Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 7 класса по УМК Г.И.Беленького

Рабочая программа по литературе для 7 класса по УМК Г.И.Беленького

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Рабочая программа

по литературе для 7 класса


Пояснительная записка


Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана в целях:

обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования;

обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

повышения профессионального мастерства педагогов.

При реализации рабочей программы решаются также следующие цели и задачи:

  • приобщить учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развить способности воспринимать и оценивать произведения литературы и отражённые в них явления жизни и на этой основе формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую идейно- нравственную позицию школьников.

Для достижения этих целей предполагается:

  • чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы;

  • формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей;

  • формирование представлений о русской литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

  • развитие художественно- творческих способностей, воображения, эстетического чувства школьников, воспитание их эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественных произведений;

  • развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

Рабочая программа по литературе разработана на основе:

Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании»;

Приказа Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»;

Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;

Приказа Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказа Министерства образования РФ от 20.08.2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказа Министерства образования РФ от 23.12.2009 года № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 учебный год»;

приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 г № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»»;

Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе:

примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе. Базовый уровень. МО РФ. 2009 г.;

учебника литературы, 2009г. под редакцией Г.И.Беленького

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику «Литература 7 класс». - М.: Мнемозина, 2009. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 7 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Данные программы были использованы для разработки рабочей программы по литературе для 7 класса, так как:

примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения;

программа содержит рекомендуемый перечень требований к обучающимся по каждому разделу;

продолжает формирование у учащихся представлений о литературе как одном из видов искусства;

формирует у учащихся представление о взаимосвязи литературы с искусств (музыки, живописи и т.д.) .

Данная программа наиболее полно позволяет работать с дополнительным материалом, проводить дискуссии, разрабатывать проекты. Учит выбирать произведения для самостоятельного чтения, свободно высказывать свои мысли, отстаивать собственную точку зрения.

В примерную программу при разработке рабочей программы по литературе для 7 класса не было внесено существенных изменений. В календарно-тематическом планировании отражены предусмотренные стандартом, но не указанные в примерной программе по литературе, такие типы уроков и виды деятельности учащихся, как проектно-исследовательская деятельность, погружение в проблему, урок- беседа, урок- презентация. Данные изменения позволяют формировать и развивать базовые компетенции учащихся, позволяют повысить интерес к изучению литературы.


Рабочая программа по литературе на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс литературы сочетает в себе элементы первых теоретических обобщений о характерах, особенностях изображения действующих лиц и окружающей их обстановки, наблюдения за индивидуальным языком произведения. Благодаря курсу литературы учащиеся приобретают навыки анализа художественного произведения с учётом его идейно-художественного своеобразия.

Курс литературы в 7 классе способствует формированию мировоззренческой, гражданской позиций учащихся, расширяет их представление об историческом прошлом Родины, рассматриваемом через призму художественного произведения, помогает интеллектуальному и общекультурному развитию школьников. Курс литературы обладает большим познавательным, нравственным и воспитательным значением. Он призван способствовать решению следующих общекультурных задач: 1) овладение системой знаний об основных литературоведческих понятиях ; 2) формирование художественного мышления; 3) развитие познавательного интереса к русской литературе; 4) понимание проблемы художественного пространства и времени; 5) вооружение учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию познавательного характера.

Предмет «литература» реализуется в учебном плане школы исходя из Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который отводит на изучение предмета 70 часов за один год обучения в 7 классе, в неделю – 2 часа.

Сочинений - 5

Уроков внеклассного чтения - 8

Основной формой организации образовательного процесса при обучении литературы в 7 классе является урок. Кроме того, программа предполагает использование таких форм, как урок-семинар, урок-практикум, урок- презентация. Для реализации рабочей программы по литературе в 7 классе используются следующие технологии: технология проблемного обучения, проектная технология, ИКТ, интерактивные технологии, технология развивающего обучения, технологии личностно-ориентированного обучения.

Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: самостоятельная работа, работа в малых группах, коллективно-творческое дело, деловая игра, поиск информации в различных источниках, работа со словарями и энциклопедиями, выполнение исследовательских, проблемных заданий, письменных работ. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Видами и формами контроля при обучении литературы в 7 классе (согласно Уставу школы и локальным актам) являются: текущий контроль в форме устного опроса, фронтальной беседы, выполнения самостоятельной работы, в том числе с таблицами, схемами, тестирования с применением компьютера, выполнения практических работ. Кроме того, в программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Итоговый контроль после изучения темы или раздела в форме сочинения.



Основное содержание

(102 часа)

Введение. Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы.(2 ч)

I. Писатели о прошлом нашей Родины

М. Ю. Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта.(7ч)

Для чтения и изучения

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным (честь против бесчестия, человеческое достоинство против произвола и деспотизма). Сила и цельность характера Калашникова. Поэма Лермонтова и устное народное творчество. Оценка персонажей поэмы с позиций народа (гусляры в поэме). Композиция поэмы, ее язык, ритмика..

Для чтения и бесед

А. К. Толстой. «Василий Шибанов».(2ч)

Три героя баллады. Роль заглавного героя.

Н. В. Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. Писатель о Запорожской Сечи.

Для чтения и изучения (11ч)

«Тарас Бульба». Патриотический пафос повести. Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Любовь к Родине как источник формирования необыкновенных характеров. Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем. Остап и Андрий.

Взволнованность, эмоциональность, приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи, выражение в них чувств писателя. Повесть Гоголя и устное народное творчество.

Понятие о литературном характере.

Для самостоятельного чтения

«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

А. С. Пушкин. (8 часов)Прошлое Родины, Петровская тема в творчестве поэта.

Для чтения и изучения

«Полтава». Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла. Исторический и личный конфликте поэме. Трагические судьбы ее героев (Кочубея, Марии, Искры). Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев — Петра I и Карла XII. Роль Мазепы. Утверждение правого дела, осуждение коварства и предательства. Картины украинской природы. Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха. Поэма как жанр. Метафора.

Для самостоятельного чтения

«Арап Петра Великого», «Пир Петра Великого».

Н. С. Лесков. Сведения о жизни писателя.(4ч)

Для чтения и изучения

«Человек на часах» — «отчасти придворный, отчасти исторический анекдот». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Постников — лесковский герой — праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народа. Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга. Разговорный характер повествования.

Для самостоятельного чтения И. С. Никитин. «Русь».(1ч)

Требования к изучению раздела

Осваивая художественные произведения, указанные в разделе, учащиеся 7 класса должны знать и уметь применять на практике:

-понятия, связанные с общими свойствами литературы: художественное время и художественное пространство в литературе;

-обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому;

- выразительно читать (в частности) наизусть) изученные произведения и их фрагменты.

II. Писатели о своей современности

Н. А. Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта. Для чтения и изучения

«Железная дорога». Фактическая основа стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда. Мысль о величии народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. «Благородная привычка» к труду как образец для подражания. Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор; пейзаж. Значение эпиграфа в раскрытии идейного смысла стихотворения. Для чтения и бесед

«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская», «Мороз, Красный нос» (отрывки).

Для самостоятельного чтения

«С работы», «Калистрат», «Дедушка». (5ч)

И. С. Тургенев. Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».

Для чтения и изучения

«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.

Для чтения и бесед

Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Два богача», «Щи», «Воробей», «Как хороши, как свежи были розы...» (по выбору учителя). (6ч)

М. Е. Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни писателя. Для чтения и изучения

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». (4ч)

Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика. Осуждение его рабской покорности.

Приемы сказочного повествования. Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Сатира. Гротеск.

Для самостоятельного чтения «Дикий помещик», «Коняга».

А. П. Чехов. Юмор и сатира в творчестве Чехова. (7ч)

Для чтения и изучения

«На мельнице». Значимость фамилии главного персонажа рассказа. Роль кульминационной сцены (свидание Алексея Бирюкова с матерью). Причина очерствения души Алексея Бирюкова. Роль художественной детали.

«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина. Смешное и грустное в рассказе. Особенности его композиции. Смысл названия рассказа. Юмор и сатира как средство выражения авторской позиции.

Для самостоятельного чтения «Репетитор», «Гриша», «Злоумышленник».

Требования к изучению раздела

В области читательской и литературно - творческой деятельности учащиеся должны:

-объяснять роль важнейших эпизодов изученного произведения в развитии его темы, идейно- нравственного содержания, в изображении героев;

-давать устный или письменный ответ на проблемный вопрос, рассуждать о героях произведения, о его нравственном содержании;

-характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев одного или нескольких произведений.


Ill. Запечатленные мгновения

(Из лирики XIX века) (2ч)

Для чтения и бесед

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Мотылек мальчику», «Сосны», «Осенняя роза»; Я. П. Полонский. «Дорога», «Зимний путь». Сочетание моментальных зарисовок природы с раздумьями о жизни, о вечности как одна из характерных особенностей поэзии.

Требования к изучению раздела

-выразительно читать, в том числе наизусть, изучаемые произведения и их фрагменты.


IV. Тема становления личности в литературе

Л. Н. Толстой — автор повестей о становлении характера человека (автобиографическая трилогия). (7ч)

Для чтения и изучения

«Детство» (главы). Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева. Взаимоотношения детей и взрослых. Мотивы общественного неравенства (Иленька Грап). Чувство сострадания — важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя.

Повествование от лица героя-рассказчика.

«Отрочество» (главы). Нравственный рост Николеньки Иртеньева — основная тема повествования. Мысль Толстого о громадных духовных возможностях человека как основе его самосовершенствования и самовоспитания/Особенности построения повести (рассказ от лица героя: изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).

Ф. М. Достоевский. Сведения о жизни писателя. (6ч)

Для чтения и изучения

«Мальчики» (главы из романа «Братья Карамазовы» в издании для детей). Особая подверженность детей добрым и злым влияниям, ранимость, неустойчивость. Характерные герои Достоевского: штабс-капитан Снегирев — «униженный и оскорбленный», Алеша Карамазов — «положительно-прекрасный» человек, Коля Красоткин — рождающаяся сильная, незаурядная личность, ищущая свое место в мире.,Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке. Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка (Илю-шечка Снегирев). Осуждение самомнения и самолюбования (Коля Красоткин).

М. Горький. Сведения о жизни писателя. Тема становления человека в творчестве Горького. (7ч)

Для чтения и изучения

«Детство». Автобиографическая основа повести. Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни». Дед Каширин. Яков и Михаил. «Яркое, здоровое, творческое в русской

жизни» в изображении Горького. Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношения к людям. Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров. Вера писателя в творческие силы народа.

Для самостоятельного чтения

В. Солоухин. «Закон набата», «Моченые яблоки». (2ч)

Требования к изучению раздела

-характеризовать основные проблемы, родо-жанровые и композиционные особенности изученных произведений; определять и формулировать свое отношение к авторской позиции;

-характеризовать, сопоставлять главных героев эпического к драматического произведений, изученных текстуально;

-выявлять особенности поэтической речи изученного стихотворного произведения и давать этому произведению обоснованную оценку;

-читать выразительно прозу и стихи.


V. Содружество искусств (3ч)

(Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)

Для чтения и бесед

К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Исаак Ильич Левитан» (в сокращении); стихи русских поэтов об искусстве: А.А. Блок. «Я никогда не понимал...»; К.Д. Бальмонт.

«Грусть»; К.М. Фофанов. «Художник», «Уснули и трава и волны...».


VI. Перекличка эпох

Для чтения и бесед

Ж. Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». (2ч)

И. А. Крылов. «Урок дочкам». (2)

Мольер — великий комедиограф. Обзор содержания комедии «Мещанин во дворянстве» (с чтением и анализом отдельных сцен).

Крылов-драматург. Обзор содержания комедии «Урок дочкам» (с чтением и анализом отдельных сцен). Сходство и различие проблематики комедий Мольера и Крылова. Жанры драмы. Комедия.

VII. Фантастика в литературе. Тема будущего (4ч)

Для чтения и бесед

А. де Сент - Экзюпери. «Маленький принц» Р. Брэдбери. «Каникулы», «Земляничное окошко»

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.


В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • Характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями.

  • Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.

  • Использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика).

  • Создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии.

  • Отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения.

  • Привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений.

  • Работать со справочными материалами.



Литература и средства обучения

  • Литература. Начальный курс. 7 класс. Учебник-хрестоматия в 2 ч./ под ред. Г. И. Беленького.

  • Беленький Г.И. Методические рекомендации к учебнику-хрестоматии. «Литература. 7 класс» - Просвещение, 2010.

  • Беленький Г.И. «Литература. Начальный курс», 7 класс, Поурочные планирования.

  • Шамчикова В.М. «Над раскрытой книгой». Избранные произведения для чтения и бесед.

  • Научно-методический журнал «Литература в школе».

  • Литература. Приложение к газете «Первое сентября»










Календарно-тематическое планирование по литературе для 7 класса на 2013-2014 год

Дата

план

Дата

факт

Колич.часов

п/п



Тема урока




Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся1 (результат



Требования к уровню подготовки



Вид контроля. Измерители



Домашнее задание



1

1

Введение. Художественное время и художественное пространство в литературе

Урок изучения нового материала

Составить план статьи учебника

Иметь понятие об образности литературы

Поурочный балл

С.3-5, отв. на вопросы



1

2

Историческая тема в творчестве М.Ю.Лермонтова. «Песня про купца…»

Урок изучения нового материала

Рассказ об Иване Грозном и его времени

Знать историю, создания, композицию, систему образов поэмы

Опрос учащихся

Презентация биография Лермонтова,

С.11-12



1

3

Картины быта ХVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы

Урок изучения нового материала

Чтение и разбор второй главы поэмы

Уметь выделять патриотическую и гуманистическую позицию автора; давать оценку поступкам героев.

Опрос учащихся

С.12-29



1

4

Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и И.Грозным. Сила и цельность характера Калашникова

Урок закрепления знаний

Выписать слова, характеризующие героев

Уметь оценивать поступки героев в различных ситуациях

Опрос учащихся

Характеристика Калашникова и Кирибеевича



1

5

Поэма Лермонтова и УНТ. Оценка персонажей с позиции народа (гусляры в поэме). Композиция, язык, ритмика

Урок комплексного применения знаний

Подготовиться к сочинению

Уметь анализировать произведение и давать оценку прочитанному

Знать наизусть отрывок

Опрос учащихся

Термины, отрывок из поэмы наизусть



1

6

А.К.Толстой. «Василий Шибанов». Три героя баллады

Урок изучения нового материала

Найти сходство и различие в изображении И.Грозного у Лермонтова и Толстого

Знать текст художественного произведения; уметь выразительно читать отрывки из баллады; высказывать свои суждения; аргументировано их отстаивать.

Опрос учащихся

С.32, выразит. чтение



1

7

Н.В.Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь о Запорожской Сечи

Урок изучения нового материала

Сообщение о Запорожской Сечи

Знать биографию писателя, основные этапы творчества.

Опрос учащихся

Презентация «Биография Гоголя»гл.1,2



1

8

Повесть «Тарас Бульба». Патриотический пафос повести

Урок изучения нового материала

Анализ произведения

Знать текст


Опрос учащихся

История создания



1

9

Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи

Урок изучения нового материала

Пересказ отрывков из гл.2-4

Знать текст

Уметь анализировать главы, отвечать на проблемные вопросы.

Опрос учащихся

гл.1,2в.5,с.111



1

10

Остап и Андрий. Понятие о литературном характере

Урок изучения нового материала

Сравнительная характеристика Остапа и Андрия

Иметь представление об основных исторических событиях;

Уметь делать сопоставительную характеристику героев

Опрос учащихся

Гл.3-5



1

11

Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем

Урок закрепления знаний

Выучить наизусть речь Тараса о товариществе

Знать сюжет и композицию повести; уметь определять идейный смысл.

Опрос учащихся

Гл.6-9



1

12

Взволнованность, эмоциональность, приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи, выражение в них чувств писателя. Повесть Гоголя и УНТ

Урок комплексного применения знаний

Подбор материалов к сочинению

Уметь дать оценку нравственному поведению героя;

Опрос учащихся

Гл.10-12

1

13

Классное сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Развитие речи

Уметь раскрыть понятие чести и дружбы, любви и верности; уметь раскрыть проблему личности и общества.

сочинение

Собирание м-ла, подбор тезисов



1

14

А.С.Пушкин. Прошлое Родины, тема Петра I в творчестве поэта

Урок изучения нового материала

Читать поэму, задание 1

Знать содержание произведений. Уметь анализировать текст и отвечать на проблемные вопросы, опираясь на текст. Знать биографию поэта и основные этапы его творчества

Опрос учащихся

презентация



1

15

Поэма «Полтава». Историческая основа, роль художественного вымысла. Исторический и личный конфликт в поэме

Урок изучения нового материала

Ответить на вопросы после статьи «О поэме»

Знать основы стихосложения, историю создания произведений; уметь анализировать стихотворный текст.

Опрос учащихся

Наизусть отрывок



1

16

Трагические судьбы героев поэмы (Кочубей, Мария, Искра)

Урок закрепления знаний

Устный рассказ о герое

Уметь анализировать лирическое произведение.


Опрос учащихся

С.115-118



1

17

Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев – Петра I и Карла XII.

Урок комплексного применения знаний

Отрывок выучить наизусть (14 задание)

Влияние творчества А.С.Пушкина на развитие национальных литератур;

Опрос учащихся

Харакиеристика Петра 1 и Карла 12, отрывок наизусть



1

18

Утверждение правого дела. Осуждение коварства и предательства. Роль Мазепы

Урок комплексного применения знаний

Отрывок выучить наизусть (14 задание)

Влияние творчества А.С.Пушкина на развитие национальных литератур;

Опрос учащихся




1

19

Картины украинской природы.

Урок комплексного применения знаний

Подготовиться к внеклассному чтению

Проверка памяти, эмоциональной выразительности

Опрос учащихся

отрывок наизусть



1

20

Совершенство языка и стиля

Урок комплексного применения знаний

Подготовиться к внеклассному чтению

Проверка памяти, эмоциональной выразительности

Опрос учащихся

Выразительное чтение



1

21

Н.С.Лесков. Сведения о жизни писателя.

Урок изучения нового материала

Дочитать рассказ

Проследить характер, поступки, взгляды героя;

Опрос учащихся

С.167-169



1

22

«Человек на часах». Роль происшествия в раскрытиях характеров персонажей в рассказе

Урок закрепления знаний

Задания 8-10

Знать, какие самые прекрасные качества воплощены в герое

Опрос учащихся

С.171-190



1

23

Постников лесковский герой. Совестливость как выражение лучших черт русского народа

Урок закрепления знаний

Характеристика литературного героя

Знать, какие самые прекрасные качества воплощены в герое

Опрос учащихся

Характеристика литературного героя



1

24

Урок самостоятельного чтения. И.С.Никитин. «Русь»

Урок комплексного применения знаний

Выучить отрывок наизусть

Проверка памяти, эмоциональной выразительности

Чтение отрывков наизусть

Наизусть



1

2 5

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество

Урок изучения нового материала

Составить план

Знать основные этапы жизни писателя, историю создания произведений.

Опрос учащихся

презентация



1

26

Н.А.Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта. «Железная дорога». Фактическая основа стихотворения

Урок изучения нового материала

Составить цитатный план стихотворения

Знать основные этапы жизни писателя, историю создания произведений.

Опрос учащихся

презентация



1

27

Гнетущие картины подневольного труда

Урок закрепления знаний

Отрывок выучить наизусть

Знать историю жизни народа, картины непосильного труда ; идейное содержание

Опрос учащихся

Отрывок выучить наизусть



1

28

Мысль о величии народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор; пейзаж. Значение эпиграфа

Урок комплексного применения знаний

Вопросы 11-14, подготовиться к внекл. Чтению

Обзор содержания, обучение аналитическому пересказу

Опрос учащихся

С.196-197



1

29

Урок внеклассного чтения. Н.А.Некрасов. «Орина, мать солдатская», «Дедушка»

Урок комплексного применения знаний

Индивидуальные задания по биографии Тургенева

Обзор содержания произведения

Опрос учащихся

Индивидуальные задания по биографии Тургенева



1

30

И.С.Тургенев. Факты биографии, связанные с «Записками охотника». «Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей

Урок изучения нового материала

Пересказ эпизодов, вопросы 4-7

Обзор содержания произведения

Опрос учащихся

презентация



1

31

Сложность и противоречивость натуры Бирюка. Значение художественных деталей. Роль рассказчика в повествовании

Урок закрепления знаний

Письменный ответ на вопрос: «В чем драма Бирюка?»

Обзор содержания, обучение аналитическому пересказу

Опрос учащихся

С.201-210



1

32

РР И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе». Подготовка к домашнему сочинению

Комбинированный урок

Выучить наизусть

Знать замысел писателя,

Уметь анализировать прочитанное.

Опрос учащихся,

сочинение

С.215, наизусть



1

33

Жизненный путь М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Повесть о том, как один мужик…» Приемы сказочного повествования. Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Сатира. Гротеск

Урок изучения нового материала

Цитатный план «Повести…», вопросы 3-8

Формирование представлений учащихся о комическом и сатирическом типе.

Опрос учащихся

презентация



1

34

Противопоставление генералов и мужика, осуждение рабской покорности

Урок комплексного применения знаний

Статья учебника «Щедрин как сатирик», вопросы в разделе «Подумай и ответь»

Уметь осмыслить диалоги, в основе которых видна деградация личности.

Опрос учащихся

С.239-248



1

35

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик»


Письменный ответ : «Чем близки в отношении к народу Некрасов и Щедрин?»



Вскрыть внутренние пружины бюрократического чиновничьего механизма

Проверка знаний учащихся

Опрос учащихся

С.248-255



1

36

Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова. «На мельнице». Значимость фамилии главного персонажа. Роль художественной детали

Урок изучения нового материала

Задания 1-5

Умение формулировать свое отношение к героям и событиям. Выявление художественной детали в произведении.

Опрос учащихся

презентация



1

37

«Хамелеон». Значение диалога и художественной детали. Смешное и грустное в рассказе

Урок изучения нового материала

Устные ответы по вопросам хрестоматии

Знать основные проблемы рассказа (тема нравственного долга); своеобразие финала; роль детали в раскрытии характера героя.

Опрос учащихся

Устные ответы по вопросам хрестоматии



1

38

Смысл рассказа «Хамелеон». Юмор и сатира как средство выражения авторской позиции

Урок закрепления знаний

Подготовиться к внеклассному чтению

Проверка глубины усвоения произведения; логичность и последовательность изложения

Опрос учащихся

С.257-259



1

39

Урок внеклассного чтения. А.П.Чехов. «Репетитор», «Гриша», «Злоумышленник»

Урок комплексного применения знаний

Какие рассказы Чехова относятся к юмористическим, какие – к сатирическим и почему?

Уметь самостоятельно анализировать прочитанное

Опрос учащихся

С.275-281



1

40


Классное сочинение по рассказам А.П. Чехова

Развитие речи


Развитие монологической речи учащихся

сочинение

Собирание м-ла, подбор тезисов



2

41

42

Сочетание моментальных зарисовок природы с раздумьями о жизни, о вечности как одна из характерных особенностей поэзии (Ф.Тютчев, А.Фет, Я.Полонский)

Развитие речи

Выучить наизусть

Знать, как отразилась историческая эпоха в творчестве, разнообразие поэтических жанров; специфические особенности лирики;

Чтение наизусть

Выучить наизусть стихотворение по выбору



1

43

Л.Н.Толстой. Автобиографическая трилогия. «Детство». Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева. Взаимоотношения детей и взрослых

Урок изучения нового материала

Пересказ понравившейся главы

Знать биографию и основные этапы творчества писателя

Опрос учащихся

презентация



1

44

Мотивы общественного неравенства (Иленька Грап). Чувство сострадания – важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя

Урок комплексного применения знаний

Сочинение-миниатюра «Памятный эпизод моего детства»

Пересечение судеб людских; стойкость и выносливость характера; оптимизм, взаимовыручка и душевная чуткость; тема детства.

Опрос учащихся

Чтение, ответ на вопросы



1

45

«Отрочество». Нравственный рост героя – основная тема повествования

Урок изучения нового материала

Пересказ понравившейся главы

Знать особенности творчества писателя

Опрос учащихся

Пересказ понравившейся главы



1

46

Особенности построения повестей (рассказ от лица героя; изображение событий и оценка их взрослым рассказчиком)

Урок закрепления знаний

Задания 6, 7, подготовиться к сочинению

проверка уровня знаний учащихся.

Опрос учащихся

Задания 6, 7, подготовиться к сочинению



1

47

Ф.М.Достоевский. Сведения о жизни писателя. «Мальчики». Характерные герои Достоевского

Урок изучения нового материала

Задания 1-3 ко всей повести

Знать биографию и основные этапы творчества.

Опрос учащихся


презентация



1

48

Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке

Урок закрепления знаний

Отбор фрагментов текста для характеристики героев

Знать особенности творчества писателя

Опрос учащихся

Анализ текста, характеристика героев



1

49

Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка. Осуждение самомнения и самолюбования

Урок комплексного применения знаний

Задания 1,2 в разделе «Возвращаясь к прочитанному»

Знать историю создания произведений; тема «страшного мира» и «маленького человека»; глубокое проникновение в душу обиженного судьбой человека.

Опрос учащихся

Задания 6, 7, подготовиться к сочинению



1

50

Тема становления человека в творчестве М.Горького. «Детство». Автобиографическая основа повести

Урок изучения нового материала

План 2 главы, вопросы 1-3

Знать биографию и основные произведения писателя.

Опрос учащихся

презентация



1

51

Дед Каширин. Яков и Михаил. Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни»

Урок закрепления знаний

Главы 3, 4, вопросы к ним

Уметь выделять основную сюжетную линию произведения;

совершенствовать навыки работы с художественным текстом: выделять главное в характере героев, аргументировать высказывание, делать выводы.


Опрос учащихся

Учебный фильм



1

52

Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношения к людям

Урок закрепления знаний

Главы 4-7, пересказ

Пересечение судеб людских; стойкость и выносливость характера; оптимизм, взаимовыручка и душевная чуткость; тема детства

Опрос учащихся

Главы 4-7, пересказ



1

53

Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров

Урок комплексного применения знаний

Главы 8-12, вопросы

Пересечение судеб людских; стойкость и выносливость характера; оптимизм, взаимовыручка и душевная чуткость; тема детства

Опрос учащихся

Главы 8-12, вопросы



1

54

Вера М.Горького в творческие силы народа

Урок комплексного применения знаний

Подготовиться к сочинению

Знать основные проблемы повести; их актуальность в наши дни.

Опрос учащихся

Собирание м-ла, подбор тезисов



1

54

Алеша Пешков – главный герой повести

Развитие речи


Умение выражать собственное мнение по прочитанному произведению

Устный рассказ




1

55

Сопоставление повести «Детство» Л. Толстого и «Детство» М.Горького

Развитие речи


Умение выражать собственное мнение по прочитанному произведению

Устный рассказ




2

56-57

Классное сочинение по повести М.Горького «Детство»

Развитие речи

Подготовиться к внеклассному чтению

Умение выражать собственное мнение по прочитанному произведению

сочинение

Собирание м-ла, подбор тезисов



1

58

Урок самостоятельного чтения. В.Солоухин. «Закон набата», «Моченые яблоки»

Урок комплексного применения знаний

Задание 1 раздела «Завершая раздел…»

Уметь анализировать самостоятельно прочитанные произведения

Опрос учащихся

Задание 1 раздела «Завершая раздел…»



1

59

Художественное время и пространство в музыке, живописи и поэзии (К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками», «Исаак Ильич Левитан»)

Урок изучения нового материала

Вопросы 1-5 по группам

Красота родного края, любовь, трепетное отношение ко всему живому, грусть, точность и неповторимость сравнений; фольклорное начало.


Опрос учащихся

Вопросы 1-5 по группам



2

60-61

Художественное время и пространство в музыке, живописи и поэзии (А.Блок «Я никогда на понимал…», К.Бальмонт «Грусть»)

Урок изучения нового материала

Выучить наизусть

Красота родного края, любовь, трепетное отношение ко всему живому, грусть, точность и неповторимость сравнений; фольклорное начало.


Опрос учащихся

Наизусть стихотворение



2

62-63

Художественное время и пространство в музыке, живописи и поэзии (К.Фофанов «Художник», «Уснули и трава, и волны»)

Урок изучения нового материала

Выучить наизусть

Знать основные сборники и их тематику; гражданская позиция поэта; сатирические стихи; тема свободы и независимости родины.

Опрос учащихся

Наизусть стихотворение



1

64

Мольер – великий комедиограф

Урок изучения нового материала

Читать комедию Мольера

Знать биографию и основные этапы творчества.

Опрос учащихся

Читать комедию Мольера



1

65

Обзор содержания комедии «Мещанин во дворянстве»

Урок комплексного применения знаний

Читать комедию Крылова

Знать сюжет и композицию комедии; уметь выделять главные темы

Опрос учащихся

Читать комедию Крылова



1

66

Крылов – драматург. Обзор содержания комедии «Урок дочкам»

Урок изучения нового материала

Задание под рубрикой «Возвращаясь к прочитанному»

Знать основное содержание, замысел и историю создания комедиии


Опрос учащихся

Задание под рубрикой «Возвращаясь к прочитанному»



1

67

Фантастика в литературе. Тема будущего. Р.Брэдбери. «Каникулы», «Земляничное окошко»

Урок изучения нового материала

Домашнее сочинение

Уметь характеризовать героя по его поступкам; образ жизни и характер героя

Опрос учащихся

Домашнее сочинение



1

68

Обзор содержания произведения А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Урок изучения нового материала


Уметь характеризовать героя по его поступкам; образ жизни и характер героя

Опрос учащихся

Характеристика героя



1

69

Обобщающее повторение изученного

Урок обобщение


Уметь анализировать изученный материал

Опрос учащихся

Викторина



1

70

Урок –рекомендация книг на лето





Читать







































НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

УЧАЩИХСЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ



Оценка устных ответов учащихся.

При оценке устных ответов следует руководствоваться следующими основными критериями в пределах программы.

Оценкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер, поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой (8-11кл.); свободное владение монологической литературной речью.

Оценкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умения объяснять взаимосвязь событий, характер, поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической речью. Однако допускаются две неточности в ответе.

Оценкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знания основных вопросов теории, не недостаточным умением пользоваться этими знаниями при анализе произведений; ограниченных навыков разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.

Оценкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения, неумение объяснять поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Оценкой «1» оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить монологическое высказывание, низкий уровень техники чтения.



1

8




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-108632

Похожие материалы