Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 7 класса. УМК "Школа 2100"

Рабочая программа по литературе для 7 класса. УМК "Школа 2100"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Оценка достижений планируемых результатов

1.


Изображение человека как важнейшая нравственно -эстетическая проблема художественной литературы

Вводный урок

Обращаются к литературному словарю.

Литературные термины, человек и личность в литературном тексте

Приобщение к литературе как искусству слова, приобщение к читательской культуре

Понимать человека как нравственно-эстетическую проблему художественной литературы

Мини-сочинение «Мои детские воспоминания»

Автобиографичная и мемуарная литература

2.


Автобиографичная и мемуарная литература

Урок открытия нового знания

Беседа, лекция

Сравнение и сопоставление традиций автобиографической литературы

Свободно излагать свои мысли, соблюдая нормы построения текста, формулировать собственное мнение

Отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста

Наизусть стихотворение Бунина «Детство»

3.


А. И. Герцен «Былое и думы». Роль отрочества в становлении личности автора

Урок открытия нового знания

Проблемный диалог


Знакомство с библиографией Герцена, анализ глав романа «Былое и думы»

Использовать разные виды чтения

Уметь анализировать, сопоставлять, правильно понимать поставленные вопросы

Сочинение-миниатюра «Мой любимый друг»

4.


Личность автора, ее отражение в литературе

Урок закрепления

Работа в группах, составление синквейна на главных героев

Анализ глав «Былое и думы»

Менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения (предвосхищения, эквивалентных замен, компрессии)

Уметь писать синквейн, отвечать на вопросы

Глава 4 «Ник и Воробьевы горы»

5 .


«Былое и думы» как образец мемуарной литературы

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Работа в парах, работа с текстом

Термин мемуары, автобиографическая литература, роль автора в произведении

Осуществлять информационную переработку текста, свертывая его до содержания плана, ключевых слов, воспроизводить текст

Составлять план и писать отзыв о произведении, кинофильму, картине

Главы 1 – 10 Л. Н. толстого «Детство»

6.


Л. Н. Толстой «Детство», «Отрочество». Внутренний мир героя.

Урок первичного закрепления материала

Беседа – лекция, вопросы

Знакомство с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого

Извлекать информацию в соответствии с целью чтения, оформлять свои мысли в письменной и устной форме

Осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

ТСР Зад. 3 стр. 7 Гл 11 – 15 Л. Н. Толстой «Детство»

7.


Работа над собой, нравственное становление личности

Урок открытия нового знания

Работа в парах, методы литературно-критического мышления

Анализ глав повести

Стремиться к координации действий в парах, группах, слушать и слышать друг друга,

Использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный)

Гл. 16 – 24, задание 2 в ТСР

8.


Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя

Урок открытия нового знания

Работа с текстом

Знать отличия литературного героя от автора

Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Подбирать аргументы, формулировать выводы

Главы 25 – 28 Л. Н. Толстой «Детство»

9.


Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний

Урок открытия нового знания

Вопросы «Толстый, тонкий»

Взаимоотношение детей и взрослых, проблема воспитания и понимания поколений

Приобщение к читательской культуре

Перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Главы из повести «Отрочество»

10.


Тема детской открытости мира

Урок открытия нового знания

Беседа, лекция

Внутренний мир героя, нравственное становление личности

Овладение навыками самостоятельной интерпретации литературного произведения

Устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде

Тест

11.


М. И. Цветаева «Отец и его музей»

Урок открытия нового знания

Лекция, беседа, презентация

Знакомство с биографией М. Цветаевой

Учитывать разные точки зрения при споре, оценивать речевое высказывание, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Знать биографию Марины Цветаевой

План статьи учебника

12.


С. А. Есенин. Лирика. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина

Урок открытия нового знания

Презентация, отрывки из выступлений С. Есенина, «живой звук»

Жизнь и творчество Сергея Есенина

Выступать с сообщениями перед сверстниками с использованием ИКТ, задавать вопросы

Уметь перефразировать мысль

Разбор лирического текста

13.


М. Горький «Детство»

Урок открытия нового знания

Лекция, работа в группах

Знакомство с биографией М. Горького

Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле, слушать и слышать друг друга

Знать особенности биографии М. Горького, знать, что такое трилогия

Доклады

14.


Изображение быта и характеров

Урок закрепления первичного материала

Выступление с докладами

Анализ глав повести

Видеть нравственную и эстетическую ценность художественного произведения

Знать биографию Горького, содержание глав

ТСР № 2

15.


История детской души в повести М. Горького

Урок изучения нового материала

Методы ЛКМ (литературно-критического мышления)

Анализ глав повести «Детство»

Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы

Использовать монологическую и диалогическую речь

Ответы на вопросы

16.


Ш. Бронте «Джейн Эйр»

Урок изучения нового материала

Беседа, работа в диалоге

Мемуары, что такое вымышленные мемуары

Использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения

Отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности

Работа в ТСР

17.


Подведем итоги. Подготовка к домашнему сочинению «Доброта и жестокость в жизни героев А. И. Герцена, Л. Н. Толстого, М. Горького, Ш. Бронте»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Работа в группах, беседа

Нравственные проблемы художественной литературы

Умение строить логичное рассуждение и делать выводы

Уметь составлять развернутый план, использовать в тексте сочинения цитаты, выдержки и т. п.

Сочинение

18.


В. Ф. Тендряков «Хлеб для собаки»

Урок изучения нового материала

Лекция, презентация

Муки человеческой совести

Определять способ действия в соответствии с учебной задачей

Выявление нравственных проблем художественной литературы.

Цитатный план

19.


Герой художественного произведения

Урок первичного закрепления знаний

Работа в парах, работа в тетради

Анализ рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки»

Пользоваться словарями, перерабатывать информацию

Видеть нравственные проблемы художественного произведения

Работа в ТСР

20.


В. Короленко «Слепой музыкант»

Урок изучения нового материала

Работа в группах

Анализ глав повести В. Короленко «Слепой музыкант»

Умения применять знания для решения учебных задач

Знать способы выражения своей позиции и уметь подбирать аргументы

Опрос

21.


Л. Кассиль «Ранний восход»

Урок изучения нового материала

Лекция, презентация, музыкальное оформление

Приёмы создания характера в эссе, драме, лирике

Осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач


Уметь писать характеристику героя, знать главы из повести, знать, что такое эссе, особенности жанра эссе

Характеристика

22.


А. С. Пушкин «Дар напрасный, дар случайный….», «Моцарт и Сальери»

Урок изучения нового материала

Устное выступление с сообщениями, беседа

Анализ стихотворения А. С. Пушкина

Владеть основами самоконтроля и самооценки

Уметь выразительно читать стихотворения

Стихотворение наизусть

23.


«Гений и злодейство» в маленькой трагедии

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Самостоятельная работа

Показать характеры Моцарта и Сальери

Строить связное письменное высказывание по определенному типу

Осознанно бегло читать, используя разные виды чтения

Самостоятельная работа

24.


А. С. Пушкин «Капитанская дочка»

Урок изучения нового материала

Работа со специальными карточками, афоризмы

Герой в эпическом произведении. Становление характера П. А. Гринева

Умение самостоятельно определять цели своего обучения

Давать характеристику герою эпического произведения

Эпиграф

25.


Понятие «литературный герой», «герой»

Урок первичного закрепления знаний

Индивидуальная работа

Приемы создания характера в эссе, драме, лирике

Умение формулировать и аргументировать свое мнение

Знать понятие «литературный герой», «характер», уметь давать сравнительную характеристику

Работа в ТСР

26 - 27.


Речь и поступок как средство создания характера героя в эпическом произведении

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Самостоятельная работа

Анализ глав романа, характеристика

Оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль

Уметь сравнивать и сопоставлять литературных героев, уметь высказывать свое мнение по каждому герою

Цитатный план

28.


Сюжет, конфликт, проблема повести

Урок первичного закрепления знаний

Беседа, фронтальный опрос

Термин «отзыв», основные особенности этого жанра

Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы

Уметь писать отзывы о прочитанных произведениях

Отзыв

29.


Сочинение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Урок развития речи

Сочинение

Характеристика литературного героя

Планирование и регуляция своей деятельности, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Уметь отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Сочинение

30.


Мотив одиночества в лирике

Урок изучения нового материала

Работа в группах

Анализ стихотворений Н. Огарева «Хандра», А. Макаревича «Пока горит свеча»

Формулировать собственное мнение и обосновывать собственную позицию

Самостоятельно выполнять различные творческие работы

Работа в ТСР

31.


Сью Таусенд. «Дневник Адриана Моула»

Урок изучения нового материала

Беседа лекционного типа

Анализ произведения С. Таусенда

Умение работать индивидуально и в группах

Уметь отвечать на вопросы

Тест

32.


А. Франк «Погибель»

Урок изучения нового материала

Работа в парах

Знать биографию А. Франка, анализ глав

Пользоваться разными видами чтения, извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Уметь интерпретировать произведение, адекватно понимать новую информацию

Вопросы

33.


«Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки»

Урок изучения нового материала

Составление собственной презентации и выступление с ней перед классом

Обзор содержания произведения

Умения применять знания при решении познавательных задач

Уметь устно и письменно передавать содержание текста

Тест

34.


А. Грин «Алые паруса»

Урок изучения нового материала

Просмотр фрагментов фильма

Знакомство с личностью и творчеством А. Грина

Анализировать, устанавливать причинно - следственные выводы, обобщать

Использовать различные виды пересказа

Работа в ТСР

35 – 36.


Сотворение чуда для любимого человека

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ глав, беседа

Составлять тезисный план произведения

Использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь выразительно читать и интерпретировать эпическое произведение

Тезисный план

37.


Подготовка к домашнему сочинению «Может ли трагедия быть маленькой?»

Урок первичного закрепления знаний

Совместная работа

Обобщение материала раздела 2 «Я и я»

Прогнозирование результата

Составлять план и писать отзыв о произведении

Вступление к сочинению

38.


Нравственные основы характера литературного героя

Урок первичного закрепления знаний

Лекция, беседа

Автор и его герой, выражение авторской позиции в художественном тектсе

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать в выразительные средства языка

Синквейн

39.


В.Железников «Чучело»

Урок изучения нового материала

Беседа, презентация, просмотр фрагментов фильма

Обзор содержания повести «Чучело»

Самостоятельно создать план деятельности

Знать биографию В. Железнякова, знать главы текста

Тест

40.


А. Г. Алексин «Безумная Евдокия»

Урок изучения нового материала

Беседа с использование ИКТ технологий

Анализ глав повести А. Алексина

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое и т. п.)

План произведения

41.


Воспитание «таланта человечности»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Работа в группах

Знать биографию А. Алексина, содержание глав

Умение применять знания для решения учебных задач

Уметь различать понятия: факт, доказательство, гипотеза

Работа в ТСР

42.


Рецензия на прочитанную книгу

Урок развития речи

Рецензия

Рецензия на прочитанную книгу

Осуществлять взаимный контроль и самоконтроль. Строить рассуждения

Уметь писать рецензию

Рецензия

43.


В. Распутин «Уроки французского»

Урок изучения нового материала

Беседа, фрагменты из кинофильма

Роль заглавия в художественном произведении

Анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения

Уметь правильно интерпретировать произведение

Цитатный план

44.


В. Шукшин «Крепкий мужик»

Урок изучения нового материала

Работа в группах

Знакомство с жизнью и творчеством В. Шукшина

Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (таблица, схема-образец)

Знать биографию В. Шукшина

Работа в ТСР

45.


Интерес писателя к мужику

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Выступление перед классом с сообщением

Анализ рассказа В. Шукшина «Крепкий мужик»

Строить рассуждения, пользоваться навыками аудирования

Уметь выступать перед одноклассниками, знать рассказ «Крепкий мужик»

Синквейн

46.


Очерк о родине в художественно-публицистическом стиле

Урок развития речи

Очерк

Очерк как эпический жанр

Пользоваться разными навыками аудирования, разными видами чтения (просмотровым, изучающим)

Уметь писать очерк по прочитанному художественному произведению

Очерк

47.


О. Генри «Дары волхвов»

Урок изучения нового материала

Беседа, лекция

Нравственные ценности в жизни героев рассказа

Умение определять понятия, строить логичные рассуждения

Уметь творчески читать художественное произведение

Тест

48.


Подведем итоги. Подготовка к домашнему сочинению

Урок контроля

Подготовка к сочинение, план

Темы сочинений: «Две учительницы», «Спешите делать добрые дела» и т. д.

Самостоятельная проверка ошибок товарища по парте

Уметь писать сочинение на литературную тему

Сочинение

49.


Герои и обстоятельства

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Работа в группах

Поступок героя как проявление характера

Адекватно понимать информацию и преобразовывать ее, правильно писать и проверять написанное

Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Работа в ТСР

50.


М. Шолохов «Судьба человека»

Урок изучения нового материала

Работа в парах

Анализ рассказа М. Шолохова

Договариваться о совместной деятельности

Знать биографию М. Шолохова и содержание рассказа

Составить вопросы к тексту

51.


Нравственный стержень А. Соколова

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Работа в группах

Особенности композиции рассказа

Формулировать собственное мнение, приходить к общему решению

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Краткий очерк

52.


Сочинение по произведению М. Шолохова «Судьба человека»

Урок развития речи

Сочинение

Сочинение о самом сильном впечатлении детства

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Уметь писать сочинение, подбирать изобразительно -выразительные средства

Сочинение

53.


В. Быков «Круглянский мост»

Урок изучения нового материала

Беседа, презентация

Композиционные приемы – «рассказ в рассказе» с обрамлением

Устанавливать закономерности. Делать выводы

Уметь выразительно читать художественный текст

Работа в ТСР

54.


Ю. Левитанский «Ну что с того, что я там был…»

Урок первичного закрепления знаний

Самостоятельная работа

Анализ стихотворения Ю. Левитанского

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Уметь находить в поэтическом тексте изобразительно – выразительные средства языка

Разбор стихотворения

55.


Ч. Айтматов « Первый учитель»

Урок изучения нового материала

Выступление, беседа

Нравственная красота характера героя

Извлекать информацию, представленную разными способами (схемы, таблицы, алгоритмы)

Знать рассказ, уметь использовать различные виды пересказа

презентация

56.


К. Паустовский «Мещерская сторона»

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос, работа в ТСР

Жизнь и творчество К. Паустовского

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь составлять план, тезисы, конспект

Работа в ТСР

57.


Бескорыстная любовь к обыкновенно земле

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Викторина

Анализ глав из книги К. Паустовского «Мещерская сторона»

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь осознанно, бегло читать, использовать различные виды чтения

Вопросы по теме (викторина)

58.


Необыкновенный мир красок, звуков и запахов

Урок первичного закрепления знаний

Беседа, работа по вопросам

Художественное своеобразие книги К. Паустовского

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь анализировать произведение

Работа в интернете

59.


Сочинение-миниатюра о родном крае

Урок развития речи

Сочинение - миниатюра

Особенности сочинении – миниатюры, особенности плана

Работать со справным аппаратом, различными источниками информации

Уметь писать сочинение - миниатюру

Сочинение-миниатюра

60.


А. Пушкин «Зимнее утро»

Урок изучения нового материала

Презентация, самостоятельная работа

Лирический герой, автор лирического произведения

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии коммуникативной задачей

Стихотворение наизусть

61.


В. Высоцкий «Я не люблю»

Урок первичного закрепления знаний

Работа с текстами песен, прослушивание

Анализ стихотворения, понятие авторского стиля

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии коммуникативной задачей

Песню наизусть

62.


Лирический герой и автор лирического произведения

Урок первичного закрепления знаний

Беседа

Жанры лирической поэзии

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь осознанно, бегло читать, использовать различные виды чтения

Описание героя

63.


Подведем итоги. Тест

Урок контроля

Работа в ТСР, тесты

Подготовка к домашнему сочинению

Работать со справным аппаратом, различными источниками информации

Уметь писать план, подбирать аргументы, цитировать

Тест

64.


Сонеты Шекспира

Урок изучения нового материала

Презентация, выступление

Знакомство с творчеством У. Шекспира

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии коммуникативной задачей

Сонет наизусть

65.


Сочиняем собственные стихотворения на разные темы

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Выступление перед аудиторией с собственными стихотворениями

Попытка подбирать рифму, сочинять собственные стихотворения

Работать со справным аппаратом, различными источниками информации

Уметь выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии коммуникативной задачей

Собственное стихотворение

66.


«Я помню чудное мгновение»

Урок первичного закрепления знаний

Музыкальное выступление

Литературно – музыкальная композиция по любовной лирике поэтов 19 – 20 веков

Определять эстетическую, нравствен – философскую проблематику произведения

Уметь выразительно читать поэтические произведения

Наизусть

67 – 68.


Обобщение. Итоговая проверочная работа

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Проверочная работа

Контрольная работа по курсу 7 класса

Работать со справным аппаратом, различными источниками информации

Уметь отвечать на вопросы устно и письменно

Работа в ТСР, проверочная работа

69 - 70


Резерв

Уроки повторения и обобщения

Тесты по литературе

Работа с тестами

Работать с тестами

Уметь работать с тестами

Тесты












Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. №1089

Федерального закона об образовании в РФ273-ФЗ. 2014 год.

Примерной и авторской программы общего образования по литературе под ред. Бунеева Р.Н, Бунеевой Е.В., входящей в Образовательную систему «Школа 2100». Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего – 68 часов (34 рабочих недель).



Актуальность программы: состоит в формировании ценностно-смысловая компетенции учащихся (мировоззрение, ценностные ориентации), а также учебно-познавательной компетенции (овладение приёмами решения учебно-познавательных проблем). Овладение навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, Интернетом; что имеет огромное значение для социальной адаптации школьников.

Цель обучения: воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя. Компетентность читателя предполагает:

способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;

готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;

овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;

освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.

Задачи обучения:

1. Развивать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.

2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности.

3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.

4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.

5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста.

6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.

7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения).

8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

Формы и методы преподавания:

Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика.

Комментированное и выразительное чтение

Литературоведческий анализ лирического текста.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДВ-173537
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх