Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к
результатам основного общего образования, включенными в Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Программа ориентирована на Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный Минобрнауки РФ 17 декабря 2010 года
№ 1897, положения которого обеспечивают многогранное и глубокое усвоение курса
литературы в 5-11 классах. В ней также учтены основные положения Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и
Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного
общего образования, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы
по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, и в соответствии с
концепцией курса, представленной в программе по литературе для
общеобразовательных учреждений 5-11 классы /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.:
Мнемозина, 2012 г., учебника: Литература. 7 класс.: Учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. –
М.: Мнемозина, 2014.
Рабочая программа разработана к линии УМК и материалам авторского
учебно-методического комплекса, рекомендованного Минобрнауки РФ.
В состав УМК входит учебник (Литература. 7 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений/ авторы- составители: М.А.Снежневская,
О.М.Хренова; под ред. Г.И.Беленького. «Мнемозина», 2014), согласно перечню
учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения
поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение
учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Предлагаемый курс направлен на решение
следующих задач:
Ø
воспитание духовно
развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского
сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
Ø
развитие эмоционального
восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления,
творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
развитие устной и письменной речи учащихся;
Ø
освоение текстов
художественных произведений в единстве формы и содержания, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
Ø
овладение умениями
чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании
собственных устных и письменных высказываний.
Решаемые задачи позволяют достичь цели
курса:
§
приобщить обучающихся к богатствам русской и
мировой литературы;
§
развить способности:
Ø
воспринимать и оценивать произведения литературы и
отраженные в них явления жизни
Ø
формировать художественный вкус, эстетические
потребности, гражданскую, идейно-нравственную позицию обучающихся
Ø
осознать литературу как величайшую
духовно-эстетическую ценность;
Ø
освоить идейно-эстетическое богатство родной
литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов
России, познакомиться с шедеврами мировой классики
Ø
анализировать и оценивать литературные
произведения;
Ø
получить представление о жизненном и творческом
пути выдающихся писателей;
Ø
развить и усовершенствовать коммуникативные навыки
на основе осознания функций языка и художественной образности литературного
текста.
В результате освоения содержания курса литературы
учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих
учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми
является необходимым условием развития и социализации школьников.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и
компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе,
способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания,
пересказывать кратко, выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно
овладеть монологической и диалогической речью. Для решения познавательных и
коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники
информации, включая энциклопедии, словари.
Главной задачей изучения литературы в 7 классе является расширение
читательского кругозора учащихся, ознакомление учащихся с наиболее
значительными произведениями для их возраста, подведение учащихся к
определенному уровню начитанности, развитие их читательской самостоятельности.
Особенное внимание уделяется на актуализацию патриотических чувств школьников.
Программа строится по концентрическому принципу и на хронологической
основе (от устного народного творчества, от литературы прошлых веков к нашему
времени). Он сочетается с жанровым и проблемно-тематическим: устное народное
творчество, литературные сказки, басни. Программа предлагает для чтения и разборов
произведения разных жанров (сказка, басня, рассказ, пьеса, очерк, стихотворение
лирическое и лиро-эпическое), что обогащает читательский опыт школьников. Кроме
того, выявляются проблемно-тематические связи произведений, созданных в разные
периоды истории.
Данная программа предусматривает все виды учебной деятельности от самой
простой до самой сложной: назвать, показать, определить, описать, привести
примеры, проанализировать и спрогнозировать.
В преподавании предмета используются такие формы и методы обучения как:
словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, исследовательский.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля
знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы
на вопросы.
При работе по данной программе с использованием определенных правил и
приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных
произведений на уроках, их осмысление, пересказ, анализ, сравнение, а также
различные виды работ по развитию устной и письменной речи:
-составление
планов;
-краткие и
подробные пересказы текста;
-изложение с
элементами сочинения;
-устные и
письменные сочинения-характеристики героев;
-анализ художественного
богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых
произведений;
-развитие
художественной фантазии у детей;
-прогнозирование
поведения героев в других жизненных ситуациях;
-придумывание
финала, опираясь на логику развития образа и событий.
В
результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность
совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов
деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и
социализации школьников.
Содержание стандарта может быть
реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:
- рецептивная деятельность: чтение и
полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на
всех этапах изучения литературы);
- репродуктивная деятельность: осмысление
сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий
(осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких,
выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением
лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);
- продуктивная творческая деятельность:
сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное
словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;
- поисковая деятельность: самостоятельный
поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного
произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов
искусства;
- исследовательская деятельность: анализ
текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них
общих и своеобразных черт.
Содержание литературного образования разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской
литературы
Курс литературы опирается на следующие
виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и
теоретико-литературных понятий:
- осознанное,
творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное
чтение художественного текста;
- различные виды
пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с
творческим заданием);
- ответы на
вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание
наизусть стихотворных и прозаических текстов;
- анализ и
интерпретация произведения;
- составление
планов и написание отзывов о произведениях;
- написание
сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений
Введение регионального компонента по
литературе направлено на освоение обучающимися культурных традиций, уклада
жизни, богатейшего духовного наследия русского народа, населяющего Кемеровскую
область.
Программа
предусматривает проведение 6 уроков внеклассного чтения:
|
№
|
Содержание
|
|
1
|
Связь времён в произведениях Никитина
«Степь», К.Симонова «Тарас Бульба»
|
|
2
|
Мир человека в стихотворениях и прозе
И.С.Тургенева
|
|
3
|
Смех и слёзы в рассказах А.П.Чехова
«Злоумышленник», «Гриша»
|
|
4
|
Литературный ринг по самостоятельно
прочитанным произведениям И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова –
Щедрина, А.Н.Островского, А.П.Чехова
|
|
5
|
Ф.М.Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»
|
|
6
|
Власть искусства над временем и
пространством. Сопоставление содержания рассказа К.Паустовского с
музыкальными произведениями и ИЗО
|
Программа
предусматривает работу по развитию речи:
|
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Подготовка к написанию сочинения по повести
Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
|
1
|
|
2
|
КР по разделу «Минувшее проходит предо
мною…»
|
1
|
|
3
|
Урок поэзии. Конкурс чтецов.
|
1
|
|
4
|
Подготовка к домашнему сочинению-
рассуждению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям
писателей 19 века)
|
1
|
|
5
|
Шеверёв В мире звуков и красок
|
1
|
|
6
|
Языком поэзии. Стихи об искусстве.
|
1
|
|
7
|
Письменный анализ эпизода или анализ
стихотворения
|
1
|
|
8
|
Речь героев как средство создания характеров
|
1
|
|
9
|
Роль книги в жизни человека
|
1
|
Учебно-тематический план
|
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
РР
|
ВН/ ЧТ
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
|
2
|
«Минувшее проходит предо мною …»
|
18
|
2
|
1
|
|
3
|
«Художник – голос своей эпохи»
|
14
|
2
|
2
|
|
4
|
«Хочу, чтоб каждый из людей был человеком!» М.Горький
|
13
|
1
|
1
|
|
5
|
Содружество искусств
|
1
|
2
|
2
|
|
6
|
Перекличка эпох.
|
3
|
1
|
|
|
7
|
В мире фантастики и приключений
|
4
|
|
|
|
8
|
Обобщим изученное
|
1
|
1
|
|
|
|
|
55
|
9
|
6
|
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Основные учебные умения и навыки
обучающихся:
Ø
использование элементов причинно-следственного и
структурно-функционального анализа
Ø
определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и
классификации объектов
Ø
самостоятельное создание алгоритмов познавательной
деятельности для решения задач творческого и поискового характера
Ø
поиск нужной информации по заданной теме в
источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной,
критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания
информации адекватно поставленной цели
Ø
умение развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на
самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами
публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога
Ø
выбор вида чтения в соответствии с поставленной
целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)
Ø
умение понимать язык художественного произведения,
работать с критическими статьями
Ø
владение навыками редактирования текста, создания
собственного текста
Ø
определение собственного отношения к явлениям
прошлого и современной жизни
Ø
умение отстаивать свою гражданскую позицию,
формулировать свои взгляды
Ø
осуществление осознанного выбора путей продолжения
образования или будущей профессиональной деятельности.
В результате изучения литературы ученик
должен знать:
·
образную природу словесного искусства;
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты
прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
- основные факты жизненного и творческого пути
писателей-классиков;
- основные теоретико-литературные понятия.
В
результате изучения литературы ученик должен уметь:
·
работать с книгой
·
определять принадлежность художественного
произведения к одному из литературных родов и жанров;
·
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
·
выявлять авторскую позицию, определять род и жанр
литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать
характеристику героев;
выражать свое отношение к прочитанному;
·
выразительно читать произведения (или фрагменты), в
том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
·
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
·
воспринимать и анализировать
художественный текст, выделять его смысловые части;
·
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Перечень
учебно-методического обеспечения для учителя:
1.
Беленький Г.И., Снежневская М.А.
Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина,2014
2.
Беленький Г.И. Методические советы к учебнику для
7 класса. Пособие для учителя. М., «Мнемозина», 2012
3.
Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах.
Теория. История. Словарь. - Москва: «Рольф», 2009.
4.
Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь
русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.;
Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.
5.
Электронные словари: Толковый словарь русского
языка. С.И. и Н.Ю.Шведова
6.
Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова
7.
Словарь литературоведческих терминов.
Литература для учащихся:
1. Учебник-хрестоматия по литературе 7
класс под редакцией Беленького Г.И. Авторы – составители: Снежневская М.А.,
Хренова О.М., Кац Э.Э.- М.: Мнемозина,2014
2. Тексты художественных произведений.
3. Литературоведческие словари,
справочники, энциклопедии.
Информационные ресурсы в Интернете
www.
wikipedia. ru Универсальная энциклопедия «Википедия».
www.
krugosvet. ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет»
www.
rubricon. ru Энциклопедия «Рубрикон»
www.
slovari. ru Электронные словари
www/
gramota. ru Справочно- информационный интернет- портал «Русский язык»
www.
feb- web. ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор».
www. myfology.
ru Мифологическая энциклопедия.
Единая
коллекция цифровых образовательных программ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.