Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику В.Я.Коровиной и др.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику В.Я.Коровиной и др.

библиотека
материалов


hello_html_m55f19e71.jpg






Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Литература»


Личностные:

Ученик научится:

Понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа.

Уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё.

Оценивать свои и чужие поступки.

Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Ученик получит возможность научиться:

Понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные:

Ученик научится:

Планированию пути достижения цели.

Установлению целевых приоритетов.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Ученик получит возможность научиться:

Учитывать условия выполнения учебной задачи.

Выделять альтернативные способы достижения цели.

Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные:

Ученик научится:

Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

Аргументировать свою точку зрения.

Задавать вопросы.

Осуществлять контроль.

Составлять план текста.

Ученик получит возможность научиться:

Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

Познавательные:

Ученик научится:

пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Ученик получит возможность научиться:

выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Предметные результаты обучения

Ученик научится:

видеть черты русского национального характера в героях русских былин;

учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

выразительно читать былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

пересказывать былины, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для былин художественные приёмы;

осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному;

создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

Ученик получит возможность научиться:

рассказывать о самостоятельно прочитанной былине, обосновывая свой выбор;

сочинять былину и/или придумывать сюжетные линии;

сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их;

оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).











Содержание учебного курса

  • Введение – 1 ч.

  • Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

  • УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО – 4 ч.

  • Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

  • Пословицы и поговорки. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

  • Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

  • ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ – 2 ч.

  • «Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

  • Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).

  • Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

  • ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА - 1 ч.

  • Русские басни

  • Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце, «Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством. Особенности литературного языка XVIII столетия.

  • Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).

  • ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА – 31ч.

  • Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта.

  • Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осёл и Соловей» — комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

  • Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).

  • Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте, лицейские годы.

  • «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения.

  • «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

  • «И. И. Пущину». Светлое ЧУВСТВО дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания.

  • «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

  • «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём.

  • «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая композиции повести. (Для внеклассного чтения.)

  • «Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского Мотив беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

  • Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

  • Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.

  • «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

  • «Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

  • Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные представления).

Русская литература 2-й половины 19 века - 19 ч.

  • Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

  • «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин Природы в рассказе.

  • Теория литературы. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

  • Фёдор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

  • Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

  • «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость человека.

  • Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

  • Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них — у дуба, у берёзы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и её утончённый психологизм. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

  • Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

  • Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

  • «Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

  • Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

  • Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

  • «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией Сказовая форма повествования.

  • Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

  • Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

  • еория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

  • Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

  • Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», « Посмотри, какая мгла…»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...», А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы,..».

  • Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

  • Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

  • ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА – 18 ч.

  • Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.

  • Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).

  • Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

  • «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

  • Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).

  • Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

  • Произведения о Великой Отечественной войне

  • К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».

  • Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях Сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за неё в годы жестоких испытаний.

  • Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

  • «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, , понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

  • Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).

  • Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

  • «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни маль-чика. Нравственная проблематика произведения.

  • Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

  • Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» ли-рике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.

  • Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора гак одно из ценных качеств человека.

  • Родная природа в русской поэзии XX века

  • А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...», С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша», А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

  • Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

  • Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Писатели улыбаются

  • Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе, рассказы «Чудик», и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности, «странного» героя в литературе.

  • ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ – 2 ч.

  • Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

  • Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

  • Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

  • «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым "был мой народ….». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.

  • Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

  • ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ – 5 ч.

  • Мифы народов мира

  • Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид » .

  • Геродот. «Легенда об Арионе».

  • Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

  • Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях

  • Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

  • ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ -4ч.

  • Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

  • Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)

  • Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

  • Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

  • Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

  • Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

  • Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

  • Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с её порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

  • Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

  •  «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.)

  • Теория литературы. Притча (начальные представления).

  • Итоговый контроль по результатам изучения курса – 2 ч.














Распределение часов по разделам программы


Название раздела


Кол-во

часов

Из них

сочинений

Р/Р

Внекл.

чтение

Контр. Работ

тестов

1

Введение.


2





2

Устное народное творчество.


3





3

Из древнерусской литературы.


1





4

Из русской литературы ХVIII века


3





5

Творчество А.С. Пушкина


21

1

3


2

1

6

Творчество М.Ю. Лермонтова


5


2



7

Творчество Н.В. Гоголя


5



2


8

Русская литература 2-й половины 19 века


19


1

2



9

Русская литература 20 века


24

1

1

1

1

10

Русские поэты о родной природе


5





11

Зарубежная литература


14



1

1


Всего часов


102

2


7

8

3





Тематическое планирование


Кол-во

часов

Дата план

Дата факт


Введение (2 часа)

1

Литература как вид искусства

1



2

Моя любимая книга.

1




Устное народное творчество (3 часа)

3

Обрядовый фольклор

1



4

Календарный обрядовый фольклор.

1



5

Пословицы и поговорки.

1




Древнерусская литература (1 час)

6

Русские летописи. «Повесть временных лет»

1




Русская басня 18 века (3 часа)

7

И. И. Дмитриев «Муха». Аллегория и мораль в басне

1



8

И.А. Крылов «Листы и корни», «Ларчик»

1



9

И.А. Крылов «Осел и соловей»

1




Творчество А. С. Пушкина (21 час)

10

А. С Пушкин. Лицейские годы. Слово о поэте.

1



11

А. С. Пушкин, тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину»

1



12

А. С. Пушкин. «Узник», свободолюбивая лирика

1



13

А. С. Пушкин «Зимнее утро», тема и идея стихотворения.

1



14

Р.Р. Выразительное чтение стихотворений.

1



15

Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка», сюжет и герои повести.

1



16

«Метель» - герои, сюжет.

1



17

Особенности композиции повести «Метель»

1



18

«Выстрел», мастерство композиции повести

1



19

«Станционный смотритель», изображение «маленького человека»

1



20Р

Р.Р.Анализ эпизода «Самсон Вырину Минского». Развитие понятия о повести.

1



21

Обобщающее занятие по циклу «Повести Белкина"

1



22

«Дубровский». Картины жизни русского барства.

1



23

Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма

1



24

Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом

1



25Р

Р.Р.Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке»

1



26

Владимир Дубровский в доме Троекурова

1



27

История любви Владимира и Маши.

1



28

Развязка романа «Дубровский»

1



29

Р.Р. Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Дубровский».

1



30

Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина.

1




Творчество М. Ю. Лермонтова (5 часов)

31

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Тучи»

1



32

Прием антитезы в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком»

1



33

Р.Р.Выразительное чтение стихотворений.

1



34

М. Ю. Лермонтов «Три пальмы».

1



35

Р.Р. Обучение анализу стихотворения

1




Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки» (5 часов)

36

Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни.

1



37

Приключения Вакулы в поисках черевичек.

1



38

Реальное и фантастическое в повести.

1



39

Внеклассное чтение.«Сорочинская ярмарка»

1



40

Внеклассное чтение. «Вий»

1




Из русской литературы 2-ой половины 19 века (19 часов)

41

И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника»

1



42

Рассказ «Бежин луг», духовный мир крестьянских детей.

1



43

«Бежин луг». Портреты героев.

1



44

Ф. И. Тютчев. Особенности изображения природы в лирике.

1



45

Ф. И. Тютчев «Листья», обучение анализу стихотворения.

1



46

А. А. Фет. Взаимодействие тем природы и любви.

1



47

Р.Р. Сопоставительный анализстихотворений Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

1



48

Н. А. Некрасов «Железная дорога», картины подневольного труда.

1



49

Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога»

1



50

Особенности поэтических интонаций в стихотворении «Железная дорога»

1



51

Н. А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка»


1



52

Н. С. Лесков. «Левша», понятие о сказе. Трудолюбие и талант русского человека.

1



53

Изображение царской власти в сказе, бесправие народа.

1



54

Секрет тульских мастеров.

1



55

Судьба Левши. Особенности языка повести.

1



56

Внеклассное чтение Н. С. Лесков «Человек на часах»

1



57

А.П. Чехов «Толстый и тонкий» и другие рассказы, роль детали.

1



58

Внеклассное чтение А. П. Чехов «Смерть чиновника»

1



59

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.

1




Русская литература 20 века (24 часа)

60

А. С. Грин . Рассказ о писателе. «Алые паруса».

1



61

Душевная чистота главных героев книги «Алые паруса».

1



62

Победа романтической мечты над реальностью жизни. Авторская позиция.

1



63

А. П. Платонов. «Неизвестный цветок»

1



64

Внеклассное чтение. А. Платонов «Корова»

1



65

«Ни на кого не похожие» герои Платонова.

1



66

М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца», особенности жанра.

1



67

Образ природы в сказке-были.

1



68Р

Р.Р.Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне»

1



69

Человек в окружающем мире. «Что есть правда?»

1



70Р

Особенности композиции и смысл названия сказки-были «Кладовая солнца».

1



71Р

Р. Р. Сочинение «Человек и природа в сказке-были».

1



72

Стихи русских поэтов о ВОВ.

1



73

Патриотические чувства авторов. Обучение выразительному чтению.

1



74

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни.

1



75

Самобытность героев, особенности использования народной речи.

1



76

Нравственные проблемы рассказа «Конь с розовой гривой».

1



77

В. Г. Распутин «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники.

1



78

Роль учительницы в жизни мальчика. Подготовка к сочинению.

1



79

Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского»

1



80

В. М. Шукшин «Срезал», особенности героев Шукшина.

1



81

Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла», формирование детского характера.

1



82

Юмор в рассказе Ф. Искандера

1



83

Контрольное тестирование по произведениям 20 века.

1




Родная природа в русской поэзии 20 века (5 часов)

84

Н. М. Рубцов. Человек и природа в лирике поэта.

1



85

А. А. Блок. Поэтизация родной природы.

1



86

С. А. Есенин. Чувство любви к природе и к Родине.

1



87

А. А. Ахматова. Слово о поэте. Стихотворения.

1



88

Поэзия народов России.

1




Из зарубежной литературы (14 часов)

89

Мифы Древней Греции.

1



90

Подвиги Геракла.

1



91

Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.

1



92

Эпические поэмы Гомера.

1



93

М. де Сервантес. «Дон Кихот», обзор содержания.

1



94

Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка»

1



95

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1



96

А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц»

1



97

Друзья и враги Маленького принца.

1



98

«Маленький принц», вечные истины в сказке-притче.

1



99

Итоговое тестирование.

1



100

Литературная викторина.

1



101

Урок-игра «Путешествие по литературной стране»

1



102

Задание для летнего чтения.

1




Итого: 102 часа

102












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-358774
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх