Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для профильных классов

Рабочая программа по литературе для профильных классов



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

города Москвы

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА № 9»


(ГБПОУ КАТ № 9)












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному предмету


« ЛИТЕРАТУРА»



























Москва

2016


Содержание


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА" 4


2. Структура и содержание ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА" 9


3. Условия реализации рабочей программы ПРЕДМЕТА "ЛИТЕРАТУРА" 31


4. Контроль и оценка результатов освоения ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА" 33






1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа предмета является частью образовательной программы среднего общего образования (профильная подготовка) в соответствии с ФГОС среднего общего образования и предназначена для реализации среднего общего образования (профильная подготовка).

Рабочая программа предмета «Литература» может быть использована при реализации образовательных программ среднего общего образования различных профилей (технологический, социально-экономический и др).


1.2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения программы предмета


Основные цели курса:

  • освоение знаний о современном состоянии развития русского языка и литературы и об их научных методах;

  • знакомство с наиболее важными идеями и достижениями литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой культуры;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования профильного уровня.



Реализация программы предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.


К личностным результатам, относятся:

1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.


Метапредметные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

К метапредметным результатам относятся:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.


Предметные результаты включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.


К предметным результатам изучения предмета «Литература» относятся:

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

11) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

12) сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

13) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

14) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

15) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

16) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

17) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

18) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

19) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

20) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.



В результате изучения предмета «Литература» обучающийся должен

знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;


В результате деятельности по освоению литературных произведений обучающийся должен

знать:

    • образную природу словесного искусства;

    • содержание изученных литературных произведений;

    • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

    • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

    • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования профильного уровня.



1.3.Профильная составляющая учебной дисциплины «Литература»

Изучение дисциплины осуществляется отбором профильных дидактических единиц (текстов для чтения и аудирования профильного содержания), за счет использования межпредметных связей с дисциплиной «История» и «Обществознание». Профильное изучение дисциплины осуществляется использованием потенциала межпредметных связей и отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы.



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 280 час.

в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 280 часов;










































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДМЕТА «Русский язык И ЛИТЕРАТУРА»


2.1. Объем предмета и виды учебной работы:

Вид учебной работы

Объем часов

10 КЛАСС

11

КЛАСС

Максимальная учебная нагрузка (всего)

280

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

280




ЛИТЕРАТУРА

140

140

в том числе: контрольные работы

8

5

Итоговая аттестация в форме:

ЕГЭ






2.2. Тематический план и содержание учебному предмету «Литература»


Литература 10 класс

(4 часа в неделю)





Литература II половины ХIХ века




Введение


Содержание учебного материала

2


  1. Общая характеристика общественной и литературной жизни эпохи II половины ХIХ века.

  2. Расцвет реализма.


2

Тема 1.1

И.А. Гончаров

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

10


  1. Биография ; Трилогия.

  2. Роман «Обломов»;

  3. Обломов и Захар. Обломовщина как тип жизни.

  4. Принцип сюжетной антитезы;

  5. Тема любви в романе;

  6. Обломов в доме Пшеницыной;

  7. Оценка критики;

  8. Сочинение по роману «Обломов».


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Сравнительная характеристика: Обломов-Штольц.



Тема 1.2

А. Н. Островский

Контрольное сочинение


Содержание учебного материала

12


1. А.Н. Островский. Театр Островского;

2. Особенности типизации, нарицательность образов, мастерство композиции;

3. Драма «Гроза»;

4. Прием антитезы в пьесе;

5.Символика названия пьесы;

6. Трагическая острота конфликта Катерины с «темным царством»

7. Критика о творчестве Островского»

8. Драма «Бесприданница»

9. Сочинение по творчеству А.Н. Островского.


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Конспект статьи Н. Добролюбова «Луч света в темном царстве».



Тема 1.3

Н.С. Лесков

Содержание учебного материала

4


  1. Н.С. Лесков . Своеобразие повествовательной манеры;

  2. Тема одаренности и погубленной красоты»;

  3. Повесть «Очарованный странник». Воплощение в повести русского национального характера.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ рассказа.



