Рабочая программа по литературе для 11 класса (по учебнику под редакцией В.П. Журавлёва)

                                                                                                 Пояснительная записка.

1. Статус документа.

 Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (одобрен решением коллегии Министерства образования России и Президиумом Российской Академии образования от 23.12.2003 г.

№ 21/12, утверждён приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

    Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2011 г. №285 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

4. Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 1389 от 18.06.2012 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на 2012 – 2013 учебный год».

6. Учебный план образовательного учреждения (протокол № 1 педагогического совета от 31.08.2012 г.)

    При разработке данной программы использовалась авторская программа по литературе для общеобразовательных учреждений, авторами которой являются Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев, С.А.Леонов, О.Б.Марьина. Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой; издательство Москва, «Дрофа», 2010 г.

2. Программа соответствует современным требованиям обучения, целям и задачам образовательного учреждения.

3. Цели курса:

    Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности.

    Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

   Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках обучающиеся должны:

    - сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

    - осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

    - освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

    - овладеть знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого обучающегося;

    - использовать различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

    Решение названных задач обеспечивает высокий уровень читательского мастерства, способствует формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и оказывает обучающемуся реальную помощь в осознании ценности окружающего мира.

4. В XI классе анализируется литература рубежа XIX и XX веков и XX века. Сочетание обзорных и монографических тем воссоздаёт историко-литературный процесс на протяжении XX столетия в сложном переплетении направлений и течений. Обилие материала предполагает увеличение роли обзорных тем. Изучение разрозненных ветвей русской литературы даёт широкую и полную картину литературы эпохи.

    Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени, с литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи. При этом не предполагается изучение творчества авторов, вошедших в обзорные главы. Можно ограничиться названиями их произведений, но без их чтения и анализа. Такой подход тоже способствует расширению читательской эрудиции.

    Монографические темы содержат достаточно полный обзор жизни и творчества писателя. В их центре – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие произведения, раздумье над ним – основа литературного образования.

    Программа последовательно обращает внимание на вопросы теории литературы. В каждой теме обозначено ведущее литературоведческое понятие, важное для её изучения. На базе усвоенных ранее направлений и течений осуществляется ввод новых: символизма, акмеизма, футуризма, а также формирование понятий модернизм и постмодернизм. Углубление и обобщение тех сведений, которые были получены при изучении литературы XIX века (историко-литературный процесс, стиль писателя, литературная критика, её роль в литературном процессе и др.). Отражение в курсе этого класс особенностей современного этапа развития русской литературы.

5. Для реализации программы используется следующее учебно-методическое обеспечение: преподавание ведётся по учебнику «Русская литература XX века.11 класс для общеобразовательных учреждений. В двух частях». Авторы: В.А.Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; составитель Е.П.Пронина; под редакцией В.П.Журавлёва. Издательство Москва, «Просвещение», 2012 г.

6. Программа рассчитана на 3 часа в неделю (34 учебные недели); всего 102 часа; на уроки развития речи – 5 часов.

7. Требования к знаниям и умениям обучающихся 11 класса.

Обучающийся должен знать:

  - логику развития историко-литературного процесса в XX веке;

  - важнейшие литературные направления XX века;

  - биографические сведения об изученных писателях;

  - содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике.

Обучающийся должен уметь:

 - владеть различными приёмами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;

 - определять как время изображённое, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;

 - использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;

 - давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;

 - свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;

 - активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;

 - при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определённым этапам литературного процесса.

8. Содержание программы полностью соответствует содержанию курса литературы 11 класса.

Литература (для учителя)

1.      П. Басинский. Мое любимое произведение современной литературы, или как написать рецензию. «Литература», 1996, №9.

2.        О.Ю.Богданова, С.А.Леонов, В.Ф.Чертов. Методика преподавания литературы. М., «Академия», 1999.

3.       П. Вайль, А. Генис. Родная речь. М., «Независимая газета», 1991.

4.       В. П. Журавлёв. Русская литература XX века: учебник для 11 кл.: в 2ч.  М.: Просвещение, 2012.

5.      Т. А. Калганова. Сочинения различных жанров в старших классах. М., «Просвещение», 1997.

6.      Краткий словарь литературоведческих терминов. М., «Просвещение», 1985.

7.       Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе 9-11 классы. М., Дрофа, 2001

8.      А.Н.Лук. Учить мыслить. М., «Знание», 1975.

9.         Е.В.Попова. Ценностный подход в изучении литературы. "Литература в школе", 1997, №7.

10.  Программа вступительных экзаменов и рекомендации для абитуриентов (филологический факультет). Курган, издательство Курганского государственного университета, 1999, 51 с.

11.    Проектирование рабочей программы по учебному предмету. Курган, 2006, 35 с.

12.   М.А.Рыбникова. Очерки по методике литературного чтения. М., «Просвещение», 1985, 288 с.

13.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Литература. Москва, 2004, 39 с.

14.   В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980-2000 годов на перекрестке мнений и споров». «Литература в школе», 2002, №№ 4-5.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Количество часов	Тема урока	Формируемые умения и навыки	Тип урока	Теория литературы	Развитие речи
Введение 1ч
1.	1	Русская литература на рубеже веков.	Знать взаимосвязь литературы и общественной мысли конца 19 - начала 20  века с историческими процессами в стране и в мире  и их взаимовлияние.	Изучение нового материала	«Серебряный век». Модернизм. Декаданс.	Составление плана статьи учебника.
Зарубежная литература первой половины 20 века (2ч)
2.	1	Общий обзор европейской литературы первой половины XX века.	Знать многообразие литературных направлений.	Изучение нового материала	Символизм, акмеизм, футуризм.	Составление конспекта.
3.	1	Дж.Лондон «Любовь к жизни»				Анализ текста.
Русская литература рубежа 19-20 веков (12ч+1р=13ч)
4.	1	И.А. Бунин. Очерк жизни и творчества. «Чудная власть прошлого в рассказе «Антоновские яблоки».	Знать особенности прозы 20 века,  жизненный и творческий путь Бунина, особенности его лирики.	Комбинированный		Пересказ.
5.	1	Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И.Бунина «Господин из Сан-Франциско».	Знакомство с рассказом и его философичным содержанием.	Комбинированный	Эпизодический герой.	Рассуждение «В чём смысл названия рассказа?»
6.	1	«Тёмные аллеи»- рассказы И.Бунина о любви.	Знать своеобразие любовных рассказов, новизну в изображении психологического состояния человека.	Комбинированный		Развитие монологической речи
7.	1	А.И. Куприн «Олеся». Воплощение  нравственного идеала в повести.	Знать идею и художественные особенности повести.	Формирование умений и навыков	Символика цвета	Характеристика Олеси
8.	1	Талант любви в рассказе И.Бунина «Гранатовый браслет».	Показать мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств, роль детали в рассказе.	Формирование умений и навыков		Анализ текста.
9.	1	Гуманистический пафос произведений В.Г. Короленко «Без языка», «Река играет».		Комбинированный	Гуманистический пафос.
10.	1	Максим Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького.	Знать вехи биографии и творчества Горького,  особенности его романтизма.	Изучение нового материала		Беседа.
11.	1	Композиция романтических рассказов Горького.	Знать особенности композиции.	Комбинированный		Рассуждение «В чём смысл жизни в произведениях Горького?»
12.	1	Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне».	Иметь общее представление о драматургии Горького, сценической судьбе и месте пьесы в творчестве, особенности жанра и конфликта.	Формирование умений и навыков	Авторская позиция. «Социалистический реализм».	Сообщения учащихся.
13.	1	«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне».		Формирование умений и навыков		Характеристика героя.
14.	1	Вопрос о правде в драме Горького «На дне».		Обобщение и систематизация знаний		Ответы на вопросы.
15.	1	Публицистика М.Горького.	Проследить, как дается изображение исторической личности, портретов, созданных Горьким.		Социально-философская драма. Литературный портрет.	Какова роль Горького в судьбах русской культуры?
16.	1	Р/Р Сочинение по творчеству А.М. Горького.		Развитие речи
Поэзия конца 19 – начала 20 века. «Серебряный век» русской поэзии (17+2ч=19часов)
17.	1	“Серебряный век” русской поэзии. Символизм. «Старшие символисты».	Дать понятие о символизме, кратко охарактеризовать творчество основоположников русского символизма.	Изучение нового материала	Углубление понятия  символизма. «Старшие символисты» Неоромантизм .	Доклады учащихся.
18.	1	Поэзия «младосимволистов».	Знать краткую характеристику поэтики и мировоззрения младосимволистов. Уметь анализировать стихотворный текст.	Формирование умений и навыков	«Младосимволисты».
19.	1	Поэзия В.Я. Брюсова.		Формирование умений и навыков
20.	1	«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д. Бальмонта.			Музыкальность стиха.	Сообщения учащихся.
21.	1	Тема родины в лирике А.Белого.	Уметь анализировать текст.	Комбинированный
22.	1	А.А.Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего А.А. Блока.	Знать факты биографии поэта, особенности первой книги «Стихов о Прекрасной Даме».	Изучение нового материала		Сообщения учащихся.
23.	1	Анализ стихотворения А.А.Блока «Незнакомка».		Формирование умений и навыков	Символика Блока.	Анализ стихотворений.
24.	1	Тема Родины в творчестве Блока.	Знать  значение образа России в лирике поэта.	Обобщение и систематизация знаний	Эволюция темы	Составить план темы или рассуждение «Можно ли считать Блока поэтом-гражданином?»
25.	1	Поэма А. Блока «Двенадцать» «Вечные образы» в поэме.	Знать художественные особенности поэмы.	Формирование умений и навыков	Эпическая поэма, стилевое разнообразие поэмы	Аналитическое чтение.
26.	1	Философская проблематика. Финал поэмы.		Обобщение умений и навыков	Символ	Чтение наизусть
27.	1	Р/Р Сочинение по творчеству А. Блока.	Знать структуру сочинения данного жанра.	Развитие речи		Составление планов, обсуждение, цитирование.
28.	1	Акмеизм. Мир образов Н.Гумилёва.	Знать понятие  акмеизма,  основные черты поэтики,  краткую характеристику творчества Гумилёва.	Изучение нового материала	Углубление понятия акмеизма	Сообщения учащихся. Анализ текста.
29.	1	Футуризм. В.Хлебников как поэт-философ.	Знать характеристику творчества Хлебникова.	Комбинированный	Аллитерация Ассонанс Аллегория	Выразительное чтение стихотворения.
30.	1	«Эгофутуризм» И. Северянина.	Знать понятие футуризма, основные черты его поэтики, характеристику творчества Северянина.	Комбинированный	Футуризм «эгофутуризм»	Чтение и анализ стихов.
31.	1	В.В. Маяковский. Поэтическое новаторство.	Знать основные этапы творческого пути поэта.	Изучение нового материала	Гиперболизм Неологизмы Гибкая система языка «Лесенка» Тонический стих	Составление конспекта лекции.
32.	1	Маяковский и революция.	Иметь представление о лирическом герое.	Формирование умений и навыков	Лирическое «Я».	Обучение анализу.
33.	1	«Любовь – это сердце всего» (по творчеству В. Маяковского).	Дать представление об интимной лирике поэта.	Комбинированный	Черты новаторства поэта.	Мини – сочинение. Анализ стихов.
34.	1	Сатира в творчестве В.Маяковского.	Знать способы создания сатирических образов.	Формирование умений и навыков	Ирония, гротеск, гипербола, сатира.	Чтение по ролям Личная точка зрения на прочитанное.
35.	1	Р/Р Сочинение по творчеству поэтов «Серебряного века».	Знать структуру сочинения.	Развитие речи		Составление плана.
Крестьянская поэзия (4ч)
36.	1	Новокрестьянские  поэты. Поэзия Н. Клюева.	Знать духовные и поэтические истоки крестьянской поэзии 20века.	Изучение нового материала		Сообщения учащихся. Анализ стихов.
37.	1	С. Есенин как национальный поэт.	Знать духовный мир поэта, круг его увлечений и интересов.	Формирование умений и навыков	Имажинизм.	Конспектирование.
38.	1	Образ матери в творчестве Есенина. Любовная лирика.	Раскрыть красоту и искренность чувств, преклонение перед женщиной, матерью, возлюбленной	Обобщение и систематизация знаний		Чтение наизусть. Анализ стихов.
39.	1	«Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины.		Изучение нового материала	Эпос. Тематика Образ лирического героя.	Выразительное чтение фрагментов.
Русская литература 20-40-х годов (25ч+1ч=26часов)
.40.	1	Литературный процесс 20-х годов.	Знать особенности эстетической борьбы 20-ых годов.	Изучение нового материала		Конспект лекции.
41.	1	А.Н. Толстой «Пётр Первый». Панорама русской жизни в романе.	Дать представление о личности писателя, определить особенности  композиции и стиля.	Изучение нового материала	Исторический роман	Анализ глав, отдельных сцен в романе
42.	1	Образ Петра в романе А.Н.толстого «Пётр Первый».		Формирование умений и навыков
43.	1	Роман А.А. Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции.	Знать особенности жанра и композиции.	Комбинированный	Роль портретной характеристики. Эпическое и лирическое начало.	Характеристика героев.
44.	1	Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе «Разгром».	Уметь сопоставлять образы героев.	Формирование умений и навыков		Характеристика героев, составление сравнительной таблицы.
45.	1	Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе «Разгром».		Обобщение и систематизация знаний	Гуманизм.	Характеристика героя.
46.	1	Сатирическая картина 20-х годов в романе – фельетоне И.Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев».		Комбинированный	Роман-фельетон.	Сообщения учащихся.
47.	1	М. Цветаева. Тема поэтического творчества и вдохновения.	Знать основные темы и мотивы цветаевской лирики, особенности лирической героини стихотворений.	Изучение нового материала		Анализ лирического произведения.
48.	1	Анализ стихотворения М.Цветаевой «Молодость».		Формирование умений и навыков	Конфликт.	Чтение и анализ стихотворений.
49.	1	А.А. Ахматова – «голос своего поколения».		Изучение нового материала	Лирика.	Сообщения учащихся, чтение наизусть.
50.	1	Тема Родины в лирике Ахматовой.	Знать представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией.	Формирование умений и навыков		Чтение наизусть. Анализ стихов.
51.	1	Тема народного страдания и скорби в поэме А.Ахматовой «Реквием».	Знать, как история страны преломляется и отражается в творчестве поэтессы.	Комбинированный	Поэма.	Анализ произведения.
52.	1	Борис Пастернак. Начало творческого пути. Лирика.	Знать биографию поэта, иметь представление о его творчестве, уметь анализировать текст.	Изучение нового материала	Жанровое своеобразие.	Анализ стихотворения.
53.	1	Человек, история и природа в романе Б.Пастернака «Доктор Живаго».			Проблематика романа.	Беседа по вопросам.
54.	1	М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность.	Знать представление об основных булгаковских произведениях, их жанровом многообразии.	Изучение нового материала	Типы романа.	Конспект лекции.
55.	1	Роман «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция.	Знать особенности жанра и композиции, уметь определять сюжетные линии в романе.	Формирование умений и навыков	Сюжет. Композиция.	Пересказ эпизодов. Характеристика героев.
56.	1	Три мира в романе «Мастер и Маргарита».		Формирование умений и навыков		Беседа. Анализ эпизодов.
57.	1	Любовь и творчество в романе.		Обобщение и систематизация знаний		Характеристика героев.
58.	1	Р/Р Сочинение по творчеству М.А.Булгакова.	Знать структуру сочинения.	Развитие речи		Составление плана.
59.	1	Пространство и время в повести А.П. Платонова «Котлован».	Знать особенности изображения жизни в деревне в период коллективизации.	Изучение нового материала	Штамп, канцеляриты	Беседа по содержанию, анализ эпизодов.
60.	1	Метафоричность художественного мышления А.Платонова в повести «Котлован».			Метафоричность	Анализ эпизодов
61.	1	М.А. Шолохов. Жизнь, творчество, судьба.	Иметь представление о личности М.Шолохова и значении его произведений.	Изучение нового материала	Роман-эпопея.	Конспект урока
62.	1	Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».	Иметь представление о трагичности судьбы Г.Мелехова.	Формирование умений и навыков	Сквозной образ.	Составление плана.
63.	1	Гражданская война в изображении Шолохова.			Характер героя	Письменная характеристика
64.	1	Судьба Григория Мелехова.				Характеристика героя.
65.	1	Григорий и Аксинья.	Уметь давать характеристику герою.	Обобщение и систематизация знаний		Сопоставительная характеристика.
Русская литература за рубежом. 1917-1941 годы (4ч)
66.	1	Лиризм и глубина нравственного чувства произведений И.С. Шмелёва.	Знакомство с творчеством И.С. Шмелёва.	Изучение нового материала
67.	1	Суворов и его походы в романе «Чёртов мост» М.А. Алданова.		Изучение нового материала	Исторические повествования	Сообщения учащихся.
68.	1	Обзор творчества В.В. Набокова.	Знать биографию и творчество,  сюжеты изу-чаемых произведений. Уметь анализировать прочитанное.	Комбинированный	Автор двух литератур	Комментированное чтение фрагментов.
69.	1	«Машенька». История создания. Герои.		Комбинированный		Характеристика героев.
Литература периода Великой Отечественной войны (4ч)
70.	1	Литература периода Великой Отечественной войны.	Знать истоки изображения войны в литературе военных лет.	Изучение нового материала	Очерк, публицистика, лирический дневник, лироэпические поэмы	Сообщения учащихся.
71.	1	Военная поэзия.	Знать краткий обзор-характеристику военной поэзии.	Комбинированный		Чтение наизусть
72.	1	Человек на войне и правда о нём (рассказы Л. Соболева, Б. Горбатова и др.)	Знать жанровое богатство произведений литературы на тему войны.	Формирование умений и навыков	Романтика и реализм в прозе	Выступления учащихся.
73.	1	Обсуждение повести В.Кондратьева «Сашка».		Обобщение и систематизация знаний		Комментированное чтение.
Русская литература 50-90-х годов 20 века (11ч+1р=12часов)
74.	1	Полвека русской поэзии	Знать характеристику поэзии данного периода.	Изучение нового материала Формирование умений и навыков		Наизусть лирическое произведение.
75.	1	«Городская проза». Нравственная проблематика повести Ю. Трифонова «Обмен».			Нравственность в литературе	Анализ эпизодов, беседа по вопросам .
76.	1	«Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. В. Шукшин.			Проблематика	Сообщения учащихся.
77.	1	Драматургия А.В.Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын».	Знать особенности драматургии А.Вампилова.	Комбинированный	Конфликт, система образов, особенности композиции пьесы.	Анализ пьесы.
78.	1	Авторская песня.	Рассмотреть песенное творчество Б. Окуджавы и др.			Наизусть стихотворения.
79.	1	Творческие поиски и мастерство поэта И.А. Бродского.		Формирование умений и навыков	Жанры поэзии.	Выразительное чтение.
80.	1	А. Т. Твардовский. Творчество и судьба.	Знать обзор жизненного и творческого пути, значение творчества  поэта и общественной деятельности.	Изучение нового материала	Развитие жанра поэмы. Трагизм лирического героя.	Сочинение, составление плана «Народный характер в поэме «Василий Тёркин».
81.	1	Пафос труда в поэме «За далью - даль».		Обобщение и систематизация знаний	Проблемы традиций и новаторства	Анализ лирического произведения.
82.	1	А.И. Солженицын. Судьба и творчество писателя .	Знать значение фигуры Солженицына в литературе и развитии общественной мысли страны, краткий обзор его произведений.	Изучение нового материала	Историко-документальная проза, роман-хроника	Выразительное чтение фрагментов.
83.	1	Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича».	Показать публицистичность рассказа, обращенность к читателю, вызвать эмоциональный отклик	Формирование умений и навыков	Публицистичность рассказа	Анализ эпизодов Комментированное чтение.
84.	1	Документальная проза. «Архипелаг ГУЛАГ»		Комбинированный	Архипелаг ГУЛАГ	Сообщения учащихся. Аналитическая беседа.
85.	1	«Поездка в прошлое» как повесть-воспоминание за процессом творчества Ф.А. Абрамова.		Изучение нового материала	Повесть-воспоминание	Беседа по вопросам.
86.	1	Человек и природа в «Царь-рыбе» В.П.Астафьева.	Познакомить с личностью и  творчеством Астафьева, разнообразие тем и проблем, поднимаемых в произведениях.	Формирование умений и навыков	Нравственность. Тема гражданской ответственности в литературе.	Ответы на вопросы, рассуждение на поставленный вопрос.
87.	1	Проблемы нравственности в повести В.Распутина «Последний срок».	Показать трагическое решение проблемы отцов и детей.	Обобщение и систематизация знаний	Нравственность в литературе	Характеристика героев, анализ эпизодов.
88.	1	Р/Р Сочинение по литературе 50-90-х годов.		Урок развития речи
Зарубежная литература второй половины 20 века (3ч)
98.	1	Основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины 20 века.	Знакомство с творчеством Э. Хемингуэя. Развитие реалистических традиций.		Постмодернизм	Выступления учащихся.
90.	1	Э. Хемингуэй «Старик и море» - раздумья о человеке и его жизненном пути.		Изучение нового материала		Ответы на вопросы, сообщения учащихся.
91.	1	Роль художественной детали и реалистической символики в повести «Старик и море».		Формирование умений и навыков
Литература на современном этапе (11ч)
92.	1	Литература на современном этапе.	Знать особенности литературы последних десятилетий: Т. Толстая, Б. Акунин, В. Пелевин и др.	Изучение нового материала	Постреализм	Конспект лекции Беседа по прочитанным произведениям.
93.	1	Проза Татьяны Толстой.	Знать особенности прозы Т.Толстой.	Комментирование текста		Анализ рассказов
94.	1	Творчество В. Пелевина	Познакомить с творчеством В. Пелевина	Комментирование текста		Комментированное чтение
95.	1	«Новый автобиографизм» С. Довлатова.	Познакомить с творчеством С. Довлатова.	Комментирование текста		Комментированное чтение
96-97.	2	Новейшая русская поэзия.	Поэзия имиджа, неоклассическая поэзия		Концептуальная поэзия	Выразительное чтение наизусть.
98.	1	Обзор последних публикаций, получивших общественный резонанс.
99.	1	В.С. Высоцкий. Слово о поэте.  Основные темы и мотивы лирики. Военные мотивы в лирике.	Знать творчество В.С. Высоцкого, разнообразие тем и проблем, поднимаемых в произведениях.	Изучение нового материала		Наизусть. Аналитическая беседа.
100-101.	2	Повторение изученного за год.		Обобщение и систематизация знаний		Беседа по вопросам.
102.	1	Зачёт по литературе 20 века.		Контроль знаний

Учебно – тематический план.

№ п/п	Разделы	Количество часов
1.	Введение.	1 ч.
2.	Зарубежная литература первой половины 20 века.	2 ч.
3.	Русская литература рубежа 19 – 20 веков.	12 ч.+1 ч. р/р = 13 ч.
4.	Поэзия конца 19 – начала 20 века. «Серебряный век» русской поэзии.	17 ч.+2 ч. = 19 ч.
5.	Крестьянская поэзия.	4 ч.
6.	Русская литература 20 – 40-х годов.	25 ч.+1 ч. = 26 ч.
7.	Русская литература за рубежом. 1917 – 1941 годы.	4 ч.
8.	Литература периода Великой Отечественной войны.	4 ч.
9.	Русская литература 50 – 90-х годов 20 века.	11 ч.+1 ч. = 12 ч.
10.	Зарубежная литература второй половины 20 века.	3 ч.
11.	Литература на современном этапе.	11 ч.

                                                                                                                                                          Всего: 102 ч.