Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 9 класса, составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

Рабочая программа по литературе для 9 класса, составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7»

г.Подольск Московская область



Утверждаю

Директор МОУ «Гимназия №7» _____________Е.В. Назарова

«_30 августа 2015 года





Рабочая программа,

составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

на 2015 – 2016 учебный год

Шарипова Наталия Николаевна

Ф.И.О. преподавателя

Литература

Предмет

9 «А», 9 «Б» класс / 3 часа в неделю

Классы / количество часов в неделю

9 «А», 9 «Б» класс / 102 часа в год

Классы / количество часов в год



Уровень базовый



Базовый учебник: Литература: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учереждений: в 2 ч. Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова; под ред. проф. Б.А.Ланина. – М.: Вентана-Граф, 2013.










г. Подольск

2015-2016 учебный год



Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Ланина Б.А., Устиновой Л.Ю. (Литература: программа: 5-9 классы общеобразователь­ных учреждений / Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова; под ред. Б.А. Ланина. — М. : Вентана-Граф, 2013).

Представленная программа на­правлена на «формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллекту­альное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовер­шенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

Общая характеристика учебного предмета

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспита­нию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструк­тивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окру­жающему миру.

Представленная программа на­правлена на «формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллекту­альное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовер­шенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

Место предмета

Авторская программа рассчитана на 105 часов в год (35 недель,3 часа в неделю). Изменений в программу не вносилось. В связи с тем, что учебный план МОУ «Гимназия №7» рассчитан на 34 рабочие недели, программа по литературе в 9 классе скорректирована: на изучение литературы отведено 102 часа в год, 3 часа в неделю. За счёт часов, отведённых на повторение и обобщение изученного в конце года, изменено количество часов на изучение отдельных тем с целью более глубокого их изучения и таким образом разгрузки программы 11 класса.

В программе реализуется важнейшая цель литературно­го образования: воспитывать у учащихся любовь и привычку чтению, приобщать учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, развивать их способности воспринимать и оценивать явления художественной ли­тературы и на этой основе формировать духовно-нравственные качества, эстетические вкусы современных читателей и потребность в творческом самовыражении.


Главными целями изучения предмета «Литература» явля­ются:

  • формирование духовно развитой личности, обладаю­щей гуманистическим мировоззрением, национальным само­сознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувст­вом патриотизма;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и само­реализации личности;

  • постижение учащимися вершинных произведений оте­чественной и мировой литературы, их чтение и анализ, осно­ванный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

задачами:

  • поэтапное, последовательное формирование умений чи­тать, комментировать, анализировать и интерпретировать ху­дожественный текст;

  • овладение возможными алгоритмами постижения смы­слов, заложенных в художественном тексте (или любом дру­гом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитан­ного;

  • овладение важнейшими общеучебными умениями и уни­версальными учебными действиями (формулировать цели дея­тельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить, отбирать и обрабатывать необходимую инфор­мацию из различных источников, включая Интернет, и др.);

  • использование опыта общения с произведениями худо­жественной литературы в повседневной жизни и учебной дея­тельности, речевом самосовершенствовании.

Предметные результаты выпускников 9 класса:

выпускники должны знать и уметь:

  • уметь воспринимать художественное произведение с учётом специфики языка художественной литературы, ис­толковывать проблематику и систему образов, особенности композиции и средства создания образов-персонажей; выде­лять изобразительно-выразительные средства языка и объяс­нять их роль в художественном тексте, воспроизводить его со­держание: знать главных героев, основные сюжетные линии, проблематику, смысл названия;

  • понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

  • рассматривать изученное произведение в связи с лите­ратурными направлениями эпохи (классицизмом, романтиз­мом, реализмом, модернизмом), их эстетическими манифе­стами, раскрывать основные черты этих направлений, опре­делять принадлежность произведения к литературному роду и жанру;

  • использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного про­изведения;

  • интерпретировать произведение на основе личностного восприятия; анализировать эпизод (сцену) в связи с проблема­тикой изученного произведения;

  • различать авторский замысел и особенности его вопло­щения;

  • выделять сквозные линии развития литературы (Д.С.Лихачёв), составляющие её национальную специфику («маленький человек», «лишний человек» и т. п.);

  • осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой куль­туры;

  • выразительно читать изученные произведения, в том числе наизусть;

  • анализировать произведение в связи с основными литературно-критическими работами;

  • работать с литературно-критическим материалом;

  • рецензировать прочитанные произведения;

  • составлять планы и тезисы статей на литературные и публицистические темы, писать рецензию на самостоятель­но прочитанное произведение, классные и домашние сочине­ния разных жанров на литературные и свободные темы;

  • понимать образную природу литературы, роль изобрази­тельно-выразительных средств; развивать художественный вкус.

Тематическое планирование

п/п

Тема

По программе

Количество

часов

фактическое

Изменения

Введение


1

+1


Древнерусская литература.




«Слово о полку Игореве»

2

3

+1


Классическая литература XIX века.

39

46

+7

А.С.Грибоедов.

6

9


Дж.Г.Н.Байрон.

2

3


А.С.Пушкин.

10

11


М.Ю.Лермонтов.

10

11


Н.В.Гоголь.

10

11


Повторение.

1

1



Вечные образы в литературе.

8

10

+2

М. де Севантес Сааведра.

2

3


У.Шекспир.

4

4


И.С.Тургенев.

2

3



Литература конца XIX века – начала XX века.

14

23

+9

А.П.Чехов.

3

6


М.Горький.

3

5


А.А.Блок

3

4


С.А.Есенин

3

4


В.В.Маяковский

2

4



Из русской и зарубежной литературы XX века.

14

15

+1

М.А.Булгаков.

3

6


А.Камю.

3

2


Дж. Оруэлл.

3

2


Г.Н.Айги

1

1


А.И.Солженицын.

4

4


Итоговый урок


1

+1

Резервные уроки


3

+3


Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах.

28




Итого:

105

102

3


Календарно – тематическое планирование


урока

Тема урока

Количество часов

Дата по календарю

Дата

по факту

Примечание

9


1.

Введение

1

01.09-

05.09





Древнерусская литература. Летописные жанры — 3ч

2.

«Слово о полку Игореве». Историческая основа произведения, история публикации.

1





3.

«Слово о полку Игореве». Идейно-художественное значение «Слова».

1





4.

«Слово о полку Игореве». Особенности художественной образности. Связь с фольклором.

1

07.09-12.09





Классическая литература XIX в. — 46 ч


5.

А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. «Горе от ума». История создания.

1





6.

А.С. Грибоедов. Традиции просветительства и черты классицизма. Сюжет и композиция. Двойной конфликт комедии.

1





7.

А.С. Грибоедов. Столкновение «века нынешнего» и «века минувшего» в произведении.

1

14.09-

19.09




8.

А.С. Грибоедов. Анализ монологов Фамусова и Чацкого.

1





9.

А.С. Грибоедов. Система образов. Групповая характеристика гостей Фамусова.

1





10.

А.С. Грибоедов. Художественные средства создания характеров. Язык комедии.

1

21.09-

26.09




11.

Сатира в произведении. «Горе от ума» в критике.

И.А. Гончаров. Статья «Мильон терзаний».

А.А. Григорьев. «По поводу нового издания старой вещи „Горе от ума “».

1





12-13.Рр

А.С. Грибоедов. Эссе по комедии «Горе от ума».

2

28.09-03.10




14.

Дж.Г. Байрон. Из биографии (странствия поэта). «Паломничество Чайльд-Гарольда » (фрагменты)

1





15.

Дж.Г. Байрон. Романтический герой в поисках смысла жизни. Мотив странствия.

1





16.

Дж.Г. Байрон. Мотивы тоски и одиночества. Байронический тип героя.

1

05.10-

10.10




17.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество: годы творческого расцвета.

1





18.

А.С. Пушкин. «Евгении Онегин» Эволюция замысла. Своеобразие жанра и композиции. Онегинская строфа.

1





19.

А.С. Пушкин. Изображение высшего света в романе.

1

12.10-

17.10




20.

А.С. Пушкин. Изображение поместного дворянства в романе. Онегин и Ленский.

1





21.

А.С. Пушкин. Татьяна и Онегин.

1





22.

А.С. Пушкин. Автор романа и лирический герой поэзии Пушкина.

1

19.10-

24.10




23.

А.С. Пушкин. Роль лирических отступлений в романе.

1





24.

А.С. Пушкин. Споры об Онегине в русской критике. (В.Г. Белинский, Ф.М. Достоевский)

1





25.Рр

А.С. Пушкин. Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин».

1

26.10-

31.10




26-

27.Рр

А.С. Пушкин. Классное сочинение по роману «Евгений Онегин».

2





28.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. «Герой нашего времени».История создания.

1

09.11-14.11



2 четверть

29.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Своеобразие сюжета и композиции.

1





30.

М.Ю. Лермонтов. Роль композиции в раскрытии характера Печорина.

