Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 9 класса.

Рабочая программа по литературе для 9 класса.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пролетарская средняя общеобразовательная школа №5



Принято на заседании

педагогического совета.

Протокол №1 от 31августа

Утверждаю.

Директор МБОУ Пролетарской СОШ №5

_________________ Н.В.Липодаева   


Приказ № от      





  1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Предмет литература

Класс 9

Образовательная область филология

Учебный год 2013-2014
















Г. Пролетарск


I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 9 класса к учебнику Т.Ф.Курдюмовой составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и авторской программы под редакцией Т.Ф.Курдюмовой для общеобразовательных учреждений (5-11 классы).

Отличительными особенностями программы являются использование тематического и жанрового подхода при построении структуры курса каждого класса и принцип вариативности, который даёт учителю право выбора авторов и произведений, а также путей изучения конкретной темы

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений русской классики.

Учебный предмет Литература – одна из важнейших частей образовательной области Филология. Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает всё богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком, а также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой) историей, обществознанием.

Особое внимание в 9 классе уделяется проблеме времени на страницах литературных произведений, проблеме воспроизведения исторических событий в литературе. Это готовит учеников к восприятию курса на историко-литературной основе. Важно понимание позиции автора, повествующего об исторических событиях. Довольно широкое изучение лирики обусловлено тем, что авторская позиция ярко проявляется именно в лирических произведениях. Учащиеся 8 классов владеют техникой чтения и подготовлены к истолкованию прочитанного, поэтому на уроках важно больше времени уделять активному чтению вслух и толкованию художественных произведений.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком, а также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой) историей, обществознанием.

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Это определило цели обучения:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно- исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Осваивая программу, ученики на уроках решают следующие задачи:

  • формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

  • осознают своеобразие и богатство литературы как искусства;

  • осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

  • овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика

  • использует различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

Кроме того, на уроках литературы в 9 классе реализуется региональный компонент основного общего образования по литературе, целью которого является обогащение духовного мира учащихся путем их приобщения к лучшим образцам искусства слова Дона и о Доне и на основе творческой деятельности формирование гуманистического мировоззрения, воспитания любви и уважения к нравственным ценностям донской культуры, развитие читательской культуры, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений Дона и о Доне. Произведения регионального компонента изучаются вместе с основными темами программы, а также в разделе «Внеклассное чтение».

Программа рассчитана на 102 часа. Из них 11 часов на развитие речи , 11 часов на внеклассное чтение . При изучении монографических тем , посвящённых В.А.Жуковскому , А.С.Пушкину , М.Ю.Лермонтову , А.П.Чехову , А.А.Блоку , В.В.Маяковскому включён материал регионального компонента.


1. 1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Нормативные документы

1

Закон РФ «Об образовании» (Статья 55, п.4);

2

  1. Федеральный компонент ГОС общего образования утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089.


3

БУП общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004

4

Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.

5

Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом от 28.12.2011 г. №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год».

6

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.


1.3. СТРУКТУРА КУРСА

Модуль (глава)

Примерное

количество

часов


Структура программы состоит из восьми разделов :


1.

Введение.

1 час

2.

Литература эпохи Средневековья.

1 час

3.

Древнерусская литература.

3 час.

4.

Литература эпохи Возрождения.

2 час.

5.

Литература XVIII века.

13 час.

6.

Литература XIX века.

42 час.

7.

Литература XX века.

18 час.

8.

Литература 60 – 90 годов XX века.

8 час.


ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

Тема

1.

Урок № 23. Подготовка и письмо сочинения по комедии « Горе от ума»

2.

Урок № 32. Обучение написанию сочинения : восприятие и истолкование стихов А. С. Пушкина.

3.

Урок № 39. Тесты по роману « Евгений Онегин».

4.

Урок № 47. Изложение с элементами сочинения по роману « Герой нашего времени».

5.

Урок № 55. Сочинение – миниатюра . Характеристика одного из героев поэмы « Мёртвые души».

6.

Урок № 101. Восприятие и истолкование поэтов 20-го века.



4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Класс 9


сроки

урока

Тема урока

Форма контроля

Информационное обеспечение урока

Домашнее задание



1 – четверть (24 – 4 – 3)




3.09

1.

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.

Ответы на вопросы.


Стр.3-5.

Составить план.

4.09

2.

Богатство жанров древнерусской литературы. «Слово...» - первое патриотическое произведение классики.

Пересказ эпизодов.


стр.8-12.

ответить на?,

чтение «Слова...».

6.09

3.

Освоение содержания «Слова о полку Игореве»

Стат. в учебн.


Стр.8-12

10.09

4.

Жанр, композиция «Слова о полку Игореве», основная мысль.




выучить отрывок.

11.09

5

Образ Земли русской в «Слове...», русские князья.

Словарная работа.


Стр. 21

Задание №2.

13.09

6.

Р.р. Анализ эпизода «Плач Ярославны».



Чтение поэмы «Задонщина».

17.09

7.

Автор «Слова...», ответы на вопросы учебника.

Ответы на вопросы.


Стр.35-38 ,выписать осн. черты классицизма.


18.09

8.

Внеклассное чтение. Образ Родины в повести «Задонщина».

Пересказ.


Подготовить сообще-

ние о Ломоносове.

Прочитать оду.


20.09

9.

Характеристика литературы 18-го века. Литературная направленность.

Сообщение учащихся.



Ответ на стр.46 Читать о Ломоносове.

24.09

10.

Реформатор, учёный — М.В.Ломоносов.

Сообщение учащихся.


Сообщение о поэте, выразительное чтение

25.09

11.

Державин — крупный поэт 18-го века.

Ответы на вопросы.


Выучить наизусть стихотворение.

27.09

12.

Обличение несправедливости в статье «Властителям и судиям».

Сообщение учащихся.


Чтение «Памятник».

1.10

13.

Р.Р. Слово о Фонвизине. Сообщение учащихся о жизни и творчестве писателя.

Театрализация


Чтение «Недоросль»..

2.10

14.

Освоение содержания комедии «Недоросль».

Тезисы.


Ответить на вопрос : «Каким я увидел Митрофана(Простакову

4.10

15.

Герои и события комедии «Недоросль», Скотинин, Простакова ...

Сообщение учащихся.


Ответы на вопросы учебника.

8.10

16.

Митрофанушка, Простакова, Скотинин и взгляды Правдина.

Пересказ эпизодов.


Ответы на вопросы

стр.79

9.10

17.

Лирика Карамзина.

Презентация учащихся.


Читать отрывок «История Гос. Росс.»

11.10

18.

Карамзин. «Бедная Лиза».

Сообщение учащихся.


Чтение «Бедная Лиза»

15.10

19.

Внеклассное чтение. Поэты-донцы о славных делах Войска Донского в 18-19-м веках.

Ответы на вопросы.


Сообщение о Грибоедове.

16.10

20.

Характер литературы 19-го века. Грибоедов.

Монолог учащихся.


Чтение действ. 3.

Выучить монолог.

18.10

21.

Жизнь и нравы в доме Фамусова. Работа по д. №1.

Сост. плана.


Чтение действ. 4.

22.10

22.

Развитие сюжета комедии , главные герои.

Статья в учебнике


Наизусть монолог Чацкого.

23.10

23.

Различие взглядов Чацкого и Фамусова.

Тезисы.


Анализ мон. героев.

27.10

24.

Р.Р. Сравнительный характер Чацкого, Молчалина, Софьи.

Презентация.


Сообщ. о Жуковском.



Всего = 24 часа .












2 – четверть




5.11

25

Р.Р. Обучение цитированию. Сравнительная характеристика героев комедии «Горе от ума».

Сообщение учащихся.


Наизусть монолог Фамусова.

6.11

26

Прозрение героев. Черты классицизма в пьесе .

Гончаров о комедии «Горе от ума».

Работа по тексту.


Выучить наизусть отрывок.

8.11

27

Внеклассное чтение. Трактование народной легенды «Фауст» поэтом Гёте.

Презентация учащихся.


Составить х/таблицу, прочитать стих.

«Светлана».

12.11

28

Очерк жизни и творчества Жуковского.

Работа по тексту.


Анализ стих. «Море»

13.11

29

Герои поэмы «Светлана»,черты романтизма.

Чтен. наизусть


Читать биографию Пушкина..

15.11

30

Творческий путь Пушкина.

Чтение наизусть.


Чтение стихов «Казак», «Калмычке».

19.11

31

Лирика любви и дружбы в творчестве Пушкина.

Чтен. наизусть


Выучить наизусть.

20.11

32

Философские размышления Пушкина ( Вновь я посетил ...)

Тезисы.



Читать «Вновь я посетил

22.11

33

Тема дружбы в лирике Пушкина.

Сообщение учащихся.


Читать «19 октября»

26.11

34

А.С.Пушкин о назначении поэта в обществе.

Статьи в учебнике.


Наизусть «Памятник»


27.11

35

Р.Р. Обучение анализу стихотворных произведений.

Анализ стихов А.С.Пушкина.



Цитирование.


Читать 1 главу романа

«Евгений Онегин»

29.11

36

Внеклассное чтение. Нравственные проблемы в трагедии «Моцарт

и Сальери».

Сообщение учащихся.


Читать «Евгений Онегин»

3.12

37

История создания, композиция романа «Евгений Онегин».

Цитирование.


Читать 2 главу.

4.12

38

Освоение содержания романа «Евгений Онегин».

Онегинская строфа.

Цитирование.


Читать «Евгений Онегин».

6.12

39

Жизнь светского общества и поместного дворянства в романе

« Евгений Онегин».

Тесты.


Выборочная работа по роману.

10.12

40

Онегин в деревне. Знакомство с Ленским.

Сообщение учащихся.


Работа по 3-4 главам.

11.12

41

Татьяна Ларина - «Милый идеал Пушкина».

Презентация.


Выучить наизусть

«Письмо Татьяны ...»

13.12

42

Картины природы, открытый финал романа.

Чтение наизусть.


Цитирование по тексту.

17.12

43

Р.Р. Тестирование по содержанию романа «Евгений Онегин».

Сообщение учащихся.


По учебнику сведения о Байроне.

18.12

44

Внеклассное чтение. Джон Байрон. Романтический настрой стихотворения « Душа моя омрачена».

Сообщение учащихся.


Читать «Стансы».

20.12

45

Краткий очерк жизни Лермонтова. Светлые и грустные воспоминания детства в стихотворении «Ангел».

Сообщение по тексту.


Чтение стих. Лермонтова

24.12

46

Поиск своего места в поэзии ( «Поэт», «Нет,я не нищий», «Три пальмы».

Работа по тексту.


Читать «Атаман» по книге «Лит-ра Дона».

25.12

47

Казачья тема, мотивы любви и одиночества, природа и человек в лирике.


Сообщение учащихся.


Подготовка к изложению.

27.12

48

Запасной час












Всего = 24 часа.


















3 – четверть




14.01

49

Композиция, смысл названия романа Лермонтова «Герой нашего времени». Повесть Максим Максимыч».

Статья в учебнике.


Читать повесть «Тамань»

15.01

50

Повесть Лермонтова «Тамань». Сюжет,события,герои.

Презентация.


Читать повесть «Тамань»


17.01

51

Образ и характеристика Печорина в повести «Княжна Мери».

Работа по тексту.


Читать повесть «Княжна

Мери».

21.01

52

Р.Р. Изложение с элементами сочинения по роману «Герой нашего времени».

Сообщение учащихся.


Составление характерис-

тики Печорина.

22.01

53

Трёхчастная композиция «Божественная комедия» Данте.

Тема, идея, сюжет.

Обобщающая запись.


Читать «Мёртвые души»

24.01

54

Замысел, жанр, композиция поэмы «Мёртвые души».

Краткий обзор творчества Гоголя.

Чтение наизусть.


Читать 1-6 главы

«Мёртвые души».

28.01

55

Помещики и чиновники. Приёмы создания их образов.



Читать 7-9 главы.

29.01

56

Роль и место Чичикова в системе образов поэмы.

Сообщение учащихся.


Читать 10-11 главы.

31.01

57

.Место «Повести о капитане Копейкине» в сюжете поэмы «Мёртвые души».


Чтение наизусть.


Читать «Повесть о капитане Копейкине»

4.02

58

Живая Русь в поэме и мотив дороги.

Тесты.


Подготовка сообщения о Чичикове.

5.02

59

Р.Р. Сочинение-миниатюра : характеристика одного из героев

поэмы «Мёртвые души».

Сообщение учащихся.


Сообщение о Чичикове.

7.02

60

Тютчев. Лирика природы , любви , философские мотивы в стихах.

Работа по тексту.


Сообщение о Тютчеве.

Наизусть.

11.02

61

Некрасов. Жизнь поэта. О поэте и поэзии.

Своеобразие некрасовской музы.

Презентация учащихся.


Наизусть.

12.02

62

Р.Р. Обучение анализу стихотворного произведения.

Восприятие, истолкование стихов Тютчева, Некрасова.

Сообщение учащихся.


страница

14.02

63

Краткая биография Тургенева.

Сюжет повести « Первая любовь».

Ответы на вопросы.


Читать «Первая любовь»

18.02

64

Нравственная проблематика повести «Первая любовь».

Сообщение учащихся.


Ответы на вопросы к повести.

19.02

65

Внеклассное чтение. Повесть «Вешние воды».

Сюжет, проблематика , герои.

Тесты.


Сообщение о Толстом.

21.02

66

Внеклассное чтение. Повесть Толстого «Казаки».

Сюжет, герои.

Тесты.


Чтение гл.1 из книги «Жизнь Арсеньева».

25.02

67

Л.Н.Толстой. Творческий путь писателя.

Автобиографическая трилогия . Повесть «Юность».

Работа по тексту.


Чтение избран. главы

повести «Юность».

26.02

68

Стилистическое мастерство писателя в создании образов в повести.

Сообщение учащихся.


Сообщение о Горьком.

Чтение р. «Макар Чудра

28.02

69

М.Горький. Судьба писателя. Его раннее творчество.

Презентация.


Чтение глав из повести «Мои университеты».

4.03

70

Герой повести – Алёша Пешков. Его судьба.



Работа по тексту.


Сообщение о Блоке.

5.03

71

А.А.Блок. Слово о поэте. Его лирика.

Чтение наизусть.



Выразит .чтение стих.

7.03

72

Р.К. Художественное своеобразие лирики Блока.

Стихотворение «На поле Куликовом»

Ответы на вопросы.


Выучить наизусть.

11.03

73

А.А.Ахматова. Слово о поэте. Стихи о любви, о родной земле.

Чтение наизусть.


Выучить наизусть.

12.03

74

С.А.Есенин. Судьба поэта. Тематика его стихов.

Чтение наизусть.


Выучить наизусть.

14.03

75

Р.Р. Обучение, восприятие, истолкование, оценка стихов Ахматовой, Есенина.

Тезисы.


Сообщение о Маяковском.

18.03

76

В.В.Маяковский. О поэте.

«Живой Маяковский» в ст. д.п. Максимова.

Сообщение учащихся.


Чтение

стихотворений.

19.03

77

Сатира, любовь в стихотворениях.

Ответы на вопросы.


Выучить наизусть.

1.04

78

Р.К. Внеклассное чтение.

Тема родного края в лирике донских поэтов 20-го века.

Ответы на вопросы.


Сообщение

о Булгакове.



Всего = 30 часов












4 четверть




2.04

79

Краткий творческий путь Булгакова.

Комедия по поэме Гоголя «Мёртвые души».

Сообщение учащихся.


Дочитать комедию.

4.04

80

Чичиков и его окружение в изображении Булгакова.

Работа по тексту.


Чт.пов. «Собачье сердце

8.04

81

Вн.чтение. Герои и события в повести «Собачье сердце».

Ответы на вопросы.


Сообщение о Шолохове.

9.04

82

М.А.Шолохов. Судьба человека в годы Великой Отечественной войны.

Презентация.


Чтение рассказа «Судьба человека».

11.04

83

А.Соколов – образ простого русского человека.

Эпизоды рассказа.


Составить рассказ о Ване.

15.04

84

Забота о судьбе детей, пострадавших от войны.

Сообщение учащихся.


Сообщение о Твардовском.

16.04

85

А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» и её главный герой.

Сообщение учащихся.


Выучить отрывок.

18.04

86

Эволюция образа. Утраты и обретения.

Философские раздумья в гл. «Два солдата», «Дед и баба», «О себе».

Выразительн. чтение.


Выучить отрывок.

22.04

87

А.И.Солженицын. Смысл названия рассказа «Как жаль», его герои.

Статья учебника.


Дочитать рассказ,

ответ на вопросы.

23.04

88

Эпическое и лирическое в рассказе « Как жаль».

Сообщение учащихся.


Чтение рассказа В.Шукшина.

25.04

89

В.М.Шукшин. Личность писателя.

Конфликт героя с бездушным вахтёром в р.»Ванька Тепляшин»

Статья учебника.


Чтение стр.223-224.

29.04

90

В.П.Астафьев. Краткий рассказ о писателе и его творчестве.

Повесть «Царь – рыба».

Ответы на вопросы.


Ответ на вопросы

стр.235.

30.04

91

Нравственная проблема произведения: ответственность человека перед природой.

Сообщение учащихся.


Чтение стр.236-256.

2.05

92

В.Г.Распутин – писатель,публицист,патриот российской земли.

Гуманистический смысл повести «Деньги для Марии».

Доклад.


Ответ на вопрос.

стр.256.

6.05

93

Тема семьи : образы Марии иКузьмы.

Сообщение учащихся.


Сообщение о Шекспире,

Чтение «Гамлета».

7.05

94

Вн.чтение. У.Шекспир. Слово о драматурге.

Герой трагедии «Гамлет».

Статьи учебника.


Дочитать трагедию.

13.05

95

Вн.чтение. «Проклятые вопросы бытия» в трагедии «Гамлет».

Ответы на вопросы.


Чтение стр.256-258.

14.05

96

А.В.Вампилов. Особенности драматургии : тематика,конфликты, художественные решения.

Ответы на вопросы.


Чтение пьесы «Старший сын».

16.05

97

Пьеса «Старший сын» - необъятность сюжета и содержания.



Работа по тексту.


Чтение и рассказ

стр.266-269.

20.05

98

Б.Ш.Окуджава. Тематика его творчества.

Чтение наизусть


Чтение стр.270-274.

21.05

99

Е.А.Евтушенко – человек разностороннего творчества.

Проблематика его стихов.

Чтение наизусть.


Чтение стихов 274-278.

23.05

100

А.А.Вознесенский – поэт,прозаик,переводчик.

Идеи,образы в стихах поэта.



Выучить стихотворение поэтов 20-го века.

25.05

101

Р.Р. Анализ стихотворений поэтов 20-го века.



Стр.279-281,

ответ на вопросы.


102

Обобщение изученного. Рекомендации для летнего чтения.












Всего = 24 часа


















За год=24+24+30+24=102 часа , из них:

Р.Р.=4+3+3+1=11 часов , Вн.чт.=2+3+3+3=11 часов.













Совместила уроки№95 с 94 и №100,101 в 1 час т.к. совпадали с праздничными днями.





3. Планируемые результаты


В результате освоения программы учащиеся должны :


--- прочитать художественные произведения , воспроизвести их содержание , дать оценку героям и событиям ;

--- анализировать и оценивать произведение как художественное целое ;

--- характеризовать его компоненты : тема идеи , основные герои , особенности композиции и сюжета ;

--- выявлять авторское отношение к изображаемому ;

--- объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных авторов ;

--- пересказывать узловые сцены и эпизоды ;

--- давать устный и письменный развёрнутый ( аргументированный ) ответ на вопрос ;

--- писать изложения на основе художественных текстов ;

--- писать сочинения по изученному произведению ;

--- выразительно читать произведения , в том числе выученные наизусть.


  1. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: УМК


Автор

Название

Изд – во.

Год.

1.

Т.Ф.Курдюмова

« Учебник – хрестоматия»

9 класс.

« Дрофа»

Москва.

2013


















ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА


1.

Маранцман

«Литература 9 класс.»

Учебное пособие 9 класс для

средней школы.

Просвещение.

1992.































Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров118
Номер материала ДВ-096629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх