Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Нижнеикорецкая средняя общеобразовательная школа»
|
Рассмотрено
на заседании
МО
учителей
гуманитарного цикла
Протокол № ___
от
«___»__________2015г.
.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МКОУ «Нижнеикорецкая СОШ»
____________Вдовина Г.И.
«___»____________2015г.
|
«Утверждаю»
Директор МКОУ
«Нижнеикорецкая СОШ»
_____________
Пономарёв В.И
Приказ № ___
от «___»__________2015г.
|
Рабочая программа по учебному предмету
«Литература»
7 класс
МКОУ «Нижнеикорецкая СОШ»
Федоровой Веры Валерьевны
учителя русского языка и литературы.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая
программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих
документов:
1.Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы.
Автор- составитель.: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.- М.:ООО «ТИД «Русское
слово», 2008г.
2. «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ»
Программа соответствует учебнику:
Меркин Г.С.
Литература 7 кл. М.:«Русское слово» 2011г. В 2 частях
По программе 68ч. (2 часа в неделю)
Содержание материала: понимание творчества и творческого процесса,
проникновение хотя бы в отдельные уголки лаборатории писателя; центральные
аспекты: образ писателя, героическая тема, проблема милосердия, писатель и
власть; характеристика не только одного художественного произведения, но и
элементы сопоставительного анализа; усвоение понятия характеризующего одно из
явлений в историко – литературном процессе(классицизм). Знакомство с жанрами,
вызывающими в подростковом возрасте наибольший интерес учащихся: приключения,
фантастика.
Цели:
·
воспитание духовно
развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к
созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического
мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
·
развитие представлений
о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского
восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и
эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического
мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских
интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
·
освоение текстов художественных
произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных
сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об
историко-литературном процессе;
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны
знать:
Ø Тексты
художественных произведений и их авторов.
Ø Основные темы и
особенности композиции изученных произведений.
Ø Событийную сторону
(сюжет) и героев изученных произведений.
Ø Основные признаки
понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция, род и жанр
произведения, рифма, строфа, размер стиха.
Ø Характерные
особенности лирических, эпических и драматических произведений.
Учащиеся должны
уметь:
§ Правильно, бегло и
выразительно читать тексты художественных произведений.
§ Выразительно
читать произведения или отрывки из них наизусть.
§ Осмысливать и
анализировать изучаемое в школе или прочитанное самостоятельно художественное
произведение (сказку, стихотворение, главу рассказа, повести и пр.).
§ Определять
принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика,
драма), к одному из жанров (рассказ, повесть, комедия и пр.).
§ Обосновывать свое
суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном
произведении.
§ Выявлять роль
героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания
прочитанного произведения.
§ Составлять простой
и сложный планы изучаемого произведения.
§ Объяснять роль
художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом
учебника.
§ Владеть монологической
и диалогической речью, готовить сообщения, доклады, рефераты.
§ Письменно отвечать
на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы.
§ Выявлять авторское
отношение к героям.
§ Высказывать
собственное суждение об иллюстрациях.
Содержание программы учебного
предмета
Введение-
1ч.
Знакомство со структурой и
особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос,
драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция
писателя, труд и творчество.
Теория литературы: литературные роды.
Из устного народного творчества-3ч.
Былины
«Святогор и Микула Селянинович», «Илья
Муромец и Соловей-разбойник». А.К.
Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие
характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в
былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).
Теория литературы: эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая
песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине
(по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).
Из древнерусскойлитературы-2ч.
Из «Повести временных лет » («И
вспомнил Олег коня своего »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный
характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь
к родине, образованность, твердость духа, религиозность.
Из литературыXVIIIвека – 6 ч
М.В. ЛОМОНОСОВ
Жизнь и судьба поэта, просветителя,
ученого. «О вы, которых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всероссийский
престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли
о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических
произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения;
поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и
значение теории о стилях художественной литературы.
Г.Р. ДЕРЖАВИН
Биография Державина (по страницам
книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение
в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений
Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и
власти в стихотворении.
Д.И. ФОНВИЗИН
Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль».
Своеобразие драматургического
произведения, основной конфликт пьесы и
ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли,
язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии;
позиция писателя.
Из литературыXIXвека -27 ч.
А.С. ПУШКИН
Свободолюбивые мотивы в стихотворениях
поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских
руд...». Человек и природа {«Туча»).Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»:
судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы —
предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в
сокращении). Образ Петра и тема России в поэме.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Стихотворения: «Родина», «Песня про
царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении;
проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство,
верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть);
центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые
элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении.
Художественное богатство «Песни...».
Н.В. Гоголь
Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества
и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости,
бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое.
Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.
И.С. ТУРГЕНЕВ
Рассказ о жизни писателя в 60-е годы.
Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность
характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калинин» (природный
ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в
изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство
достоинства крестьян, отношение автора к героям).
Н.А. НЕКРАСОВ
Краткие сведения о поэте.
Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога»,
«Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня
Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведенийпоэта; своеобразие
поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и
персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь
и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство,
равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.
М.Е.
САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН
Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик» и одна сказка
по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть,
справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.
А.В. Кольцов.«Песня
пахаря», «Горькая доля»;
Н.П. Огарев.«Сторона
моя родимая...»;
И.С. Никитин.«Пахарь»;
А.Н. Плещеев.«Скучная
картина!..»;
А.Н. Майков.«Сенокос»,
«Нива»;
М.Л. Михайлов.«Труня»,
«Те же всё унылые картины...» и др.
А.Н. ТОЛСТОЙ
А.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история
«Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре
месяце»-, человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества —
основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к
героям.
Н.С. ЛЕСКОВ
Краткие сведения о биографии писателя.
«Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и
центральная идея повести. Образный мир произведения.
А.А. ФЕТ
Русская природа в стихотворениях: «Вечер»,
«Зреет рожь над жаркой нивой...». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность,
чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация.
А П. ЧЕХОВ
Рассказы: «Хамелеон», «Смерть
чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения.
Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность
рассказов; позиция писателя.
Теория литературы: психологический портрет, сюжет (развитие
представлений).
Из литературы XX века - 20ч.
М. ГОРЬКИЙ
Повесть «Детство» (главы по выбору).
«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»), Основные сюжетные линии в
автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика;
проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для
людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость,
жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.
И.А. БУНИН
Стихотворение «Догорел апрельский
светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость,
покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ
природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной
идеи рассказа.
А.И. КУПРИН
Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание,
взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная
линия рассказа и подтекст; художественная идея.
В.В. МАЯКОВСКИЙ
Стихотворение «Необычайное
приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения:
поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное
своеобразие стихотворения.
С.А. ЕСЕНИН
Стихотворения: «Отговорила роща
золотая...», «Я покинул родимый дом...». Тематика лирических стихотворений;
ли-
рическое «я» и образ автора. Человек и
природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в
стихотворениях поэта.
И.С. ШМЕЛЕВ
Рассказ «Русская песня». Основные
сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный
характер в изображении писателя.
М.М. ПРИШВИН
Рассказ «Москва-река». Тема и основная
мысль. Родина, человек и природа в рассказе.
К.Г. ПАУСТОВСКИЙ
Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная
земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору).
Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа;
малая родина; образ рассказчика в произведении.
Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ
Стихотворение «Не позволяй душе
лениться...». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный
труд — основное нравственное достоинство человека.
А.Т. ТВАРДОВСКИЙ
Стихотворения: «Прощаемся мы с
матерями...» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Поэма «Василий
Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память —
основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.
А.А.Ахматова. «Клятва», «Песня мира»;
К.М. Симонов.«Ты
помнишь, Алеша, дороги Смоленщины. ..»;
А.А. Сурков.«В
землянке»;
М.В. Исаковский.«Огонек»,
«Ой, туманы мои...» и др.
Б.Л. ВАСИЛЬЕВ
Рассказ «Экспонат №...». Название
рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема
истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости,
лицемерия.
Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании.
Развитие речи: подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования
эпизода.
В.М. ШУКШИН
Краткие сведения о писателе. «Чудаки»
и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Микроскоп». Внутренняя простота
и нравственная высота героя.
РусскиепоэтыXX века о России
А.А. Ахматова.«Мне
голос был. Он звал утешно... »
М.И. Цветаева.«Рябину
рубили зорькою...»
Я.В. Смеляков.«История».
А.И. Фатьянов.«Давно
мы дома не были...»
А.Я. Я ш и н. «Не разучился ль...»
А.А. Вознесенский.«Муромский
сруб».
А.Д.Дементьев.«Волга».
Своеобразие раскрытия темы России в
стихах поэтов XX века.
Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов,
чтение стихотворения наизусть.
Из зарубежной литературы -6 ч.
У. ШЕКСПИР
Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда
на суд безмолвных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж
если ты разлюбишь, — так теперь...», «Люблю, — но реже говорю об этом...». Темы
и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.
Р.Л. СТИВЕНСОН
Краткие сведения об авторе. Роман «Остров
сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов.
Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя.
А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ
Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета
людей», «Линия», «Самолет», «Самолет и планета», сказка «Маленький принц» — по
выбору. Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании
писателя и его героев. Основные события и позиция автора.
Для заучивания наизусть.
М.В. Ломоносов.
Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол...» (отрывок).
Г.Р. Державин.
«Властителям и судиям» (отрывок).
А.С. Пушкин. 1—2 стихотворения — по
выбору.
М.Ю. Лермонтов.
«Родина».
Н.А. Некрасов. «Размышления
у парадного подъезда»(отрывок).
А.А. Фет. Стихотворение — по выбору.
С.А. Есенин.
Стихотворение — по выбору.
Из стихов о России поэтов XIX века. 1—2
стихотворения —
по выбору.
Н.А. Заболоцкий.
«Не позволяй душе лениться...»
А.Т. Твардовский.
«На дне моей жизни...»
Для домашнего чтения.
Из устного народного творчества
Былины: «Святогор и Илья Муромец»,
«Рождение богатыря».
Из древнерусской литературы
«Повесть временных лет» («Единоборство
Мстислава с Редедею»), «Житие Сергия Радонежского».
Из литературы XVIII века
Г.Р.Державин.
«Признание».
Из литературы XIX века
А.С. Пушкин. «19 октября» ( «Роняет
лес багряный свой убор...»), «19 октября 1827 г» («Бог помочь вам, друзья
мои...»).
М.Ю. Лермонтов.
«Панорама Москвы», «Прощай, немытая Россия».
И.С. Тургенев.
«Первая любовь».
М.Е. Салтыков-Щедрин.
«Премудрый пискарь», «Коняга».
А.П. Чехов.
«Смерть чиновника». В.Г. Короленко. «Парадокс»,
«Слепой музыкант».
Из литературы XX века М. Г о р ь
к и й. «В людях». И.А. Бунин. «Цифры».
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по литературе
в 7 классе при 2 уроках в неделю
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные понятия
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Любите читать! Жанровые
образования. Эпос. Лирика. Драма.
|
1
|
Эпос, лирика, драма
|
С.6-13, тезисный
план с.9-11
|
1.09
|
|
|
2
|
Былины. Поэтика
былин.
«Святогор и Микула
Селянович»,
|
1
|
Былина, жанр
|
Задание №6 с. 15
|
3.09
|
|
|
3
|
Народные
представления о нравственности в былинах, о богатырях. «Илья Муромец и
Соловей –разбойник»
|
1
|
нравственность
|
«Илья Муромец»
А.К.Толстого наизусть
|
8.09
|
|
|
4
|
Русские народные
песни. Обрядовая поэзия.
|
1
|
Обряд, обрядовая
песня
|
Вопросы и задания
с.37
|
10.09
|
|
|
5
|
Жанры древнерусской
литературы. Из «Повести временных лет».
|
1
|
|
Прочитать «Повесть
о Петре…»
|
15.09
|
|
|
6
|
«Повесть о Петре и
Февронии Муромских». Символическое начало в произведении.
|
1
|
|
Задание №1 с.48
|
17.09
|
|
|
7
|
Поучительный характер древнерусской
литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине,
образованность, твердость духа, религиозность.
|
1
|
|
Пересказ отрывка
|
22.09
|
|
|
8
|
Жизнь и судьба М.В.
Ломоносова, поэта, просветителя, ученого. Жанр оды.
|
1
|
ода
|
Отрывок наизусть
|
24.09
|
|
|
9
|
Ода «Властителям и судиям»
Г.Р. Державина.
|
1
|
ода
|
Отрывок наизусть,
биография Д.И.Фонвизина
|
29.09
|
|
|
10
|
Комедия Д.И.
Фонвизина «Недоросль».
Конфликт как основа
драматического произведения.
|
1
|
Комедия, конфликт
|
Прочитать комедию
|
1.10
|
|
|
11
|
Герои комедии
«Недоросль». Просветительская идея писателя.
|
1
|
|
Цитатный план по
теме: «Митрофанушка и Простакова»
|
6.10
|
|
|
12
|
Р.р. Устное
сочинение. Подготовка к домашнему сочинению.
|
1
|
|
Устное сочинение на
тему «Грустный смех Фонвизина»
|
8.10
|
|
|
13
|
Классицизм как
литературное направление. Черты классицизма в комедии «Недоросль»
|
1
|
Классицизм,
античная литература
|
С.51-54
|
13.10
|
|
|
14
|
Свободолюбивые
мотивы в стихотворениях А.С. Пушкина «К Чаадаеву, «Во глубине сибирских
руд…», «Туча»
|
1
|
|
Наизусть по выбору
|
15.10
|
|
|
15
|
«Песнь о вещем
Олеге». Жанр баллады. Вечная тема жизни и смерти.
|
1
|
баллада
|
Словарная работа в
тетради
|
20.10
|
|
|
16
|
Отрывок из поэмы
А.С. Пушкина «Полтава». Историческая тема в произведении.
|
1
|
|
Сообщение о
полтавском сражении из дополнительных источников
|
22.10
|
|
|
17
|
Образ Петра.
Художественная роль антитезы.
|
1
|
антитеза
|
Сочинение на тему
«Пётр I и Карл XII в поэме Пушкина Полтава»
|
27.10
|
|
|
18
|
Открытия истинного
облика России в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Родина».
|
1
|
|
наизусть
|
29.10
|
|
|
19
|
«Песня про царя
Ивана Васильевича…» Воссоздание эпохи. Личность и власть.
|
1
|
|
Выразительное
чтение «Песни…»
|
10.11
|
|
|
20
|
Калашников и
Кирибеевич. Анализ эпизода «Кулачный бой». Художественное богатство «Песни…»
|
1
|
эпизод
|
Словарная работа в
тетради
|
12.11
|
|
|
21
|
Р.р. Анализ
эпизода. Рецензия.
|
1
|
|
Написать рецензию
на любой эпизод
|
17.11
|
|
|
22
|
Творческая история
повести Н.В. Гоголя «Шинель». Жизнь «маленького человека».
|
1
|
|
Прочитать повесть
|
19.11
|
|
|
23
|
Авторское отношение
к героям и событиям. Трагическое и комическое в повести.
|
1
|
Комизм, сатира
|
Задание №2 с.220
|
24.11
|
|
|
24
|
Русский человек в
изображении И.С. Тургенева. «Записки охотника». «Хорь
и Калиныч».
|
1
|
|
|
26.11
|
|
|
25
|
Рассказ И.С.
Тургенева «Певцы». Тема талантливости русского народа. Отношение автора к
героям.
|
1
|
|
|
1.12
|
|
|
26
|
И.С. Тургенев «Стихотворения
в прозе». «Нищий».
Р.р. Отзыв о
лирическом произведении (подготовка к домашнему сочинению).
|
1
|
|
|
3.12
|
|
|
27
|
«Размышления у
парадного подъезда». Художественное слово А.Н. Некрасова.
|
1
|
|
Отрывок наизусть
|
8.12
|
|
|
28
|
Эпический и
лирический план в поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины».
|
1
|
|
|
10.12
|
|
|
29
|
Анализ
стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога». Русский народ в изображении
Некрасова.
|
1
|
|
|
15.12
|
|
|
30
|
М.Е.
Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик…» Своеобразие сюжета.
Авторское отношение к мужику.
|
1
|
|
|
17.12
|
|
|
31
|
Контрольная
работа за I полугодие
|
1
|
|
|
22.12
|
|
|
32
|
Рр. Отзыв о сказке (письменная работа).Внеклассное чтение. Урок-исследование. Сатира и гротеск в сказке “Дикий помещик”.
|
1
|
Сатира, гротеск,
ирония
|
|
24.12
|
|
|
32
|
Внеклассное чтение. Урок-исследование. Сатира и гротеск в сказке
“Дикий помещик”.
|
1
|
|
|
12.01
|
|
|
33
|
Л.Н. Толстой Творческая
история «Севастопольских рассказов. Человек и война.
|
1
|
|
|
14.01
|
|
|
34
|
«Севастополь в
декабре». Героизм, подвиг, защита Отечества.
|
1
|
героизм
|
|
19.01
|
|
|
35
|
Р.р. Письмо с
фронта.
|
1
|
героизм
|
|
21.01
|
|
|
36
|
Русская природа в
стихотворениях А. Фета. «Чувства добрые» в фетовской лирике.
|
1
|
лирика
|
Наизусть по выбору
|
26.01
|
|
|
37
|
Внеклассное
чтение. Час поэзии. Стихи о
родной природе.
|
1
|
лирика
|
Наизусть по выбору
|
28.01
|
|
|
38
|
«Живая картина
нравов в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».
|
1
|
сатира
|
|
2.02
|
|
|
39
|
Многогранность
комического в рассказах А.П. Чехова. «Смерть чиновника»
|
1
|
Комизм, ирония
|
|
4.02
|
|
|
40
|
Внеклассное
чтение. Юмористические
рассказы М. Зощенко.
|
1
|
юмор
|
|
9.02
|
|
|
41
|
Стихи о России
(А.К. Толстой, И. Северянин, А. Ахматова).
|
1
|
патриотизм
|
Наизусть по выбору
|
11.02
|
|
|
42
|
Р.р. Комплексный
анализ поэтического текста.
|
1
|
|
Биография
А.М.Горького
|
16.02
|
|
|
43
|
Жизнь и творчество
А.М.Горького. Избранные главы повести «Детство». Алеша в доме деда.
|
1
|
патриотизм
|
Прочитать главы из
повести с.12-60
|
18.02
|
|
|
44
|
Алеша и Цыганок.
Становление характера мальчика.
|
1
|
|
Развёрнутая
характеристика одного из героев (по выбору)
|
23.02
|
|
|
45
|
Проблематика
повести «Детство». Личность и обстоятельства.
|
1
|
личность
|
Написать сочинение
на одну из предложенных тем(Стр.61)
|
25.02
|
|
|
46
|
М. Горький «Легенда
о Данко». Контраст как основной прием раскрытия замысла. Романтический герой.
|
1
|
Замысел,
романтический герой
|
Отрывок наизусть,
приготовиться к уроку внеклассного чтения
|
1.03
|
|
|
47
|
Внеклассное чтение. А. Грин “Алые
паруса”.
“Нет сказки причудливее, чем сама
жизнь”.
|
1
|
|
Биография И.Бунина
|
3.03
|
|
|
48
|
Образ природы,
родины в стихотворении И. Бунина «Догорел апрельский светлый вечер».
|
1
|
|
Выразительное
чтение стихов, прочитать рассказ «Кукушка»
|
8.03
|
|
|
49
|
Рассказ И. Бунина
«Кукушка». Образы-персонажи и образ природы.
|
1
|
|
Задания №2,5
с.93-94
|
10.03
|
|
|
50
|
Жизнь главного
героя. Смысл названия рассказа «Кукушка». Скрытый конфликт рассказа.
|
1
|
|
Жизнь и творчество
А.Куприна
|
15.03
|
|
|
51
|
Сюжетная линия и
подтекст в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени». Отзыв на эпизод. «Allez!»
|
1
|
|
Написать небольшой рассказ
с остроумной и неожиданной концовкой
|
|
|
|
52
|
Тема поэта и поэзии
в творчестве В. В. Маяковского «Необычайное приключение…»
|
1
|
|
Составить словарь
рифмующихся слов стихотворения
|
17.03
|
|
|
53
|
Чувство родины в
лирических стихотворениях С. Есенина. Образ-пейзаж.
|
1
|
патриотизм
|
Наизусть по выбору
|
22.03
|
|
|
54
|
Богатство и мощь
русского языка в рассказе И. Шмелева «Русская песня».
|
1
|
|
Составить план
рассказа, подготовить рассказ о любимом месте нашего села
|
5.04
|
|
|
55
|
В мире
художественного слова М. Пришвина.
Рассказ «Москва –
река».
|
1
|
|
Узнать историю
названия нашего села, г.Лиски,
художественное
описание эпизода «На рыбалке»
|
12.04
|
|
|
56
|
Лирическая проза
К.Г. Паустовского. «Мещерская сторона».
|
1
|
Лирическая проза
|
Пересказ, близкий к
тексту: «Через Мещёру»
|
14.04
|
|
|
57
|
Облик Родины.
Художественная система К. Паустовского.
|
1
|
|
Выписать
словосочетания(прилагательное +существительное) с эпитетами.
|
19.04
|
|
|
58
|
Тема духовного
труда в стихотворении Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться…»
|
1
|
|
Наизусть
|
21.04
|
|
|
59
|
Тема сыновней
памяти в стихотворении А.Т. Твардовского «Прощаемся мы с матерями…»
|
1
|
|
Наизусть
|
26.04
|
|
|
60
|
Главы из поэмы
«Василий Теркин». Народ на войне.
|
1
|
|
Выписать средства
художественной выразительности в тетрадь
|
28.04
|
|
|
61
|
Проблема истинного
и ложного в рассказе Б. Васильева «Экспонат №…»
|
1
|
|
Рассказ о людях
нашего села
|
3.05
|
|
|
62
|
Русские поэты о
Родине (М. Цветаева, Я. Смеляков, А. Яшин, А. Дементьев).
|
1
|
патриотизм
|
Наизусть по выбору,
прочитать рассказы В.М.Шукшина
|
5.05
|
|
|
63
|
Внеклассное
чтение. Слово о малой
Родине В.М.Шукшина.
|
1
|
патриотизм
|
Биография
У.Шекспира, выразительное чтение сонетов
|
10.05
|
|
|
64
|
Темы и мотивы
сонетов У. Шекспира.
|
1
|
сонет
|
Наизусть по выбору
|
12.05
|
|
|
65
|
Основные мотивы
стихотворений Р. Бернса и М Басё
|
1
|
мотив
|
Выучить несколько
стихотворений Басё
|
17.05
|
|
|
66
|
Добро и зло в
романе Р. Стивенсона «Остров сокровищ».
|
1
|
|
Задание №3 с.305
|
19.05
|
|
|
67
|
Поэзия Янки Купалы
|
1
|
лирика
|
Вопросы с.331
|
24.05
|
|
|
68
|
Антуан де
Сент-Экзюпери «Планета людей».
Мы – «пассажиры
одного корабля»
|
1
|
фантастика
|
|
24.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.