Тема 1.4

И.С. Тургенев

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

14


  1. Своеобразие творчества Тургенева;

  2. Романы Тургенева. Обзор;

  3. Характеристика эпохи; Базаров и Кирсановы;

  4. Споры об искусстве и природе;

  5. Любовь в жизни Базарова и Кирсанова;

  6. Дружба. Анализ сцены «под стогом сена»;

  7. Сцена дуэли;

  8. Смерть Базарова;

  9. Автор и его герой. Критика;

  10. Контрольное сочинение.


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Конспект статьи Д. Писарев «Базаров».



Тема 1.5

Н.А. Некрасов

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

16


  1. Становление Некрасова;

  2. Лирика Н.А. Некрасова;

  3. Крестьянская тема в лирике;

  4. Некрасов о поэте и поэзии;

  5. Образ революционера- борца в лирике Некрасова;

  6. Любовная лирика;

  7. Образ лирического героя;

  8. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (замысел, крестьянский мир, русское богатырство, проблема счастья);

  9. Контрольное сочинение.


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Отбор материала; Характеристика героев.



Тема 1.6

Ф.И. Тютчев

Содержание учебного материала

4


  1. Человек и природа в лирике Ф. Тютчева;

  2. Тема любви в лирике Ф. Тютчева.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ стихотворений; Чтение наизусть.



Тема 1.7

А.А. Фет

Содержание учебного материала

4


  1. Поэзия как выражение красоты и идеала;

  2. Тема любви в лирике А. Фета.



2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ лирического произведения.



Тема 1.8

М.Е. Салтыков-Щедрин

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

8


  1. Сатира в истории русской литературы;

  2. Обзорное изучение романа «История одного города»

  3. Социальная сатира в сказках Салтыкова-Щедрина.

  4. Сатира на либеральную интеллигенцию;

  5. Сочинение по творчеству Салтыкова-Щедрина.


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Сравнительная характеристика градоначальников по роману Салтыкова-Щедрина «История одного города».



Тема 1.9

Ф. М. Достоевский

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

16


  1. Ф.М. Достоевский. Обзор творчества;

  2. Традиции Пушкина и Гоголя в произведениях;

  3. «Бедные люди» - социально-психологический роман;

  4. Авторский замысел «Преступление и наказание»;

  5. Петербург Достоевского: Раскольников и Мармеладов;

  6. Раскольников в мире бедных людей;

  7. Раскольников и Соня Мармеладова;

  8. Двойники Раскольникова;

  9. Полемичность романа. Смысл финала.

  10. Контрольное сочинение по роману «Преступление и наказание».


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ эпизода.



Тема 1.10

Л.Н. Толстой

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

24


  1. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого». Трилогия «Детство, Отрочество, Юность»;

  2. «Севастопольские рассказы»;

  3. История создания романа «Война и мир»; Смысл названия и жанр.

  4. Анализ эпизода «Салон Анны Павловны Шерер»;

  5. Анализ эпизода «Князь Андрей в Лысых горах»;

  6. «Настоящая жизнь в понимании Толстого»;

  7. Князь Андрей н войне. Путь к славе и к своему Тулону;

  8. Духовные искания князя Андрея;

  9. Пьер Безухов в поисках смысла жизни;

  10. Наташа Ростова в романе;

  11. Анализ эпизода «Бородинское сражение»;

  12. Духовное развитие Пьера;

  13. Образы Андрея и Наташи Ростовой;

  14. Два полководца в романе;

  15. Партизанская война;

  16. Философия истории в романе;

  17. Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого;

  18. Жизнь и творчество Л.Н. Толстого после «Войны и мира» Обзорный урок.


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Сравнительные характеристики героев.

«Взлеты и падения» главных героев романа.



Тема 1.12

А.П. Чехов

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

16


  1. Общая характеристика жизни и творчества А.П. Чехова;

  2. Ранние юмористические рассказы;

  3. Изображение «маленького человека» в прозе Чехова;

  4. «Маленькая трилогия». Непримиримое отношение писателя к проявлениям бездуховности, пошлости, фальши;

  5. Духовный мир личности («Ионыч»)

  6. Новаторство чеховской драматургии

  7. Пьеса «Вишневый сад».


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ рассказа по выбору ученика

Тест по прозе А.П. Чехова.



Тема 2.1

Обзор творчества зарубежных писателей


Содержание учебного материала

4


Обзор творчества зарубежных писателей


2

Резервные часы

Проведение конкурсов чтецов, анализ творческих работ просмотр презентаций и др.

6

2

Итого 140 часов.





Литература 11 класс

(4 часа в неделю)





Литература ХХ

века








Введение

  1. Общая характеристика литературы конца ХIХ – начала ХХ века. Продолжение и развитие гуманистических и реалистических традиций в русской литературе;

Модернистские течения Серебряного века.

2

2

Раздел 3.

Русская литература рубежа веков


12


Тема 3.1

И.А. Бунин

Содержание учебного материала

6


  1. Жизнь и творчество И.А. Бунина;

  2. «Жизнь Арсеньева». Феноменологический роман;

  3. Рассказы.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ рассказа по выбору.



Тема 3.2

А.И. Куприн

Содержание учебного материала

6


  1. Биография и творчество А. Куприна;

  2. «Олеся»: дикие нравы деревенского захолустья;

  3. «Гранатовый браслет». Тема социального неравенства.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ повести «Олеся».



Раздел 4.

Поэзия начала ХХ века


30


Тема 4.1

Символизм. Поэты -символисты

Содержание учебного материала

10


  1. К. Бальмонт; Жизнь и творчество.

  2. В. Брюсов; Жизнь и творчество.

  3. А. Белый. Жизнь и творчество.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Чтение стихотворений наизусть



Тема 4.2

А. Блок

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

10


  1. А. Блок. Личность и художественный мир.

  2. «Стихи о Прекрасной Даме»;

  3. «Страшный мир» в поэзии А. Блока;

  4. Блок и революция. Поэма «Двенадцать»;

  5. Контрольное сочинение по творчеству А. Блока.


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ поэмы «Двенадцать»



Тема 4.2

А.М. Горький

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

10


  1. Жизненный и творческий путь М. Горького;

  2. Романтические произведения М. Горького;

  3. «Фома Гордеев». Проблема бунтарства и смирения;

  4. Пьеса «На дне», сюжет, расстановка персонажей;

  5. Контрольное сочинение по пьесе «На дне».


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ рассказа по выбору.



Раздел 5.

Литература 20-х годов


16


Тема 5.1

В. Маяковский

Содержание учебного материала

8


1. Личность В.В. Маяковского;

2. Споры о творчестве поэта;

3. Раннее творчество Маяковского. Акцентный стих;

4. Сатирические произведения Маяковского»

5. Тема любви в лирике.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Выразительное чтение и анализ стихотворений.



Тема 5.2

С.А. Есенин

Содержание учебного материала

6


  1. Биография. Характеристика раннего творчества;

  2. Тема родины в лирике Есенина;

  3. Художественный мир С. Есенина.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Практическая работа: анализ стихотворений С. Есенина.



Тема 5.3

Н.С. Гумилев

Содержание учебного материала

2


  1. Биография Н.С. Гумилева;

  2. Своеобразие лирики Н. Гумилева


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Выразительное чтение и анализ стихотворений.



Раздел 6.

Литература 30-х годов


34


Тема 6.1

М.И. Цветаева

Содержание учебного материала

4


1.Жизнь и творчество. Особенности художественного мира;

2.Тема поэта и поэзии в лирике Цветаевой;

3. Тема родины в творчестве Цветаевой.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Подготовка презентации по творчеству Цветаевой.



Тема 6.2

О.Э. Мандельштам


Содержание учебного материала

4


  1. Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама;

  2. Стихотворения сборников «Камень» и «Tristia».


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Подготовка докладов по лирике О. Мандельштама.



Тема 6.3

М.А. Булгаков

Контрольное сочинение.

Содержание учебного материала

12


  1. Жизнь, личность, творчество М.А. Булгакова.

  2. «Записки юного врача»;

  3. «Собачье сердце». Реальное и фантастическое в повести;

  4. «Мастер и Маргарита», своеобразие романа;

  5. Контрольное сочинение по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ глав романа по выбору.



Тема 6.4

М.А. Шолохов

Контрольное сочинение.

Содержание учебного материала

10


  1. Биография, творчество М.А. Шолохова;

  2. Замысел и история романа «Тихий Дон»;

  3. Эпос Первой мировой войны в романе;

  4. Контрольное сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон».


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Составление характеристики героев.



Тема 6.5

А.П. Платонов

Контрольное сочинение

Содержание учебного материала

4


  1. Судьба и творчество писателя;

  2. Обзор повестей и романов;

  3. Тема дороги в творчестве А. Платонова;

  4. Контрольное сочинение по рассказам А.П. Платонова.


3

Самостоятельная работа обучающихся

1


Презентация по творчеству А. Платонова.



Раздел 7.

Литература периода Великой Отечественной войны


20


Тема 7.1

А. А. Ахматова

Содержание учебного материала

8


  1. А. Ахматова. Биография, творчество;

  2. Художественный мир Ахматовой. Эволюция образа лирической героини;

  3. Тема творчества в лирике;

  4. А. Ахматова и революция;

  5. Поэма «Реквием»;

  6. Образ родины в лирике Ахматовой.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ стихотворений.



Тема7.2

Б.Л. Пастернак

Содержание учебного материала

4


  1. Б.Л. Пастернак. Художественный мир поэта;

  2. Философская лирика Пастернака.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ стихотворений из романа Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго».



Тема 7.3

А.Т. Твардовский

Содержание учебного материала

4


  1. А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество;

  2. Лирический цикл «Памяти матери»;

  3. Основные мотивы поздней лирики А. Твардовского.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору.



Тема 7.3

Н.А. Заболоцкий

Содержание учебного материала

4


  1. Н.А. Заболоцкий. Жизни и творчество;

  2. Тема искусства, вдохновения и творчества в лирике Заболоцкого;

  3. Философия природы, лики красоты в поэзии Н. Заболоцкого


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору



Раздел 8.

Литература 50-80-х годов.


12


Тема 8.1

Поэзия 60-х годов. Поэты шестидесятники.

Содержание учебного материала

4


  1. Характеристика поэзии 60-х годов. Своеобразие, новаторство.

  2. Поэты – шестидесятники. Биография, творчество Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко,

Б. Ахмадулиной.

  1. Основные темы лирики поэтов-шестидесятников.


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору



Тема 8.2

А.И. Солженицын

Содержание учебного материала

4


  1. Жизнь, судьба и творческий путь писателя;

  2. «Один день Ивана Денисовича» как энциклопедия жизни;

  3. Поиск живой души в рассказе «Матренин двор».


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича».



Тема 8.2

В.М. Шукшин

Содержание учебного материала

2


  1. В.М. Шукшин. Биография, творчество;

  2. Герои Шукшина. Рассказ «Чудик».


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Анализ рассказов Шукшина «Миль пардон, мадам» и «Срезал»



Тема 8.3

Поэзия И.А. Бродского

Содержание учебного материала

2


  1. И.А. Бродский. Биография, творчество.

  2. Своеобразие лирики И. Бродского;


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Выразительное чтение. Анализ стихотворений по выбору



Обзорные темы

Содержание учебного материала

8


  1. Литература русского зарубежья;

  2. Тема Великой отечественной войны в русской литературе ХХ века;

  3. Особенности развития русской прозы 1970-1990-х годов


2

Самостоятельная работа обучающихся

1


Подготовка сообщений и докладов по произведениям.



Резервные часы

Проведение конкурсов чтецов, анализ творческих работ просмотр презентаций и др.

6


Итого: 280 часов.






3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРЕДМЕТА " ЛИТЕРАТУРА"


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Состав учебного оборудования в кабинете литературы соответствует действующему "Перечню учебного оборудования по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

Оборудование учебного кабинета:

  1. Комплект учебно-методической документации – наглядные пособия, тематические стенды, раздаточный материал, карточки с заданиями, печатные ресурсы;

  2. Рабочее место преподавателей и студентов;

  3. Доска, маркеры.

  4. Стенд тематический «ЕГЭ - 2016 г. Русский язык и литература. Инструктаж»

  5. Стенд «Охрана труда»

  6. Опорные таблицы по русскому языку.

  7. Дидактический и раздаточный материал, материал для тематического и дифференцированного контроля, специальная методическая литература, включая методические журналы «Литература», «Литература в школе», литература по психологии, справочная литература лингвистического характера, словари различных типов, учебники по количеству обучающихся в группе.


УМК предмета «Литература», систематизированный по компонентам:

  1. Примерная программа;

  2. Рабочая программа;

  3. Рекомендации по выполнению самостоятельной работы;

  4. Технологические карты для преподавателя и студентов;

  5. Методические разработки, тесты;

  6. Информационные материалы;

  7. Контрольно-оценочные средства.


Технические средства обучения:

Интерактивная доска, персональный компьютер, подключение к сети «Интернет», проектор, телевизор, мультимедийный плеер, колонки, цветной принтер.




3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.



Основные источники:


.Для обучающихся

  1. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М.: Дрофа, 2014.

  2. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. Учебник для общеобразовательных учреждений (ч. 1, 2) 10 кл. - М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2012.

  3. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2012.

  4. Литература. Практикум. Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Академия, 2014.







Для преподавателей



  1. История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2010.

  2. История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2011.

  3. История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2011.

  4. Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2012.

  5. Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2010.

  6. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2013.

  7. Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2012.

  8. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2011.

  9. Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2011.

  10. Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2012.

  11. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2011.

  12. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2011.

  13. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2010.

  14. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2011.


Интернет – ресурсы


  1. http://www.uchportal.ru/

  2. http://pedsovet.org/

  3. http://www.rusedu.ru/

  4. http://videorassylka.html



































4. Контроль и оценка

результатов освоения ПРЕДМЕТА


Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий

формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества,

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания

6) толерантное

7) навыки сотрудничества

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию,

10) эстетическое отношение к миру,

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью,

13) осознанный выбор будущей профессии

14) сформированность экологического мышления,

15) ответственное отношение к созданию семьи




Наблюдение,

беседы,

сочинения на патриотические и исторические темы;

Доклады
тестовый контроль, тематические домашние задания,

мониторинги.



Метапредметные


  1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,

8) владение языковыми средствами –

9) владение навыками познавательной рефлексии








Устные сообщения,

наблюдение,

беседы,

сочинения на патриотические и исторические темы;

Доклады,
тестовый контроль,

беседы, тематические домашние задания,

мониторинги, конспектирование с комментарием.




Сформированные общеучебные компетенции:


1. Информационный блок (умение пользоваться различными источниками информации, находить информацию);

2. Коммуникативный блок (уметь представлять информацию, доказывать свои идеи, отстаивать свою точку зрения, ВЫСТУПАТЬ с сообщениями и докладами и т.п.);

3. Самоорганизация (за определенное время выполнять задание и представить конечный продукт своей работы);

4.Самообучение (умение учиться, самостоятельно получать знания)

Домашние задания, доклады, защита презентаций, тестирование, беседа, дискуссия,

аргументация с привлечением информации, независимые тестирования

Предметные


знания:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

умения:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;



аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;


говорение и письмо:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.



Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.


Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.


Письменный опрос.


Карточки - задания.


Тестовый контроль.


Устное сообщения.


Защита компьютерной презентации.


Контрольная работа.








Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.


Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль с использованием ресурсов МЦКО.

Сообщения.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.




Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.






Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.


Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.


Письменный опрос.


Карточки - задания.


Тестовый контроль.


Защита реферата.


Защита компьютерной презентации.


Контрольная работа.

Домашние задания, проведение письменных работ,

сочинения ,

эссе,

доклады;


чтение наизусть,

пересказ фрагментов литературных произведений,



тестирование с привлечением ресурсов МЦКО;

Дискуссия;

Публичное выступление,

Сообщение, доклад







Домашние задания, проведение письменных работ,

сочинения ,

эссе,

доклады;


чтение наизусть,

пересказ фрагментов литературных произведений,



тестирование с привлечением ресурсов МЦКО;

Дискуссия;

Публичное выступление,

Сообщение, доклад









Конспектирование,


анализ художественных текстов,

Привлечение системы «СтатГрад».








Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.



Письменный опрос.



Карточки - задания.



Тестовый контроль.


Устный опрос.


Защита компьютерной презентации.


Контрольная работа.


Оценивание самостоятельных работ, тестирование.

Оценивание контрольных работ , привлечение системы «СтатГрад».









Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Доклады.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Сочинения,

эссе,

дискуссии,

самостоятельная работа ,

беседы,

устный опрос

индивидуальные задания.

Доклады

Индивидуальные задания

Тестирование с использованием ресурсов МЦКО

Устные сообщения.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-247186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх