|
РАЗДЕЛ
IV.
|
ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
|
12
|
|
|
|
Тема 4.1.
Обзор русской
поэзии второй половины XIX века
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
|
75. 110.
|
Урок 4.1.
|
Обзор русской поэзии второй половины XIX
века. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй
половины XIX века
|
1
|
1
|
Выразительное чтение стихотворений
Майкова А.Н., Григорьева А.А., Полонского Я.П. (подготовка к конкурсу чтецов
«Поэты России XIX века
|
|
Тема 4.2.
Федор Иванович
Тютчев
(1803-1873)
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
|
|
76.
|
Урок 4.2.
|
Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева.
Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф.И. Тютчева
|
1
|
1
|
Наизусть стихотворение (на выбор)
|
|
Самостоятельная
работа № 38
Реферат на тему «Философские основы творчества
Тютчева»
|
1
|
|
Тема 4.3.
Афанасий
Афанасьевич Фет
((1820-1892)
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
|
77.
|
Урок 4.3.
|
Жизненный и творческий путь А.А. Фета. Темы, мотивы
и художественное своеобразие лирики Фета.
|
1
|
1
|
Подготовить пересказ лекции по биографии
и творчеству с устным цитированием одного из стихотворений поэта. Наизусть
стихотворение А.А. Фета «Я тебе ничего не скажу»
|
|
78.
|
Урок 4.4.
|
Практическая работа № 3. Творческое
эссе по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
|
1
|
3
|
Написать сочинение-миниатюру: «Каким я
представляю себе А.А. Фета»
|
|
Самостоятельная
работа №№ 39-40
Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям
Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
|
2
|
|
Тема 4.4.
Алексей
Константинович Толстой
(1817-1875)
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
|
|
79.
|
Урок 4.5.
|
Жизненный и творческий путь А.К. Толстого.
Идейно-тематические и художественные особенности лирики Толстого
|
1
|
1
|
Наизусть одного стихотворение А.К.
Толстого; письменный анализ стихотворения «Средь шумного бала случайно…»
|
|
Тема 4.5.
Николай
Алексеевич Некрасов
(1821-1878)
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
|
|
80.
|
Урок 4.6.
|
Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова.
Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н.А. Некрасова 40-х-50-х и
60-х-70-х годов.
|
1
|
1
|
Пересказ конспекта лекции, записанного в ходе урока;
подготовиться к выразительному чтению и чтению наизусть стихотворений
Некрасова (по выбору обучающегося)
|
|
81.
|
Урок 4.7.
|
Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел поэмы,
жанр, композиция, сюжет.
|
1
|
1
|
Письменно: литературные портреты Якима Нагого, Агапа
Петрова, Власа, Клима Лавина, Савелия. Перечитать все части «Пира на весь
мир», выделить все эпизоды, в которых дается ответ на вопрос о счастье.
|
|
82.
|
Урок 4.8.
|
Многообразие крестьянских типов. Крестьяне – борцы,
правдоискатели, люди холопского звания. Проблема счастья.
|
1
|
1
|
Письменно ответить: Что нового внесли поиски
счастливого странниками-правдоискателями в спор о счастье, вспыхнувший в
«Прологе»; систематизировать материал о Матрене Тимофеевне
|
|
83.
|
Урок 4.9.
|
Образ женщины в поэме «Кому на Руси жить хорошо»
|
1
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа № 41-42
Реферат (на выбор) по темам «Некрасовский
«Современник», «Н.А. Некрасов в воспоминаниях современников», «Новаторство
Некрасова в области поэтической формы»
|
2
|
|
84.
|
Урок 4.10
|
Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в
раскрытии идейного замысла поэмы.
|
1
|
1
|
Письменно: литературные портреты помещиков;
подготовиться к сочинению
|
|
85.
|
Урок 4.11
|
Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо»
|
1
|
2
|
Подготовить презентации
«Народные песни в поэме», «Пословицы и поговорки на страницах поэмы»,
«Элементы сказки в поэме»
|
|
86.
|
Урок 4.12
|
Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо»
|
1
|
2
|
|
|
РАЗДЕЛ
I.
|
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА.
|
12
|
|
|
|
Тема
1.1.
Особенности
развития литературы и других видов искусства в начале ХХ века
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
87.
|
Урок 1.1
|
Серебряный век как культурно-историческая эпоха.
Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном
процессе рубежа веков. Модернизм
как реакция на кризис реализма.
|
1
|
1
|
Дополнить конспекты лекций; приготовить небольшие
сообщения о театре, музыке, живописи, архитектуре рубежа веков (на выбор)
Конспект статьи из учебника «Своеобразие реализма»
|
|
Самостоятельная
работа № 43
Многообразие литературных направлений, стилей, школ,
групп.
|
1
|
|
РАЗДЕЛ
II.
|
ЛИТЕРАТУРА НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ
|
6
|
|
|
|
Тема 2.1.
Иван Алексеевич Бунин
(1870-1953)
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
88.
|
Урок 2.1
|
Сведения из биографии. Лирика Бунина.
Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии.
Особенности поэтики Бунина.
|
1
|
1
|
Пересказ лекции. Прочитать 3-4 стихотворения поэта;
выучить одно из них наизусть, проанализировать
|
|
89.
|
Урок 2.2
|
Проза И.А. Бунина. Общая характеристика
цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И.А. Бунина.
|
1
|
1
|
Рассказ «Господин из Сан-Франциско», подготовить
устный рассказ «Моё впечатление от прочитанного.
|
|
90.
|
Урок 2.3
|
И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско».
Обзорное знакомство с рассказом.
|
1
|
1
|
Письменно: портрет «господина» из рассказа Бунина
«Господин из Сан-Франциско»; ответить на вопрос: почему герой лишен имени?
|
|
Самостоятельная
работа №№ 44
Познакомиться с критическими статьями о
Бунине (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская, О. Михайлов) и
выписать цитаты, характеризующие отношение критиков к творчеству писателя.
|
1
|
|
Тема 2.2.
Александр
Иванович Куприн
((1870-1938)
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
|
91.
|
Урок 2.4
|
Сведения из биографии. Тема «естественного человека»
в творчестве Куприна (повесть «Олеся»). Осуждение пороков современного
общества
|
1
|
1
|
Перечитать повесть «Олеся», составить устную
характеристику героини, попытаться «найти» подобные образы в русской
литературе XIX века
|
|
92.
|
Урок 2.5
|
Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия
повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести.
|
1
|
1
|
По выбору учащихся: Сочинение-миниатюра «Что такое любовь?» или
синквейн на одну из тем: «Счастье», «Любовь» (по
рассказу А. Куприна «Гранатовый браслет».)
|
|
93.
|
Урок 2.6
|
Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая
история любви «маленького человека»
Проверочная работа по творчеству И.А. Бунина и А.И.
Куприна
|
1
|
|
Индивидуальное задание (через урок): по материалам учебника,
дополнительной литературы и Интернет-ресурсов (список рекомендуемой
литературы на стр. 81
|
|
РАЗДЕЛ
III.
|
СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ
|
4
|
|
|
|
Тема 3.1
Обзор русской
поэзии
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
94.
|
Урок 3.1
|
Обзор русской поэзии и поэзии народов
России конца XIX – начала XX в. Серебряный век. Символизм. Истоки русского символизма. Поэзия В.Я.Брюсова (1873-1924).
|
1
|
1
|
Учащимся необходимо дополнить сводную таблицу по
течениям Серебряного века материалом учебника (Русская литература 20 века. 11
класс. 1 часть. /под ред.Журавлева. - с.17-23),
|
|
Самостоятельная
работа №№ 45-46
Групповая проектная работа: Представить творчество
«старших символистов» и сделать анализ стихотворений (на выбор): Д.С.
Мережковского, З.Н. Гиппиус, В. Брюсова по предложенному плану
|
2
|
|
95.
|
Урок 3.2
|
Акмеизм
как литературное направление. Истоки акмеизма. Мир образов Николая
Гумилева.
|
1
|
1
|
Закончить работу над конспектом лекции. Выучить
стихотворение Н. Гумилева (на выбор)
|
|
96.
|
Урок 3.3
|
Футуризм как литературное направление. Поэт как
миссионер «нового искусства». «Эгофутуризм» Игоря Северянина
|
1
|
1
|
Пересказ лекции; выразит. прочтение
стихотворения
И. Северянина
|
|
Самостоятельная
работа № 47
Доклад или реферат «Авангардная живопись начала ХХ
века»; «Кубизм и кубофутуризм»
|
1
|
|
97.
|
Урок 3.4
|
Новокрестьянская поэзия. Особое место в литературе
начала века крестьянской поэзии. Н.А. Клюев. Срезовая работа
|
1
|
1
|
Наизусть стихотворение Клюева Н.А. «Осинушка»
|
|
РАЗДЕЛ
IV.
|
ПРОЗА РУССКИХ СИМВОЛИСТОВ
|
6
|
|
|
|
Тема 4.1.
Максим Горький
(1868-1936)
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
|
98.
|
Урок 4.1
|
М. Горький. Очерк жизни и творчества. Тематика и
проблематика романтического творчества Горького
|
1
|
1
|
Прочитать и проанализировать рассказ М. Горького
«Старуха Изергиль»; письменно: литературный портрет Данко и Ларры
|
|
99.
|
Урок 4.2
|
Гордость и свобода. Прием контраста. Своеобразие
композиции. Рассказ «Старуха Изергиль».
|
1
|
1
|
Чтение пьесы «На дне». Составить характеристики
обитателей ночлежки. Выявить роль Луки в пьесе. Выписать его высказывания о
жизни, о правде, о вере
|
|
Самостоятельная
работа № 48-49
Исследование на тему «История жизни Актера»
(Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» - по выбору
обучающегося)
|
2
|
|
100.
|
Урок 4.3
|
Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в
пьесе и ее философский смысл.
|
1
|
1
|
Выявить роль Луки в пьесе. Выписать его высказывания
о жизни, о правде, о вере.
|
|
101.
|
Урок 4.4
|
Герои пьесы «На дне». Спор о назначении
человека. Авторская позиция и способы ее выражения Практическая работа №
8. Игра – условная схема
жизни (А.М. Горький “На дне”)
|
1
|
1
|
Выяснить, как решается вопрос о правде в пьесе.
Найти высказывания разных героев о правде. Заполнить таблицу «Типы правды».;
повторить изученный материал по творчеству М. Горького, приготовиться к
проверочной работе
|
|
Тема 4.2.
Александр
Александрович Блок
(1880-1921)
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
|
|
102.
|
Урок 4.5
|
А.А. Блок. Личность и творчество. Природа социальных
противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока.
Тема родины, тревога за судьбу России.
|
1
|
1
|
Выразительное чтение одного из стихотворений
наизусть (на выбор) Прочитать по учебнику главу о поэме. Ответить на
предложенные вопросы. Перечитать поэму, обратив внимание на композицию
произведения, в чём её особенности?
|
|
103.
|
Урок 4.6
|
Поэма А. Блока «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои.
Угрожающие силы стихии в поэме «Двенадцать». Образ Христа в поэме.
|
1
|
1
|
Письменно ответить на вопрос: Случайно ли появление
Христа в последней главе поэмы?
|
|
Самостоятельная
работа №№ 50-51
Реферат по темам (на выбор): «Тема любви в
творчестве А.С. Пушкина и А.А. Блока»; «Тема России в творчестве русских
поэтов М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова и А.А. Блока»
|
2
|
|
РАЗДЕЛ
V.
|
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ 1920-Х
ГОДОВ
|
|
|
|
|
Тема 5.1. Обзор
литературы
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
|
104.
|
Урок 5.1
|
Противоречивость развития культуры в 20-е годы.
Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП,
Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.).
|
1
|
1
|
Вопросы для проверки: Назовите основные события,
оказавшие влияние на литературу 20-х годов.
|
|
105.
|
Урок 5.2
|
Тема России и революции в творчестве поэтов разных
поколений и мировоззрений. Эксперименты со словом в поисках поэтического
языка новой эпохи
|
1
|
1
|
Анализ стихотворения Н. А. Блока, А Белого, М.
Волошина, А. Ахматовой (на выбор). Законспектировать статью Б.А.Ланин
(Москва)
АНТИУТОПИЯ В ЛИТЕРАТУРЕ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ
|
|
Самостоятельная
работа № 52
Подготовить сообщение «Журнал «Сатирикон» и его
сотрудники», «Годы эмиграции», обзор творчества Н.Тэффи, С.Черного.
|
1
|
|
Тема 5.2.
Владимир
Владимирович Маяковский
(1893-1930)
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
|
106.
|
Урок 5.3
|
В.В. Маяковский. Сведения из биографии. Характер и
личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии.
Новаторство поэзии Маяковского.
|
1
|
1
|
Выписать из «Словаря литературоведческих терминов»
определения «метрика», «ритмика», «поэтическая ритмика».
|
|
Тема 5.3.
Сергей
Александрович Есенин
(1895-1925)
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
107.
|
Урок 5.4
|
С.А. Есенин. Сведения из биографии. Поэтизация
русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к
России
|
1
|
1
|
Сопоставить стихотворения Тютчева «Чародейкою
зимою», Фета «Печальная береза» и Есенина «Пороша» и «Береза» (групповое
задание).
|
|
Самостоятельная
работа № 53
Доклад «Прототипы есенинской лирики»
|
1
|
|
108.
|
Урок 5.5
|
Художественное своеобразие творчества Есенина.
Народно-песенная основа стихов. Стихотворения «Гой ты, Русь моя родная!», «Я
покинул родимый дом…»
|
1
|
1
|
Наизусть стихотворение Есенина С.А. «Я покинул
родимый дом…»
|
|
Александр
Александрович Фадеев
(1901-1956)
|
109.
|
Урок 5.6
|
Сведения из биографии. Роман «Разгром».
Гуманистическая направленность романа. Проблема человека и революции.
Полемика вокруг романа
|
1
|
2
|
|
|
110.
|
Урок 5.7
|
Зачетная работа по разделу «Особенности
развития литературы 1920-х годов»
|
1
|
3
|
|
|
РАЗДЕЛ
VI.
|
ОСОБЕННОСТИ
РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ 1930-Х-НАЧАЛА 1940-Х ГОДОВ
|
24
|
|
|
|
Тема 6.1. Обзор
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
111.
|
Урок 6.1
|
Литература 30-х – начала 40-х годов. Общая
характеристика периода. Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму
в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и
многообразие русской литературы
|
1
|
1
|
Доработать таблицу «Периодизация русской литературы
XX века». Знать содержание таблицы.
|
|
Самостоятельная
работа №№ 54-55
Прокомментировать отражение индустриализации и
коллективизации, поэтизацию социалистического идеала в творчестве Н.
Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян и
др.
|
2
|
|
Тема 6.2.
Марина Ивановна Цветаева
(1892-1941)
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
|
|
112.
|
Урок 6.2
|
Жизнь и творчество М.И.
Цветаевой
|
1
|
1
|
Пересказ лекции; дополнить лекцию материалами по
творчеству Цветаевой М.
|
|
113.
|
Урок 6.3
|
Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт
быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь.
Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие
стиля поэтессы.
|
1
|
1
|
Выразительное чтение стихотворений М. Цветаевой.
|
|
Тема 6.3.
Осип Эмильевич Мандельштам
(1891-1938)
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
|
|
114.
|
Урок 6.4
|
О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии.
Противостояние поэта «веку-волкодаву»; поиски духовных опор в искусстве и
природе
Практическая работа № 9. Импрессионистическая символика цвета поэзии
О. Мандельштама.
|
1
|
1
|
Чтение повести «В прекрасном и яростном мире»»
Платонова А.П.
|
|
Самостоятельная
работа №№ 56-57
Подготовить сообщение «Поэт в России – больше, чем
поэт…», «О чем кричит наш дух?» (по выбору).
|
2
|
|
Тема 6.4.
Андрей
Платонович Платонов (Климентов)
(1899-1951)
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
|
115.
|
Урок 6.5
|
Оставаться человеком!.. Жизненный и творческий путь
А.Платонова.
|
1
|
1
|
Найти в тексте повести пространственно0временнные
характеристики, отметить их особенности
|
|
116.
|
Урок 6.6
|
А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Принципы
создания характеров.
|
1
|
1
|
Письменно ответить на вопрос: Почему герои Платонова
так самозабвенно верят в социализм?
|
|
Самостоятельная работа №№ 58-59
Исследование «Герои прозы А. Платонова»
|
2
|
|
Тема 6.5.
Михаил
Афанасьевич Булгаков
(1894-1940)
|
Содержание
учебного материала
|
10
|
|
|
|
117.
|
Урок 6.7
|
М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность
|
1
|
1
|
Чтение романа «Белая гвардия», подготовиться к
обсуждению романа. Подготовить сообщение о белом движении. Ответить на
вопросы: «Какова тема романа «Белая гвардия», какова позиция автора?»
|
|
Самостоятельная работа №№ 60-61
Трагедия изображения Гражданской войны в
драматургии М.А. Булгакова («Дни Турбинных», «Бег» и др.).
|
2
|
|
118.
|
Урок 6.8
|
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и публикации
романа. Своеобразие жанра и композиции. Роль эпиграфа.
|
1
|
1
|
Ответить на вопросы:
«Решил ли Мастер вечный
философск. вопрос – что первично: Добро или зло»?
Как соотносятся с идеями Мастера
взгляды самого Булгакова?
3. Анализ характера одного из героев
романа.
|
|
119.
|
Урок 6.9
|
Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны
психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Практическая
работа № 10. «Два мира в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»: правда или
вымысел?»
|
1
|
1
|
Каковы традиционные
изображения дьявола в литературе? http://ru.wikipedia
В чём
особенность
художественной
функции образа Воланда ?
Охарактеризуйте
свиту Воланда, пользуясь материалами
энциклопедии.
www.bulgakov.ru
Альтернативный вариант: работа со
справочной литературой.
|
|
Самостоятельная
работа № 62-63
Составить сюжетный план «Судьба Мастера» (по роману
М.Булгакова «Мастер и Маргарита»).
|
2
|
|
120.
|
Урок 6.10
|
Воланд и его окружение. Фантастическое и
реалистическое в романе.
|
1
|
1
|
ПОГРУЖЕНИЕ В ТЕКСТ РОМАНА (анализ
главы и анализ эпизода):
II группа - глава 16 «Казнь».
Сцена казни Иешуа Га-Ноцри.
I группа - глава 23 «Великий
бал у сатаны». Маргарита приветствует гостей.
|
|
121.
|
Урок 6.11
|
Любовь и судьба Мастера. Изображение любви как
высшей духовной ценности.
|
1
|
1
|
Подготовиться к сочинению:
подобрать материалы, тезисы, высказывания
|
|
122.
|
Урок 6.12
|
Сочинение по роману «Мастер и Маргарита»
|
1
|
2
|
|
|
123.
|
Урок 6.13
|
Сочинение по роману «Мастер и Маргарита»
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
работа № 64-65
Реферат «Своеобразие писательской манеры М.А.
Булгакова»
|
2
|
|
Тема 6.6.
Алексей
Николаевич Толстой
(1883-1945)
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
|
|
124.
|
Урок 6.14
|
Тема русской истории в творчестве А.Н. Толстого . «Петр
Первый». Тема русской истории в творчестве писателя. «Петр Первый» –
художественная история России XVIII века. Художественное своеобразие романа.
|
1
|
1
|
Чтение романа «Петр Первый» (краткое содержание)
Сделать обзор содержания
|
|
125.
|
Урок 6.15
|
Образ Петра. Проблема личности и ее роль в судьбе
страны. Народ в романе. Экранизация произведения
|
1
|
1
|
Образ Петра в романе (письменно)
|
|
Самостоятельная
работа №№ 66-67
Написать высказывание на тему «Петр и его сподвижники
в романе»
|
2
|
|
Тема 6.7.
Михаил
Александрович Шолохов
(1905-1984)
|
Содержание
учебного материала
|
12
|
|
|
|
126.
|
Урок 6.16
|
М.А. Шолохов. Жизненный и творческий путь писателя.
Мир и человек в рассказах М. Шолохова.
«Донские рассказы М. А. Шолохова.
|
1
|
1
|
a. Определить жанр романа «Тихий Дон».
b. Какие семьи находятся в центре повествования?
c. Как описывает Шолохов донскую природу, казачий хутор
|
|
Самостоятельная
работа № 68-70
Доказать, что «Донские
рассказы» М.А. Шолохова - новеллистический пролог романа-эпопеи «Тихого
Дона».
|
1
|
|
127.
|
Урок 6.17
|
«Тихий Дон» -. Роман-эпопея о судьбах русского
народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности
композиции.
|
1
|
1
|
Прочитать главы 5,6,8,10,12 третьей части, главы 3,4
четвёртой части. Ответить на записанные вопросы; анализ Батальных сцен III
части романа
|
|
128.
|
Урок 6.18
|
Картины жизни донских казаков в романе М. А.
Шолохова «Тихий Дон».
|
1
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа
№№ 71-72
Исследование «Казачьи песни в романе-эпопее «Тихий
Дон» и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания
произведения»
|
3
|
|
129.
|
Урок 6.19
(49)
|
Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.
«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова.
|
1
|
1
|
Ответить на вопрос: Как отразились события мировой
войны на мирной жизни казаков?
Письменно: Новая власть и отношение к ней казаков
|
|
130.
|
Урок 6.20
|
Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа
в поворотный момент истории, ее смысл и значение..
|
1
|
1
|
Ответить на вопрос: как соотносятся, захватившие
страну, с событиями личной жизни Григория Мелехова?
|
|
131.
|
Урок 6.21
|
Григорий и Аксинья. Любовь на страницах романа. Проверочная
работа
|
1
|
1
|
Портрет, характер Аксиньи. (ч.1 гл.3,4,12)
Зарождение и развитие любви Аксиньи и Григория. (ч.1 гл.3, ч.2, гл.10)
Дуняша Мелехова (ч.1 гл.3,4,9)
Дарья Мелехова. Драматичность судьбы.
Материнская любовь Ильиничны.
|
|
Самостоятельная
работа № 73-74
Сопоставительный анализ женских судеб (По роману
М.А.Шолохова «Тихий Дон» и «Поднятая целина»).
|
2
|
|
132.
|
Урок 6.22
|
Женские судьбы романа.
|
1
|
1
|
Подготовка к семинару по роману-эпопее
|
|
133.
|
Урок 6.23
|
Сочинение по творчеству М. А. Шолохова.
|
1
|
2
|
|
|
134.
|
Урок 6.24
|
Сочинение по творчеству М. А. Шолохова.
|
1
|
3
|
|
|
РАЗДЕЛ
VII
|
ОСОБЕННОСТИ РАЗИВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРИОДА
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ И ПЕРВЫХ ПОСЛЕВОЕННЫХ ЛЕТ
|
10
|
|
|
|
Тема 7.1. Обзор
|
135.
|
Урок 7.1
|
Деятели литературы и искусства на защите
Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни
военных лет. Кинематограф героической эпохи.
|
1
|
1
|
Выучить стихотворение военных лет (по выбору),
сделать его анализ
|
|
136.
|
Урок 7.2
|
Военная поэзия. Лирический герой в стихах
поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М.
Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.
|
1
|
1
|
Для тех, кто заинтересовался
поэзией военных лет. Напишите сочинение - отзыв о любом понравившимся
стихотворении.
б) Самостоятельно познакомьтесь
с другими произведениями на военную тему.
|
|
137.
|
Урок 7.3
|
Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург,
А. Толстой.
|
1
|
1
|
Найти одну из публикаций А.
Толстого и законспектировать
|
|
138.
|
Урок 7.4
|
Проза и драматургия.
Реалистическое и романтическое изображение войны в
прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и
др.
|
1
|
1
|
Подготовить сообщения по материалам мемуаров военачальников
по биографии В. Кондратьева.
|
|
139.
|
Урок 7.5
|
Произведения первых послевоенных лет. Проблемы
человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига,
противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В.
Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.
|
1
|
1
|
Подготовить сообщения рассказы по воспоминаниям
родственников, помнящих войну
|
|
Самостоятельная работа №№ 75-76
Познакомиться с периодом эмиграции в творчестве И.
Бунина, Вл. Максимова, А. Зиновьева, В. Некрасова, И. Бродского, Г. Владимова
и др., выявить тематику и проблематику творчества писателей в эмиграционный
период.
|
2
|
|
Тема 7.2.
Анна Андреевна
Ахматова
(1889-1966)
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
|
|
140.
|
Урок 7.6
|
Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика
Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога.
Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.
|
1
|
1
|
Выучить наизусть стихотворения Ахматовой (по
выбору); сделать письменный анализ стихотворения Перечитать поэму Ахматовой «Реквием». Выделить
мотивы произведения. В чем гражданское мужество поэта?
|
|
Самостоятельная работа №№ 77
Прочитать и
законспектировать «Статьи о Пушкине». Выявить сходство поэтического стиля
Ахматовой и А.С.Пушкина.
|
1
|
|
141.
|
Урок 7.7
|
Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм
поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы.
|
1
|
1
|
Написать сочинение «Средства художественной
выразительности» в поэме Ахматовой «Реквием»
|
|
Самостоятельная работа № 78-79
Провести
сравнительный анализ двух произведений разных эпох: «Реквием» Ахматовой и
«Реквием» Моцарта.
|
2
|
|
Тема 7.3.
Борис Леонидович
Пастернак
(1890-1960)
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
|
|
142.
|
Урок 7.8
|
Сведения из биографии.
Основные мотивы лирики Б.Л. Пастернака. Связь
человека и природы в лирике Пастернака
|
1
|
1
|
Выучить наизусть стихотворение (на выбор)
|
|
143.
|
Урок 7.9
|
Обзор романа Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго». История
создания и публикация романа. Жанровое своеобразие и художественные
особенности романа.
|
1
|
1
|
Выделить христианские мотивы в романе
|
|
144.
|
Урок 7.10
|
Система образов романа. Образ Юрия Живаго. Тема творческой
личности, ее судьба. Образ Лары как носительницы основных жизненных начал.
|
1
|
1
|
Перечитать стихи доктора Живаго и ответить на
предложенные вопросы
|
|
Самостоятельная
работа №№ 80
Найти в романе «Доктор Живаго» христианские образы,
символ, христианскую лексику; записать, какую роль они играют
|
1
|
|
РАЗДЕЛ
VIII.
|
ОСОБЕННОСТИ РАЗИВТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
1950-1980-Х ГОДОВ
|
15
|
|
|
|
Тема 8.1. Обзор
литературы 50-х-80-х гг.
|
Содержание учебного материала
|
5
|
|
|
145.
|
Урок 8.1
|
Литература периода «Оттепели» Реалистическая
литература. Многонациональность советской литературы
|
1
|
1
|
Работа с конспектом лекции
|
|
Самостоятельная работа
№№ 81
Познакомиться с
произведениями П.Нилина «Жестокость», В.Дудинцева «Не хлебом единым...» и др.
Анализ одного произведения (на выбор)
|
1
|
|
Тема 8.2.
Творчество писателей-прозаиков 1950-1980-е годы
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
146.
|
Урок 8.2
|
Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов «Момент истины», В.Кондратьев «Сашка» и др.
|
1
|
1
|
Пересказ лекции
|
|
Самостоятельная работа
№ 82
Доклад «Развитие литературы 1950-80-х гг. в
контексте культуры»
|
1
|
|
147.
|
Урок 8.3
|
Тема подвига и предательства в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.
|
1
|
1
|
Инициативным группам подготовиться к выступлениям,
посвященным творчеству А. Вознесенского и Б. Ахмадулиной.
|
|
Тема 8.3.
Творчество поэтов в 1950-1980-е годы
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
148.
|
Урок 8.4
|
Поэзия 60-х годов. Поиски нового
поэтического языка в поэзии Б.Ахмадуллиной,
Б.Окуджавы, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского,
Е.Евтушенко и др.
|
1
|
1
|
Выучить одно из стихотворений поэтов
|
|
149.
|
Урок 8.5
|
«Городская проза». Тематика, нравственная
проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д.
Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.
|
1
|
1
|
Приготовить доклад по биографии и творчеству Солженицына
|
|
Тема 8.4.
Драматургия 1950-1980-х годов
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
|
|
150.
|
Урок 8.6.
|
Особенности драматургии 1950-1960-х г. Жанры
и жанровые разновидности драматургии. Тематика и проблематика драматургии
1970-1980-хгодов.
|
1
|
1
|
Выразительное прочтение стихотворение Твардовского «Памяти
матери»
|
|
Тема 8.5.
Александр
Трифонович Твардовский
(1910-1971)
|
151.
|
Урок 8.7.
|
Сведения из биографии А.Т. Твардовского.
Обзор творчества писателя.
|
1
|
1
|
Наизусть (на выбор студента) любое стихотворение Твардовского;
чтение поэмы «По праву памяти»
|
|
152.
|
Урок 8.8.
|
Поэма «По праву памяти». Произведение
лиро-эпического жанра. Драматизм и исповедальность поэмы.
|
1
|
1
|
|
|
Тема 8.6.
Александр
Исаевич Солженицын
(1918-2008)
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
|
|
153.
|
Урок 8.9.
|
А.И. Солженицын. Сведения из биографии. Сюжетно-композиционные
особенности повести «Один день Ивана Денисовича». Отражение конфликтов
истории в судьбах героев.
|
1
|
1
|
Прочитать повесть «Один день Ивана Денисовича»
и сформулировать главную мысль этой повести. Записать ее в тетрадь.
|
|
154.
|
Урок 8.10
|
Мастерство А.И. Солженицыны - психолога: глубина
характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.
Литературные традиции в изображении человека из народа в образах Ивана
Денисовича.
|
1
|
2
|
Сопоставить два рассказа Солженицина «Матренин двор»
и «Один день Ивана Васильевича»
|
|
Самостоятельная
работа № 83
Исследование на тему «Своеобразие языка Солженицына-публициста»
|
1
|
|
155.
|
Урок 8.11
|
»Лагерная проза» А. Солженицина «Архипелаг ГУЛАГ»,
романы «В круге первом», «Раковый корпус»
|
1
|
1
|
|
|
Тема 8.7.
Василий
Макарович Шукшин
(1929-1974)
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
|
156.
|
Урок 8.12
|
«Деревенская проза». В.М. Шукшин. Сведения из
биографии.
|
|
|
Прочитать рассказы Шукшина В. Выписать литературный
портрет Василия Князева из рассказа «Чудик»
|
|
157.
|
Урок 8.13
|
Изображение жизни русской деревни: глубина и
цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы
В. Шукшина
|
1
|
1
|
|
|
РАЗДЕЛ
IX.
|
РУССКОЕ
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЗАРУБЕЖЬЕ 1920-1990-Х ГОЛОВ (ТРИ ВОЛНЫ ЭМИГРАЦИИ)
|
2
|
|
|
|
Тема 9.1.
Три волны
эмиграции
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
158.
|
Урок 9.1
|
Первая волна эмиграции русских писателей.
Характерные черты литературы русского зарубежья 1920-1030-х гг. Творчество
Шмелева И, Набокова В.
|
1
|
1
|
|
|
159.
|
Урок 9.2.
|
Вторая и третья волна эмиграции. Осмысление опыта
сталинских репрессий и Великой отечественной войны в литературе
|
1
|
1
|
|
|
РАЗДЕЛ
X.
|
ОСОБЕННОСТИ
РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ КОНЦА 1980-2000-Х ГОДОВ
|
5
|
|
|
|
Тема 10.1
Развитие
литературы 1980-2000 годов
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
160.
|
Урок 10.1
|
Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ -
начала XXI вв. Смешение разных идеологических и эстетических
ориентиров. «Задержанная» и
«возвращенная» литература
|
1
|
1
|
Написать сочинение на тему «Литература и
современность»
|
|
161.
|
Урок 10.2
|
Отражение постмодернисткого мироощущения в
современной литературе. Основные направления развития современной
литературы.
|
1
|
1
|
Используя материал лекции, приготовиться
уроку-семинару
|
|
162.
|
Урок 10.3
|
Новейшая поэзия. Развитие разных традиций в поэзии
В. Соколова, А. Жигулина, А. Вознесенского, М. Сухотина.
|
1
|
1
|
|
|
163.
|
Урок 10.4
|
Развитие рок-поэзии. Драматургия
«постперестроечного» времени
|
1
|
1
|
|
|
164.
|
Урок 10.5
|
Урок-семинар по разделу «Современная литература»
|
1
|
1
|
|
|
РАЗДЕЛ
XI.
|
ПИСАТЕЛИ ИРКУТСКОЙ И ЧЕРЕМХОВСКОЙ ЗЕМЛИ
|
7
|
|
|
|
Тема 11.1.
Беседы о
писателях Земли Иркутской и Черемховской
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
165. 1
|
Урок 11.1
|
В. Распутин. Динамика нравственных ценностей во
времени, предвидение опасности утраты, исторической памяти «Прощание с
Матерой»
|
1
|
1
|
Сопоставительный анализ художественного текста и
киноленты по произведению Распутина В. «Прощание с Матерой»
|
|
166.
|
Урок 11.2
|
Сведения из биографии драматурга В.П. Гуркина,
черемховца-земляка.
|
1
|
1
|
|
|
167.
|
Урок 11.3
|
В. Гуркин «Любовь и голуби», «Кадриль»
|
1
|
1
|
Сочинение на тему «Любовь как испытание в рассказе
В. Гуркина «Любовь и голуби»
|
|
Самостоятельная
работа №№ 84-85
Проектная работа по творчеству черемховских поэтов
|
2
|
|
168.
|
Урок 11.4
|
Знакомство с творчеством черемховских поэтов
Пестюрина, Михеева, Веселова и др.
|
1
|
1
|
Выразительное чтение стихотворения одного из
черемховских поэтов (на выбор)
|
|
Тема 11.2.
Повторение
изученного курса
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
|
169.
|
Урок 11.5
|
Повторение изученного по дисциплине «Литература»
|
1
|
3
|
|
|
170.
|
Урок 10.9
|
Итоговая работа
|
1
|
3
|
|
|
171. 1
|
Урок 10.10
|
Итоговая работа
|
1
|
3
|
|
|
Обязательная
нагрузка
|
171
|
|
|
ВСР
|
85
|
|
|
Итого
|
256
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.