Рабочая программа по литературе для 9,11 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЫКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

___________________________________________________________

306251, с.Быканово  Обоянского района  Курской области. Тел. 8 (471 – 41) 3 – 32 – 42

[e-mail].      oboyan254 @mail.ru.

Рассмотрена на                                             Принята                                           Утверждаю: заседании МО                                   на педагогическом совете                      Директор школы:

протокол №4от «20»05.2016г.         протокол №7от «17» 06 2016г.             __С.П.Пономаренко

                                                                                                                приказ №46от «29.06.2016г            

Рабочая программа

                                             «Литература »_________________________________

                                                 11 класс  ___________________________________

  Всего        102 часа,     3 часа   в неделю      ______________________________

 Учебник:  Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П.________ Журавлёва.__________________________________________________________

М: «Просвещение», 2014 г. ____________________________________________                                                                      

Учитель:  Гавриляк Надежда Ивановна

Категория:   I  квалификационная категория

Срок реализации программы    2016 – 2017     учебный год   

                                                              2016 г

Структура рабочей программы.

1.      Титульный лист.

2.      Пояснительная записка.

3.      Основное содержание.

4.      Учебно-тематический план.

5.      Тематическое планирование.

6.      Учебно-методический комплекс.

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования (2004), программы по литературе для 10-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И. С. Збарский, В.П. Полухина). Учебно-тематическое планирование рассчитано на 102 ч. В соответствии с Программой литературного образования. Учитывая рекомендации, изложенные в письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта среднего образования, в рабочей программе выделены часы на развитие речи. Данная рабочая программа  ориентирована на содержание авторской программы, на учебник, хрестоматию, обеспечивающие процесс обучения.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, система­тизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глу­боко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опо­рой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования чита­тельских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

·      осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

·      выразительное чтение;

·      различные виды пересказа;

·      заучивание наизусть стихотворных текстов;

·      определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру;

·      анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

·      выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскры­ли идейно-тематического содержания произведения;

·      участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

·      подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литератур­ных произведений.

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

1.        воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствова­нию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

2.        развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры чита­тельского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эсте­тической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстети­ческих и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; уст­ной и письменной речи учащихся;

3.        освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего пред­ставления об историко-литературном процессе;

4.        совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как ху­дожественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использова­ния необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Виды контроля:

-промежуточный: пересказ, выразительное чтение (в том числе наизусть), развёрнутый ответ на вопрос, викторины, тесты, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика героя, конспектирование (лекции учителя, статьи учебника), подбор необходимой информации для сообщений на литературную или историко-культурную темы, презентация проектов;

- итоговый: анализ стихотворения, письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос.

Требования к уровню подготовки обучающихся по литературе.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

·      образную природу словесного искусства;

·      содержание изученных литературных произведений;

·      основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв.;

·      основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·      основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

·      воспроизводить содержание литературного произведения;

·      анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·      соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·      определять род и жанр произведения;

·      сопоставлять литературные произведения;

·      выявлять авторскую позицию;

·      выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·      аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·      писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

3. Основное содержание.

Введение.(2 ч._)

            Русская литература  в контексте мировой художественной культуры 20 столетия. Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России. Основные темы и проблемы.

Литература 20 века.(32 ч.)

            Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы.

Иван Александрович Бунин.

            Жизнь и творчество. Тонкий лиризм пейзажной поэзии. Философичность и лаконизм поэтической мысли. «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник». Мотив увядания и запустения дворянских гнезд.

Александр Иванович Куприн.

            Жизнь и творчество. «Олеся», «Гранатовый браслет». Трагизм любовной темы. Поэтика рассказов. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Традиции русской психологической прозы.

Максим Горький.

            Жизнь и творчество. Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. «На дне». Смысл названия произведения. «Три правды» в пьесе  и их трагическое столкновение.

Серебряный век русской поэзии.

            Символизм. Акмеизм. Футуризм.

Александр Александрович Блок.

            Жизнь и творчество. Темы и образы ранней поэзии. «Двенадцать». Многоплановость, сложность художественного мира поэмы.

Новокрестьянская поэзия.

Николай Алексеевич Клюев.

            Жизнь и творчество.

Сергей Александрович Есенин.

            Жизнь и творчество. Специфика поэзии Есенина. Русь как главная тема всего творчества поэта. Песенная основа его поэтики. Богатство поэтического языка.

Литература  20-х годов 20 века.(13 ч.)

            Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения. Тема России и революции.

Владимир Владимирович Маяковский.

            Жизнь и творчество. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира.

Литература 30-х годов 20 века.(25 ч.)

            Сложность творческих поисков и писательских судеб. Новая волна поэтов.

Михаил Афанасьевич Булгаков.

            Жизнь и творчество. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Многоплановость, разноуровневость повествования

Андрей Платонович Платонов.

            Жизнь и творчество. Повесть «Котлован».

Анна Андреевна Ахматова.

            Жизнь и творчество. Стихотворения: «Песня последней встречи…», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические ради..», «Мне голос был. Он звал утешно…», Родная земля». «Я научилась, просто мудро жить…». Глубокий психологизм ахматовской лирики. Поэма «Реквием». Смысл названия поэмы.

Осип Эмильевич Мондельштам.

            Жизнь и творчество. Стихотворения «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть гремучих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…». Истоки творчества поэта.

Марина Ивановна Цветаева.

            Жизнь и творчество. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Уникальность поэтического голоса Цветаевой.

Михаил Александрович Шолохов.

            Жизнь и творчество. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии.

Литература периода Великой Отечественной войны.(3ч.)

            Два противоположных взгляда на приближающуюся войну. Лирика А. Ахматовой,     Б. Пастернака, М. Исаковского, К. Симонова, О. Берггольц и других. Очерки и рассказы     М. Шолохова, К. Паустовкого, А. Платонова.

Литература 50 – 90-х годов.(20 ч.)

            Новое осмысление военной темы. Ю. Бондарев, В. Некрасов, К. Воробьев, В. Быков и другие. Поэзия периода «оттепели». (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский,  Е. Евтушенко).

«Городская» проза (Д. Гранин).

«Деревенская» проза (В. Шукшин).

Драматургия. Пьесы А. Володина, А. Арбузова.

Литература русского зарубежья.

Авторская песня В. Высоцкий, Б. Окуджава.

Александр Трифонович Твардовский.

            Жизнь и творчество. Стихотворения: «Вся суть в одном – единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Памяти Гагарина».

Борис Леонидович Пастернак.

            Жизнь и творчество. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь». Роман  «Доктор Живаго».

Александр Иванович Солженицын.

            Жизнь и творчество. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. «Архипелаг ГУЛАГ», «Матренин двор» (обзор).

Варлам Тихонович  Шаламов.

            Жизнь и творчество. «Колымские рассказы». Жизненная достоверность и документальность рассказов.

Виктор Петрович Астафьев.

            «Царь-рыба». Взаимоотношения человека и природы в романе.

Валентин Григорьевич Распутин.

             «Прощание с матерой». Народ и его история в повести.

Литература конца 20 начала 21 века.(2 ч.)

            Общий обзор произведений последнего десятилетия. Проза (Е. Носов, В. Пелевин, А. Битов). Поэзия (Б. Ахмадулина, Е. Евтушенко, А Вознесенский).

Из зарубежной литературы.(4 ч.)

            Джордж Бернард Шоу.

            «Дом, где разбиваются сердца». Мастерство писателя в создании индивидуальных характеров.

Эрнест Хемингуэй.

            «Прощай, оружие!» (краткая характеристика романа). Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя.

Эрих Мария Ремарк.

            «Три товарища». Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев найти свое место в жизни.

4.      Учебно-тематический план.

№	Содержание.	Количество часов (всего)	из них (количество часов)
			уроки	проверочные работы	тестовые работы	работы по развитию речи	лабораторные, практические работы	экскурсии
1.	Введение.	2	1-2
2.	Литература начала 20 века.	32	3-34			4
3.	Литература 20-х годов 20 века.	13	35-47			1
4.	Литературы 30-х годов 20 века.	25	48-73			2
5.	Литература периода Великой Отечественной войны.	3	74-76
6.	Литература 50 – 90-х годов.	20	77-96			1
7.	Литература конца 20 – начла 21 века.	2	97-98
8.	Из зарубежной литературы.	4	99-102
ИТОГО:		102	94			8

5. Тематическое планирование

уроков литературы.

Класс 11.

Учитель Гавриляк Надежда Ивановна.

Количество часов за год:

Всего - 102часа, в неделю - 3часа.

Контрольных работ 0, работ по развитию речи 8.

       Планирование составлено на основе авторской программы по литературе общеобразовательных учреждений. «Литература» под ред. В.Я.Коровиной (2013г.), учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2014 г.    

№	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечание
1 ЧЕТВЕРТЬ – 26 ч Введение. (2 часа)
1.	Литература рубежа веков. Разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.	1ч	01.09.
2.	Особенности новейшей поэзии.	1ч	02.09
Литература начала 20 века. (32 часа, из них 4 часа р.р.)
Иван Алексеевич Бунин. (4 часа)
3.	Проза 20 века.          И.А. Бунин. Поэтический дар поэта.	1ч	06.09
4.	«Антоновские яблоки».	1ч	08.09
5.	«Господин из Сан-Франциско».	1ч	09.09
6.	«Тёмные аллеи».	1ч	13.09
Александр Иванович Куприн. (2часа)
7.	А.И. Куприн «Олеся».	1ч	15.09
8.	«Гранатовый браслет».	1ч	16.09
Максим Горький. (4 часа)
9.	Максим Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького.	1ч	20.09
10.	Романтические произведения Горького.	1ч	22.09
11.	«На дне».	1ч	23.09
12.	«На дне».	1ч	27.09
Серебряный век русской поэзии. (6 часов, из них 1 час р.р.)
13.	“Серебряный век” русской поэзии. В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт.	1ч	29.09
14.	Ф. Сологуб, А. Белый, И. Анненский, В. Ходасевич, Г. Иванов.	1ч	30.09
15.	Н.Гумилёв.	1ч	04.10
16.	О. Мандельштам.	1ч	06.10
17.	И. Северянин.	1ч	07.10
18.	Р.р. Письменный анализ стихотворений.	1ч	11.10
Александр Александрович Блок. (8 часов, из них 1 час р.р.)
19.	А.А. Блок.	1ч	14.10
20.	Романтический мир раннего Блока.	1ч	15.10
21.	Анализ стих-ния «Незнакомка».	1ч	18.10
22.	Тема Родины в творчестве Блока.	1ч	20.10
23.	Тема любви в творчестве Блока.	1ч	21.10
24.	«Двенадцать».	1ч	25.10
25.	«Двенадцать».	1ч	27.10
26.	Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству А. Блока.	1ч	28.10
	2 четверть -23ч.
Новокрестьянская поэзия.
27.	Н.А. Клюев.  Жизнь и творчество.	1ч	08.11
Сергей Александрович Есенин. (7 часов, из них 2 часа р.р.)
28.	С. Есенин.	1ч	10.11
29.	Тема Родины в дооктябрьском творчестве Есенина.	1ч	11.11
30.	«Русь советская».	1ч	15.11
31.	Образ матери в творчестве Есенина. Любовная лирика.	1ч	17.11
32.	Обучение анализу лирического стихотворения.	1ч	18.11
33.	Р.р.Сочинение по лирике Есенина (восприятие, истолкование, оценка).	1ч	22.11
34.	Р.р.Сочинение по лирике Есенина (восприятие, истолкование, оценка).	1ч	24.11
Литература 20-х годов 20 века. (13 часов, из них 1 час р.р.)
35.	Литературный процесс 20-х годов.	1ч	25.11
36.	Трагическое осмысление революции в творчестве поэтов старшего поколения. (А. Белый, А. Ахматова, М. Цветаева и другие).	1ч	29.11
37.	А.А. Фадеев «Разгром»	1ч	01.12
38.	И.Э. Бабель	1ч	02.12
39.	Е. Замятин «Мы»	1ч	06.12
40.	М. Шолохов «Донские рассказы»	1ч	08.12
Владимир Владимирович Маяковский. ( 7 часов, из них 1 час р.р.)
41.	В.В. Маяковский. Поэтическое новаторство.	1ч	09.12
42.	Лирический герой поэзии дооктябрьского периода.	1ч	13.12
43.	«Любовь – это сердце всего».	1ч	15.12
44.	Тема поэта и поэзии.	1ч	16.12
45.	Сатира Маяковского.	1ч	20.12
46.	Патриотическая лирика.	1ч	22.12
47.	Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству В. В. Маяковского.	1ч	23.12
Литература 30-х годов 20 века. (25 часов, из них 2 час р.р.)
48.	Сложность творческих поисков и писательских судеб.	1ч	27.12
Андрей Платонович Платонов. (3 часа)
49.	А.П. Платонов.  Рассказы.	1ч	29.12
	3 четверть -31ч.
50.	Повесть «Котлован».	1ч	12.01
51.	Повесть «Котлован».	1ч	13.01
Михаил Афанасьевич Булгаков. (8 часов, из них 1 час р.р.)
52.	М.А. Булгаков.	1ч	17.01
53.	«Собачье сердце».	1ч	19.01
54.	«Собачье сердце».	1ч	20.01
55.	История в романе «Белая гвардия».	1ч	24.01
56.	История в романе «Белая гвардия».	1ч	26.01
57.	«Мастер и Маргарита».	1ч	27.01
58.	«Мастер и Маргарита».	1ч	31.01
59.	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.А. Булгакова.	1ч	02.02
Анна Андреевна Ахматова. (4 часа)
60.	Анна Андреевна Ахматова .	1ч	03.02
61.	Поэзия женской души.	1ч	07.02
62.	Тема Родины в лирике Ахматовой.	1ч	09.02
63.	Поэма «Реквием».	1ч	10.02
Осип Эмильевич Мандельштам. (2 часа)
64.	Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама.	1ч	14.02
65.	Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта.	1ч	16.02
Марина Ивановна Цветаева. (5 часов, из них 1 час р.р.)
66.	М. И. Цветаева.	1ч	17.02
67.	Тема поэтического творчества и вдохновения.	1ч	21.02
68.	Тема Родины в творчестве Цветаевой.	1ч	23.02
69.	Любовь в жизни и творчестве Цветаевой.	1ч	24.02
70.	Р.р. Сочинение-эссе «Моя Цветаева».	1ч	28.02
Михаил Александрович Шолохов. (3 часа)
71.	М.А. Шолохов.	1ч	02.03
72.	«Тихий Дон».	1ч	03.03
73.	«Тихий Дон».	1ч	07.03
Литература периода Великой Отечественной войны. (3 часа)
74.	Два противоположных взгляда на приближающуюся войну.	1ч	09.03
75.	Лирика периода Великой Отечественной войны.	1ч	10.03
76.	Человек на войне, правда о нем. очерки и рассказы А. Толстого, М. Шолохова и К. Паустовского.	1ч	14.03
Литература 50 – 90-х годов. (20 часов, из них 1 час р.р.)
77.	Русская проза в 50-90-е годы.	1ч	16.03
78.	Новые темы, идеи и образы.	1ч	17.03
79.	В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда», К. Воробьёв «Убиты под Москвой». В. Кондратьев «Сашка» и др.	1ч	21.03
80.	В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда», К. Воробьёв «Убиты под Москвой». В. Кондратьев «Сашка» и др.		23.03
	4 четверть -22ч.
81.	«Городская» проза. (Д. Гранин, В. Дудинцев).	1ч	04.04
82.	Деревенская проза.	1ч	06.04
83.	В.М. Шукшин.	1ч	07.04
84.	Драматургия. Пьесы А. Володина,            А. Арбузова.	1ч	11.04
85.	Авторская песня.  В. Высоцкий,          Б. Окуджава.	1ч	13.04
86.	А.Т. Твардовский. Трагизм лирического пафоса.	1ч	14.04
87.	А.Т. Твардовский. Трагизм лирического пафоса.	1ч	18.04
88.	Б.Л. Пастернак. Лирика поэта.	1ч	20.04
89.	Роман «Доктор Живаго».	1ч	21.04
90.	А. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ».	1ч	25.04
91.	«Матрёнин двор».	1ч	27.04
92.	«Один день Ивана Денисовича».	1ч	28.04
93.	В. Шаламов «Колымские рассказы».	1ч	02.05
94.	В.П. Астафьев «Царь-рыба», «Людочка».	1ч	04.05
95.	В. Распутин «Прощание с Матёрой», «Пожар».	1ч	05.05
96.	Р.р. Сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне.	1ч	12.05
Литература конца 20 начала 21 века. (2часа)
97.	Общий обзор произведений последнего десятилетия. (Проза).	1ч	13.05
98.	Общий обзор произведений последнего десятилетия. (Поэзия).	1ч	16.05
Из зарубежной литературы. (4 часа)
99.	Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца»	1ч	18.05
100.	Э. Хемингуэй. «Прощай, оружие».	1ч	19.05
101.	Э. Хемингуэй. «Старик и море».	1ч	23.05
102.	Э.М Ремарк – яркий представитель «потерянного поколения».	1ч	25.05

6.      Учебно-методический комплекс.

1.        Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2007 г.    

2.        Программа по литературе. 5-11 классы. – 9-е изд. (Базовый уровень)//Программы общеобразоват. учреждений. Литература/Под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2007. – С.3 – 100 (В соавторстве с В.Я.Коровиной, В.И.Коровиным, И.С. Збарским, В.П. Полухиной). Допущено Министерством образования и науки.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЫКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

___________________________________________________________

306251, с.Быканово, ул.Молодежная 14  Обоянского района  Курской области. Тел. 8 (471 – 41) 3 – 32 – 42

bickanovskaja@yandex.  www.obo-buk.ru.

Рассмотрена на                                                        Принята                                                                        Утверждаю:                       заседании МО                                           на педагогическом совете                                                Директор школы:

протокол №4 от «_20.05.»2016г.             протокол №7_от «17.06» 2016г.                                __С.П.Пономаренко

                                                                                                                                            приказ №_46_от 29.06. 2016г           

Рабочая программа

                                             «Литература »_________________________________

                                                  9  класс  ___________________________________

  Всего        102 часа,     3 часа   в неделю      ______________________________

 Учебник: Литература.   9 кл.:   Учебник для   общеобразоват. учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. ____________________________________

М: «Просвещение», 2015 г. ____________________________________________                                                                      

Учитель:  Гавриляк Надежда Ивановна

Категория:   I  квалификационная категория

Срок реализации программы    2016 – 2017    учебный год   

2016 г.

Структура рабочей программы.

1.      Титульный лист.

2.      Пояснительная записка.

3.      Основное содержание.

4.      Учебно-тематический план.

5.      Тематическое планирование.

6.      Учебно-методический комплекс.

2. Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта   общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией                      В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение, 2014г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

•  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

•  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,       основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

•  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

         Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.

Программа 9 класса рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи. Лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

•   образную природу словесного искусства;

•   общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

•   авторов и содержание изученных произведений;

•    основные  теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

·      прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

·      определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

·      определять идейную и эстетическую позицию писателя;

·      анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;

·      оценивать проблематику современной литературы;

·      анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

·      различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

·      осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

·      сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

·      находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

·      выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением

3. Основное содержание программы

Введение - 1ч.

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

 ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ -  3 ч

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

ИЗ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII   ВЕКА - 11 ч.

Характеристика русской литературы XVIII века.

Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

 «Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие   из   Петербурга   в   Москву».    (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория   литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА -  52 ч.

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр  Николаевич Островский.  Слово о писателе.

«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна   и   приказчик   Митя   —   положительные   герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского.

Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

 Из поэзии XIX века

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА -  26 ч.

Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.

Из  русской  прозы   XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын.  Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория   литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской  поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи  к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мра­ком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь,   на  меня  похожий...»,   «Бабушке»,   «Мне  нра­вится,  что вы больны не мной...»,  «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова.  Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Трост­ник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак.  Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков

Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Сол­логуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ - 7 ч.

Античная лирика

Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.

«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {«Мальчику»).

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслу­гах — знакомство римлян с греческими лириками. Тради­ции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте.

«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение бо­жественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным чело­веком, разумом поэта). Универсально-философский харак­тер поэмы.

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творче­стве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрож­дения.

«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой

 (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гам­лета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой ли­тературы. Шекспир и русская литература.

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Про­свещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Проти­востояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небе­сах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопо­ставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.Повторение -  2 ч.

4. Учебно-тематическое планирование

9 класс (102 часа)

№	Тема	Всего часов	Внеклассное чтение (в том числе)	Развитие речи (в том числе)
1	Введение	1
2	Из древнерусской литературы	3
3	Из литературы XVIII века	11
4	Из русской литературы XIX века	52	6	6
5	Из русской литературы XX века	26
6	Из зарубежной литературы	7
7	Повторение	2
Итого:		102	6	6

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№п/н	Тема	Дата
1.	Тестирование по материалам ЕГЭ	27.10
2.	Тестирование по творчеству М.Ю.Лермонтова	15.01
3.	Тестирование по произведениям второй половины XIX и XX веков.	18.03
4.	Тестирование по изученному материалу	05.05
5.	Итоговое тестирование	23.05

5.Тематическое планирование по литературе

 9 класс

102 часа

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата фактически	Примечания
	1 четверть -26ч.
1	Литература как искусство слова   и ее роль в духовной жизни человека  Выявление уровня литературного развития учащихся.	1	01.09
2	Литература Древней Руси. "Слово о полку Игореве"  Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. "Слово о полку Игореве"- величайший памятник древнерусской литературы.	1	02.09
3	"Слово о полку Игореве" Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…».	1	05.09
4	Р. Р. Подготовка к домашнему сочинению по «Слову…»	1	08.09
5	Классицизм в русском и мировом искусстве.  Литература XVIII  века (общий обзор).	1	09.09
6	М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление…»  Слово о поэте. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».	1	12.09
7	«Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величесва государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» Ода как жанр лирической поэзии	1	15.09
8	Г. Р. Державин  «Властителям и судиям». .Творчество Г. Р. Державина. Обличие несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям».	1	16.09
9	«Памятник». Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина.	1	19.09
10	А. Н. Радищев "Путешествие из Петербурга в Москву" Подвиг А. Н. Радищева. "Путешествие из Петербурга в Москву" (главы).	1	22.09
11	"Путешествие из Петербурга в Москву" Особенности повествования в «Путешествии..»	1	23.09
12	Н.М. Карамзин "Бедная Лиза". Понятие о сентиментализме Н.М. Карамзин - писатель и историк. "Бедная Лиза".	1	26.09
13	«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.	1	29.09
14	Р. Р. Подготовка к сочинению. «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений).	1	30.09
15	Понятие о романтизме. (Лекция) Золотой век русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму и реализму.	1	03.10
16	В. А. Жуковский Очерк жизни и творчества В. А. Жуковского. Стихотворение «Море».  Обучение анализу лирического стихотворения.	1	06.10
17	В.А.Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады.	1	07.10
18	Вн. чт. К. Н. Батюшков. Е. А. Баратынский.	1	10.10
19	А. С. Грибоедов: личность и судьба. История создания комедии. Особенность композиции.	1	13.10
20	"Горе от ума".  Комедия Знакомство с героями. Чтение и анализ 1 действия.	1	14.10
21	"Горе от ума". 2 действие комедии. Обучение анализу монолога. Фамусовская Москва	1	17.10
22	"Горе от ума". 3 действие комедии. Анализ сцены бала. Чацкий в системе образов.	1	20.10
23	"Горе от ума". 4 действие комедии. Смысл названия комедии "Горе от ума".	1	21.10
24	Р. Р. И. А. Гончаров "Мильон  терзаний ".  Обучение конспектированию.	1	24.10
25	Тестирование по материалам ЕГЭ  Домашнее сочинение по комедии       "Горе от ума". "Век нынешний и век минувший" в комедии. "Софья начертана не ясно …"(А. Пушкин) "Смысл названия комедии". "Чацкий и Молчалин в комедии Грибоедова "Горе от ума" "Москва, Страстная площадь, дом П.А.Фамусова ". Софье Павловне Фамусовой"…	1	27.10
26	Лекция. А. С. Пушкин: жизнь и судьба.	1	28.10
	2 четверть -22ч.
27	Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина	1	10.01
28	Свободолюбивая  лирика	1	11.11
29	Любовная лирика Адресаты любовной лирики Пушкина.	1	14.11
30	Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина	1	17.11
31	«Цыганы»  как романтическая поэма. Герои поэмы	1	18.11
32	«Евгений Онегин» История создания романа. Композиция. Сюжет. Жанр романа в стихах.  Система образов романа.	1	21.11
33	Трагические итоги жизненного пути. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.	1	24.11
34	Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.	1	25.11
35	Анализ двух писем. Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина	1	28.11
36	Автор в романе как идейно-композиционный и лирический центр романа.	1	01.12
37	Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни.	1	02.12
38	Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г. Белинский, А.А. Григорьев Р. Р. Подготовка к сочинению по роману.	1	05.12
39	Вн. чт.  «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». .	1	08.12
40	М.Ю.Лермонтов. Личность, судьба, эпоха. Мотивы вольности и одиночества в лирике.	1	09.12
41	Образ поэта-пророка	1	12.12
42	Адресаты любовной лирики Лермонтова.	1	15.12
43	Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ «Думы». «Родина»	1	16.12
44	«Герой нашего времени» Композиция. - первый психологический роман в русской литературе.	1	19.12
45	«Бэла» Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах	1	22.12
46	«Максим Максимыч». Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина	1	23.12
47	«Тамань» «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.	1	26.12
48	«Княжна Мери» Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина.	1	29.12
	3 четверть -30ч.
49	«Фаталист».  Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».	1	14.01
50	Тестирование по творчеству Лермонтова. Домашнее сочинение.	1	15.01
51	Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества.  Первые творческие успехи. Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя «Мертвые души»	1	18.01
52	Система образов поэмы «Мертвые души».	1	21.01
53	Р. Р. Обучение анализу эпизода.	1	22.01
54	Образ города в поэме «Мертвые души».	1	25.01
55	Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы.	1	28.01
56	«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора	1	29.01
57	Р. Р. Поэма в оценках В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению.	1	01.02
58	А.Н.Островский.  «Бедность не порок».  Слово о драматурге.	1	04.02
59	Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза распада.	1	05.02
60	Ф.М.Достоевский. «Белые ночи». Основные этапы жизни и творчества.	1	08.02
61	Тип «петербургского мечтателя»  в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира.	1	11.02
62	Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи».  Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести	1	12.02
63	Вн. чт. (По повести Л.Н.Толстого «Юность») Личность Л.Н.Толстого. Замысел автобиографической трилогии и ее воплощение. Подлинные и мнимые ценности жизни	1	15.02
64	Эпоха А.П.Чехова. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему.	1	18.02
65	А.П.Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.	1	19.02
66	Р. Р. Подготовка к сочинению  «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (на примере произведений А.Н. Островского,  Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова)	1	22.02
67	Вн. чт. Лирика Н.А.Некрасова,  Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии.	1	25.02
68	Русская литература XX века. Многообразие жанров и направлений.	1	26.02
69	И. Бунин. «Темные аллеи».Слово о писателе. История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.	1	29.02
70	Мастерство И.Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования.	1	03.03
71	М.Булгаков. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести.	1	04.03
72	Поэтика повести М.Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая поэзия автора.	1	07.03
73	М.А.Шолохов. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины.	1	10.03
74	Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа	1	11.03
75	А.И. Солженицын. «Матренин двор» Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе.	1	14.03
76	Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы.	1	17.03
77	Тестирование по произведениям второй половины XIX и XX веков.	1	18.03
78	«Серебряный век» русской поэзии.	1	31.03
	4 четверть -24ч.
79	А.А.Блок. Слово о поэте. Своеобразие лирики. Образы и ритмы поэта. «Ветер принес издалека...»,  «О, весна без конца и без краю…» и др.	1	01.04
80	А.А. Блок «О доблестях…»	1	04.04
81	С.А.Есенин. Своеобразие лирики. Тема Родины. «Вот уж вечер...»,  «Разбуди меня завтра рано…» и др.	1	07.04
82	Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человекав лирике С.А. Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…».	1	08.04
83	Слово о В.В. Маяковском. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского.	1	11.04
84	М.И.Цветаева. Биография поэтессы. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой.	1	14.04
85	Образ Родины в лирическом цикле М. Цветаевой «Стихи о Москве». «Родина».	1	15.04
86	Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте.Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. .	1	18.04
87	«Я отраженье вашего лица» А.А.Ахматова. Слово о поэтессе. Трагические интонации в любовной лирике.	1	21.04
88	Стихи А.Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики.	1	22.04
89	Б.Л. Пастернак.  Философская глубина лирики.Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви.	1	25.04
90	А.Т.Твардовский. Стихи о Родине и о природе. Слово о поэте. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки».	1	28.04
91	«Я убит под Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне.	1	29.04
92	Вн. чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX вв.	1	02.05
93	Тестирование по изученному материалу.	1	05.05
94	Вн. чт. Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…» и др.	1	06.05
95	Данте Алигьери. «Божественная комедия» (фрагменты).Слово о поэте. .	1	12.05
96	У. Шекспир. «Гамлет».  Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира	1	13.05
97	Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века».	1	16.05
98	Трагизм  любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы.	1	19.05
99	И.-В. Гете. «Фауст». Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия.	1	20.05
100	Смысл сопоставления Фауста и Вагнера.  Трагизм любви Фауста и Гретхен.	1	21.05
101	Повторение. Итоговое тестирование. Выявление уровня литературного развития учащихся.	1	23.05
102	Итоги года и задание на лето.	1	24.05

6. Учебно-методический комплекс

·         Аристова М. А. Справочник по русской  литературе  для школьников / М. А. Аристова, Б. А. Макарова, Н. А. Миронова, Ж. Н. Критарова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

·         Доронина Т. В. Анализ стихотворения: учебное пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

·          Литература .  9  кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 1/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2011.

·          Литература .  9  кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 2/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2009.

·         Мещерякова М. И.  Литература  в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2001.

·         Читаем, думаем, спорим…: дидакт. материалы по литтературе.:  9  кл. / Авт.-сост.  В. Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.

Для учителя:

 Программы  и  учебники:

·          Литература .  9  кл. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 1/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.

·          Литература .  9  кл. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 2/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.

·          Программа  по  литературе  для  9   класса  общеобраз. учрежд. (базовый уровень)/Автор-составитель  В. Я.  Коровина  – М.: Просвещение, 2008.

·         Читаем, думаем, спорим…: дидакт. материалы по литературе:  9  кл. / Авт.-сост.  В. Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.

Методические пособия:

·          Литература . 5-11  классы. Образовательные технологии: инновации и традиции: конспекты уроков. / Авт.-сост. Попова Е.Н. – Волгоград: Учитель, 2009.

·         Методика преподавания литературы: хрестоматия-практикум. / Авт.-сост. Б. А. Ланин. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

·         Миронова Н. А. Анализ стихотворения: учебно-методическое пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

·         Русская литература 18-19 веков: справочные материалы. / Сост. Л. В. Соколова, В. И. Федоров. – М.: Просвещение, 1995.

·         Шахова Н.В., Миронова В. Г. Школьные олимпиады: русский язык, литература, английский язык: 8-11 классы. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.