Рабочая программа по литературе ФК ГОС 5-9 класс (УМК Коровиной)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Определение места и роли учебного предмета «Литература»

            Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

            Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая  изучает это искусство.

            Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

            Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

•         осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

•         выразительное чтение художественного текста;

•         различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

•         ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

•         заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

•         анализ и интерпретация произведения;

•         составление планов и написание отзывов о произведениях;

•         написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

•         целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Литература – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.            Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая программа

            Предмет «Литература 5 - 9 классы»  реализуется в учебном плане школы,  исходя из Базисного учебного (образовательного) плана, представленного в Примерной основной образовательной программе, Федерального базисного учебного плана, который отводит на изучение предмета 382 часа на этапе основного общего образования:  70 часов за один год обучения  в 5 классе, 70 часов за один год обучения  в 6 классе, 70 часов за один год обучения в 7 классе, 70 часов за один год обучения в 8 классе, 102 часа за один год обучения в 9 классе.

Информация об используемом учебнике

              1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5- 9 кл.: В 2ч. - М.: Просвещение, 2013.

  2.  Литература: 5-9  класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. - М.: Просвещение, 2012.

Содержание учебного предмета 5 класса

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО  (6ч)

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Встреча с волшебной сказкой.Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы… Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Поэтика волшебной сказки. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Народная мораль и поэтика волшебной сказки. Вариативность народных сказок.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности жанра.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народное представление о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок  (начальное представление). Сравнение.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1ч)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Древнехристианская книжность на Руси. «Повесть временных лет» как литературный памятник.

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальное представление). 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (1ч)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Роды и жанры литературы

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (31ч)

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Повествование и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование). Басенный мир Ивана Андреевича Крылова

Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне». Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Борьба добрых и злых сил. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа. Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Народная мораль, нравственность. Королевич Елисей. Победа добра над злом. Музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).

Антоний Погорельский. Страницы биографии.  «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

В.М.Гаршин. Человек обостренной совести. Сказка «Attalea Prinseps». «Attalea Prinseps»: героическое и обыденное в сказке. Антитеза как основной художественный прием. Пафос произведения

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино». Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения).«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины. Стихотворение «Крестьянские дети». Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе. История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение Герасим и Муму. Счастливый год. Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню. Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие. Протест героя против отношений барства и рабства.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Странная дружба Жилина и Дины.  Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов. Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ, сюжет, композиция, идея произведения

Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений), речевая характеристика персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания комической ситуации.

Сочинение №1 по рассказу И.Тургенева «Муму»

Сочинение №2 по рассказу Л.Толстого «Кавказский пленник»

ПОЭТЫ XIX ВЕКА О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ

Образы природы в русской поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения. Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (13ч)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине

Рассказ «Подснежник». (Для самостоятельного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Слово о писателе. Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру. Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальное представление). 

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА ХХ ВЕКА (обзор)

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Своеобразие языка. Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя

«Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова (внеклассное чтение)

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление).   Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. Сказка «Теплый хлеб». Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки.  Герои сказки. Рассказ «Заячьи лапы». Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. Вырази-тельность и красочность языка. Сравнения и эпитеты в сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки. Герои пьесы-сказки. Победа добра над злом

Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление).   Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Сочинение №3 по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

В.П.Астафьев. «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка» (для внеклассного чтения)

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление). 

«Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Поэма-баллада «Сын артиллериста».  Великая Отечественная война в жизни моей семьи. Война и дети - тема многих  стихотворений о войне в  творчестве   поэтов

ПРОИЗВЕДЕНИЯ О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

            ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ (4ч)

Н.А.Тэффи. "Валя" (для внеклассного чтения), Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Юлий Черсанович Ким «Рыба – кит». Краткий рассказ о писателе. Стихотворение-шутка. Д.Вильке «Грибной дождь для героя»

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  (10ч)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен и его сказочный мир.

«Стойкий оловянный солдатик».

Нравственная проблематика сказки «Стойкий оловянный солдатик». Писатели-сказочники и их герои.

«Снежная королева» (для самостоятельного чтения)

Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера. Том Сойер и его друзья

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Ж.Санд: страницы биографии. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном

Сочинение №4 «Моя любимая сказка Андерсена»

Итоговые уроки (3ч)

Основное содержание учебного предмета

 6 класс

Введение (1ч)

В дорогу зовущие, или литература открывает мир

Устное народное творчество (2ч)

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни «Что за роскошь, что за смысл… Что за золото!» (А.С.Пушкин). Пословицы и поговорки.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки.

Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество»

Древнерусская литература (1ч)

Русская летопись.  «Повесть временных лет» - историческая энциклопедия. «Сказание о белгородском киселе»

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

Русская литература XVIII века (3ч)

Русская басня. И.И.Дмитриев  «Муха» И.А. Крылов.  «Осёл и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Русская литература XIX века (26ч)

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину .Стихотворение А.С.Пушкина «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта». Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» - гимн родной природе.

 Поэты пушкинской поры. Е.А.Баратынский . Стихотворение «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Чудный град порой сольётся». А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы..».

Роман А.С.Пушкина «Дубровский». История создания. Кирилла Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский: столкновение своенравных характеров. Образ благородного «разбойника» в романе А.С.Пушкина «Дубровский». Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Сюжет и композиция романа «Дубровский».

Самостоятельное чтение А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»  («Барышня-крестьянка»).

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски  поэта-изгнанника. Восточное сказание  М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты. Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «Утёс» И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе «Бежин луг». Смысл названия рассказа.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Сочинение №1 по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

Сочинение №2 «Моё любимое стихотворение Лермонтова»

Сочинение №3 по стихотворениям поэтов 19 века

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. (6ч)

Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся», «Листья». А. А. Фет. Стихотворения  «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…». Переплетение природы и любви.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

 Н.А.Некрасов. «Железная дорога» - «гимн строительной, массовой, творческой народной работе». Своеобразие  композиции и языка стихотворения  Н.А.Некрасова «Железная дорога».

Самостоятельное чтение. Историческая поэма Н.А.Некрасова «Дедушка».

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Н.С.Лесков. «Левша». Изображение русского характера. «Там, где стоит «левша», надо читать «русский над» (Н,Лесков). Народ и власть в сказе.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Писатели улыбаются (1ч)

А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий». Смешное и грустное в рассказе.

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века(1ч)

Е.А. Баратынский «Весна, весна!...»; «Чудный град порой сольется…» Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи…»; «Посморти – какая мгла…».

Русская литература XX века (13ч)

А.И. Куприн «Чудесный доктор».

 А.С.Грин. Феерия «Алые паруса». Жители Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль, Ассоль.      А.П.Платонов. Сказка-быль  «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

К.М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…».

Д.С. Самойлов «Сороковые…».

Самостоятельное чтение. М.М.Пришвин философская притча «Кладовая солнца». Мудрый автор, мудрый рассказчик, мудрый Антипыч.

В.П.Астафьев. рассказ «Конь с розовой гривой».

Теория   литературы. Речевая характеристика героя.

В.Г.Распутин. Рассказ  «Уроки французского». Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа.

Сочинение №4 по рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского»

 В.М.Шукшин. Рассказ «Срезал»

Самостоятельное чтение. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители».

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные вопросы в рассказе.

Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века.(3ч)

 А.А.Блок. Стихотворения  «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».

C.А.Есенин. Стихотворения «Мелколесье», «Пороша».

А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты.

Н.М.Рубцов. «Тихая лирика».  Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».

Теория литературы. Лирика (углубление понятия)

Русская проза второй половины XX века (3ч)

Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов.

Произведения не менее трех авторов по выбору.

Русская поэзия второй половины XX века(2ч)

И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов.

Стихотворения не менее трех авторов по выбору.

Литература народов России (1ч)

Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга».

Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».

Зарубежная литература (6ч)

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот.   «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея».

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления).

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка».

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча.

Самостоятельное чтение М.Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна».

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Итоговые уроки (1ч)

Основное содержание учебного предмета

7 класс

Введение. (1ч)

 Изображение человека как важнейшая идейно – нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении.

Устное народное творчество (5ч)

Предания.  Поэтическая автобиография народа.  Исторические события в преданиях. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник».

Эпос народов мира. Былины.  Понятие о былине.  Особенности былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда

Киевский цикл былин.  «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору). Для внеклассного чтения

Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц. Народная мудрость пословиц и поговорок.

     Теория литературы. Предание (развитие представлений). Былина (развитие представлений). Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Сочинение №1 «Мой любимый былинный герой»

Из древнерусской  литературы  (3ч)

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской  литературы. Нравственные заветы  Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности

«Повесть временных лет». Отрывок « О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге

«Повесть о  Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности

     Теория литературы. Поучение (начальные  представления). Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы XVIII века (2ч)

М.В.Ломоносов.  Понятие о жанре оды. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея  Величества государыни Императрицы Елисаветы  Петровны 1747 года» (отрывок). Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах.

Г.Р.Державин.  «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

     Теория литературы.  Ода (начальные  представления).

Из русской литературы XIX века (28ч)

А.С.Пушкин. Интерес Пушкина к истории России.  «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении   Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Пётр I и Карл ХII.

«Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности композиции. Своеобразие  языка

      Теория литературы.  Баллада  (развитие представлений).

«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре». Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе.  Трагическое и гуманистическое в повести.

     Теория литературы.  Повесть  (развитие представлений).

М.Ю.Лермонтов.  «Песня  про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».  Картины быта ХYIвека   и их роль в понимании характеров и идеи повести. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.  Особенности сюжета и художественной формы поэмы «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова

     Теория литературы.  Фольклоризм литературы  (развитие представлений).

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы  и его товарищей - запорожцев. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства в повести Особенности изображения людей и природы в повести. Смысл противопоставления Остапа и Андрия.  Патриотический пафос повести

Сочинение №2 по повести Н.Гоголя «Тарас Бульба»

     Теория литературы.  Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

И.С.Тургенев. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.  Нравственные проблемы рассказа.  Стихотворения в прозе.  «Русский язык». Особенности жанра

      Теория литературы.  Стихотворения в прозе

Н.А.Некрасов.  «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».  Величие духа русской женщины. «Размышления у парадного подъезда».  Боль поэта за судьбу народа.  «Размышления у парадного подъезда».  Боль поэта за судьбу народа

        Теория литературы.  Поэма (развитие понятия). Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия).

А.К.Толстой.  Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Правда и вымысел Конфликт «рыцарства» и самовластья.

М.Е.Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести…».  «Дикий помещик» Для самостоятельного чтения.

       Теория литературы.  Гротеск (начальное представление).

Л.Н.Толстой.  «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир

И.А.Бунин. «Цифры». Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.  Нравственный смысл рассказа..

А.П.Чехов. «Хамелеон».  Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

А.П.Чехов «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова. (для чтения и обсуждения)

       Теория литературы Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений)

Стихотворения  русских поэтов ХIХ о родной  природе.

В. Жуковский. «Приход весны»,  А.К.Толстой.  «Край ты мой,  родимый край…». И.А.Бунин.  «Родина». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания

Из русской литературы  ХХ века  (23ч)

И.А.Бунин. Краткий рассказ о писателе «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина

М.Горький.  «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». «Яркое,  здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алёша Пешков. Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Легенда о Данко»  («Старуха  Изергиль»).

       Теория литературы. Понятие о теме  и идее произведения (начальное представление). Портрет как средство характеристики героя.

В.В.Маяковский.  «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.  «Хорошее отношение к лошадям». Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя

      Теория литературы. Лирический герой (начальное представление). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальное представление).

Л.Н.Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения

А.П.Платонов.  «Юшка». Непохожесть главного героя на окружающих людей.  Внешняя и внутренняя красота человека. Юшка – незаметный герой с большим сердцем.. «В прекрасном и яростном мире» (для самостоятельного чтения). Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова

Сочинение №3 «Нужны ли в жизни сочувствия и сострадания?»

Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов

Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой. К.Симонова. А.Суркова, А.Твардовского и др

Ф.А.Абрамов.  «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно – экологические проблемы рассказа

      Теория литературы. Литературные традиции

Е.И.Носов. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе

Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека

Писатели улыбаются

М.М.Зощенко. «Беда». Смешное  и грустное в рассказах писателя. «Аристократка» (для самостоятельного изучения)

«Тихая моя родина..»

Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов).  Общее и индивидуальное  в восприятии природы русскими поэтами

А.Т.Твардовский. «Снега потемнеют синие…»,  «Июль – макушка лета, «На дне моей жизни».  Философские проблемы в лирике Твардовского

Сочинение №4 по одному из стихотворений А.Т.Твардовского

     Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Д.С.Лихачёв.  «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи.

      Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как  публицистический жанр (начальное представление).

ПЕСНИ НА СЛОВА РУССКИХ ПОЭТОВ ХХ века

Лирические размышления о жизни, времени и вечности в песнях на слова русских поэтов ХХ века. "Тихая моя родина…"

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на стихи поэтов 20 века.

Краткое изучение творчества поэтов (И.А.Гофф, Б.Ш.Окуджава, А.Н.Вертинский).

Из литературы народов России  (2ч)

Расул Гамзатов.  «О моей Родине», «Я вновь пришёл сюда…» и др . Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта

Из зарубежной литературы  (5ч)

Р.Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Народно - поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса

Дж.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Японские хокку (хайку). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года.

      Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку)

О.Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе

Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ  - предупреждение. Мечта о чудесной победе добра.

Итоговый урок  «Путешествие по стране Литературии 7 класса» (1ч)

Основное содержание учебного предмета

8 класс

Введение (1ч)

Литература как искусство слова.

Устное народное творчество (2ч)

Народные песни, исторические песни. Лирические песни как жанр народной поэзии.

Теория литературы. Народная песня ( развитие представлений)

Русская старина (3ч)

Житийный жанр в древнерусской литературе. Житие преподобного Сергия Радонежского. Житие Аввакума – первое автобиографическое произведение в русской литературе.

Теория литературы. Житие  как жанр литературы (начальное представление)

Литература XVIII века (5ч)

XVIII век   в истории России. Д.И.Фонвизин «Недоросль». Речевая характеристика героев комедии. Драматургический конфликт и композиция пьесы.

Литература XIX века( 20ч)

А. С. Пушкин. Историческая тема в творчестве Пушкина. «Капитанская дочка» Пушкина. Историческая основа повести. Особенности композиции произведения. Особенности пушкинской прозы. Гринёв, его роль в произведении, формирование его характера и взгляда. Маша Миронова, её душевная стойкость, нравственная красота. Отношение автора и рассказчика к Пугачёву и народному восстанию. Утверждение идеалов гуманности, чести и долга. Сюжет повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Сочинение №1 по произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка

А. С. Пушкин. «Повести Белкина». Роль метели в одноимённой повести А. С. Пушкина. Идея произведения «Метель» и его пафос.  М. Цветаева «Мой Пушкин».

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления)

М. Ю. Лермонтов. М. Ю. Лермонтов – певец Родины и свободы. Мотивы вольной кавказской природы в лирике М. Ю. Лермонтова. Суровая правда жизни, символический образ тюрьмы и узничества в лирике Лермонтова. Особенности построения поэмы Лермонтова «Мцыри». Роль вступления, лирического монолога, пейзажей. Мцыри – любимый идеал Лермонтова. Упругость, энергия стиха поэмы Лермонтова «Мцыри». Роль пейзажа в поэме. Тема и идея произведения. Поэма «Мцыри».

Сочинение №2 по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

В. Г. Белинский о поэме «Мцыри». Наши современники о произведениях Лермонтова.

Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления)

Н. В. Гоголь. Гоголь – сатирик. О комедии «Ревизор». Конфликт и сюжет произведения. Правда жизни и художественный вымысел в комедии. Н. В. Гоголь о городничем.  Белинский о Хлестакове. Русские писатели о творчестве Гоголя.

Сочинение №3 по комедии Н.Гоголя «Ревизор»

Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).

И. С. Тургенев. И. С. Тургенев – поборник доброты и гуманности. Из истории создания повести «Ася». Образ «тургеневской девушки». Драма рассказчика, обречённого на одиночество. Психологическая атмосфера повести.

Теория литературы. Герой -  повествователь (развитие представлений).

Л. Н. Толстой. Л. Н. Толстой: художник, мыслитель, Человек. Особенности композиции рассказа, автор и рассказчик в произведении. Контраст как приём, помогающий раскрыть идею рассказа. Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее вокруг.

Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Литература конца XIX – начала XX века (9ч)

В. Г. Короленко. «Парадокс». Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе.

Духовный перелом в жизни мальчиков, его причины. «Огоньки» - поэтическая миниатюра, утверждающая веру в светлые начала жизни.

Теория литературы

И. А. Бунин. Поэзия Бунина. «Его нежнейшей любовью была Россия…»

Теория литературы. Очерк (развитие представлений).

Максим Горький – певец света. Страницы биографии. «Песня о Соколе». Символико-аллегорический смысл «Песни».  «Заветы отца».

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения

Литература XX века (19ч)

Н. А. Заболоцкий. Анализ лирики Заболоцкого. Тема природы, памяти и преемственности поколений в стихотворении Н. А. Заболоцкого «Журавли».

Теория литературы. Лирика (углубление понятий).

К. Г. Паустовский. Мастер слова. «Телеграмма». Проблема истинной человечности.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (углубление понятий).

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. История создания и композиция поэмы «Василий Тёркин». Утверждение жизнестойкости и оптимизма в поэме. Народно - поэтическая основа поэмы.

Сочинение №4 по поэме А.Т.Твардовского «Василий Тёркин»

Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятий). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления)

В. М. Шукшин. Нравственные вопросы в произведениях.

Теория литературы. Понятие «странный герой» в литературе.

В. П. Астафьев. Жизнь и творчество писателя. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

Теория литературы. Нравственные вопросы в произведении

Н. М. Рубцов. Патриотический характер лирики поэта.

Теория литературы. Патриотизм в литературе

Из зарубежной литературы (8ч)

Уильям Шекспир. «Ромео и Джульетта»

Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения

Сервантес «Дон Кихот». Старые традиции и новые идеи в романе

Теория литературы. Пародия

Итоговые уроки (3ч)

Основное содержание учебного предмета

9 класс

Введение. (1ч)

Значение литературы в развитии общества. Жанры и роды литературы.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

Литература Древней Руси (3ч)

Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

Литература XVIII века (10ч)

Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме.

Для чтения и бесед

М. В. Ломоносов. Слово о поэте. Краткая характеристика творчества (ода 1747 г., «Вечернее размышление о Божием ве­личестве», «Разговор с Анакреоном», шуточные стихотворения). Прославление мира, науки, просвещения.

Ломоносов — реформатор языка и стихотворной речи.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Д. И. Фонвизин. Слово о писателе.

«Недоросль». Сатирические образы. Идеал человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы клас­сицизма в комедии.

А. Н. Радищев. Слово о писателе.

«Путешествие из Петербурга в Москву» (избранные главы). Вопрос о праве человека на личную свободу. Вера в великое бу­дущее России.

Г.Р.Державин. Творчество Державина. «Властителям и судьям»

Н. М. Карамзин. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза».

Внимание к внутреннему миру «простого» человека. Язык повести.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

Литература первой половины XIX века(26ч)

Сведения о романтизме и реализме в литературе. В.А. Жуковский. Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море».Романтический образ моря.

«Невыразимое».Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана».Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

А. С. Грибоедов. Слово о писателе.

Для чтения и изучения

«Горе от ума». Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацко­го. Богатство языка комедии.

Сочинение №1 по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

А. С. Пушкин. Жизнь и творчество поэта (основные вехи). Для чтения и изучения

Лирика: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...», «Ан­чар», «19 октября» (1825 г.), «На холмах Грузии...», «Я Вас лю­бил...», «Мадонна», «Эхо», «Я памятник себе воздвиг...». Наи­более значительные мотивы лирики Пушкина (свобода, любовь, дружба, творчество). «Лелеющая душу гуманность». Роман «Евгений Онегин»

Сочинение №2 по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Проза Пушкина «Пиковая дама»

Драматическое произведение «Моцарт и Сальери»

Для самостоятельного чтения

Стихотворения (по выбору учащихся); «Борис Годунов».

Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте.

Лирика: «Смерть Поэта», «Поэт», «Как часто пестрою толпою окружен...», «И скучно и грустно...», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Расстались мы, но твой портрет...», «Нищий», «Прощай, немытая Россия», «Родина».

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интона­ционное и ритмическое богатство лирики. Роман «Герой нашего времени»

Сочинение №3 по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

Для самостоятельного чтения

«Маскарад», «Душа моя мрачна...» (из Байрона); «В альбом» (из Байрона) и другие стихотворения (по выбору учащихся).

Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Для чтения и изучения

«Шинель». Тема «маленького человека». Роль фанта­стики в повести. Поэма «Мертвые души»

Сочинение № 4 по поэме Н.Гоголя «Мертвые души»

Для самостоятельного чтения

«Портрет», «Нос», «Коляска», «Невский проспект» или «Ши­нель» (повесть,  не изучавшаяся в классе).

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

А. Н. Островский. Слово о драматурге.

Для чтения и изучения

«Свои люди — сочтемся!». Тишка — Подхалюзин — Большов — три этапа формирования купца-самодура. Липочка: пре­тензии на образованность и культуру. Островский — мастер язы­ка. Реализм Островского («пьесы жизни»).

Для самостоятельного чтения

«Доходное место», «Бедность не порок», «Снегурочка» (по выбору учащихся).

Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Литература второй половины XIX века (26ч)

Н. А. Некрасов. Слово о поэте.

Для чтения и изучения

Лирика: «О погоде» (фрагменты), «Вчерашний день часу в шес­том...», «Размышления у парадного подъезда», «Давно отвергнутый тобою...», «Письма» («Горящие письма»). Восприятие народных стра­даний как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпе­ния народа, призыв пробудиться от духовного сна. Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства).

«Кому на Руси жить хорошо?» (общий обзор содержания с анализом избранных частей и глав, например, части под назва­нием «Крестьянка»). Энциклопедизм, народность поэмы.

Для самостоятельного чтения

Стихотворения (по выбору учащихся). «Кому на Руси жить хорошо» (полный текст поэмы).

Л. Н. Толстой. Слово о писателе.

Для чтения и изучения

«Юность». Три эпохи жизни в автобиографической трило­гии Толстого. Проблема становления личности в юности. Вну­тренний монолог как одна из особенностей изображения героя. Способность к духовному росту — основной критерий Толстого в оценке человека.

Ф. М. Достоевский. Слово о писателе.

«Бедные люди». Причины отчуждения героя от реаль­ной действительности. Утверждение в повести позиций альт­руизма.

Для самостоятельного чтения

Ф. М. Достоевский. «Белые ночи».

Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).

А. П. Чехов. Слово о писателе.

Для чтения и изучения

«Маленькая трилогия». Основные проблемы трилогии.

 «Крыжовник». Индивидуальное «счастье» и интересы «всего земного шара». Призыв делать добро.

Для чтения и бесед

«Шуточка». Грустный юмор рассказа. Смысл заглавия.

«Анна на шее». Причины превращения героини рассказа в эго­истическую хищницу.

Лаконизм, художественное совершенство рассказов Чехова. Искусство художественной детали.

Для самостоятельного чтения

«Егерь», «Переполох» и другие рассказы (по выбору учащихся)

Сочинение №5 по творчеству А.П.Чехова

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

Литература XX века (26ч)

A. А. Блок. Слово о поэте.

Для чтения и изучения

Лирика: «Россия», «О, я хочу безумно жить...», «Да, так дик­тует вдохновенье...», «Сольвейг», «Ты — как отзвук забытого гим­на», «Земное сердце стынет вновь...», «Сусальный ангел», «Утро в Кремле».

Тема загадочной и бесконечно любимой Родины. Живое ощу­щение связи времен — прошлого, настоящего, будущего. Тончай­шая поэзия любви. Роль символов. Музыка стиха.

Для самостоятельного чтения

«Лениво и тихо плывут облака», «Осенний день» и другие стихотворения (по выбору учащихся).

B. В. Маяковский. Слово о поэте.

Для чтения и изучения

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистический пафос стихотворения. Традиции Некрасова. Звуковая инструментов­ка стиха. «Необычайное приключение...». Юмор и патетика; ме­тафорический строй стихотворения, космизм образов. «Разговор на Одесском рейде...». Переносный смысл стихотворения. Маяковский-сатирик: «Гимн обеду», «Подлиза». Сочетание лирики и сатиры как одна из особенностей поэзии Маяковского.

Для самостоятельного чтения Стихи (по выбору учащихся).

С. А. Есенин. Слово о поэте.

Для чтения и изучения

Лирика: «С добрым утром!», «Пороша», «Я покинул роди­мый дом...», «Отговорила роща золотая...», «Край любимый. Сердцу снятся...», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями».

Родина и родная природа как источник лирических пережи­ваний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстро­течности жизни. Живописность, народная основа языка.

Для самостоятельного чтения Стихи (по выбору учащихся).

Борис Леонидович Пастернак.  Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...».Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Сочинение №6 по понравившемуся стихотворению поэтов 20 века (на выбор)

И. А. Бунин. Слово о писателе.

Для чтения и изучения

Лирика: «Еще и холоден и сыр...», «И цветы, и шмели, и тра­ва...», «Витязь на перепутье», «Сапсан», «У птицы есть гнездо...», «Слово». Яркость красок, чувство радости жизни в стихах о при­роде. Проникнутые грустью последние стихотворения.

Рассказы: «Сверчок» (трагедия и самоотверженность «малень­кого человека»), «Птицы небесные» (тип народного фаталиста), «Косцы» (поэзия родной земли, грусть о безвозвратно ушедшем), «Молодость и старость» (притча, «вечные мотивы» в творчестве).

Для самостоятельного чтения

«Сумерки», «Вечер», «Последний шмель», «Ковыль» и дру­гие стихотворения (по выбору учащихся), «Крик», «У истоков дней» и другие рассказы (по выбору учащихся).

Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

М. А. Булгаков. Слово о писателе.

«Собачье сердце» (общий обзор содержания с анализом из­бранных глав, например I, II, VI, VIII, эпилога). Шариков и шариковщина. Истоки шариковщины. Булгаков-сатирик.

Для самостоятельного чтения «Собачье сердце» (полный текст).

«Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача» (по выбору учащихся).

М. А. Шолохов. Слово о писателе.

Для чтения и изучения

«Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» ге­роизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жиз­ни. От судьбы человека к судьбе человечества. Роль пейзажей и портретных зарисовок.

Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

А. И. Солженицын. Слово о писателе. Для самостоятельного чтения

«Матренин двор». Смысл «праведничества» героини расска­за. Идея национального характера. Своеобразие жанра (досто­верность очерка, притчевая обобщенность).

Теория   литературы. Притча (углубление понятия).

 (Общая характеристика произведений с чтением фрагментов и рекомендации к самостоятельному чтению)

Из зарубежной литературы (7ч)

(Для бесед, факультативных занятий и самостоятельного чтения)

Античная лирика

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...».Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслу­гах — знакомство римлян с греческими лириками. Тради­ции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте.

«Божественная комедия»(фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение бо­жественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным чело­веком, разумом поэта). Универсально-философский харак­тер поэмы.

Уильям Шекспир.Краткие сведения о жизни и творче­стве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрож­дения.

«Гамлет»(обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой

(4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гам­лета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой ли­тературы. Шекспир и русская литература.

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Про­свещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

Итоговые уроки (3ч)

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:                                 

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:

- сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;

- самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;

- создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и родной литературы, писать изложения с элементами сочинения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5- 9 кл.: В 2ч. - М.: Просвещение, 2013.

2.  Литература: 5-9  класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. - М.: Просвещение, 2012.

3. Репродукции картин художников.

4. Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Школьный словарик).

5. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 176 с. – (Стандарты второго поколения).

6.Программа общеобразовательных учреждений  5 - 9 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я. Коровиной. М., «Просвещение», 2011 г.

7. И. В. Карасёва, В. Н. Пташкина «Система уроков по учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина». Волгоград, Изд. «Учитель», 2013 г.

8. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. - М: ВАКО, 2007.

9. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

10.  Контрольно-измерительные материалы. Литература: 5 класс / Сост. Л.В. Антонова. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы).

11.  Литература. 5-9 классы: диалоговые формы обучения / авт.-сост. Л.В. Перепелицына. – Волгоград: Учитель, 2008. – 132 с.

12. Литература в таблицах : 5-11 кл.: справ.материалы / Н.А. Миронова. – М.: АСТ: Астрель, 2011.

13. Литература в таблицах и схемах / Марина Мещерякова. – 10 изд. – М.: Айрис-пресс, 2010. – 224 с. – (Домашний репетитор).

14.  Репин А.В. Литература. 5 класс. Проверочные работы. – Саратов: Лицей, 2007. – 80 с.

15. Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Школьный словарик).

16. Учебно-методический комплекс «Вокруг тебя – Мир…». 5-8 классы: В помощь учителю. Сборник / И. Бурж, К. Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголев. – М.: МККК – 160 с.

            17. Миронова Н.А. Тесты по литературе: 5 кл.: к учебнику В.Я. Коровиной и др. «Литература. 5 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2006.

           18. Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. — М.: Дрофа, 2007.

           19. Калганова Т.А. Литература: Сборник упражнений: 5 класс. - М.: Просвещение, 2006.