматургия: "Нашествие" Л.Леонова, "Дракон" Е.Шварца и др.

Русская литература 50- 90-х годов XX века (1Ч.)

обзор с изучением произведений по выбору учителя и учащихся

Литература 50-х - начала 60-х гг. Отражение трагических конфликтов истории в судьбах героев.

Деревенская проза(2Ч.).

Изображение жизни крестьянства в произведениях В.Астафьева, В.Шукшина, В. Крупина

Драматургия(1ч,)

А.Арбузов «Иркутская история», «В. Розов «В добрый час» и др.

Авторская песня в развитии литературного процесса и музыкальной культуры народа (1ч,)

А.Т.Твардовский (2ч,)

«Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...», «К обидам горьким собственной персоны...» и др. «За далью — даль» 

И.А.Бродский (1ч,)

 Стихотворения из сборников «Конец прекрасной эпохи», «Части речи» (по выбору учителя и учащихся). 

Трагическая судьба поэта. Нобелевская премия (1987). Творческие поиски и мастерство поэта.

А.И.Солженицын (2ч,)

«Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (главы),"Как нам обустроить Россию"и др. (по выбору учителя и учащихся).

В.Г. Распутин ((1ч,)

        "Последний срок", "Прощание с Матёрой", "Живи и помни" (по выбору учителя и учащихся).


В.П.Астафьев(1ч,).

        "Последний поклон","Печальный детектив"и др. (по выбору учителя и учащихся). Обзор.

В.М.Шукшин(1ч.)

Зарубежная литература второй половины XX века(1ч.)

Общий обзор европейской литературы второй половины XX в. Основные направления. Проблемы самопознания, нравственного выбора в творчестве прогрессивных писателей. Реализм и модернизм.

.Э. Хемингуэй

Жизнь и творчество (обзор).Повесть «Старик и море».

Литература на современном этапе (1ч,)

Итоги.Литература 20 века как форма отражения сложности окружающего нас мира (1ч,)



Учебно-тематический план


Тема

Количество часов

авторская программа

рабочая программа

1

История XX века и судьбы искусства.


3

2

Зарубежная литература первой половины XX века.


2

3

И.А. Бунин


3

4

А.И. Куприн.


2+2

5

В.Г. Короленко


2

6

М. Горький.


5+2

7

Обзор русской поэзии кона XIX- началаXX века


5

8

А.А. Блок


4+1

9

Акмеизм


1

10

Футуризм


2

11

В.В. Маяковский.


5+2

12

Крестьянская поэзия.


1

13

С. Есенин.


4+1

14

Контрольный тест «Литература серебряного века» (№1)


1

15

Русская литература 20-40- годов. Общая характеристика периода


1

16

А.Н. Толстой.


5

17

А.А. Фадеев


2

18

И. Ильф и Е. Петров.


1

19

М.И. Цветаева


2

20

О.Э. Мандельштам.


1

21

А.А. Ахматова.


2

22

Б.Л. Пастернак


2

23

М.А. Булгаков


4+2

24

А.П. Платонов


1

25

М.А. Шолохов


6+1

26

Контрольный тест «Литература XX века (№2)


1

27

Русская литература за рубежом


1

28

М.А. Алданов.


1

29

В.В. Набоков.


1

30

Великая Отечественная война в литературе


3

31

Литература 50-90 г. века


1

32

«Деревенская проза».


2

33

Драматургия.


1

34

Авторская песня


1

35

А.Т. Твардовский


2

36

И. Бродский. Творческие поиски и мастерство поэта


1

37

А.И. Солженицын


2

38

В.Г. Распутин


1

39

В.П. Астафьев «Последний поклон», «Печальный детектив»


1

40

В.М. Шукшин.


1

41

Зарубежная литература второй половины XX века


1

42

Литература на современном этапе


1

43

Итоги. Литература ХХ в. как форма отражения сложности окружающего нас мира


1

Итого

102

102




Календарно- тематическое планирование



Тема (раздел)

Кол час

Тип урока

Требования к уровню подготовки. (Базовый уровень)

Дата


Учебно-познавательная компетенция

Информационная компетенция





История XX века и судьбы искусства.

3







1

Русская литература XX века в контексте мировой культуры.

1

Урок изучения нового материала

Знать основные темы и проблемы русской литературы хх века

Создание устных высказываний




2

Вопрос о роли искусства в начале XX века. Сложности периодизации русской литературы XX века

1

Урок изучения нового материала

Знать представителей разных видов искусства начала хх века

Создание устных высказываний, использование различных источников информации




3

Пути развития русской литературы после 1917 года

1

Урок изучения нового материала

Знать основные темы и героев реалистической литературы.

Уметь разграничивать советскую литературу и литературу русской эмиграции

Создание устных высказываний, использование различных источников информации




Зарубежная литература первой половины XX века.

2




4

Зарубежная литература первой половины XX века. (Общий обзор)

1

Урок изучения нового материала

Знать проблематику произведений зарубежной литературыхх века (самопознания, нравственного выбора)

Создание устных высказываний, анализ произведений




5

Дж. Лондон. Любовь к жизни.

1

Комбинированный урок

Знать историю создания произведения, проблематику.

Уметь создавать характеристику героя

Поиск нужной информации, создание устных высказываний





И.А. Бунин

3







6

И.А. Бунин. Лирика. Особенности лирики.

1

Урок комплексного применения знаний

Знать, как раскрываются традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста




7

И.А. Бунин. «Антоновские яблоки», «Деревня, «Жизнь Арсеньева». (Обзор).

«Господин из Сан-Франциско»

1

Урок комплексного применения знаний

Знать о развитии традиций русской классической литературы в прозе Бунина.

Уметь соотносить текст и подтекст, определять роль художественной детали

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста, чтение наизусть




8

И.А. Бунин. «Чистый понедельник». «Тёмные аллеи»,»Лёгкое дыхание», «Митина любовь», «Грамматика любви»


Р/р Анализ рассказа Бунина.

1

Урок комплексного применения знаний

Знать своеобразие художественной манеры И. Бунина в раскрытии темы любви

Уметь вести диалог, дискуссию





А.И. Куприн.

2+2







9

А.И. Куприн. «Гранатовый браслет». Мастерство Куприна-реалиста.

1

Урок изучения нового материала

Знать о развитии традиции русской классической литературы в прозе Куприна

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста, чтение наизусть




10

Вн. чт. А.И. Куприн. «Олеся».»Гамбринус», «Листригоны», «Куст сирени».«Поединок».

1

Урок комплексного применения знаний

Знать своеобразие художественной манеры Куприна в раскрытии темы любви

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста




11 12

Р/р Подготовка к классному сочинению.

Сочинение по творчеству И.А. Бунина, А.И. Куприна. (№1)

2

Урок развития речи

Уметь самостоятельно исследовать поставленную проблему, уметь отбирать литературный материал, логически его выстраивать

Создание письменных высказываний





В.Г. Короленко

2







13-14

В.Г. Короленко «Без языка», «Река играет» и др. Гуманистический пафос произведений. Защита человеческого достоинства.

2

Урок изучения нового материала

Знать своеобразие художественной манеры Короленко

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста





М. Горький.

5+2







15

М.Горький. Раннее творчество.

1

Урок изучения нового материала

Знать о фактах жизни, повлиявших на создание произведений

Создание устных высказываний на основе различных источников информации




16

Р/р Анализ одного из рассказов Горького

1

Урок развития речи


Создание письменного высказывания, проведение смыслового анализа текста




17

Горький - драматург. «На дне» как социально-философская драма. Спор о назначении человека.

1

Урок изучения нового материала

Знать содержание пьесы, особенности композиции особую роль авторских ремарок, песен, притч литературных цитат

Умение вести диалог, дискуссию




18

Вопрос о правде. Герои пьесы.

1

Урок комплексного применения знаний

Знать содержание пьесы, особенности композиции особую роль авторских ремарок, песен, притч литературных

цитат

Умение вести диалог, дискуссию




19

Литературный портрет как жанр. Л.Толстой и Чехов в изображении писателя.

1

Урок изучения нового материала

Знать особенности жанра очерка, содержание изучаемых очерков

Умение создавать устное высказывание




20

Публицистика. «Несвоевременные мысли», «О том, как я учился писать» и др.

Новаторство Горького-драматурга

1

Урок изучения нового материала

Уметь находить особенности публицистического стиля в изучаемых произведениях

Умение создавать устное высказывание




21

Р/р Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. Горького. (№2)

1

Урок развития речи

Уметь составлять план в соответствии с выбранной темой, писать сочинение, опираясь на составленный план, полно раскрывать выбранную тему и грамотно изложить материал






Обзор русской поэзии кона XIX- началаXX века







22

Серебряный век как своеобразный «русский Ренессанс». Модернизм, его сущность и просчёты. Основные течения модернизма

1

Урок изучения нового материала

Знать литературные течения поэзии русского модернизма. Уметь находить черты литературного течения в творчестве разных поэтов

Создание устных высказываний, чтение наизусть




23

Символизм

1

Урок изучения нового материала

Знать о влияниизападноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Уметь находить символы в произведениях символистов и раскрывать их значение

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




24

В.Я. Брюсов. Жизнь и творчество. (Обзор).»Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны». Особенности стиля, формы, проблематики произведений

1

Урок комплексного применения знаний

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, создание устных и письменных высказываний, чтение наизусть




25

К.Д. Бальмонт. Жизнь и творчество. (Обзор). «Я мечтою ловил уходящие тени», «Безглагольность», «Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце».

Темы и мотивы лирики, музыкальность стиха

1

Урок комплексного применения знаний

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, создание устных и письменных высказываний, чтение наизусть




26

А. Белый. Жизнь и творчествою (Обзор).»Раздумье», «Русь», «Родина». Тема родины, Боль и тревога за судьбы России

1

Урок комплексного применения знаний

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, создание устных и письменных высказываний, чтение наизусть





А.А. Блок

4+1







27

А.А. Блок. Жизнь и творчество. (Обзор).Мотивы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме»

1

Урок изучения нового материала

Знать о жизни и творчестве поэта, мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, создание устных и письменных высказываний




28

Эволюция творчества А. Блока. Тема России. Трагедия поэта в «страшном мире». Лирический герой поэзии.

1

Урок комплексного применения знаний

Знать содержание цикла «НА поле Куликовом» и стихотворения «Скифы».

Уметь на примере анализа стихов поэта раскрывать его взгляды на тему исторического пути развития России

Умение вести диалог, дискуссию. Чтение наизусть




29

А.Блок. Поэма «Двенадцать» -первая попытка осмысления социальной революции. Сочетание конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме

1

Урок изучения нового материала

Знать историю создания поэмы А. Блока «Двенадцать», сюжет, героев, своеобразие композиции

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




30

Неоднозначность трактовки финала. Вечные образы в поэме. Философская проблематика поэмы А.Блока «Двенадцать»

1

Урок комплексного применения знаний

Знать художественное своеобразие поэмы, авторскую позицию и способы её выражения, понимать символику образа Христа и многозначность финала поэмы

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




31

Р/р.

Сочинение по творчеству А.Блока (№3)

1

Урок развития речи

Уметь самостоятельно исследовать проблему, поставленную в теме, отбирать литературный материал, логически его выстраивать

Создание письменных высказываний





Акмеизм

1







32

История акмеизма. Связь поэтики символизма и акмеизма Н.С. Гумилёв. Жизнь и творчество.(Обзор). Героический и жизнеутверждающий пафос поэзии

1

Урок изучения нового материала

Знать основные положения акмеизма как литературного направления

Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне





Футуризм

2







33

И. Северянин. Жизнь и творчество. (Обзор). « Интродукция», «Эпилог», «Двусмысленная слава» и др. Эмоциональная яркость стиха. Оригинальность словотворчества.

1

Урок изучения нового материала

Знать манифесты футуристов, их пафос и проблематику Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации в источниках разного типа. Создание устных и письменных высказываний, чтение наизусть




34

В.В. Хлебников. Жизнь и творчество (Обзор). Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Ещё раз» и др.

1

Урок изучения нового материала

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне





В.В. Маяковский.

5+2







35

В.В. Маяковский. Жизнь и творчество.(Обзор). Дух бунтарства в ранней лирике. Словотворчество поэта

1

Урок изучения нового материала

Знать тематику лирики раннего творчества поэта, особенности строфики и графики, понимать, в чём состоит новаторский характер поэзии Маяковского

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль



36

«Облако в штанах». Материализация метафор.

1

Урок изучения нового материала

Уметь раскрывать своеобразие любовной лирики Маяковского, основные темы и мотивы поэмы

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста, чтение наизусть




37

Любовная лирика В.В. Маяковского. «Письмо Татьяне Яковлевой», «Лиличка»

1

Урок изучения нового материала

Уметь раскрывать своеобразие любовной лирики Маяковского

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста, чтение наизусть




38

Сатира Маяковского. Роль гипербол и гротеска.

Драматургия. «Клоп», «Баня».

1

Урок изучения нового материала

Знать сатирические произведения Маяковского

Умение вести диалог, дискуссию




39

Тема поэта и поэзии. «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «С.Есенину».

1

Урок комплексного применения знаний

Знать содержание произведений

Умение вести диалог, дискуссию




40

41

Р/р Сочинение по творчеству В.В. Маяковского (№4)

2

Урок развития речи

Уметь самостоятельно исследовать проблему, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать

Создание письменных высказываний




42

Крестьянская поэзия. Н.Клюев. «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья…», «Из подвалов, из тёмных углов…»Основные темы лирики. Религиозные мотивы

1

Знать основные темы лирики поэта

Умение создавать устное высказывание





С. Есенин.

4+1







43

С. Есенин. Жизнь и творчество. Трагическая судьба

1

Урок изучения нового материала


Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль




44

Тема Родины и природы в лирике С. Есенина

1

Урок изучения нового материала

Знать эволюцию темы Родины в лирике Есенина

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль




45

Любовная лирика С. Есенина. Народно-песенная основа лирики

1

Урок изучения нового материала

Уметь определять смену чувств в стихах о любви на основе личностного восприятия

Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль




46

«Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины. Библиографические мотивы. Образ лирического героя

1

Урок изучения нового материала

Знать проблематику, своеобразие композиции, систему образов поэмы

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста




47

Р/р Подготовка к домашнему сочинению по творчеству С.А. Есенина (№5)

1

Урок развития речи

Уметь самостоятельно исследовать проблему, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать

Создание письменных высказываний




48

Контрольный тест «Литература серебряного века» (№1)

1







49

Русская литература 20-40- годов. Общая характеристика периода

1

Урок изучения нового материала

Знать особенности периода

Создание устных высказываний





А.Н. Толстой.

5

Урок изучения нового материала






50

А.Н. Толстой. Жизнь и творчество. (Обзор). «Пётр Первый» - советский исторический роман

1

Урок изучения нового материала

Знать содержание романа, основные сюжетные линии

Умение вести диалог, определять стилистические особенности творчества писателя




51

52

Картины Руси ХVII в. в романе «Пётр Первый». Образ Петра.

2

Урок комплексного применения знаний

Уметь самостоятельно исследовать проблему, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать

Создание устных высказываний




53

Изображение народа в романе

1

Урок комплексного применения знаний

Уметь самостоятельно исследовать проблему, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать

Создание устных высказываний




54

Художественное своеобразие романа

1

Урок комплексного применения знаний

Уметь определять художественное своеобразие романа

Создание устных высказываний





А.А. Фадеев

2







55

56

А.А. Фадеев. Жизнь и творчество (Обзор). «Разгром». Тема Гражданской войны в литературе. Нравственные проблемы в романе.

Интеллигенция в революции. Современная полемика о романе

2

Урок изучения нового материала






57

И. Ильф и Е. Петров. «Двенадцать стульев « и «Золотой телёнок». Дилогия как новый тип романа-фельетона

1

Урок изучения нового материала







М.И. Цветаева

2







58

М.И. Цветаева. Трагедийная тональность творчества

1

Урок изучения нового материала

Знать основные мотивы лирики Цветаевой. Уметь выделять ИВС в тексте и определять их роль

Создание устных высказываний




59

Необычность образа лирического героя. Поэзия М. Цветаевой как напряжённый монолог-исповедь

1

Урок изучения нового материала

Уметь выделять ИВС в тексте и определять их роль






О.Э. Мандельштам.

1







60

О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Философичность лирики

1

Урок изучения нового материала

Уметь выделять ИВС в тексте и определять их роль

Создание устных высказываний





А.А. Ахматова.

2







61

А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. (Обзор). Психологизм поэзии. Патриотизм и гражданственность.

Новаторство формы. Роль детали в создании образа

1

Урок изучения нового материала

Защита проекта.

Знать основные вехи жизненного и творческого пути Ахматовой. Уметь выделять ИВС в тексте и определять их роль

Уметь находить необходимую информацию в источниках различного типа и систематизиро-вать её




62

Поэма «Реквием». Смысл названия. Библейские мотивы и образы в поэме.

Особенности жанра и композиции

1

Урок комплексного применения знаний

Уметь выделять ИВС в тексте и определять их роль

Создание устных высказываний





Б.Л. Пастернак

2








63

Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Особенности поэзии

1

Урок комплексного применения знаний

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации в источниках разного типа. Создание устных и письменных высказываний, чтение наизусть




64

Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Своеобразие жанра. Герой и автор.

1

Урок изучения нового материала

Знать историю создания и публикации романа, жанровое своеобразие и композицию романа. Соединение в нём эпического и лирического начал

Создание устных высказываний, использование различных источников информации





М.А. Булгаков

4+2







65

М.А. Булгаков. Жизнь, личность, творчество.

Роман «Мастер и Маргарита». История создания и публикации. Необычность композиции

1

Урок изучения нового материала

Знать историю создания и публикации романа, жанровое своеобразие и композицию романа.

Создание устных высказываний, использование различных источников информации




66

67

Эпическая широта и сатирическое начало в романе «Мастер и Маргарита».

Сочетание реальности и фантастики. Воланд и его свита

2

Урок комплексного применения знаний

Уметь анализировать ключевые эпизоды романа, раскрывая эпическую широту, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




68

Изображение любви как высшей духовной ценности

1

Урок комплексного применения знаний

Уметь анализировать ключевые эпизоды романа, раскрывая изображение любви как высшей духовной ценности

Создание устных высказываний




69

70

Р/р. Подготовка к классному сочинению по творчеству М.А. Булгакова.

Сочинение по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (№6)

2

Урок развития речи

Уметь самостоятельно исследовать проблему, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать

Создание письменных высказываний





А.П. Платонов







71

А.П. Платонов. Жизнь и творчество. «Котлован». «Сокровенный человек», «Шарманка», «Впрок»…» «Непростые» простые герои Платонова. Пафос и сатира в творчестве. Необычность стилистики

1

Урок изучения нового материала

Знать содержание произведений,

Уметь выделять ИВС языка и определять их роль

Создание устных высказываний





М.А. Шолохов

6+1







72

М. Шолохов, Жизнь и творчество. (Обзор)

1

Урок изучения нового материала

Знать жизненный и творческий путь писателя

Создание устных высказываний




73

«Тихий Дон»-роман-эпопея о всенародной трагедии. Полемика вокруг авторства

1

Урок изучения нового материала

Знать историю создания романа. Уметь находить черты эпического повествования, раскрывая авторскую позицию

Создание устных высказываний




74

Система образов в романе М. Шолохова «Тихий Дон». Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни

1

Урок изучения нового материала

Знать систему образов в романе

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




75

76

«Вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и масса

2

Урок комплексного применения знаний

Уметь анализировать эпизоды, раскрывая «вечные» темы романа





77

Вн. чт. «Донские рассказы» М.А. Шолохова

«Судьба человека»

1

Урок комплексного применения знаний






78

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. Шолохова (№7)

1

Урок развития речи

Уметь самостоятельно исследовать проблему, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать

Создание письменных высказываний




79

Контрольный тест «Литература XX века (№2)

1

Урок контроля







Русская литература за рубежом








81

Русская литература за рубежом (1917-1941г.) Обзор. .С. Шмелёв . Творческий путь в России и эмиграции. «Солнце мёртвых»

1

Урок изучения нового материала

Знать основные особенности творчества писателя

Создание устных высказываний




82

М.А. Алданов. Исторические романы и повести, портреты и очерки. «Чёртов мост»

1

Урок изучения нового материала

Знать основные особенности творчества писателя

Создание устных высказываний




83

В.В. Набоков. Очерк жизни и творчества. Писатель и переводчик. Роман «Другие берега»

1

Урок изучения нового материала

Знать проблематику и основные образы романа

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста





Великая Отечественная война в литературе

3







84

85

Великая Отечественная война в литературе. . Военная лирика

Проза о войне. Рассказы Л. Соболева, К. Паустовского, Б. Горбатов «Непокорённые

2

Урок изучения нового материала

Знать представителей данного периода

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




86

Драматургия. М. Леонов. «Нашествие»

1

Урок комплексного применения знаний

Знать проблематику пьесы, авторскую позицию и способы её выражения

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста





Литература 50-90 г. века

1







87

Литература 50-90 г. Обзор. Отражение трагических конфликтов в судьбах истории Новое осмысление военной темы в произведениях Ю.Бондарева, В. Богомолова, В. Быкова, К. Воробьёва, В. Некрасова

1

Урок изучения нового материала

Знать основные особенности данного периода

Создание устных высказываний, использование различных источников информации





Деревенская проза».

2







88

«Деревенская проза». Изображение жизни крестьянства в произведениях В. Астафьева, В. Шукшина, в. Крупина

1

Урок комплексного применения знаний

Знать содержание произведений, своеобразие изображения народного характера и народной жизни

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




89

Ф.А. Абрамов. «Поездка в прошлое» Тема русской деревни, её сложной судьбы.

1

Урок комплексного применения знаний

Знать содержание произведения, особенности проблематики

Создание устных высказываний, характеристика образов




90

Драматургия. Нравственная острота проблематики пьес. А.Арбузов «Иркутская история», В. Розов. «В добрый час»

1

Урок комплексного применения знаний

Знать содержание произведений

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста




91

Авторская песня в развитии литературного процесса и музыкальной культуры народа

1

Урок комплексного применения знаний

Знать содержание произведений, особенности тематики

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, создание устных и письменных высказываний. Чтение наизусть





А.Т. Твардовский

2







92

93

А.Т. Твардовский. Утверждение нравственных ценностей в лирике. «За далью -даль»- поэтическое и философское осмысление трагических событий прошлого


2

Урок комплексного применения знаний

Знать о жизни и творчестве поэта

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, создание устных и письменных высказываний. Чтение наизусть




94

И. Бродский. Творческие поиски и мастерство поэта

1

Урок комплексного применения знаний

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, создание устных и письменных высказываний. Чтение наизусть





А.И. Солженицын

2







95

96

А.И. Солженицын. Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве. «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ», «Как нам обустроить Россию»

2

Урок комплексного применения знаний

Знать своеобразие авторского взгляда на трагический опыт русской истории, проблематику произведений, своеобразие раскрытия «лагерной « темы и характера повествования

Создание устных высказываний, использование различных источников информации, проведение информационно-смыслового анализа текста





В.Г. Распутин

1







97

В.Г. Распутин. «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни»

1

Урок комплексного применения знаний

Знать проблематику произведений, их связь с традицией классической русской прозы, смысл символических образов в повести

Создание устных высказываний




98

В.П. Астафьев «Последний поклон», «Печальный детектив»

1

Урок изучения нового материала







В.М. Шукшин.

1







99

В.М. Шукшин. «Верую», «Алёша Бесконвойный»

1

Урок изучения нового материала






Зарубежная литература второй половины XX века

1







100

.Э. Хемингуэй. Жизнь и творчество. (Обзор). Повесть «Старик и море»

1

Урок изучения нового материала

Знать основные тенденции зарубежной литературы второй половины ХХ в, проблематику произведения

Создание устных высказываний




101

Литература на современном этапе

1

Урок изучения нового материала

Знать основные тенденции современного литературного процесса

Создание устных высказываний использование различных источников информации




102

Итоги. Литература ХХ в. как форма отражения сложности окружающего нас мира

1

Урок изучения нового материала

Знать основные тенденции современного литературного процесса

Создание устных высказываний использование различных источников информации













Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1.Ю.В.Лебедев. Литература 10 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровень.В2ч.М.«Просвещение»,2011г

2.ОГЭ. Литература. Типовые экзаменационные варианты под редакцией А.В. Фёдорова. Москва, «Национальное образование», 2015 г.

3.Программа по литературе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой М.: «Дрофа», 2009г.

4. Булгакова И.В. Нестандартные уроки русской литературы. 10-11 классы – Ростов-на-Дону, «Феникс»

5.Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова. Поурочные разработки по литературе. М.: «Вако», 2009.

6.Савельева Л.И. Словарь-справочник по литературе – издательство Казанского университета

7.Малюшкин А.Б. Конспекты интегрированных уроков гуманитарного цикла. 10-11 класс – М., «Творческий центр»

8. Михайлова И.М. Тесты. Литература 9-11 классы – М., «Дрофа»

9.Бельская Л.Л. Литературные викторины – М., «Просвещение»

10.DVD-диски с экранизациями художественных произведений, изучаемых в 10 классе.

Планируемые результаты изучения литературы.

Изучение литературы в 11 классе призвано обеспечить:

- выделение характерных причинно-следственных связей;

-сравнение и сопоставление;

-умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ;

-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-составление плана, тезиса, конспекта;

-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей




Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров190
Номер материала ДВ-061139
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх