Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 6 класса по УМК Т. Ф. Курдюмовой.

Рабочая программа по литературе для 6 класса по УМК Т. Ф. Курдюмовой.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Октябрьская средняя общеобразовательная школа



Утверждаю:

Приказ №____от _________

Директор школы:_________








Рабочая программа по литературе

для 6 класса




Составлена учителем

Зайцевой Людмилой

Викторовной







п.Октябрь

2014-2015уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе и программы по литературе для 5–11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой.

Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов.

Как одна из дисциплин эстетического цикла литература предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками творческого чтения, что невозможно без знакомства с основными законами литературного творчества.

Исходным материалом литературы как вида искусства является слово, а значит, изучение этой дисциплины способствует формированию навыков устной и письменной речи школьников, освоению ими законов родного языка, раскрытию его поэтических возможностей.

В то же время процесс художественного восприятия немыслим без одновременного творчества читателя, без чего образная структура литературного произведения остается мертвым конгломератом содержательных знаков. Следовательно, литературное образование в школе является составной частью раскрытия творческого потенциала учеников.

Таким образом, определяются основные цели и задачи литературного образования в 6 классе:

1. Осмысление литературы как особой формы культурной традиции.

2. Формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности.

3. Формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

4. Формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

5. Совершенствование навыков грамотной устной и письменной речи.

6. Развитие потенциальных творческих способностей школьников.

Главной целью литературного образования в 6 классе является изучение понятия «герой художественного произведения». Часто герой-подросток – активный и равноправный участник событий на страницах произведений. В центре анализа – герой. Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.

Планированием предусматривается проведение уроков различных типов: уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в художественном произведении), семинары (при анализе и интерпретации изучаемых литературных произведений, сопоставлении литературных произведений и их критических и научных интерпретаций с целью выявления их типологической общности и художественного своеобразия, характеристике стиля писателя), аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию; эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой произведения в целом. Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач. Весь корпус литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 6 класса – «Герой-подросток на страницах литературных произведений». Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования. Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса, множественность литературно-художественных стилей. Дальнейшее освоение теоретических понятий происходит на материале, адресованном герою. Теоретические понятия: портрет, характер, автобиографическая проза и др. связаны с раскрытием образа героя. С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.

Курс рассчитан на 68 часов.

Формой контроля, предусмотренной курсом, является письменный и устный анализ литературных произведений по выбору учителя или обучающегося (что наполняет работу личностным смыслом для обучающегося), написание сочинений на литературные темы, беседы по материалам уроков, в которых обучающиеся имеют возможность продемонстрировать знание специфических средств жанрово-ситуативных стилей, умение анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые опыты самостоятельной творческой работы.



Тематическое планирование по литературе составлено по учебно-методическому комплекту:

1. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5 – 11) под редакцией

Т. Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2011.

2.Развёрнутое тематическое планирование по программе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. Г. В. Цветкова. – Волгоград: «Учитель», 2011.

3. Учебник – хрестоматия по литературе для 6 класса под редакцией Т. Ф. Курдюмовой – М.: Дрофа, 2007.

4. Поурочные разработки по литературе для 6 класса. Н. В. Егорова – М.: Вако, 2006.


Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:

1. Анализ художественного текста и творческие работы в школе. 6класс. Т. С. Петрова. – М.: Московский лицей, 2002.

2. Уроки внеклассного чтения 5 – 9 классы. М. И. Картавцева. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2003.

3. Литературные гостиные (тематические вечера для старшеклассников). Н. М. Скоркина – Волгоград: «Учитель – АСТ».

4. Нестандартные уроки литературы 5 – 7 классы. И. В. Булгакова. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.

5. Предметные недели в школе. Русский язык и литература. Л. И. Косивцева – Волгоград: «Учитель», 2003.

6. Конспекты интегрированных уроков гуманитарного цикла 5 – 7 класс. А. Б. Малюшкина. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.

7. Русская литература 19 – 20 веков. Сочинения. Н. В. Сечина. – М.: «Дрофа», 1997.

8. Литература (справочник школьника). – Москва, 1997.

9. Как написать сочинение? (справочник школьника). – Москва, 1997.

10. Тесты по литературе 5 – 8 класс. – М.: «Дрофа», 2000.

11.Репродукции картин по развитию речи (русский язык и литература) 5 – 7 класс. Л. М. Зельманова, Е. Н. Колокольцев. 1998 г.


Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование

репетитора по литературе (Кирилла и Мефодия).






















Тематическое планирование


Основное содержание программного материала

Основные знания, умения, навыки

Теория литературы

Методические приёмы

Домашнее задание

Дата

проведения

 1.

Герой художественного произведения. Герой-подросток в мире художественного слова

Повторить изученное в 5 классе, познакомить со структурой и кратким содержанием учебника

 

Рассказ учителя,

Стр. 3-6, зад. 2,3

 

 

 2.

Былины – богатырский эпос русского народа

Дать представление о былине,  показать своеобразие и поэтичность былины, совершенствовать навыки  выразительного чтения и  анализа текста

Былина

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам

К вн.чтению

 

 

 3.

В/Ч Былины об Илье Муромце

показать своеобразие и поэтичность былины,  совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа

Былина

 

Стр. 6-14, зад. 1-4 (3)

 

 

 4.

А. Н. Островский. Пьеса «Снегурочка» — «весенняя сказка»

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, «Снегурочка», развивать навыки выразительного чтения и анализа драматического  произведения

Сказка

 Пьеса

Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение,

Стр. 15-31, зад. 1, 1-3, 1-2

 

 

 5.

 «Снегурочка» — «весенняя сказка», по определению автора. Идеальное царство берендеев и юная героиня этой пьесы в стихах

Дать характеристику героям  драмы, развивать навыки выразительного чтения и анализа драматического  произведения

 

сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 31-44, зад. 2(3)

 

 

 6.

В. А. Жуковский. «Кубок». Школа рыцарской доблести и сюжеты баллад Жуковского

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, показать особенности жанра баллады, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

Баллада

Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 47-56, зад. 1-2, 1-3, 1-3,

 

 

 7.

Баллада «Лесной царь». Смысл названия

Углубить представление о балладе как литературном жанре, развить знания по теории стихосложения, совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 57-59, зад. 1-2, 1-2, 1-3

 

 

 8.

Р/Р Читаем наизусть

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения баллады «Лесной царь»

 

выразительное чтение,

 

 

 

 9.

С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова – внука». Читатель - подросток в автобиографическом произведении

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, расширить представление об автобиографическом произведении, совершенствовать навыки анализа текста

Авто-биография

Рассказ учителя, сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 59-64, зад. 1-2, 1-2, 1-2

 

 

 10.

«Буран» как одно из самых ярких описаний природы в русской литературе ХIХ века

Познакомить с историей создания очерка, выявить структурные особен-ности произведения, показать мастерство автора в описании природы и психологического состояния человека, развивать навыки выразительного чтения и анализа произведения

 

беседа по вопросам, создание диафильма

К т/ч

 

 

 11.

Т/Ч   Техника чтения

Проверить беглость чтения учащихся

 

 

выразительное чтение,

Стр. 65-74, вопр.

 

 

 12.

И. А. Крылов. Школа жизни подростка в баснях Крылова

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, расширить представление о жанре басни, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

Басня

Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 75-77, вопр.

 

 

 13.

Басня «Волк и Ягненок». Обличение несправедливости, жестокости и наглого обмана в басне

Развивать  навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения,

 

выразительное чтение, элементы анализа текста, чтение по ролям,

Стр. 77-79, вопр., наиз.

 

 

 14.

Л/К В/Ч ПП Ершов «Конек - горбунок»

Развивать  навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения, формировать умение инсценировать произведение

 

Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа текста

 

 

 

 15.

В. Ф. Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Дневник и его автор

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, дать понятие о жанре дневника

Дневник

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 79-94, вопр.

 

 

 16.

Сюжет и особенности повествования. Герои и героини дневника Маши

Проследить изменения, происходящие с героиней, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

 

выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 94-96, вопр.

 

 

 17.

Р/р. Творческая работа по созданию дневника. «Страничка из дневника»

Развитие связной речи учащихся; умение письменно выражать собственные мысли

 

Сочинение

 

 

 

 18.

Александр Сергеевич Пушкин. Послания близким, друзьям и родным и их роль в творчестве поэта

Познакомить с  отроческими годами жизни АС Пушкина, его первыми творческими опытами, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

Послание

Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 96-109, вопр., наизусть

 

 

 19.

Александр Сергеевич Пушкин. Послания близким, друзьям и родным и их роль в творчестве поэта

Дать представление об адресатах «дружеских посланий» Пушкина, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

 

выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 96-109, вопр.

 

 

 20.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Тема одиночества в ранней лирике Лермонтова

Расширить представление о личности поэта, познакомить с ранней лирикой Лермонтова, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

 

Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 109-114, вопр.

 

 

 21.

Р/Р Читаем наизусть

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических произведений Пушкина

 

выразительное чтение,

Стр. 96-109, вопр.

 

 

 22.

«Панорама Москвы» — патриотическая картина родной столицы, созданная в ученическом сочинении поэта.

Познакомить с юношеским сочинением Лермонтова, показать, как передается лирическое чувство автора, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

 

выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 115-122, вопр.

 

 

 23.

Иван Сергеевич Тургенев. «Бежин луг» — один из самых популярных рассказов

Расширить представление о личности поэта, развивать навыки анализа прозаического произведения

Рассказ

сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 123-155, вопр.

 

 

 24.

Групповая характеристика героев. Сравнительная характеристика рассказчиков

Дать  характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

Характеристика

беседа по вопросам

Стр. 123-155, вопр.

 

 

 25.

Картины природы и их связь с рассказами мальчиков

Показать взаимосвязь человека и природы в рассказе, определить роль пейзажа

Пейзаж

беседа по вопросам

Стр. 123-155, вопр.

 

 

 26.

Р/Р   Сочинение: речевая характеристика героев рассказа Тургенева «Бежин луг»

Развитие связной речи учащихся; умение охарактеризовать выбранного героя с точки зрения его речи, письменно выражать собственные мысли

 

Сочинение

Стр. 155157, вопр.

 

 

 27.

Николай Алексеевич Некрасов. Тема  детства в лирике Некрасова «Крестьянские дети»

Расширить представление о личности поэта, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

 

Рассказ учителя, тест выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 157-166, вопр., 

 

 

 28.

Лев Николаевич Толстой. «Отрочество» как часть автобиографической трилогии

Расширить представление о личности поэта, об автобиографической трилогии Толстого

 

сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 166-194, вопр.

 

 

 29.

Николенька Иртеньев. Формирование взглядов подростка

Формирование умения описывать внутренний мир человека, ввести понятие «диалектика души», совершенствовать навыки анализа текста

 

беседа по вопросам

К т/ч

 

 

 30.

Т/Ч   Техника чтения 

Проверить беглость чтения учащихся

 

 

выразительное чтение,

Стр. 166-194, вопр.

 

 

 31.

Ф.М. Достоевский. «Братья Карамазовы». Поведение подростков в экстремальных ситуациях

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, с отрывком из романа Достоевского, совершенствовать навыки анализа текста

Роман

Рассказ учителя, беседа по вопросам, тест

Стр. 194-223, вопр.

 

 

 32.

Антон Павлович Чехов. «Хамелеон». Герои сатирического рассказа. Говорящие фамилии

Расширить представление о личности поэта, развивать навыки выразительного чтения и анализа прозаического произведения

Юмор

сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 223-229, вопр.

 

 

 33.

Юношеские рассказы Чехова. «Толстый и тонкий». Художественная деталь в рассказе

Развивать  навыки выразительного чтения и анализа прозаического  произведения

Художественная деталь

выразительное чтение, беседа по вопросам

тест

К вн.чтению

 

 

 34.

В/Ч Юмористические рассказы А.П. Чехова

Проверить усвоенность самостоятельно прочитанного рассказа Чехова, совершенствовать навыки анализа текста

 

элементы анализа текста

тест

Стр. 230-235, вопр.

 

 

 35.

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский. «Детство Темы». Годы учебы как цепь тяжких испытаний в жизни подростка. Жестокое нравственное испытание в главе «Ябеда»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, определить идею произведения, совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 235-248, вопр.

 

 

 36.

«Экзамены» как описание преодоления собственных слабостей и «проверка на прочность»

Проследить , как происходит взросление героя, как формируется его характер, совершенствовать навыки анализа текста

 

беседа по вопросам

Стр. 249259, вопр.

 

 

 37.

Р/Р Сочинение-размышление-поступок героя и характер (размышления)

Развитие связной речи учащихся; умение письменно выражать собственные мысли

 

Сочинение

Стр. 260-262, вопр.

 

 

 38.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографического повествования.

Показать значение приключенческой литературы, познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе

 

Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 5-36, вопр.

 

 

 39.

Странствия Гека и Джима по многоводной реке Миссисипи. Гек и Том в новой повести; становление и изменение характеров

Обозначить сюжетную линию романа, выявить отношение автора к героям, совершенствовать навыки анализа текста

 

беседа по вопросам

Дом. сочинение: сопоста-вительная характерис-тика Тома и Гека

 

 

 40.

Жюль Верн. Жизнь и творчество. Знакомство с романом «Таинственный остров»

Показать особенность романа как «робинзонады», познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе

«робинзонада»

Рассказ учителя, сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 36-64, вопр.

 

 

 41.

Герои романа Жюля Верна «Таинственный остров»

Показать роль дружбы в романе, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

 

беседа по вопросам сообщения учащихся,

К технике чтения

 

 

 42.

Т/Ч   Техника чтения (сентябрь-октябрь)

Проверить беглость чтения учащихся

 

 

выразительное чтение,

«Дети капитана Гранта»

 

 

 43.

В/Ч «Дети капитана Гранта» - приключенческий роман

Показать роль дружбы в романе, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

 

элементы анализа текста, составление кроссворда

Стр. 66, вопр.

 

 

 44.

Оскар Уайльд.  Жизнь и творчество. Знакомство с рассказом «Кентервильское привидение»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, показать особенности изображения смешного в рассказе, расширить представление об иронии и пародии

Ирония  и пародия

Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 67-111, вопр.

 

 

 45.

Герои рассказа Оскара Уайльда «Кентервильское привидение»

Показать особенности юмористической характеристики героев,  совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

сообщения учащихся, беседа по вопросам

Состав. план рас-за

 

 

 46.

Особенности жанра рассказа Оскара Уайльда «Кентервильское привидение»

Показать особенности жанра рассказа, совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

беседа по вопросам

Стр. 112-113, вопр.

 

 

 47.

ХХ век. Роль книги в ХХ1 веке Михаэль Эндэ и его «Бесконечная книга»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, дать  характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

 

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. , вопр.

 

 

 48.

А.Т. Аверченко. Знакомство с рассказом «Смерть африканского охотника»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе-юмористе, с  его творчеством, совершенствовать навыки анализа текста

 

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 125-135, вопр.

 

 

 49.

Автор и его герой в рассказе «Смерть африканского охотника»

Определить, каковы отношения автора и героя, дать  характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

 

сообщения учащихся, элементы анализа текста

Стр., вопр.

 

 

 50.

А.И. Куприн. Знакомство с рассказом «Чудесный доктор»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, дать представление о жанре святочного рассказа, совершенствовать навыки анализа текста

 

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 136-150, вопр.

 

 

 51.

Максим Горький. Знакомство с отрывком из повести «Детство»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, совершенствовать навыки  анализа текста

Повесть

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 151-161, вопр.

 

 

 52.

Герои повести М. Горького

Дать   характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

 

сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 151-161, вопр.

 

 

 53.

А.А. Грин. Знакомство с рассказом «Гнев отца»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, дать  характеристику героям, совершенствовать навыки  анализа текста

 

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 162-169, вопр.

 

 

 54.

К.Г. Паустовский. Знакомство с фрагментами «Повести о жизни». Глава «Гардемарин»

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, прояснить мотивы поведения героя рассказа, дать характеристику героям повести, совершенствовать навыки анализа текста

 

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 170-176, вопр.

 

 

 55.

К.Г. Паустовский. Знакомство с фрагментами «Повести о жизни». Глава «Как выглядит рай»

Прояснить мотивы поведения героя рассказа, дать характеристику героям повести, совершенствовать навыки анализа текста

 

сообщения учащихся, беседа по вопросам

К сочинению

 

 

 56.

Р/Р   Сочинение: «Великолепная страна моей мечты»

Развитие связной речи учащихся; умение сопоставлять двух персонажей, письменно выражать собственные мысли

 

Сочинение

Стр. 177-183, вопр.

 

 

 57.

Ф.А. Искандер. Знакомство с рассказом «Чик и Пушкин». Автор и его герой

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, прояснить мотивы поведения героя рассказа, дать характеристику героям повести, совершенствовать навыки анализа текста

инсценировка

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 184-193, вопр.

 

 

 58.

Р/Р Инсценирование по рассказу «Чик и Пушкин»

Найти возможные пути инсценировки рассказа, развивать творческие способности детей

 

выразительное чтение, инсценирование

К технике чтения

 

 

 59.

Т/Ч   Техника чтения (сентябрь-октябрь)

Проверить беглость чтения учащихся

 

 

выразительное чтение,

Стр. 194-200, вопр.

 

 

 60.

Б. Таркинтон «Приключения Пенрода». Знакомство с фрагментами из повести

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, дать характеристику героям повести, совершенствовать навыки анализа текста

 

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Подгот.сообщ

 

 

 61.

Родная природа в стихах  русских поэтов

Познакомить уч-ся со ст-ми, воплощающими образ русской природы, совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 200-210, вопр.

 

 

 62.

Родная природа в стихах  русских поэтов

Познакомить уч-ся со ст-ми, воплощающими образ русской природы, совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

выразительное чтение, элементы анализа текста

Выучить наизусть

 

 

 63.

Л/К В/Ч Родная природа в стихах поэтов Приисетья  Читаем наизусть

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения ст-ий родной природе

 

выразительное чтение,

Подгот.сообщ

 

 

 64.

«Ох, война, что ж ты сделала, подлая…» (Великая Отечественная война в литературе) К.Симонов «Сын артиллериста»

Расширить представление о поэзии, посвященной Великой Отечествен-ной войне, и ее значении, познакомить с основными биографическими сведениями об авторе,  совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 211-219, вопр.

 

 

 65.

Песни о Великой Отечественной войне

Расширить представление о поэзии, посвященной Великой Отечествен-ной войне, и ее значении, совершенствовать навыки выразительного чтения и  анализа текста

 

сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 220-223, вопр.

 

 

 66.

Р/Р Читаем наизусть

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения ст-ий о войне

 

 

выразительное чтение,

Стр. 223-225, вопр.

 

 

 67.

Человек и природа. Знакомство с книгой Б. Андерсена «Простите, где здесь природа?» 

Познакомить с основными биографическими сведениями о  писателе, показать важность и актуальность проблемы, поднятой писателем

 

Рассказ учителя, сообщения учащихся, элементы анализа текста

Стр. 226, вопр.

 

 

 68.

Итоги учебного года (тест) и рекомендации на лето

Знать теорию, изученную в течение года

 

 

Тест

Задание на лето

 

 


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров204
Номер материала ДA-019217
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх