№
|
Тема урока
|
Часы
|
Типы урока
|
9 класс (база)
Характеристика видов деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Примечание
|
|
Введение
|
План-1 ч
Факт-
|
|
1
|
История литературы как
отражение особенностей культурно-исторического развития нации
|
1
|
ввод
|
Обобщить знания, расширить представление об
этапах развития отечественной литературы
|
Тезисы по теме
|
Учить лекцию
|
|
|
|
Из древнерусской литературы
|
План- 5ч
Факт-
|
|
2
|
Древнерусская литература. «Слово о полку
Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы
|
1
|
ИНМ
|
Знать историческую основу памятника, историю
его открытия, содержание произведения. Уметь строить монологическую
высказывание, составлять план прочитанного.
|
Составление плана «Слова о полку Игореве».
Сопоставление с летописными источниками.
|
Учить записи в тетради
|
|
|
|
3
|
«Слово» как высокопатриотическое и
высокохудожественное произведение.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь выделять смысловые части художественного
текста, формулировать идею произведения
|
Аналитическое чтение и ответы на вопросы.
произведение.
|
Читать «Слово
|
|
|
|
4
|
«Вечные образы » в «Слове о полку Игореве».
|
1
|
ИНМ
|
Уметь характеризовать героя произведения,
определять роль художественных средств выразительности для создания образа и
выражения основной идеи произведения
|
Составление характеристик героев, в том
числе сопоставительной.
|
Ответить на вопросы.
|
|
|
|
5
|
Идея, образная система, пейзаж, влияние
фольклора в «Слове …»
|
1
|
ИНМ
|
Уметь выявлять авторскую позицию,
выразительно читать наизусть , строить монологическое высказывание.
|
Анализ образа автора. Ответить на вопрос:
почему на протяжении веков не пропадает интерес к поэтическим переложениям
«Слова…».
|
Подготовиться к проверочной работе.
|
|
|
|
6
|
Р.р. Письменная работа по «Слову ..»
|
1
|
Р р
|
Уметь комментировать эпизод; анализировать и
интерпретировать текст, строить письменное высказывание; обосновать
собственную точку зрения.
|
Выразительное чтение отрывка.
|
Биография Державина, инд.: сообщ. О годах,
связанных с Казанью
|
|
|
|
Литература 18 века
|
План – 4 ч
Факт.-
|
|
7-8
|
Г.Р.Державин. Основные вехи
биографии. Поэт и власть; человек и государство. Стихотворения: «Признание»,
«Река времен в своем стремленьи…»
Анализ лирического произведения.
|
1
1
|
ИНМ
УКПЗ
|
Подбирать и обобщать материал о жизни и
творчестве Державина.
Соотносить содержание произведений с
особенностями русского Просвещения и классицизма, воспринимать текст
литературного произведения
|
Индивидуаль-ные сообщения, чтение наизусть
|
С.81-86, пересказ
Учить стихотворение, сообщение о Радищеве
|
|
|
|
9-10
|
А.Н.Радищев.
Основные вехи биографии. «Путешествие из Петербурга в Москву».
Основная проблематика книги.
Жанр путешествия.
|
1
1
|
ИНМ
КУ
|
Подбирать и обобщать материал о жизни и
творчестве Радищева.
Соотносить содержание произведений с
особенностями русского Просвещения и классицизма, воспринимать текст
литературного произведения
|
Устный опрос, пересказ фрагментов произведе-
ния
|
Ответить на вопрос: почему Пушкин называл
Радищева «врагом рабства»?
|
|
|
|
Русская
литература первой половины XIX века
|
План -
46 ч
Факт-
|
|
11
|
А.С. Грибоедов:
личность и судьба. Комедия «Горе от ума».
|
1
|
ИНМ
|
Знать основные факты жизни и творчества
А.С.Грибоедова, историю создания комедии «Горе от ума». Уметь работать с
разными источниками.
|
Комментированный пересказ на тему «Грибоедов
в воспоминаниях современников». Составление плана учебника.
|
|
|
|
|
12
|
«К вам Александр Андреич Чацкий …» (анализ I дейст.)
|
1
|
ИНМ
|
Знать литературоведческие понятия (комедия,
конфликт, интрига, сюжет), текст комедии. Уметь выразительно читать монологи,
комментировать, воспринимать и анализировать текст комедии;
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
13
|
«Век нынешний и век минувший …» ( II д.)
Р.р. Анализ
эпизода.
|
1
|
Р р
|
Знать значение понятий (экспозиция, завязка);
уметь обнаруживать связи противоречия между персонажами, выявлять типические
черты характера, присущие представителям «века минувшего».
|
Сопоставительный анализ монологов. Ответы на
вопросы.
|
Анализ эпизода
|
|
|
|
14
|
«Безумный по всему …» (III д.)
|
1
|
ИНМ
|
Знать понятия кульминация, конфликт. Уметь
анализировать эпизод произведения, аргументировать, обосновывать свою точку
зрения.
|
Ответы на вопросы. Заполнение таблицы
эпитетов.
|
|
|
|
|
15
|
«Пойду искать по свету, где оскорбленному
есть чувству уголок …»
( IV д)
|
1
|
ИНМ
|
Знать текст комедии; уметь определять
основные конфликты; развернуто обосновывать суждения.
|
Развернутый ответ на вопрос, выразительное
чтение наизусть монолога Чацкого.
|
|
|
|
|
16
|
И.А.Гончаров «Мильон
терзаний».
|
1
|
УРР
|
Создавать конспект статьи
|
Практическая работа
|
Выполнение практической работы
|
|
|
|
17
|
Р.р. Обучающее
сочинение - рассуждение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
|
1
|
Р р
|
Уметь строить письменное высказывание по
заданной теме; редактировать текст сочинения, определять собственное отношение
к персонажам.
|
Сочинение.
|
Домашнее сочинение
|
|
|
|
18
|
А.С.Пушкин. Творческая
биография А.С.Пушкина, темы и мотивы лирики, жанровое многообразие.
|
1
|
КУ
|
Подбирать и обобщать материал о жизни и
творчестве Пушкина, подбирать цитаты из поэтических произведений, составлять
план ответа.
|
Чтение наизусть, анализ лирического
произведения
|
Учить стихотворение, анализ лирического
произведения
|
|
|
|
19
|
Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К
морю», «Анчар»
|
1
|
КУ
|
Подбирать литературный материал на заданную
тему, подбирать цитаты из поэтических произведений, составлять план ответа.
Выразительно читать наизусть лирические произведения.
|
Чтение наизусть, анализ лирического
произведения
|
Учить стихотворение, анализ лирического
произведения
|
|
|
|
20
|
Адресаты любовной лирики.
«К***», «На холмах Грузии…», «Я вас
любил»
|
1
|
КУ
|
Подбирать литературный материал на заданную
тему, подбирать цитаты из поэтических произведений, составлять план ответа.
Выразительно читать наизусть лирические произведения.
|
Чтение наизусть, анализ лирического
произведения
|
Учить стихотворение, анализ лирического
произведения
|
|
|
|
21
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Пророк»,
«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
А.С.Пушкин и Г.Тукай
|
1
|
КУ
|
Подбирать литературный материал на заданную
тему, подбирать цитаты из поэтических произведений, составлять план ответа.
Выразительно читать наизусть лирические произведения.
|
Чтение наизусть, анализ лирического
произведения
|
Учить стихотворение, анализ лирического
произведения
|
|
|
|
22
|
НРК Музей Г.Тукая в Казани
|
1
|
ИНМ
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Р.р. Анализ
стихотворения А.С. Пушкина.
|
1
|
Р р
|
Уметь разъяснять смысла текста; соотносить
личностное отношение к тексту с его объективным смыслом.
|
Письменный анализ стихотворения.
|
Анализ
произведения
|
|
|
|
24
|
А.Пушкин. Романтическая поэма «Цыганы».
Художественные особенности поэмы
|
1
|
ИНМ
|
Уметь выделять смысловые части
художественного текста, формулировать идею произведения
|
Беседа
|
|
|
|
|
25
|
Переход к реализму. «Повести Белкина».
Богатство образов и характеров «Повестей…»
|
1
|
ИНМ
|
Уметь выделять смысловые части
художественного текста, формулировать идею произведения
|
Беседа
|
|
|
|
|
26
|
«Евгений Онегин».
История создания. Замысел и композиция
романа. Сюжет. Роман в стихах. Система образов. Онегинская строфа.
|
1
|
ИНМ
|
Выявлять характерные для данного
произведений русской литературы первой половины 19 века темы, образы и приемы
изображения человека, особенности языковой организации стихотворения.
|
Устный опрос
|
Работа с устаревшими словами, чтение
комментариев Лотмана
|
|
|
|
27
|
«И жить торопится, и чувствовать спешит».
Онегин и столичное дворянство
|
1
|
ИНМ
|
Уметь давать характеристику герою;
выразительно читать; развернуто обосновывать суждения
|
Ответы на вопросы.
|
Подобрать цитаты для характеристик
|
|
|
|
28
|
Онегин и Ленский. Нравственно - философская
проблематика романа.
|
1
|
ИНМ
|
Понимать нравственно-философскую
проблематику романа; уметь давать характеристику литературному герою.
|
Ответы на вопросы.
|
Подобрать цитаты для характеристик
|
|
|
|
29
|
Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь сопоставлять героев, давать
характеристику героям произведения, строить письменные и устные высказывания.
|
Ответы на вопросы.
|
Подобрать цитаты для характеристик
|
|
|
|
30
|
Татьяна и Онегин.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь сопоставлять героев, давать
характеристику героям произведения, строить монологические высказывания.
|
Ответы на вопросы.
|
Подобрать цитаты для характеристик
|
|
|
|
31
|
Образ автора в романе.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь различать образ автора и героя,
оценивать роль лирических отступлений.
|
Ответы на вопросы.
|
Подобрать цитаты для характеристик
|
|
|
|
32
|
«Энциклопедия
русской жизни». Белинский «Сочинения Александра Пушкина» и
Писарев о романе.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь выделять смысловые части текста,
составлять конспект
|
Конспект
|
Закончить работу
|
|
|
|
33-34
|
Р.р. Сочинение
по роману в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
|
2
|
Р р
|
Писать сочинение на литературном материале и
с использованием собственного жизненного и читательского опыта, находить
ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ
|
Сочинение
|
Закончить работу
|
|
|
|
35
|
Реализм как литературное направление
|
1
|
ИНМ
|
Выявлять характерные для произведений
реализма темы, образы и приемы изображения человека.
|
Устный опрос
|
сообщение о Лермонтове
|
|
|
|
36
|
М.Ю.Лермонтов. Творческая
биография.
Два поэтических мира: Пушкин и Лермонтов:
стихотворение «Смерть поэта»
|
1
|
ИНМ
|
Подбирать и обобщать материал о жизни и
творчестве Лермонтова.
Подбирать литературный материал на заданную
тему, цитаты из поэтических произведений, составлять план ответа.
|
анализ лиричес-кого произведения
|
Учить стихотворение, анализ лирического
произведения
|
|
|
|
37
|
Лирический герой поэзии Лермонтова. Тема
одиночества . «Нет, я не Байрон…», «Три пальмы», «Молитва»,
|
1
|
ИНМ
|
Уметь анализировать стихотворения , строить
высказывания; выявлять место стихотворения в творчестве поэта.
|
Беседа
|
Анализ произведения
|
|
|
|
38
|
Философская лирика Лермонтова. Тема
взаимоотношений человека и природы. «Когда волнуется желтеющая
нива…»,
|
1
|
ИНМ
|
Уметь анализировать стихотворение,
выразительно читать стих-я.
|
Работа с текстом
|
Анализ произведения
|
|
|
|
39
|
Судьба поколения 30-х гг. в лирике
Лермонтова. РР. Анализ стихотворения
«Дума», "Поэт", «Я жить хочу…», «И скучно и грустно»,
«Пророк», «Нет,
не тебя так пылко я люблю…»,
|
1
|
Р.р.
|
Уметь анализировать стихотворение по плану,
выявлять чувства и настроение лирического героя.
|
Беседа, работа с текстом
|
Письменный ответ на вопрос « В чем причина
духовной опустошенности человека лермонтовского поколения?»
|
|
|
|
40
|
«Герой нашего времени»: первые
впечатления. Своеобразие поэтики.
|
1
|
ИНМ
|
Знать теоретические понятия: роман,
психологический роман; проблематику и особенности композиции романа.
|
Ответы на вопросы.
|
Читать главу «Бэла»
|
|
|
|
41
|
Печорин и горцы.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь различать героя, повествователя и
автора в повести «Бела»
|
Тест на знание текста
|
Читать главу
«Максим Максимыч»
|
|
|
|
42
|
Печорин и Максим Максимыч.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь анализировать повесть; выборочно
пересказывать текст.
|
Ответы на вопросы
|
Читать главу
«Тамань»
|
|
|
|
43
|
Печорин в обществе «честных
контрабандистов».
|
1
|
ИНМ
|
Уметь различать героя, повествователя и
автора в повести «Тамань»
|
Ответы на вопросы
|
Читать главу
«Княжна Мери»
|
|
|
|
44
|
Печорин и «водяное общество».
|
1
|
ИНМ
|
Уметь составлять характеристику героя на
основе текста по плану
|
Ответы на вопросы
|
Читать главу
«Фаталист»
|
|
|
|
45
|
Идейно-композиционное значение главы
«Фаталист».
|
1
|
ИНМ.
|
Уметь развернуто обосновывать суждения;
делать выводы и обобщения
|
Беседа
|
Конспект статьи Белинского
|
|
|
|
46
|
В.Г.Белинский о романе М.Лермонтова «Герой
нашего времени»
|
1
|
ИНМ
|
Уметь выделять смысловые части текста,
составлять конспект
|
Конспект
|
Подготовиться к сочинению
|
|
|
|
47-48
|
Р.р. Сочинение
по роману «Герой нашего времени».
|
1
|
Р р
|
Писать сочинение на литературном материале и
с использованием собственного жизненного и читательского опыта, находить
ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ
|
Сочинение.
|
Закончить работу
|
|
|
|
49
|
Творческая биография Н.В.Гоголя
|
1
|
ИНМ
|
Знать основные факты жизненного и
творческого пути. Формулировать свою точку зрения.
|
Составление хронологической таблицы жизни и
творчества Гоголя.
|
Читать текст романа
|
|
|
|
50
|
Поэма «Мертвые души». История
создания, особенности сюжета, система образов.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь оценивать идейно-художественные
искания писателя; развернуто обосновывать суждения.
|
Ответы на вопросы.
|
|
|
|
|
51
|
Манилов и Коробочка.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь составлять характеристику литературного
персонажа, развернуто обосновывать суждения.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
52
|
Собакевич и Ноздрев.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь составлять характеристику
литературного персонажа, развернуто обосновывать суждения
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
53
|
Чичиков у Плюшкина.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь составлять характеристику
литературного персонажа, развернуто обосновывать суждения
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
54
|
Образ Чичикова в поэме.
Чичиков и чиновники.
|
1
|
ИНМ
|
Уметь составлять характеристику
литературного персонажа, выборочно пересказывать текст.
|
Письменная работа «Каково
идейно-художественное звучание образа птицы-тройки в финале первого тома
поэмы «Мертвые души».
|
Подготовиться к сочинению
|
|
|
|
55-56
|
Р.р. Сочинение
по поэме в жанре путешествия
|
2
|
Р р
|
Писать сочинение на литературном материале и
с использованием собственного жизненного и читательского опыта, находить
ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ
|
Сочинение
|
Закончить работу
|
|
|
|
Русская литература второй половины XIX века
|
План - 10ч
Факт-
|
|
57
|
Литература 2 половины 19 века (обзор)
|
1
|
ИНМ
|
Формировать представление о литературе 2
половины 19 века
|
Конспект лекции
|
Учить записи
|
|
|
58
|
Ф.И.Тютчев.
Основные вехи биографии, темы и мотивы
лирики: «Есть в осени первоначальной…»,
«Умом Россию не понять…»,
«С поляны коршун поднялся…»,
«Как весел грохот летних бурь…», "Она
сидела на полу..."
|
1
|
ИНМ
|
Познакомить с биографией поэта, дать
представление об особенностях поэтического языка поэта
|
Чтение и анализ стихотворений
|
Выучить наизусть
|
|
|
59
|
А.А.Фет.
Основные вехи биографии. Лирика любви,
природа и человек: «Какая ночь!..», «Я тебе ничего не скажу…», «Какая
грусть!..»
|
1
|
ИНМ
|
Познакомить с биографией поэтов, дать
представление об особенностях поэтического языка поэта
|
Чтение и анализ стихотворений
|
Выучить наизусть
|
|
|
60
|
А.К. Толстой
«Средь шумного бала, случайно…»,
«Русский характер
|
1
|
рр
|
Анализировать поэтический текст
|
Письменная работа
|
Закончить работу
|
|
|
61
|
Н.А.Некрасов.
Творческая биография Н.А.Некрасова.
Отражение в лирике гражданской позиции и взглядов революционной демократии: «Памяти
Добролюбова»
|
1
|
ИНМ
|
Познакомить с биографией поэтов, дать
представление об особенностях поэтического языка поэта
|
Чтение и анализ стихотворений
|
Выучить наизусть
|
|
|
62
|
Ф.М.Достоевский.
Основные вехи биографии. Роман «Бедные
люди»: материальное и духовное в повести, характеристика образов
повести.
|
1
|
ИНМ
|
Характеризовать сюжет произведения
Достоевского, его проблематику, идейно-эмоциональное содержание, героев.
|
Устный опрос
|
Ответы на вопросы
|
|
|
63
|
Развитие темы «маленького человека».
Ф.М.Достоевский и Н.В.Гоголь
|
1
|
ИНМ
|
Уметь анализировать произведение,
аргументировать свое суждение.
|
Устный опрос
|
|
|
|
64-65
|
Л.Н.Толстой.
Основные вехи биографии. Автобиографическая
проза: повесть «Юность». Нравственные идеалы, мечты и реальность,
становление личности, основные приемы создания образа.
Толстой в Казани.
|
2
|
ИНМ
|
Уметь анализировать произведение,
аргументировать свое суждение.
|
Беседа по тексту, составление сложного
плана, пересказ
|
Подготовиться к проверочной работе
|
|
|
66
|
Письменная работа по литературе 19 века
|
1
|
Контр.
|
Уметь составлять характеристику
литературного персонажа, выборочно пересказывать текст
|
Тесты
|
Исследовательские работы учащихся,
презентации
|
|
|
Литература
XX века
|
План - 32ч
Факт-
|
|
67
|
Своеобразие литературного процесса первой
четверти XX века (реализм, авангардизм, модернизм)
|
1
|
ИНМ
|
Уметь конспектировать основные положения
лекции учителя.
|
Запись лекции
|
Учить записи
|
|
|
68-69
|
М.Горький.
Основные вехи биографии. Своеобразие прозы
раннего М.Горького. Рассказ «Челкаш»,
«Песня о Буревестнике»
|
2
|
ИНМ
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов прекрасных, возвышенных
и их антиподов – образов безобразных и низменных.
|
Индивидуаль-ные устные и письменные
сообщения
|
Чтение 1-2 рассказов на выбор
|
|
|
70-72
|
Традиции и новаторство
в поэзии начала 20 века: А.Блок «Россия»,
«О, я хочу
безумно жить…»,
«О доблестях,
о подвигах, о славе…»,
«Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…»,
«Девушка пела в церковном хоре», С.Есенин «Гой ты, Русь, моя родная…», «Выткался
на озере…», «Край ты мой заброшенный…», «Сорокоуст», «Письмо к женщине», В.Маяковский «Послушайте!»,
«Люблю», «Кое-что по поводу дирижера»,
«Столп»
|
3
|
ИНМ
КУ
|
Подбирать и обобщать материал о жизни и
творчестве поэтов, выявлять художественно значимые средства языка конкретного
поэта(поэтический словарь, тропы, поэтический синтаксис, фоника) и определять
их художественную функцию в произведении, узнавать стихотворения каждого из
поэтов по этим характерным признакам, выразительно читать наизусть.
|
Чтение наизусть, анализ лиричес-кого
произведения
|
Учить стихотворе-
ния
|
|
|
|
73-74
|
Поэтическое осмысление действительности в
лирике 20 века: А.А.Ахматова «…Мне голос
был. Он звал утешно…»,
«Мужество»,
«Родная земля», «В Царском Селе», «Молитва», «Царскосельская статуя», М.И.Цветаева «Моим стихам, написанным так
рано…», «Красною кистью…», «Семь холмов, как семь колоколов…»,
«Москве», «Вы, идущие мимо меня», «Поэт»
|
2
|
ИНМ
КУ
|
Чтение наизусть, анализ лиричес-кого
произведения
|
Учить стихотворения
|
|
|
|
75-76
|
Б.Л.Пастернак. Краткие
сведения о поэте. Стихотворение«Мне кажется, я подберу слова…», «Памяти
Марины Цветаевой»тема поэта и поэзии, труд и творчество; традиции и
новаторство в раскрытии темы.
О.Э.Мандельштам "В огромном омуте", "Раковина",
"Царское село", "Старик и волк"
|
1
|
ИНМ
|
Выразительное чтение стихотворения,
комментарий
|
Письменный анализ
|
|
|
|
77-78
|
М.А.Булгаков.
Основные вехи биографии.
Повесть «Собачье сердце».
Основная проблематика и образы. Литература и
история.
|
2
|
ИНМ
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов
|
Работа
с текстом, дополнительной литературой, разные виды чтения и пересказа,
комментированное чтение
|
|
|
|
|
79-80
|
М.А.Шолохов. Основные
вехи биографии.
Русский характер в изображении М.Шолохова.
Рассказ «Судьба человека»:
образы, роль сюжета и композиции в создании художественной идеи.
Проблемы человека на войне.
|
2
|
ИНМ
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов
|
Работа
с текстом, комментированное чтение
|
|
|
|
|
81-82
|
А.Т.Твардовский.
Сведения о поэте. Военная тематика в лирике А.Т.Твардовского: «Я убит
подо Ржевом», «Лежат они, глухие и немые
Мотивы исторической и человеческой памяти в
послевоенной лирике на военную тему.
|
2
|
ИНМ
|
Уметь анализировать произведение,
аргументировать свое суждение.
|
Работа
с текстом, комментированное чтение
|
|
|
|
|
83
|
А.И.Солженицын «Матренин двор»
|
1
|
ИНМ
|
Подбирать и обобщать материал о жизни и творчестве
Солженицына.
|
Индивидуаль-ные сообщения
|
Чтение рассказа
|
|
|
|
84
|
Картины послевоенной деревни в рассказе
«Матренин двор»
|
1
|
УОиСЗ
|
Подбирать цитатный и фактический материал на
заданную тему, делать обобщения по заданной теме о сложности жизненных условий
героев произведения.
|
Устный опрос
|
Устный ответ по теме урока
|
|
|
|
85-86
|
Тема праведничества в рассказе. Образ
праведницы в рассказе. Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи.
|
2
|
УКПЗ
|
Выявлять в главной героине черты, делающие
ее непохожей на других, осознавать трудности судьбы таких людей, извлекать
глубокий нравственный смысл о необходимости утверждения истинных, а не мнимых
человеческих ценностей в жизни людей.
|
Устный опрос, письменный ответ на вопрос
|
Устные ответы на вопросы к тексту
с. 246 (1-8)
|
|
|
|
87
|
Р.р. Подготовка
к сочинению по рассказу А.И. Солженицына «Матренин двор»
|
1
|
рр
|
Писать сочинение на литературном материале и
с использованием собственного жизненного и читательского опыта, находить
ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ
|
Составление плана
|
Домашнее сочинение
|
|
|
|
88-91
|
Русская проза второй половины 20 века: В.П.Астафьев
«Печальный детектив», Ф.Абрамов «Поездка в прошлое»
|
4
|
ИНМ
КУ
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов
|
Пересказ текста
|
|
|
|
|
92-94
|
Русская поэзия второй половины 20 века: В.С.Высоцкий,
Е.Евтушенко, Н.Рубцов.
|
3
|
ИНМ
|
Уметь анализировать произведение,
аргументировать свое суждение.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
95-96
|
Вн.чт. В.М. Шукшин «Чудики»
|
2
|
ИНМ
|
Уметь анализировать произведение,
аргументировать свое суждение
|
Ответы на вопросы
|
Чтение рассказов Екимова
|
|
|
|
97-98
|
Вн. чт. Герои «живой души» в рассказах Б.
Екимова.
|
2
|
ИНМ
|
Уметь анализировать произведение,
аргументировать свое суждение
|
Ответы на вопросы
|
Чтение трагедии У.Шекспира
«Гамлет»
|
|
|
|
Зарубежная
литература
|
План - 7ч
Факт-
|
|
|
99
|
Катулл «Нет,
ни одна средь женщин..», «Нет, не найдется приязнь…». Гораций "Я воздвиг памятник
|
1
|
инм
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов
|
Работа
с текстом, комментированное чтение
|
|
|
|
|
100-101
|
У.Шекспир.
Жанровое многообразие драматургии
У.Шекспира. Проблематика трагедий.
«Гамлет». Центральный конфликт пьесы.
Образы Гамлета и Офелии
|
2
|
ИНМ
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов
|
Работа
с текстом, комментированное чтение
|
Чтение Комедии «Мещанин во дворянстве»
|
|
|
|
102-103
|
Ж.Б.Мольер.
Краткие сведения о драматурге. Тематика и
проблематика комедий Мольера. Комедия «Мещанин во дворянстве»основной
конфликт пьесы, группировка образов комедии
|
2
|
ИНМ
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов
|
Работа
с текстом, комментированное чтение
|
Чтение и характеристика отдельных фрагментов
Гете «Фауст»
|
|
|
|
104
|
И.В.Гете.
Краткие сведения о поэте. «Фауст»
- вершина философской литературы.
|
1
|
ИНМ
|
Давать общую характеристику художественного
мира произведения, выявлять средства создания образов
|
Работа
с текстом, комментированное чтение
|
|
|
|
|
105
|
Итоговая работа за год
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.