Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для СПО
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по литературе для СПО

библиотека
материалов

Бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Чувашской Республики


«Чувашское республиканское училище культуры (техникум)»

Министерство культуры, по делам национальностей

и архивного дела Чувашской Республики












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



ЛИТЕРАТУРА

по специальность 071501.52 «Социально-культурная деятельность»

по виду: «Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений»

углубленная подготовка




















Чебоксары

2012 г.





О Д О Б Р Е Н А Разработана на основе Федерального

Цикловой комиссией государственного образовательного

___________________________ стандарта по специальности

Наименование комиссии среднего профессионального

образования

071801.51 «Социально-культурная деятельность» по видам:

«Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений»

углубленная подготовка



Протокол №______

от «___»________20___г.


Председатель цикловой комиссии Заместитель директора по УР

______________/Г.А. Михайлова ____________/В.А. Кряжинова

Подпись Подпись


Организация - разработчик: БОУ СПО «Чувашское республиканское училище культуры (техникум)» Минкультуры Чувашии

Разработчик:

В.Н. Васильева, Е.С. Колесникова, преподаватель БОУ СПО «Чувашское республиканское училище культуры (техникум)» Минкультуры Чувашии


Рецензенты:

М.В. Рейнова, преподаватель БОУ СПО «Чувашское республиканское училище культуры (техникум)» Минкультуры Чувашии.

И. Ю. Тринцукова, заместитель директора по воспитательной работе, преподаватель русского языка и литературы ФГОУ СПО «Чебоксарский экономико-технологический колледж»;






СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  1. условия реализации учебной дисциплины

43

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

44
































  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Литература»


    1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 07.18.01.51 «Социально-культурная деятельность», по виду: «Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений».


    1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

    1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:


  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:


  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

  • анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

  • выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

  • соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.



    1. Рекомендуемое количество часов на освоении программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося по специальности 071501.52 «Социально-культурная деятельность», по виду: «Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений» углубленная подготовка 341 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов;



  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

341

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

227

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

114

Итоговая аттестация в форме экзамена















2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература».

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Самобытность русской литературы.

1


Раздел 1.

Русская литература

первой половины

ХIХ века.



Тема 1.1.

Романтизм в русской литературе.

Содержание учебного материала

1

1

Обзор русской культуры первой половины ХIХ века. Литературная борьба . Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Своеобразие русского романтизма.

1

Практические занятия

1


Составление тезисного плана, работа с таблицей (периоды Романтизма).

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщения на тему «Языковая реформа Н.М. Карамзина.


1

Тема 1.2.

А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.

Содержание учебного материала


1


1

Обзор жизни и творчества. Эволюция романтического героя в ранней лирике. Гражданские, политические и патриотические мотивы. Лирика любви и дружбы. Философская лирика Пушкина.


1,2

Практические занятия

Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания. Стихотворения: «Пророк», «Поэту», «Памятник».

Анализ стихотворения «Пророк».

2


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка обзора критической литературы о произведениях А.С.Пушкина.

Работа с литературоведческим словарём (элегия).

1

Тема 1.3.

Поэма «Медный всадник».

Содержание учебного материала

1


1

Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.



Практические занятия

1


Комментированное чтение поэмы.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщение по теме «Историческая основа поэмы «Медный всадник»».

1

Тема 1.4.

М.Ю. Лермонтов. Этапы творчества. Основные мотивы лирики.

Содержание учебного материала

1


1

Основные этапы творчества М.Ю. Лермонтова. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.



Практические занятия

1


Выразительное чтение и анализ стихотворений Лермонтова.

Самостоятельная работа обучающихся

Чтение драмы «Маскарад».

1

Тема 1.5.

Н.В.Гоголь.


Содержание учебного материала

1


1

Сведения из биографии. «Петербургские повести». Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования.

Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.



Практические занятия

1


Анализ повести «Портрет». Приемы комического в повести. Авторская позиция.

Композиция. Сюжет. Герои.

Самостоятельная работа обучающихся

Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев). Конспектирование.


1

Раздел 2. Русская литература

второй половины ХIХ века.




Тема 2.1.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века.

Содержание учебного материала

1


1

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.



Практические занятия

1


Доклады и сообщения. Литературная критика (Белинский В.Г.). Эстетическая полемика (Западники и славянофилы.). Журнальная полемика.


Самостоятельная работа обучающихся

Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в.

Работа с литературоведческим словарем (критический реализм).

1

Тема 2.2.

Этапы биографии и творчества А.Н.Островского.

Пьеса «Гроза».

Содержание учебного материала

1


1

Сведения из биографии. Роль А.Н.Островского в развитии русской драматургии и театра.

А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского.

«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.



Практические занятия

1


Комментированное чтение пьесы.

Самостоятельная работа обучающихся

Просмотр кинофильма, снятого по пьесе А.Н.Островского по выбору («Бесприданница» Н.Михалкова, «Без вины виноватые» Г.Панфилова, «Проект Гроза» В.Сергеева и др.).

Подготовка сообщения на тему «Творческая история пьесы «Гроза»».

2

Тема 2.3.

Образ Катерины в пьесе «Гроза».

Город Калинов и его обитатели.

Содержание учебного материала



1

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.



2


Практические занятия

2


Комментированное чтение пьесы и аналитическая беседа.

Самостоятельная работа обучающихся

Образ Катерины в оценке Добролюбова и Писарева.

1

Тема 2.4.

Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова.


Содержание учебного материала

1


1

Сведения из биографии. Творческая история романа «Обломов». Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.


Практические занятия

1


Чтение отрывков из романа. Работа с таблицей. Сравнительная характеристика: Обломов и Штольц. Взаимоотношения Обломова и Штольца. Мечты и идеал жизни Обломова.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с литературоведческим словарем (социально-психологический роман).


1

Тема 2.8.

Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов».


Содержание учебного материала

1


1

Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына).

Образ Захара. Роль финальной сцены романа.

Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.




Практические занятия

1


Беседа по содержанию романа. Образ Ольги Ильинской. Образ Агафьи Пшеницыной. Отличие любви Агафьи Матвеевны от любви Ольги Ильинской.

Самостоятельная работа обучающихся

Что такое «обломовщина»? Статьи Добролюбова и Дружинина. Составление тезисного плана.

1

Тема 2.9.

Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева.

История создания романа «Отцы и дети».

Содержание учебного материала


1


1

«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов.



Практические занятия

1


Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Комментированное чтение отдельных эпизодов.

Самостоятельная работа обучающихся

Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович) – тезисный план статей.


1

Тема 2. 10.

Идейный спор отцов и детей. Трагическое одиночество Базарова. Глубокий смысл названия романа. Споры вокруг романа

Содержание учебного материала

1


1

Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.



Практические занятия

1


Комментированное чтение отдельных эпизодов, анализ романа.

Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Работа с литературоведческим словарем.


Самостоятельная работа обучающихся

Сочинение по роману «Отцы и дети».

Для самостоятельного чтения: Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе.



2

Тема 2. 11.

Чернышевский. Трагическая судьба писателя – демократа. Жизнь - подвиг. Роман «Что делать?» (Обзорно).


Содержание учебного материала

1


1

Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор).

Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Смысл финала романа.


Практические занятия

1


Чтение и анализ эпизодов романа. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщения «История создания и публикации романа».

1

Тема 2. 12

Ф.И. Тютчев. Обзор творчества. Особенности поэтического мастерства.

Содержание учебного материала

1


1

Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.



Практические занятия

1


Выразительное чтение и анализ стихотворений: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.


Контрольная работа

2

Самостоятельная работа обучающихся

Чтение наизусть стихотворения Тютчева (по выбору).

1

Тема 2. 13

А.А. Фет. Обзор творчества. Личность и мироздание в лирике А.А. Фета.


Содержание учебного материала

1


1

Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.



Практические занятия

1


Чтение и анализ стихотворений: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.


Самостоятельная работа обучающихся

Чтение наизусть стихотворения Фета (по выбору).

1

Тема 2. 14

А.К. Толстой. Очерк жизни и творчества.

Лирика.

Содержание учебного материала

1


1

Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Колокольчики мои…» и др.


Практические занятия

1


Выразительное чтение и анализ стихотворения (по выбору преподавателя).

Самостоятельная работа обучающихся

Чтение наизусть стихотворения Толстого (по выбору).

1

Тема 2. 15.

Биография Н.А.Некрасова.


Содержание учебного материала

1


1

Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Интимная лирика.



Практические занятия

2


Выразительное чтение и анализ стихотворений Н.А.Некрасова. Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…».

Разнообразие интонаций. Поэтичность языка.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка библиографических карточек по творчеству поэта.

1

Тема 2. 16.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Содержание учебного материала

1


1

Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.



Практические занятия

2


Чтение и анализ глав «Поп»,«Крестьянка», «Демушка», «Пир на весь мир».

Самостоятельная работа обучающихся

Письменный анализ рассказа «Про холопа примерного – Якова верного».

1

Тема 2. 17.

Н.С.Лесков.

Повесть «Очарованный странник».


Содержание учебного материала

1


1

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.



Практические занятия

1


Работа с текстом повести. План-характеристика Ивана Флягина.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со словарем (странник, странничество, очарование).

1

Тема 2.18.

Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества. «История одного города».

Содержание учебного материала

1


1

Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.



Практические занятия

2


Комментированное чтение отдельных глав романа (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.


Самостоятельная работа обучающихся

Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). Работа с литературоведческим словарем.


1

Тема 2.19

Ф.М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Мировоззрение Достоевского. Роман «Преступление и наказание».

Содержание учебного материала

1


1

Мировоззрение Достоевского. Роман «Преступление и наказание». История создания. Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.


Практические занятия

1


Образ Петербурга в романе. Чтение и анализ первых глав романа. Сцены уличной жизни. Интерьеры «петербургских углов». Пейзажи города.

Самостоятельная работа обучающихся

Творческая работа «История семьи Мармеладовых».

2

Тема 2.20.

Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе Достоевского «Преступление и наказание».

Содержание учебного материала



1

Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа.

1


Практические занятия

1


Комментированное чтение части 3. Анализ.

Самостоятельная работа обучающихся

Чтение следующих глав романа.

1

Тема 2.21.

Идея «двойничества»

в романе «Преступление и наказание».

Содержание учебного материала

1


1

Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Критика вокруг романов Достоевского ( Д. Писарев, и др.).




Практические занятия

1


Значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Раскольникова.

Самостоятельная работа обучающихся

Исследование проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя.


1

Тема 2. 22.

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.


Содержание учебного материала

1


1

«Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Утверждение духовного начала в человеке. Обличение жестокости войны. Особенности поэтики Толстого. Значение « Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.



Практические занятия

1


Анализ рассказов.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка библиографических карточек по творчеству писателя.

1

Тема 2.23.

Роман-эпопея «Война и мир»

Содержание учебного материала

1


1

Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».

Теория литературы: понятие о романе-эпопее.



Практические занятия

1


Работа со словарем.

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение «История создания романа».

1

Тема 2. 24.

Духовные искания героев романа «Война и мир».

Содержание учебного материала

1


1

Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи.


Практические занятия

1


Комментированное чтение эпизодов романа. Анализ.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений: «В чем сходство всех Ростовых», «Что представляет собой семья Болконских»?

1

Тема 2. 25.

«Мысль народная» в романе. Кутузов и Наполеон.

Содержание учебного материала

1


1

Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе.

Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.



Практические занятия

1


Работа по группам.

Самостоятельная работа обучающихся

Сочинение по роману «Война и мир».

3

Тема 2.26.

Обзор творчества Толстого

позднего периода.

Содержание учебного материала

1


1

Идейные искания Толстого.

Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».

Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.


Практические занятия

1


Сообщения учащихся о жизни и творчестве писателя позднего периода.

Самостоятельная работа обучающихся

Просмотр документального фильма «Страсти по Толстому».

1

Тема 2. 27.

А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества. Раннее творчество Чехова.

Содержание учебного материала

1


1

Очерк жизни и творчества. Своеобразие тематики и стиля ранних рассказов. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.



Практические занятия

1


Анализ рассказа: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Палата № 6», (по выбору преподавателя).

Самостоятельная работа обучающихся

Составление хронологической таблицы (жизнь и творчество).

1

Тема 2. 28.

Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад».

Содержание учебного материала

1


1

Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра.

Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.



Практические занятия

1


Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.


Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение на тему «Общественно-политическая жизнь России в 80-90-е годы ХIХ века и ее отражение в литературе».

1

Тема 2. 29.

Система образов в пьесе «Вишневый сад».

Содержание учебного материала

1


1

Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы.


Практические занятия

2


Комментированное чтение пьесы. Беседа.

Самостоятельная работа обучающихся

1

Раздел 3. Зарубежная литература

(обзор).




Тема 3. 1.

Западноевропейская литература XIX века (обзор)

Содержание учебного материала

1

1

Западноевропейская литература XIX века: основные направления, методы, стили, имена. «Вечные образы» мировой литературы.

Формирование реализма в западноевропейской литературе и его основные «открытия»: новые имена и новые герои (О.де Бальзак, Ч. Диккенс, Стендаль).



Практические занятия

1


Составление таблицы: «Стили и направления в литературе XIX века».

Самостоятельная работа обучающихся

Рефераты о творчестве писателей XIX века.

1

Тема 3.2.

О.Бальзак «Гобсек».

Содержание учебного материала

1


1

Обзор творчества. «Человеческая комедия». История создания, замысел, структура. Новаторство Бальзака.


Практические занятия

1


Чтение и анализ отдельных эпизодов повести. Способы создания характера Гобсека: а) портрет; б) окружающая обстановка, принципы описания; в) эволюция образа; г) философия Гобсека.


Самостоятельная работа обучающихся

Составление тезисного плана: «Основные требования Бальзака к искусству, изложенные в «Предисловии к «Человеческой комедии».


1

Тема 3. 3.

Поэты – импрессионисты.

Содержание учебного материала

1

































1

Импрессионизм в искусстве и литературе.


Практические занятия

1


Выразительное чтение стихотворений Поэтов-импрессионистов (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).


Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение на тему « Художники-импрессионисты».

1

Введение

Литература ХХ века.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.


2



1


Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства.






22

Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.




Практические занятия

1



Работа с литературоведческими словарями.


Самостоятельная работа

Подготовка презентации на темы:

1. «Живопись» на рубеже XIX и XX веков.

2. «Музыка» на рубеже XIX и XX веков.

3. «Театр» на рубеже XIX и XX веков.

4. «Хореография» на рубеже XIX и XX веков.

2


Раздел 4. Русская литература на рубеже веков.





Тема 4.1.

И.А. Бунин. Лирика.

Содержание учебного материала



1

Изучение сведений из биографии И.А. Бунина.

1

1,2


2

Определение философичности лирики Бунина. Выразительное чтение и анализ стихотворений: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

1



3

Поэтика И.А. Бунина

2



Практические занятия

2



Анализ рассказа И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».


Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельное чтение рассказов И.А.Бунина «Легкое дыхание», «Чистый понедельник», «Господин из Сан – Франциско».


1


Тема 4.2.

Творчество И.А. Куприна

Содержание учебного материала




1

Изучение жизни и творчества А.И. Куприна.


2



Практические занятия

2



Анализ повести «Гранатовый браслет». Рассмотрение смысла названия повести, спора о сильной, бескорыстной любви, темы неравенства в повести. Определение трагичности смысла произведения. Сопоставление символического и реалистического в творчестве Куприна.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщение «Образ повествователя в произведениях Бунина и Куприна».


2


Раздел 5

Поэзия конца XIX - начала XX века





Тема 5.1.

Поэзия «Серебряного века». .

Содержание учебного материала




1

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в.

2



2

Символизм и символисты. Литературные течения: акмеизм и футуризм

2



Практические занятия

2



Выразительное чтение и анализ стихотворений по выбору преподавателя.


Самостоятельная работа обучающихся

Чтение наизусть стихотворений поэтов «Серебряного века».


1


Тема 5.2.

М. Горький. Ранние рассказы.

Содержание учебного материала




1

Изучение сведений из биографии М. Горького.

Отражение правды жизни. Выделение типов персонажей в романтических рассказах писателя. Исследование тематики и проблематики романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Определение авторской позиции и способа ее воплощения.

1



Практические занятия

2



Анализ ранних рассказов М. Горького: «Челкаш», «Старуха Изергиль», «Макар Чудра».


Самостоятельная работа обучающихся

Составление таблицы «Хроника жизни и творчества А.М.Горького». Анализ исторических и культурных событий, повлиявших на формирование мировоззрения А.М. Горького.

1


Тема 5.3.

М. Горький. Пьеса «На дне».

Содержание учебного материала




1

Изучение пьесы М. Горького «На дне».

Изображение правды жизни в пьесе и определение ее философского смысла. Изображение героев пьесы.

2



Практические занятия

2



Анализ спора о назначении человека в пьесе М.Горького «На дне». Определение авторской позиции и способов ее выражения. Комментируемое чтение.



Самостоятельная работа обучающихся

Работа с текстом. Составление цитатной характеристики персонажей пьесы.

2


Тема 5.4.

Слово о Блоке. Творческий путь поэта

Содержание учебного материала




1

Сведения из биографии. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

1



2

Изучение поэмы А.А. Блока «Двенадцать». Определение сложности восприятия Блоком социального характера революции. Рассмотрение сюжета поэмы и ее героев. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначности финала, образа Христа в поэме. Исследование композиции, лексики, ритмики, интонационного разнообразия поэмы.


1



Практические занятия

2



Выразительное чтение и анализ стихотворений А.А.Блока: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикла «Кармен». «Скифы».


Самостоятельная работа обучающихся

Конспектирование дополнительной литературы. Понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.


2


Раздел 6. Литература 20-х годов (обзор).





Тема 6.1.

Литературный процесс 20-х годов.

Содержание учебного материала




1

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

2



Практические занятия





Конспектирование учебного материала.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка докладов.

2


Тема 6.2.

Маяковский В.В.

Содержание учебного материала




1

Изучение сведений из биографии В.В. Маяковского.

Рассмотрение основных мотивов лирики В.В. Маяковского. Определение поэтической новизны ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия.

2



Практические занятия

2



Выразительное чтение и анализ стихотворений: «Нате!», «Послушайте!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», поэма «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой».


Самостоятельная работа обучающихся

Презентация по творчеству В.В. Маяковского.


1


Тема 6.3.

С.А. Есенин. Лирика.

Содержание учебного материала




1

Изучение сведений из биографии С.А. Есенина.

Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

2



Практические занятия

2



Выразительное чтение стихотворений: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина 1дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…».



Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельное чтение поэмы С.А.Есенина «Анна Снегина»

2


Тема 6.4.

Литературный процесс 30-х- 40-х годов.

Содержание учебного материала




1

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Рассмотрение единства и многообразия русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Значение Первого съезда советских писателей. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

1



Практические занятия

1



Конспектирование статей учебника.


Самостоятельная работа обучающихся. Подготовка сообщений по темам: «Интимная лирика 30-х годов», «Поэзия Б.Корнилова и П.Васильева».


1


Тема 6.5.

Отражение индустриализа­ции и коллективи­зации в литературе 30-х – 40-х годов.

Содержание учебного материала




1

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, В.С. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

1



Практические занятия.

1



Работа с учебником, составление тезисов.


Самостоятельная работа обучающихся. Подготовка сообщения о творчестве Н.Островского.


1


Тема 6.6.

М.И. Цветаева. Стихотворения.

Содержание учебного материала




1

Изучение сведений из биографии М.И. Цветаевой.


1



2

Определение основных тем творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности.

1



Практические занятия

2



Выразительное чтение и анализ стихотворений:


«Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…» и др.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений по темам: «Пушкинская тема в поэзии М.Цветаевой»,

2


Тема 6.7.

Творчество Осипа Мандельштама.

Содержание учебного материала.




1

Изучение сведений из биографии О.Э. Мандельштама.

Противостояние поэта веку-волкодаву. Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивов в поэзии О. Мандельштама.

2



Практические занятия

2



Выразительное чтение стихотворений: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим». Аналитическая беседа.



Самостоятельная работа обучающихся.

Исследовательская работа студентов по теме «Как отражаются в стихотворениях О.Э.Мандельштама история и современность».


1


Тема 6.8.

Жизнь и творчество М.А.Булгакова.

Содержание учебного материала.




1

Изучение сведений из биографии М.А. Булгакова. История создания романа «Мастер и Маргарита». Жанровое и композиционное своеобразие романа. Специфика образной системы.


2



Практические занятия.


2



Составление хронологической таблицы «Жизнь и творчество М.А.Булгакова».


Самостоятельная работа обучающихся.

Составление таблицы «Система образов романа «Мастер и Маргарита».


2


Тема 6.9.

Сатирические страницы романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Содержание учебного материала




1

Продолжение традиций русской сатиры в романе. Сатирические картины жизни московских обывателей. Образ Воланда и его свиты.

2



Практические занятия


2



Анализ приемов, используемых автором для создания сатирического обличения мещанской Москвы.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений на тему «Быт, нравы и культура Москвы 20-30х годов»


1


Тема 6.10.

Нравственный выбор в романе «Мастер и Маргарита»

Содержание учебного материала




1

Проблема нравственного выбора, внутренней свободы и ответственности за собственные поступки

1



Практические занятия

2



Комментированное чтение глав романа, посвященных истории Иешуа Га-Ноцри и Понтия Пилата.


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с литературоведческим словарем. Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

2


Тема 6.11.

Жизнь и творчество А.П.Платонова.

Содержание учебного материала




1

Очерк жизни и творчества А.П. Платонова. Наблюдения над поисками положительного героя писателем. Отражение единства нравственного и эстетического. Рассмотрение труда как основы нравственности человека. Изучение принципов создания характеров.


1



Практические занятия

2



Анализ рассказа «В прекрасном и яростном мире».


Самостоятельная работа обучающихся

Работа со словарем. Развитие понятия о рассказе.


2


Тема 6.12.

Идейно-художественное своеобразие повести А.П.Платонова «Котлован».

Содержание учебного материала




1

История создания повести «Котлован». Основная концепция произведения.

1



Практические занятия

2



Комментированное чтение и аналитическая беседа.


Самостоятельная работа обучающихся

Чтение повести.

2


Тема 6.13.

Творчество И.Э.Бабеля.

Содержание учебного материала

1



Сведения из биографии. Рассказы, их особенности и проблематика.


Практические занятия

Конспектирование учебного материала.

1


Самостоятельная работа обучающихся

Теория литературы: развитие понятия о рассказе.

2


Тема 6.14.

Жизненный и творческий путь М.А.Шолохова

Содержание учебного материала




1

Сведения из биографии М.А.Шолохова. «Донские рассказы».

1



Практические занятия

2



Составление хронологической таблицы по творчеству М.А.Шолохова.


Самостоятельная работа обучающихся

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

2


Тема 6.15.

«Донские рассказы» М.А.Шолохова

Содержание учебного материала




1

Мир и человек в рассказах М.Шолохова. Тема Гражданской войны в «Донских рассказах».

1



Практические занятия

2



Аналитическая беседа по рассказам М.Шолохова (по выбору).


Самостоятельная работа обучающихся

Письменный анализ одного из рассказов.

2


Тема 6.16.

Роман М.А.Шолохова «Тихий Дон» (обзор)

Содержание учебного материала




1

История создания, художественное своеобразие и проблематика романа-эпопеи М.А.Шолохова «Тихий Дон».

1



Практические занятия

1



Просмотр фрагментов фильма «Тихий Дон» С.Герасимова. Ориентировочная беседа.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка художественного пересказа сцен «Собрание гремяченской бедноты», «Бабий бунт»

1


Тема 6.17.

Литература русского Зарубежья.

Содержание учебного материала

1



Обзор литературы русского Зарубежья 40-90-х годов. В. Набоков, Вл. Максимов, В. Некрасов. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.


Практические занятия

2


Тематика и проблематика творчества И.Бродского. Традиции и новаторство.

Выразительное чтение стихотворений.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщения «И.Бродский – нобелевский лауреат».

Чтение романа «Машенька» В.В. Набокова.


2


Раздел 7. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.





Тема 7.1.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества.

Содержание учебного материала




1

Живопись А. Дайнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

1



Практические занятия

2



Прослушивание патриотических песен времен Великой Отечественной войны. Просмотр эпизодов из фильмов о войне.


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с дополнительной литературой (подготовка докладов и рефератов) по теме: «Песни Великой Отечественной войны» (по выбору).

2


Тема 7.2.

Военная поэзия.

Содержание учебного материала




1

Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю Друнина, М. Джалиль и др.

1



Практические занятия

2



Выразительное чтение стихотворений.


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с дополнительной литературой (подготовка докладов и рефератов) по теме: «Патриотическая поэзия Великой Отечественной войны» (по выбору).


2


Тема 7.3.

Проза и драматургия.

(обзор)

Содержание учебного материала




1

Формирование представлений о публицистике военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева.

1



2

Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

1



Практические занятия

2



Презентация по творчеству А.Толстого.


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с дополнительной литературой (подготовка докладов и рефератов) по теме: «Проза и драматургия периода Великой Отечественной войны» (по выбору).


2


Тема 7.4.

. Произведения первых послевоенных лет.

Содержание учебного материала




1

Изучение произведений первых послевоенных лет. Обсуждение проблем человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил (По произведениям Э. Казакевича, В Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.).

1



Практические занятия

2



Беседа по произведениям Э. Казакевича, В Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.).


Самостоятельная работа обучающихся

Выпуск литературной стенгазеты, посвященной писателям-фронтовикам.

2


Тема 7.5.

А.А. Ахматова. Лирика.

Содержание учебного материала




1

Изучение жизненного и творческого пути А. А. Ахматовой, определение основных тем и мотивов лирики.


1



Практические занятия

2



Анализ ранней лирики А. А. Ахматовой (глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога), тематики и тональности лирики периода первой мировой войны (судьба страны и народа).



Самостоятельная работа обучающихся

Чтение наизусть стихотворений А.А. Ахматовой.


2


Тема 7.6.

А.А. Ахматова «Реквием».

Содержание учебного материала




1

Формирование представлений о поэме А.А. Ахматовой «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини поэтессы.

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии, поэтическое мастерство.

1



Практические занятия

2



Прослушивание записи авторского исполнения. Аналитическая беседа.


Самостоятельная работа обучающихся

Сочинение по теме «Тема материнского страдания в поэме А.А.Ахматовой «Реквием».

2


Тема 7.7.

Творческий путь Б.Л.Пастернака.

Содержание учебного материала




1

Сведения из биографии. Поэтический мир Пастернака.

1



Практические занятия

2



Просмотр отрывков из документального фильма «Литературное Переделкино».


Самостоятельная работа обучающихся

Чтение наизусть стихотворений «Про эти стихи», «Февраль. Достать чернил и плакать…»


2


Тема 7.8.

Поэзия Б.Л.Пастернака.


Содержание учебного материала




1

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Определение философской направленности лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.

1



Практические занятия

1



Выразительное чтение и анализ стихотворений: «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Определение поэзии», «Гамлет», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь» и др


Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельное прочтение романа Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго».


1


Тема 7.9.

Жизненный и творческий путь А.Т.Твардовского


Содержание учебного материала




1

Знакомство с биографическими истоками творчества, а также литературной и редакционной деятельностью поэта.

1



Практические занятия

1



Выразительное чтение и анализ стихотворений.


Самостоятельная работа обучающихся

Определение художественного своеобразия творчества А.Т.Твардовского.

Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.

1


Тема 7.10.

Лирика А.Т.Твардовского.


Содержание учебного материала




1

Тема войны и памяти в лирике А.Т.Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.

1



Практические занятия

1



Выразительное чтение и анализ стихотворений: «Вся суть в одном-единственном завете», Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда закончилась война» и др.


Самостоятельная работа обучающихся

Чтение поэмы «По праву памяти».

1


Раздел 8.

Литература 50-80х годов.





Тема 8.1.

Изменения в общественной и культурной жизни страны.

Поэзия 60-х годов.

Содержание учебного материала




1

Смерть И.В. Сталина. ХХ съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

1



2

Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б. Ахмадулиной, Е. Винокурова, Р. Рожденственского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Б. Окуджавы, И. Бродского и др.

1



Практические занятия

2



Сообщения студентов о поэтах 60-х годов. Выразительное чтение стихов.


Самостоятельная работа обучающихся

Традиции русской классики в поэзии Н.Рубцова.

1


Тема 8.2.

Авторская песня.

Содержание учебного материала




1

Изучение авторской песни. Оценка ее места в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Определение значения творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра творческой песни.

1



Практические занятия

1



Прослушивание записей авторского исполнения поэтов-бардов.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка презентации по теме «Жизнь и творчество В.В.Высоцкого».

1


Тема 8.3.

«Городская проза».

Содержание учебного материала




1

Определение тематики, нравственной проблематики, художественных особенностей произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.

1



Практические занятия

2



Комментированное чтение повести Ю. Трифонова «Обмен».


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений о творчестве писателей «городской прозы».

2


Тема 8.4.


«Деревенская проза».

Содержание учебного материала




1

Изображение жизни советской деревни: глубины, цельности духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Куприна, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др.

1



Практические занятия

2



Доклады и сообщения по теме «Писатели «деревенской прозы»».


Самостоятельная работа обучающихся

Исследовательская работа - «Деревенская проза» как литературное течение 60-70-х годов.

2


Тема 8.5.

Драматургия


Содержание учебного материала




1

Исследование нравственной проблематики пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Провинциальные анекдоты», «Старший сын», «Утиная охота» и др.

1



Практические занятия

Комментированное чтение отдельных глав из пьесы А.Вампилова «Провинциальные анекдоты».

2



Самостоятельная работа обучающихся

Просмотр фильма по пьесе А.Вампилова «Старший сын».

2


Тема 8.6.

Тема утраты исторической памяти в литературе 60-х годов.



Содержание учебного материала




1

Анализ развития нравственных ценностей во времени, предвидения опасности утраты исторической памяти в произведениях «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу и др.

1



Практические занятия

2



Анализ повести В.Распутина «Прощание с Матерой».


Самостоятельная работа обучающихся

Подбор цитатного материала с описанием Матеры.

2


Тема 8.7.

Краткий очерк жизни и творчества

В.М.Шукшина.

Содержание учебного материала




1

Изучение сведений из биографии В.М. Шукшина. Его работа в кинематографе.


1



Практические занятия

2



Просмотр эпизодов из фильмов с участием В.М.Шукшина («Калина красная», «Они сражались за Родину»).


Самостоятельная работа обучающихся

Составление хронологической таблицы по творчеству В.М. Шукшина.

2


Тема 8.8.

Рассказы В.М. Шукшина.


Содержание учебного материала




1

Рассмотрение изображения жизни русской деревни (глубина и цельность духовного мира русского человека) в рассказах В.М. Шукшина: «Чудик», «Классный водитель», «Алеша Бесконвойный», «Верую!», «Миль пардон, мадам!» и др.

Выделение художественных особенностей прозы В.М. Шукшина.

1



Практические занятия

2



Анализ рассказа В.М.Шукшина «Чудик». Языковые особенности рассказов В.А.Шукшина.


Самостоятельная работа обучающихся

Чтение рассказов «Классный водитель», «Алеша Бесконвойный», «Верую!», «Миль пардон, мадам!».


1


Тема 8.9.

Идейно-художественное своеобразие рассказа А.И.Солженицына.



Содержание учебного материала




1

История создания рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

1



Практические занятия

2



Анализ рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Выражение нового подхода к изображению прошлого. Обсуждение проблемы ответственности поколений. Наблюдения над размышлениями писателя о возможных путях развития человечества в повести.


Самостоятельная работа обучающихся

Просмотр документального фильма-биографии «Жизнь Солженицына».

2


Тема 8.10.

Творчество В.Т.Шаламова. «Колымские рассказы».

Содержание учебного материала

1



Художественное своеобразие прозы В.Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.


Практические занятия

2


Комментированное чтение одного из рассказов В.Шаламова.



Самостоятельная работа обучающихся

Составление библиографических карточек по жизни и творчеству В.Шаламова.

1


Раздел 9

Зарубежная литература.





Тема 9.1.

Обзор зарубежной литературы.


Содержание учебного материала




1

Знакомство с творчеством зарубежных писателей: И.-В. Гете,

Э.-М. Ремарк, Г. Маркес, П. Коэльо.

1



2

Э. Хемингуэй. Этапы жизни и творчества.




Практические занятия

2



Анализ повести «Старик и море».


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с дополнительной литературой (выполнение докладов) по творчеству зарубежных писателей.


2


Раздел 10

Русская литература последних лет.





Тема 10.1.

Обзор литературы последних лет.

Содержание учебного материала




1

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Участие в спорах о путях развития культуры. Определение позиции современных журналов.

1



Практические занятия

1



Чтение дополнительной литературы


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка презентации творчества писателей последних лет.

1


Тема 10.2.

Беседы о современной литературе.

Содержание учебного материала




1

Беседа по произведениям современной литературы:

В. Ерофеев «Москва – Петушки»

Т.Толстая «Соня»

Л. Улицкая «Казус Кукоцкого»

1



Практические занятия

1



Чтение эпизодов из произведений современных авторов.


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка презентации творчества писателей последних лет.

1



Всего:

341








Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)









3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий по литературе.

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Обернихина Г.А. Литература: учебник для студ. проф.учебн. Заведений/ Г.А. Обернихина , И.Л. Вольнова , Т.Е.Емельянова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

  2. Обернихина Г.А., Вольнова И.Л., Емельянова Т.Е. и др. Литература:практикум: учебное пособие для сдуд.сред.проф.учеб.заведений/ Обернихина Г.А., Вольнова И.Л., Емельянова Т.Е. и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

Дополнительные источники:

    1. Верещагина С.Н.Русские писатели 19 – начала 20 вв. Словарь – справочник. – М.: Просвещение, 1995.

    2. Монахова О.П., Малхазова М.В. Русская литература XIX века. Монахова О.П., Малхазова М.В. Часть 3. – М.: Издательский центр учебной литературы «Марк», 1994.

    3. Монахова О.П., Малхазова М.В. Русская литература XIX века. Часть 2. – М.: Изд. центр уч. литературы «Марк», 1994.

    4. Николаева П.А.Русские писатели. Библиографический словарь/ Николаева П.А.– М.: Просвещение, 1990.

    5. Русская литература 20 века. Очерки. Портреты. Книги для учащихся.- М.: «Просвещение», 2000.

    6. Фогельсон И.А. Литература учит: Пособие для учащихся 10-х классов общеобразовательных школ/ Фогельсон И.А.– М.: Просвещение, 1990.



4. Контроль и оценка результатов освоения Учебной дисциплины.


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


воспроизводить содержание литературного произведения;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой.

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой.

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов.

определять род и жанр произведения;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой.

сопоставлять литературные произведения;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой.

выявлять авторскую позицию;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой.

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов.

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов.

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов, написание рецензий.

Знания:


образную природу словесного искусства;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов.

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов.

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов.

основные теоретико-литературные понятия

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа, сочинение, анализ стихотворений, работа с книгой, защита рефератов.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-302733

Похожие материалы