1





31.

М.Ю. Лермонтов. «История души человеческой». Композиционная роль «Журнала Печорина».

1

16.11-

21.11




32.

М.Ю. Лермонтов. Печорин в поисках смысла жизни. Романтические черты героя, его автобиографизм.

1





33.

М.Ю. Лермонтов. Смысл названия романа. Печорин и лирический герой поэзии Лермонтова.

1





34.

М.Ю. Лермонтов. Нравственно-философская проблематика. Новелла «Фаталист».

1

23.11-

28.11




35.

М.Ю. Лермонтов. Поэтическая ёмкость, лиризм и выразительность языка романа.

1





36.Рр

М.Ю. Лермонтов. Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени». Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике.

1





37-

38.Рр

Творческая работа. Классное сочинение по роману «Герой нашего времени».

2

30.11-

05.12




39.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество писателя.

1





40.

Н.В. Гоголь. «Мёртвые души» Из истории создания. Чичиков как герой нового времени. Путешествие героя - приём воссоздания широкой панорамы Руси.

1

07.12-

12.12




41-42.

Н.В. Гоголь. Тема пошлости в произведении: образы помещиков.

2





43.

Н.В. Гоголь. Групповой портрет чиновников: средства создания.

1

14.12-

19.12




44.

Н.В. Гоголь. Своеобразие художественной манеры Гоголя: роль подробностей и художественных деталей.

1





45

Н.В. Гоголь. «Лирические отступления» в «Мёртвых душах». Единство сатирического и лирического начал. Образ автора.

1





46.

Н.В. Гоголь. Тема будущего Руси. Смысл названия поэмы и споры о жанре «Мёртвых душ».

1

21.12-

26.12




47.Рр

Подготовка к сочинению по поэме «Мёртвые души». Поэма Гоголя в русской критике. (В.Г.Белинский; Ю.В.Манн; В.В.Набоков и др.)

1





48-

49.Рр

Творческая работа. Классное сочинение по поэме «Мёртвые души».

2

11.01-

16.01



3 четверть

Перенос творческой работы

50.

Повторение. Романтизм и реализм. Особенности реалистической поэтики.

1

21.12-

26.12





Вечные образы в литературе — 10ч

51.

М. де Сервантес Сааведра. Из биографии. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Рыцарские романы.

1





52.

М. де Сервантес Сааведра. Конфликт мечты и реальности в романе.

1

18.01-

23.01




53.

М. де Сервантес Сааведра. Дон Кихот и Санчо Панса – главные герои романа.

1





54.

У. Шекспир. Театр в жизни Шекспира.

1





55.

У. Шекспир. Трагедия « Гамлет» как трагедия личности.

1

25.01-

30.01




56.

У. Шекспир. Напряжённая духовная жизнь героя-мыслителя.

1





57.

У. Шекспир. Трагический разрыв героя с близкими людьми, его одиночество.

1





58.

И.С. Тургенев. Речь «Гамлет и Дон-Кихот». Два типа личности в истории человечества.

1

01.02-

06.02




59.

И.С. Тургенев. Рассказ «Гамлет Щигровского уезда». История русского Гамлета, его психологические и исторические особенности.

1





60.

Вн.Чт. Гамлеты и донкихоты в русской литературе.

1






Литература конца XIX — начала XX в. — 23 ч

61.

А.П. Чехов. Из биографии. Активная жизненная позиция писателя: «по капле выдавить из себя раба».

1

08.02-

13.02




62.

А.П. Чехов. Трилогия о «футлярных людях».

1





63.

А.П. Чехов. «Человек в футляре». Жизненная позиция героя: «как бы чего не вышло».

1





64.

А.П. Чехов. « Среда заела»? Рассказ «Крыжовник». Авторская позиция.

1

15.02-

20.02




65.

А.П. Чехов. «О любви». Тема любви в рассказах Чехова. Смысл финала.

1





66

Рр

Устное сочинение. «Футлярные люди» - герои прошлого или «вечные образы».

1





67.

М. Горький. Из биографии. Романтизм и реализм в раннем творчестве М.Горького.

1

22.02-

27.02




68.

М. Горький. Рассказы о босяках. «Челкаш». Сильный человек вне общества.

1





69.

М. Горький. Образ Челкаша.

1





70.

М. Горький. Челкаш и Гаврила: два отношения к жизни.

1

29.02.-05.03




71.Рр

Творческая работа. Классное сочинение (эссе): «Горение» и «гниение» - две жизненные позиции: что выбираешь ты?»

1





72.

А.А. Блок. Из биографии поэта. Теория «Вечной Женственности» В.С.Соловьёва в ранней лирике Блока.

1





73.

А.А. Блок. Символизм в ранней лирике Блока. Цикл «Стихи о Прекрасной Даме» (тематическая и композиционная завершённость).

1

07.03-

12.03




74.

А.А. Блок. Символические и реалистические детали в стихотворениях цикла. Обучение анализу стихотворения («Вхожу я в тёмные храмы…», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…» и др.)

1





75.Рр

А.А. Блок. Чтение наизусть стихотворений цикла (по выбору).

1





76.

С.А. Есенин. Из биографии поэта. Имажинизм. Лирический герой Есенина.

1

14.03.-19.03




77.

С.А. Есенин. Особенности поэтики Есенина. Обучение анализу стихотворения («Задымился вечер, дремлет кот на брусе...», «Запели тёсаные дроги...», «Зелёная причёска...» и другие по выбору учителя).

1





78.

С.А. Есенин. Фольклорные мотивы и образы в поэзии С.А.Есенина.

1





79.Рр

С.А. Есенин. Чтение наизусть стихотворений поэта.

1

31.03.-

02.04



4 четверть

(неполная неделя)

1-2 урока

80.

В.В. Маяковский. Из биографии поэта. Футуризм. Манифест «Пощёчина общественному вкусу».

1






81

В.В. Маяковский. Своеобразие ранней лирики. Обучение анализу стихотворения («Нате!», «Кофта фата», «Дешёвая распродажа», «Хорошее отношение к лошадям» и другие по выбору учителя.)

1

04.04-

09.04





82.

В.В. Маяковский. Традиции и новаторство Маяковского в ранней лирике.

1





83.Рр

В.В. Маяковский. Чтение наизусть стихотворений поэта.

1






Из русской и зарубежной литературы XX в. — 15ч

84.

М.А. Булгаков. Из биографии. «Собачье сердце». Идея переделки человеческой природы.

1

11.04.-

16.04




85.

М.А. Булгаков. Образ «грядущего хама»: Шариков и Швондер.

1





86-87

М.А. Булгаков. Киноурок. В.Бортко «Собачье сердце».

2

18.04.-

23.04




88.Рр

М.А. Булгаков. Творческая работа. Отзыв на просмотренный фильм.

1





89.

М.А. Булгаков. Сатирическое изображение действительности. Открытый финал произведения.

1





90.

А. Камю. Из биографии. Афоризмы Камю. Роман «Посторонний» История создания и проблематика. Понятие об экзистенциализме.

1

25.04.-

30.04




91.

А. Камю. Суд над Мерсо. Загадка Мерсо. Значение романа.

1





92.

Дж. Оруэлл. Из биографии. Афоризмы Оруэлла. Роман «1984». Проблематика и жанровые особенности.

1





93.

Дж. Оруэлл. Государство Океания. Судьбы главных героев.

1

02.05.-

07.05




94.

Г.Н. Айги. Лирика разных жанров.

1





95.

А.И. Солженицын. Из биографии. Автобиографичность рассказа «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе.

1





96-97.

А.И. Солженицын. Образ Матрёны. Авторская позиция.

2

09.05.-

14.-05




98.

А.И. Солженицын. Образ рассказчика. Особенности сказа в «Матрёнином дворе».

1





99.

Итоговый урок. Чтение на лето.

1

16.05.-

21.05




100-102.

Резерв.

3

23.05.-

25.05





Уроков развития речи – 13, из них

сочинений – 7.











Учебно - методическое обеспечение

  1. Литература: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учереждений: в 2 ч. Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова; под ред. проф. Б.А.Ланина. – М.: Вентана-Граф, 2013.

  2. Мещерякова  М. И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. -  Москва: Рольф, 2008.

  3. Средства обучения:

  • Портреты русских и зарубежных поэтов и писателей.

  • Раздаточный материал по темам курса.

  • Репродукции картин художников.

  • Экранные пособия.



Интернет-ресурсы. Справочно-информационные и методические материалы:

  • http://www.rol.ru – Электронная версия журнала «Вопросы литературы»

  • http://www.1september.ru – Электронные версии газеты «Литература» (Приложение к «Первому сентября»)

  • http://center.fio.ru – Мастерская «В помощь учителю. Литература»


Заведующий кафедрой ________________ Захарченко О.А.



СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР _______________ Соловьева Е.Ф.

28.08.2015


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДБ-135641
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх