|
Тема урока
|
Определение основных видов деятельности обучающихся
|
Домашнее задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
1.
|
Введение. Роль
книги в жизни человека.
|
Чтение вводной
статьи учебника; пересказ научного текста статьи учебника, ответы на вопросы;
составление плана статьи «К читателям»; работа со словами.
|
С. 5-6; выписать
пословицы и поговорки о пользе учения
Читать сказку «Царевна-лягушка»
|
1 неделя сентября
|
|
2.
|
Устное народное
творчество. Малые жанры фольклора.
|
Чтение статьи
учебника; «Литературное лото» - ответы на вопросы репродуктивного характера;
создание собственного высказывания с использованием поговорки или пословицы,
наблюдение над поэтикой малых жанров;
Знакомство с
произведениями малых жанров народов РБ.
|
Назвать малые жанры
фольклора и привести примеры.
|
1 неделя
|
|
3.
|
Детский фольклор.
|
Создание считалок,
небылиц, загадок; анализ текстов всех жанров детского фольклора.
|
Сочинить считалку
или загадку.
|
1 неделя
|
|
4.
|
Сказка как особый
жанр фольклора.
|
Чтение и
составление плана статьи учебника; ответы на вопросы, сказывание любимых
сказок, работа с кратким словарем литературоведческих терминов; сопоставление
текстов с иллюстрациями.
|
Ответить на вопрос:
Почему дети и взрослые любят сказки?
Проиллюстрировать
одну любую башкирскую сказку.
|
2 неделя
|
|
5.
|
«Царевна-лягушка» -
встреча с волшебной сказкой.
|
Чтение сказки;
выборочный пересказ отдельных эпизодов, ответы на вопросы; устное словесное
рисование; сопоставление иллюстраций художников с текстом сказки.
|
Подготовить сжатый
пересказ сказки «Царевна-лягушка»
|
2 неделя
|
|
6.
|
Народная мораль в
характерах и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.
|
Выразительное
чтение, выборочный пересказ, рассмотрение репродукции картины В.Васнецова
«Пир»
|
Ответы на вопросы
№3, 5, 6, с. 25 Подготовить иллюстрации к сказке «Царевна-лягушка»
|
2 неделя
|
|
7.
|
Иван-царевич –
победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных
противников.
|
Пересказ
с изменением лица рассказчика (устами Ивана-царевича); чтение по ролям,
создание собственных рассказов о сказочных героях; сопоставление иллюстраций
художников с текста ми сказки; ответы на вопросы, наблюдение над языком
сказки
|
Читать сказку
«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»
|
3 неделя
|
|
8.
|
Изобразительный
характер формул волшебной сказки. Поэтика волшебной сказки. Вариативность
народных сказок.
|
Пересказ сказки,
сообщение учащихся о художниках, беседа, чтение статьи учебника
|
Найти отличия
волшебной сказки от других разновидностей.
|
3 неделя
|
|
9.
|
«Иван –
крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического
содержания.
|
Пересказ. Чтение. Ответить на
вопросы.
|
Подготовить сжатый
пересказ сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»
|
3 неделя
|
|
10.
|
Особенности сюжета
сказки. Нравственное превосходство главного героя. Тема мирного труда и
защиты родной земли.
|
Пересказ, беседа по содержанию,
составление плана сказки, словесное рисование.
|
Читать сказки
«Журавль и цапля», «Солдатская шинель»
|
4 неделя
|
|
11.
|
Сказка о животных
«Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель».
|
Осмысление сюжета
сказок, ответы на вопросы; чтение по ролям; сопоставление бытовых сказок и
сказок о животных с волшебными сказками; чтение и обсуждение статьи учебника
Из рассказов о сказочниках»
|
Нарисовать
иллюстрации к сказкам «Солдатская шинель» и «Журавль и цапля»,
подробно
пересказывать их.
|
4 неделя
|
|
12.
|
Русские народные
сказки. Обучение сочинению по теме «Сказки».
|
Уровень знаний по
предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы.
|
Написать сочинение
«Мой любимый сказочный герой»
|
4 неделя
|
|
13.
|
Возникновение древнерусской литературы.
«Повесть временных
лет».
|
Чтение статьи
учебника, чтение художественного текста и его полноценное восприятие; ответы
на вопросы; чтение по ролям.
|
Отличие летописи от
сказок.
Прочитать «Подвиг отрока-киевлянина
и хитрость воеводы Претича»
|
5 неделя
|
|
14.
|
«Подвиг
отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи.
|
Составление
цитатного плана; сопоставление текста с репродукцией картин А. Иванова;
чтение статьи учебника (с.47), ответить на вопросы (с. 51)
|
Чтение по ролям;
пересказ, близкий к тексту «Подвига отрока-киевлянина и хитрости воеводы
Претича»
|
5 неделя
|
|
15.
|
Из русской
литературы ХVIII века. М.В.Ломоносов «Случились вместе
два Астронома в пиру…».
|
Чтение статьи о
Ломоносове, художественного текста, статьи «Роды и жанры литературы»; ответы
на вопросы; выразительное чтение стихотворения.
|
Законспектировать
статью о родах и жанрах литературы с. 56
|
1 неделя октября
|
|
16.
|
Русские басни.
Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр.
|
Чтение статьи
учебника «Русские басни»; выступление с сообщениями о баснописцах (Эзопе,
Сумарокове, Лафонтене, Майкове, Хемницере); чтение по ролям басен, сравнение
басни и сказки
|
Читать о И.А.
Крылове, с. 58-59
Прочитать басню
«Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и лисица»
|
2 неделя
|
|
17.
|
И.А.Крылов. Слово о
баснописце. Басня «Волк на псарне».
|
Чтение басни и ее
полноценное восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; установление
ассоциативных связей с произведениями живописи.
|
Наизусть басню
Крылова на выбор.
|
2 неделя
|
|
18.
|
И.А.Крылов. Басни
«Ворона и Лисица», «Свинья под дубом».
|
Чтение басен;
устное словесное рисование, инсценирование; комментированное чтение,
сопоставление с иллюстрацией; анализ текста, сопоставление с басней Эзопа
«Ворона и Лисица».
|
Иллюстрации к
басням «Ворона и лисица», «Свинья под дубом».
Читать сказку
«Спящая царевна»
|
2 неделя
|
|
19.
|
Жанр басни.
Повествование и мораль в басне.
|
Сочинение басни на
основе моральной сентенции одной из понравившихся басен.
|
Сочинить басню.
|
3 неделя
|
|
20.
|
Басенный мир Ивана
Андреевича Крылова.
|
Выразительное
чтение любимых басен, участие в конкурсе «Знаете ли вы басни Крылова?»,
инсценирование басен, презентация иллюстраций; сопоставление басен
|
Подготовить
презентацию «Басенный мир Крылова»
|
3 неделя
|
|
21.
|
В.А.Жуковский –
сказочник. Сказка «Спящая царевна».
|
Чтение статьи о
поэте, чтение сказки, восприятие художественного произведения; ответы на
вопросы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.
|
Выразительное
чтение сказки «Спящая царевна»
|
3 неделя
|
|
22.
|
«Спящая царевна».
Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.
|
Чтение сказки,
ответы на вопросы, сопоставление сказки народной и литературной, выявление
общих и отличительных черт
|
Ответы на № 2- 5,
с. 83
|
4 неделя
|
|
23.
|
Баллада
В.А.Жуковского «Кубок».
|
Чтение баллады,
полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; выразительное
чтение.
|
Выучить определение
баллады, дочитать «Кубок»
|
4 неделя
|
|
24.
|
Роберт Льюис
Стивенсон. Баллада «Вересковый мед».
|
Чтение статьи о
писателе, чтение баллады; ответы на вопросы; выразительное чтение
|
Чтение наизусть
отрывка из баллады «Вересковый мед»
|
4 неделя
|
|
25.
|
А.С.Пушкин. Слово о
поэте. Стихотворение «Няне».
|
Чтение и
полноценное восприятие художественного текста; выразительное чтение, устное
словесное рисование
|
Выучить наизусть
стихотворение «Няне»
|
5 неделя
|
|
26.
|
«У лукоморья…» -
пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и
событий народных сказок.
|
Чтение учебных
текстов, понимание и интегрирование информации в имеющийся запас знаний,
преобразование, структурирование, воспроизведение и применение с учетом
решаемых задач
|
Начать читать
«Сказку о мертвой царевне и семи богатырях» с. 91 – 100.
|
5 неделя
|
|
27.
|
А.С.Пушкин. «Сказка
о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил.
|
Чтение эпизодов,
восприятие художественного текста; осмысление сюжета, событий, характеров,
выборочный пересказ эпизодов; устное словесное рисование царицы-мачехи,
царевны и царицы-матери, выразительное чтение; установление ассоциативных
связей с произведениями живописи
|
Озаглавить эпизоды
«Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»
|
5 неделя
|
|
28.
|
Стихотворная и прозаическая
речь. Ритм, рифма, строфа.
|
Чтение статьи
учебника; ответы на вопросы; выразительное чтение.
|
Записать
определения понятий ритм, рифма, строфа.
|
1 неделя ноября
|
|
29.
|
Помощники царевны.
Народная мораль, нравственность.
|
Выразительное
чтение, чтение по ролям, художественное рассказывание эпизода, устное
словесное рисование, сравнительная характеристика героев, защита иллюстраций
к эпизодам; сопоставление сказок со сходным сюжетом.
|
Выразительное
чтение эпизодов; нарисовать иллюстрации к «Сказке о мертвой царевне и семи
богатырях»
|
2 неделя
|
|
30.
|
Королевич Елисей.
Победа добра над злом. Музыкальность пушкинской сказки.
|
Выразительное
чтение эпизодов, чтение статьи учебника, ответы на вопросы.
|
Статья С. Маршака
«О сказках Пушкина», с. 117 – 118
Читать сказку «Черная
курица» стр. 119 – 128
|
2 неделя
|
|
31.
|
Сказки А.С.Пушкина.
Поэма «Руслан и
Людмила».
|
Работа с
иллюстрациями, восстановление деформированного текста, проверочная работа.
|
Создать иллюстрацию
одного из эпизодов поэмы «Руслан и Людмила»
|
2 неделя
|
|
32.
|
В.И. Даль.
Рассказ «Башкирская русалка».
|
Знакомство с В.И.
Далем как писателем. Знакомство с рассказом. Аудирование.
|
Подробно
пересказать рассказ «Башкирская русалка»
|
3 неделя
|
|
33.
|
Черты русской
волшебной сказки в рассказе «Башкирская русалка».
|
Выразительное
чтение фрагментов текста, его сопоставление с русской волшебной сказкой.
|
Выписать различия
рассказа «Башкирская русалка» и русской волшебной сказки
|
3 неделя
|
|
34.
|
Антоний
Погорельский.
Страницы биографии.
Сказка «Черная курица, или Подземные жители».
|
Чтение статьи о
писателе, ответы на вопросы, комментированное чтение
|
Ответить на вопрос
4, с. 150
Дочитать сказку
«Черная курица или Подземные жители»
|
3 неделя
|
|
35.
|
Мир детства в
изображении А.Погорельского.
|
Краткий пересказ,
выразительное чтение
|
Написать сочинение
«Алёша – главный герой волшебной повести»
|
4 неделя
|
|
36.
|
В.М.Гаршин. Человек
обостренной совести. Сказка «Attalea
Prinseps»
|
Чтение статьи в
учебнике, чтение сказки, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы;
выразительное чтение; установление ассоциативных связей с иллюстрацией
художника И. Пчелко.
|
Дочитать сказку «Attalea Prinseps»
|
4 неделя
|
|
37.
|
«Attalea Prinseps»:
героическое и обыденное в сказке. Антитеза как основной художественный прием.
Пафос произведения.
|
Выразительное
чтение, анализ содержания, работа со статьей учебника «Поразмышляем над
прочитанным».
|
Ответить письменно
на вопросы № 2, 3, с. 153
|
4 неделя
|
|
38.
|
М.Ю.Лермонтов.
Слово о поэте. Стихотворение «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину
Бородинского сражения.
|
Чтение статьи
учебника, чтение стихотворения и его полноценное восприятие; ответы на
вопросы; устное словесное рисование; установление ассоциативных связей с
иллюстрацией
|
Индивидуальные
задания о Бородинском сражении и истории создания произведения
|
1 неделя декабря
|
|
39.
|
Образ простого
солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино».
|
Работа над словарем
нравственных понятий (патриот, патриотизм, героизм), наблюдение над речью
рассказчика; устное словесное рисование портретов участников диалога,
выразительное чтение; комментирование художественного произведения,
составление текста с иллюстрациями художников.
|
Выучить наизусть
стихотворение «Бородино»
|
1 неделя
|
|
40.
|
Н.В.Гоголь. Слово о
поэте. Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное
место».
|
Чтение статьи о
писателе, чтение повести, ее полноценное восприятие; ответы на вопросы, составление
плана повести; составление таблицы «Язык повести», установление ассоциативных
связей с иллюстрациями художников; чтение по ролям.
|
Рассказ о Гоголе;
вопросы № 1, 2, с. 169, выразительное чтение.
Дочитать повесть «Заколдованное место»
|
1 неделя
|
|
41.
|
Реальное и
фантастическое в сюжете повести Н.В.Гоголя.
|
Пересказ быличек,
легенд, преданий, созвучных сюжету повести; краткий пересказ содержания
повести, рассказ о Н.В.Гоголе; инсценирование эпизодов, вырази тельное
чтение; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ
языка повести.
|
Найти примеры
эпитетов, сравнений, гипербол в тексте повести «Заколдованное место»
|
2 неделя
|
|
42.
|
Н.В. Гоголь
«Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
Художественный
пересказ эпизодов; инсценирование эпизодов, создание иллюстраций,
фантастического рассказа, связанного с народными традициями, верованиями.
|
Фантастическое и
реальное в произведениях Гоголя. Примеры.
|
2 неделя
|
|
43.
|
Контрольная работа
№ 1 по произведениям 1-ой половины 19 века.
|
Выбор ответа в
тестовых заданиях.
|
Читать отрывок из
поэмы «Мороз, Красный нос»
|
2 неделя
|
|
44.
|
Н.А.Некрасов «Есть
женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».
|
Беседа по
прочитанному, выборочное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы
|
Выучить отрывок из
поэмы «Есть женщины в русских селеньях…» наизусть
|
3 неделя
|
|
45.
|
Мир детства в
стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».
|
Осмысление
характеров героев, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное
рисование, чтение по ролям; комментирование художественного текста,
установление ассоциативных связей с произведениями живописи.
|
Выразительное
чтение.
Письменные ответы
на вопросы 7, 8, с. 186
|
3 неделя
|
|
46.
|
И.С.Тургенев.
Слово о писателе. История
создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе.
|
Чтение статьи о
писателе, чтение и восприятие художественного текста; осмысление сюжета,
выборочный пересказ, ответы на вопросы; комментирование художественного
текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи
|
Прочитать рассказ.
Устно ответить на
вопросы 1, 2, 3, с. 223
|
3 неделя
|
|
47.
|
История отношений
Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение.
|
Ответы на вопросы;
выразительное чтение, выборочное чтение эпизодов, чтение диалогов по ролям,
устное словесное рисование; комментирование художественного произведения,
самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; сопоставление главного
героя с другими персонажами
|
Охарактеризовать
окружение Герасима.
|
4 неделя
|
|
48.
|
Герасим и Муму.
Счастливый год.
|
Осмысление
изображенных в рассказе событий, пересказ, близкий к тексту, выборочный
пересказ;
характеристика
Герасима, Татьяны, Капитона, барыни; комментирование художественного текста,
установление ассоциативных связей с произведениями живописи.
|
Рассказать о
взаимоотношении Муму и Герасима.
|
4 неделя
|
|
49.
|
Осада каморки
Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню.
|
Работа с текстом
(выписать из рассказа имена и должности всей челяди), выразительное чтение
отрывка из рассказа, обсуждение отдельных эпизодов и сцен рассказа, работа по
опорной схеме
|
Пересказ эпизодов
рассказа «Муму»
|
4 неделя
|
|
50.
|
Духовные и
нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание, великодушие,
трудолюбие. Протест героя против отношений барства и рабства. Подготовка к
сочинению.
|
Ответы на вопросы:
выразительное чтение, выборочное чтение эпизодов, чтение диалогов по ролям,
устное словесное рисование; комментирование художественного произведения,
самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; сопоставление главного
героя с другими персонажами
|
Сочинение «Герасим
и Муму»
|
5 неделя
|
|
51.
|
С.Т. Аксаков.
Башкирия в биографии и творчестве писателя.
|
Знакомство с
биографией писателя, литературная гостиная С.Т. Аксакова.
|
Прочитать главы из
повести С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»
|
5 неделя
|
|
52
|
Автобиографическая
повесть С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»
|
Выразительное
чтение фрагментов повести, подготовка к написанию творческой работе в жанре
эссе
|
Написать эссе «Мое
впечатление о повести С.Т. Аксакова»
|
3 неделя января
|
|
53
|
Практическое
занятие по повести С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»
|
Анализ отдельных
глав повести, обсуждение творческих работ в жанре эссе
|
Прочитать биографию
А.А. Фета.
|
4 неделя января
|
|
54.
|
А.А.Фет. Слово о
поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, динамичная картина
природы.
|
Чтение статьи в
учебнике, чтение стихотворения и полноценное его восприятие; ответы на
вопросы; выразительное чтение, работа с ассоциациями
|
Выразительное
чтение, «Кавказский пленник»
читать стр. 251 – 264
|
4 неделя
|
|
55.
|
Л.Н.Толстой:
детство, начало литературной деятельности. Рассказ-быль «Кавказский пленник».
Сюжет рассказа.
|
Чтение статьи
учебника о писателе, чтение художественного произведения, полноценное его
восприятие; краткий и выборочный пересказы, ответы на вопросы; слушание
лекции учителя о Башкирии в творчестве писателя; сопоставление произведений
художественной литературы, принадлежащих к одному жанру.
|
Словарная работа по
«Кавказскому пленнику»
|
5 неделя
|
|
56.
|
Жилин и Костылин –
два разных характера, две разные судьбы.
|
Художественный
пересказ, рассказ от лица Жилина; самостоятельный поиск ответов на проблемные
вопросы, комментирование глав 3-6; сравнение характеров, поведения двух
литературных персонажей.
|
Жилин и Костылин
найти описание, поступки героев.
|
5 неделя
|
|
57.
|
Душевная близость
людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов в рассказе
Л.Н.Толстого.
|
Выборочный
пересказ; устное словесное рисование, характеристика героя; устные сообщения;
комментирование художественного произведения, установление ассоциативных
связей с произведениями живописи.
|
Составить
сравнительную характеристику героев в таблице.
|
5 неделя
|
|
58.
|
Краткость и
выразительность языка рассказа. Рассказ, сюжет, композиция, идея
произведения.
|
Самостоятельный
поиск ответа на проблемные вопросы, наблюдения над языком рассказа,
комментирование художественного произведения; анализ художественного текста.
|
Выучить термины
рассказ, сюжет, композиция, идея.
|
5 неделя
|
|
59.
|
Как работать над
сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы»
|
Работа над планом,
над вступлением и заключением, над логическими переходами.
|
Написать сочинение.
|
1 неделя февраля
|
|
60.
|
А.П.Чехов. Слово о
писателе. «Хирургия»
|
Чтение статьи о
писателе, слушание лекции учителя о Башкирии в творчестве писателя; чтение
рассказа и полноценное его восприятие; осмысление сюжета, изображенных в нем
событий, характеров, ответы на вопросы; чтение по ролям; установление
ассоциативных связей с иллюстрацией.
|
Подготовить рассказ
о писателе. Подготовить инсценировку рассказа А.П. Чехова «Хирургия»
|
1 неделя
|
|
61.
|
Юмор и сатира в
творчестве А.П.Чехова.
|
Чтение статьи «О
смешном в литературном произведении. Юмор»; выразительное чтение, устное
словесное рисование, рассказ о писателе, инсценированное чтение;
комментирование художественного произведения, защита иллюстрации; анализ
художественного текста
|
Нарисовать иллюстрации к рассказу «Хирургия»
|
1 неделя
|
|
62.
|
Образы природы в
русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета.
И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев
|
Чтение
стихотворений и полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное
чтение, устное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями
живописи и музыки.
|
Выразительное
чтение наизусть одного из стихотворений
|
2 неделя
|
|
63.
|
Образ осени.
Ф.И.Тютчев, А.Н.Майков. Образ зимы. И.С.Никитин, И.З.Суриков.
|
Чтение
стихотворений и полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное
чтение, устное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями
живописи и музыки.
|
Выразительное
чтение наизусть.
Сравнить
стихотворения с репродукциями картин.
|
2 неделя
|
|
64.
|
Образы русской
природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворений М. Гафури,
М. Уметбаева.
|
Чтение
стихотворений и полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное
чтение, устное рисование; восстановление деформированного текста, анализ
стихотворения.
|
Выучить определения
ритма и рифмы. Охарактеризовать стихотворения с этой точки зрения. Читать рассказ «Косцы»
|
2 неделя
|
|
65.
|
И.А.Бунин: страницы
биографии. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
|
Чтение статьи о
писателе, чтение рассказа и его полноценное восприятие; ответы на вопросы;
установление ассоциативных связей с произведениями живописи, комментированное
чтение; анализ текста.
|
Задания № 4, с. 11,
Читать «В дурном
обществе» стр. 12 – 26
|
3 неделя
|
|
66.
|
В.Г.Короленко.
Слово о писателе.
«В дурном обществе»
|
Чтение статьи о
писателе; осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий,
характеров, ответы на вопросы; пересказ, близкий к тексту, выборочный
пересказ; заочная экскурсия по Княж-городку, устное словесное рисование;
комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с
произведениями живописи.
|
Подробный пересказ
эпизодов. Дочитать рассказ «В дурном обществе»
|
3 неделя
|
|
67.
|
Сюжет и композиция
повести «В дурном обществе».
|
Беседа по вопросам,
работа с текстом произведения, выразительное чтение, составление плана
повести, работа над планом характеристики героев.
|
Подготовить
пересказ рассказа «В дурном обществе» по предложенному плану
|
3 неделя
|
|
68.
|
Жизнь детей из благополучной
и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и
добру.
|
Пересказ, близкий к
тексту; выразительное чтение заключительной сцены; комментирование
художественного произведения, установление ассоциативных связей; сопоставительный
анализ образов героев, работа с иллюстрациями.
|
Проанализировать
образы героев, сравнить с иллюстрациями к повести.
|
4 неделя
|
|
69.
|
Глава «Кукла» -
кульминация повести. Простота и выразительность языка повести.
|
Выразительное
чтение глав, работа над языком повести, беседа, анализ эпизодов
|
Определить значение
главы «Кукла» для выражения идеи произведения.
|
4 неделя
|
|
70.
|
Обучение навыкам
характеристики литературного персонажа.
|
Обдумывание темы,
определение идеи сочинения, подбор материала, составление плана,
редактирование и переписывание
|
Написать сочинение
«Путь Васи к правде и добру»
|
4 неделя
|
|
71.
|
С.А.Есенин. Слово о
поэте. Образ родного дома в стихотворениях Есенина.
|
Чтение статьи о
поэте, чтение стихотворений, их восприятие, ответы на вопросы, выразительное
чтение
|
Выразительное
чтение наизусть одного из стихотворений С.А. Есенина
|
1 неделя марта
|
|
72.
|
Стихотворение
«С добрым утром!». Самостоятельная работа «Картинки из моего детства»
|
Анализ стихотворения,
самостоятельная творческая работа «Картинка из моего детства».
|
Творческая работа
«Картинки из моего детства»
|
1 неделя
|
|
73.
|
П.П.Бажов. Рассказ
о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Отличие сказа от
сказки.
|
Чтение статьи о писателе;
комментированное чтение, работа над пересказом, знакомство с жанром сказа, с
его отличием от сказки
|
Прочитать сказ
«Медной горы Хозяйка»
|
1 неделя
|
|
74.
|
Язык сказа.
Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант
главного героя.
|
Работа над языком
сказа, выразительное чтение, беседа по вопросам, обсуждение иллюстраций
|
Рассказ о Степане.
|
2 неделя
|
|
75.
|
«Малахитовая
шкатулка». Сказы П.П.Бажова.
|
Выборочный
пересказ, беседа по творчеству П.П.Бажова,
Обсуждение
иллюстраций, выразительное чтение
|
Читать сказку
«Теплый хлеб» стр. 69 – 74
|
2 неделя
|
|
76.
|
К.Г.Паустовский:
страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки.
|
Чтение статьи о
писателе, викторина, беседа по содержанию сказки, работа над главными героями
сказки.
|
Подробный пересказ
сказки «Теплый хлеб»
|
2 неделя
|
|
77.
|
Нравственные уроки
сказки «Теплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки.
|
Выразительное
чтение, анализ эпизода, инсценировка, беседа.
|
Сочинение-миниатюра
«Я увидел чудо» 6 вопрос, с. 88
|
3 неделя
|
|
78.
|
Выразительность и красочность языка.
Сравнения и эпитеты в сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».
|
Анализ текста,
работа над языком рассказа, над
изобразительно-выразительными
средствами языка: сравнением и эпитетами, творческая работа
(
сочинение-миниатюра «Я увидел чудо…»).
|
Выписать сравнения
и эпитеты из описания пути Фильки к Панкрату
|
3 неделя
|
|
79.
|
К.Г.Паустовский.
Рассказ «Заячьи лапы».
|
Выборочное чтение
рассказа, его восприятие; краткий пересказ; устное словесное рисование,
комментирование художественного текста
|
Нарисовать
иллюстрации к рассказу «Заячьи лапы»
|
3 неделя
|
|
80.
|
С.Я.Маршак. Слово о
писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».
|
Чтение статьи о
писателе, выборочное чтение отдельных сцен; ответы на вопросы; выразительное
чтение, устное словесное рисование, чтение по ролям; сопоставление
художественных текстов (легенды и сказки)
|
Чтение по ролям.
Дочитать пьесу
«Двенадцать месяцев»
|
4 неделя
|
|
81.
|
Положительные и
отрицательные герои пьесы-сказки «Двенадцать месяцев». Художественные
особенности пьесы-сказки.
|
Осмысление сюжета
сказки, изображенных в ней событий; инсценирование, чтение по ролям, устное
словесное рисование; самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы;
анализ текста, сопоставление сказки Маршака с народными сказками, со сказкой
Г.Х. Андерсена «Снежная королева»
|
Ответить на вопрос
5, с. 107
|
4 неделя
|
|
82.
|
Роды и жанры
литературы. Герои пьесы-сказки. Победа добра над злом.
Х.К.Андерсен и его
сказочный мир. Сказка «Снежная королева».
|
Чтение статьи
учебника об Андерсене, выразительное чтение, ее восприятие; ответы на
вопросы, осмысление сюжета сказки, изображенных в ней событий, характеров
(составление плана, воспроизводящего композицию сказки, определение главных
эпизодов); установление ассоциативных связей эпизодов с иллюстрациями.
|
Читать сказку
«Снежная королева»
Пересказ эпизодов.
|
1 неделя апреля
|
|
83.
|
Два мира сказки
«Снежная королева».
|
Рассказ о
сказочнике, выборочный пересказ отдельных эпизодов; выразительное чтение
эпизода «Герда в чертогах Снежной королевы», сообщения о героях сказки;
сопоставление со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне».
|
Сочинение-миниатюра
«Как вы понимаете смысл фразы: «Если не будете как дети, не войдете в
царствие небесное!»
|
2 неделя
|
|
84.
|
Писатели-сказочники
и их герои.
|
Выразительное
чтение эпизодов из художественных текстов, устное словесное рисование;
комментирование сказок, выбранных для самостоятельного чтения; сопоставление
литературных сказок со сходным сюжетом, сопоставление литературных сказок и
сказок народных.
|
Подготовить рассказ
о своей любимой сказке.
Читать рассказ А.П.
Платонова «Никита»
|
2 неделя
|
|
84.
|
А.П.Платонов. Слово
о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита».
|
Чтение статьи об
авторе; художественный пересказ фрагмента, составление словаря для
характеристики предметов и явлений; комментирование эпизода «Встреча с
отцом», установление ассоциативных связей с произведениями живописи.
|
Рассказ о Никите,
пословицы и поговорки о труде.
|
2 неделя
|
|
85.
|
Жизнь как борьба
добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».
|
Составление плана
рассказа; работа с иллюстрациями; рассказ о Никите; наблюдение над языком
рассказа А.П.Платонова; сравнительный анализ произведений.
|
Читать рассказ
Астафьева «Васюткино озеро»
|
3 неделя
|
|
86.
|
В.П.Астафьев:
детство писателя. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.
|
Чтение статьи о
писателе, выборочное чтение эпизодов, восприятие прочитанного; пересказ,
ответы на вопросы; чтение по ролям; комментирование текста художественного
произведения, установление ассоциативных связей с про -изведением живописи.
|
Вопросы №1- 7
(устно), 12- письменно, с. 152
|
3 неделя
|
|
87.
|
Человек и
природа в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
|
Осмысление сюжета
рассказа, ответы на вопросы; составление киносценария на тему «Как Васютка заблудился»,
устное словесное рисование; комментирование художественного произведения
|
Образ Васютки
|
3 неделя
|
|
88.
|
Сочинение
«Тайга, наша
кормилица, хлипких не любит». Становление характера Васютки (по рассказу
В.П.Астафьева «Васюткино озеро»).
|
Подготовка к
сочинению, обсуждение планов, работа над сочинением.
|
Написать сочинение «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит»
|
4 неделя
|
|
89.
|
Джек Лондон.
Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише».
|
Чтение статьи о
писателе; осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы, пересказ
(краткий, выборочный, от лица героя); установление ассоциативных связей с
произведением живописи, комментирование художественного текста.
|
Подробный и сжатый
пересказ фрагментов «Сказания о Кише»
|
4 неделя
|
|
90.
|
Поэтическая
летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста».
|
Выразительное
чтение и частичный анализ стихотворений.
|
Выразительно читать
стих «Рассказ танкиста»
|
4 неделя
|
|
91.
|
Подвиг бойцов
крепости-героя Бреста. К.М.Симонов
«Майор привез
мальчишку на лафете…». Поэма-баллада «Сын артиллериста».
|
Выразительное
чтение и частичный анализ стихотворений
|
Выразительно читать
стих «Майор привез мальчишку на
лафете…»
|
5 неделя
|
|
92.
|
h ПоБашкирские поэты ХХ века о Родине и о Вов.
|
Чтение
стихотворений, сообщение о Великой Отечественной войне в жизни моей семьи,
прослушивание песен военных лет.
|
Сочинение на тему
Вов.
|
5 неделя
|
|
93.
|
Стихотворения
И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…».
|
Чтение
стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное
чтение, устное словесное рисование.
|
Выразительное
чтение стихотворения «Помню –
долгий зимний вечер…».
Чтение наизусть (по
выбору)
|
5 неделя
|
|
94.
|
Картина
В.М.Васнецова «Алёнушка». А.А.Прокофьева «Аленушка».
Д.Б.Кедрина.
|
Чтение
стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное
чтение, устное словесное рисование, установление ассоциативных связей с
произведением живописи.
|
Ответить на вопрос:
Что объединяет живопись и литературу?
|
1 неделя мая
|
|
95.
|
Н.М.Рубцов «Родная
деревня».
Дон -Аминадо
«Города и годы».
|
Чтение
стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное
чтение, устное словесное рисование.
|
Читать рассказ «Игорь-робинзон»,
«Кавказский пленник»
|
1 неделя
|
|
96.
|
Саша Черный.
Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор
|
Чтение статьи о
писателе, ответы на вопросы, обсуждение содержания, обучение выразительному
чтению по ролям
|
Ответить на вопрос:
«Кого из литературных героев вы можете назвать Робинзонами?»
|
1 неделя
|
|
97.
|
Стихотворения-шутки.
Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».
|
Чтение статьи
учебника об Ю.Ч.Киме, выразительное чтение стихотворений-шуток
|
Сочинить
собственное произведение
|
2 неделя
|
|
98.
|
Даниэль Дефо. Слово
о писателе. «Робинзон Крузо»
|
Чтение статьи о
писателе, чтение гл. 6 «Робинзон на необитаемом острове»; ответы на вопросы,
пересказ (воспроизведение сюжета); сопоставление художественных произведений.
|
Пересказ
произведения «Робинзон Крузо». Образ Робинзона
|
2 неделя
|
|
99.
|
Марк Твен. Слово о
писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.
|
Чтение статьи об
авторе, чтение эпизодов; ответы на вопросы, осмысление сюжета, изображенных в
произведении событий, пересказ (гл. 12, 21 – о проделках Тома);
установление ассоциативных связей с произведением живописи.
|
Пересказ (гл. 12,
21 – о проделках Тома);
|
2 неделя
|
|
100
|
Том Сойер и его
друзья.
|
Сообщение о
писателе, пересказ эпизодов «Том и его друзья», сравнение Тома и Сида; анализ
текста
|
Мини - сочинение
« О талантливом
читателе»
|
3 неделя
|
|
101.
|
Контрольная
работа № 2 по курсу литературы 20 века.
|
Выбор ответа в
тестовых заданиях
|
Задание на лето.
|
3 неделя
|
|
102,
103.
|
Литературный
праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса».
|
Презентация
сочинений, рисунков, иллюстраций к любимым произведениям, инсценирование
самостоятельно прочитанных книг, ответы на вопросы викторины «Знаете ли вы
литературных героев?».
|
|
3-4 неделя
|
|
104.
|
Резерв. Памятные
литературные места.
|
Знакомство с
литературными местами России и Башкортостана
|
Составить
презентацию
|
4 неделя
|
|
105.
|
Памятные
литературные места.
|
Демонстрация
подготовленных презентаций
|
Читать произведения
из списка литературы на лето.
|
4 неделя
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.