Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе I - II курс

Рабочая программа по литературе I - II курс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБПОУ Белебеевский машиностроительный Колледж












Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОДБ.02 Литература


для Профессий

19.01.17 Повар, кондитер

15.01.25 Станочник (металлообработка)

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

38.01.02 Продавец, контролер-кассир

























2014 г.


ОДОБРЕНО цикловой

комиссией общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин










Председатель ЦК

___________ О.Л.Степанова

«____» 2014г

Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины литература для профессий начального профессионального образования, одобренной и рекомендованной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России (2008)








Зам. директора

____________ В.Н. Лесовая

« ___» 2014 г
























Автор: Э.З.Ижотова – преподаватель первой квалификационной категории Белебеевского машиностроительного колледжа
















РАССМОТРЕНО

методическим советом от «17» сентября 2014 г




СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

18

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по профессиям СПО:

19.01.17 Повар, кондитер

15.01.25 Станочник (металлообработка)

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

38.01.02 Продавец, контролер-кассир


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в состав общего образовательного цикла основной профессиональной образовательной программы по профессиям:

19.01.17 Повар, кондитер

15.01.25 Станочник (металлообработка)

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

38.01.02 Продавец, контролер-кассир


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

  • освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

  • знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося__292_часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

самостоятельной работы обучающегося 97 часа.












2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

292

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

195

в том числе:


лабораторные занятия

-

практические занятия

-

контрольные работы

5

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

97

в том числе:

1.подготовка устных сообщений

2.заучивание текстов наизусть

3.чтение художественных произведений

4. работа над сочинениями

5. работа над рефератами


19

15

37

19

7

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта









2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Литература


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Литература 1-ой половины 19 в.


49


Тема 1.1 Литература 1-ой половины 19 в.

Содержание учебного материала

4

2

1

Россия в первой половине 19 века. Русская литература в первой половине 19 века в контексте мировой культуры.

2

2

Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление и развитие реализма.

2

Тема 1.2 Г.Р.Державин, В.А.Жуковский.

Содержание учебного материала

6

2

1

Г.Р.Державин. Краткая характеристика творчества поэта. Жанр оды

2

2

В.А.Жуковский. Краткая характеристика творчества поэта. Произведения Жуковского «Певец во стане русских воинов», «Эолова арфа»

2

3

Творческая работа по творчеству В.А.Жуковского.

1

4

Контрольная работа по творчеству Г.Р.Державина и В.А.Жуковского

1

Тема 1.3 А.С.Пушкин

Содержание учебного материала

6

2

1

Жизненный и творческий путь. Вечные темы в творчестве Пушкина: природа, любовь, дружба.

2

2

А.С.Пушкин «Повести Белкина», «Маленькие трагедии», «Моцарт и Сальери». Последние годы.

2

3

Пушкин о назначении поэзии и поэта, мотивы смерти и бессмертия в лирике.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Заучивание наизусть стихотворения «Памятник»

2

Сообщения «Детские и юношеские годы А.С.Пушкина», «А.П.Керн»

3

Выразительное чтение стихотворений

4

Написание реферата на одну из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 1.4 М.Ю.Лермонтов

Содержание учебного материала

10

2

1

М.Ю.Лермонтов – гордость и слава русской поэзии. Основные темы и мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова. Тема Родины. Лермонтов о роли поэта и поэзии в жизни общества.

2

2

Мотивы свободы и гордого одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. Любовная лирика.

2

3

Идейный замысел романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Жанр и композиция. «Странный человек» Печорин (анализ содержания глав «Бэла», «Максим Максимыч». Печорин в «кругу честных контрабандистов» («Тамань»)

2

4

«История жизни Печорина, написанная им самим» («Княжна Мэри»). «Я всегда смелее иду вперед, когда не знаю. Что меня ожидает» («Фаталист»)

2

5

Образ Печорина. Лирика Лермонтова в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

5


1

Сообщения «М. Ю. Лермонтов – достойный преемник А. С. Пушкина», «Детство и юность поэта. Годы учения в Москве», « Переезд в Петербург. Военная служба», « На Кавказе», «Дуэль с Барантом», « Роковая дуэль в Пятигорске у подножия горы Машук» (по выбору обучающихся)

2

Заучивание стихотворения наизусть «Смерть поэта», «Родина» (по выбору обучающихся)

3

Выразительное чтение стихотворений «Одиночество», «Утес», «Тучи», «Листок», «Когда волнуется желтеющая нива». Чтение романа «Герой нашего времени»

4

Написание реферата на одну из предложенных тем (по выбору учащихся)

5

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 1.5 Н.В.Гоголь

Содержание учебного материала

10

2

1

Н.В.Гоголь – «отец русской реалистической прозы». Очерк жизни и творчества Н.В.Гоголя.

2

2

Н.В.Гоголь. «Петербургские повести»

2

3

«Мертвые души». Творческая история. Смысл названия. Сюжет и композиция.

2

4

«Неотразимо страшные идеалы огрубения» (характеристика различных типов русских помещиков)

2

5

Чичиков и губернское общество. Тема народа и родины в поэме «Мертвые души». Лирические отступления. Подготовка к домашнему сочинению.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Чтение произведений:«Петербургские повести», «Мертвые души»

2

Сообщения «Характеристика губернских чиновников», «Как формировался характер Чичикова», «Размышления Гоголя о типах писателей (начало 7 главы)», «Романтический образ Руси – «птицы-тройки», «Картины жизни крепостного крестьянства», «Образы дворовых. Петрушка и Селифан», « Тема воли и бунта (по «Повести о капитане Копейкине»)»


3

Выучить наизусть отрывок «И какой же русский не любит быстрой езды…»



4

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Раздел 2. Литература 2-ой половины 19 в.


93


Тема 2.1 Ф.И.Тютчев А.А.Фет

Содержание учебного материала

2

2

1

Необычная судьба Ф.И.Тютчева – человека и поэта. Основные темы и мотивы творчества А.А.Фета. Чтение стихотворений

2

Самостоятельная работа обучающихся

3


1

Чтение стихов А.А. Фета, Ф.И.Тютчева (по выбору студентов)

2

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 2.2 Н.А.Некрасов

Содержание учебного материала

6

2

1

Н.А.Некрасов – поэт «мести и печали» (очерк жизни и творчества с обобщением ранее изученных произведений)

2

2

Лирика Н.А. Некрасова

2

3

Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция. Жизнь народа и образы крестьян в поэме. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3


1

Заучивание стихотворения наизусть «В дороге», «Тройка», «Памяти Добролюбова», «Я не люблю иронии твоей…» (по выбору обучающихся)

2

Сообщения «Савелий – богатырь святорусский», «Образ Якима Нагого», «Ермил Гирин и его представление о счастье», «Матрена Тимофеевна – женщина с сильным характером»,

«Образ “народного заступника” Гриши Добросклонова».

3

Работа над мини-сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 2.3 И.А.Гончаров

Содержание учебного материала

4

2

1

Очерк жизни и творчества И.А.Гончарова. Три романа «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв». Роман Гончарова «Обломов».

2

2

Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика. Женские образы в романе.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Сообщение «Роман Гончарова «Обыкновенная история»

2

Чтение романа «Обломов»

3

Написание реферата на одну из предложенных тем (по выбору учащихся)

4

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 2.4 А.Н.Островский

Содержание учебного материала

6


1

А.Н.Островский. Очерк жизни и творчества Творческая история драмы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в «Грозе»

2

2

2

Город Калинов и его обитатели. Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза»

2

3

Сила и слабость характера Катерины. Статья Добролюбова «Луч света в темном царстве». Драма Островского «Бесприданница»

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Работа над жанровым сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

2

Чтение пьесы Бесприданница

3

Написание реферата на одну из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 2.5 И.С.Тургенев

Содержание учебного материала

6


1

И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети». История создания. Характеристика эпохи 60-х годов XIX века.

2

2

2

Базаров в среде Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев

2

3

Дружба и любовь в жизни героев. Художественная сила последних сцен романа. Споры вокруг романа «Отцы и дети». Современники о романе «Отцы и дети»

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Сообщения “Базаров и Аркадий”, “Базаров и родители”.

2

Чтение стихотворений в прозе

3

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 2.6 Н.Г.Чернышевский

Содержание учебного материала

2

2

1

Жизненный подвиг Н.Г.Чернышевского. Роман «Что делать?» Проблематика, жанр, композиция. «Старый мир» и «Новые люди» в изображении Чернышевского.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Чтение романа «Что делать?

2

Сообщения учащихся о главных героях: Лопухове, Кирсанове, Вере Павловне, Рахметове

Тема 2.7 М.Е.Салтыков-Щедрин

Содержание учебного материала

2


1

М.Е. Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества «История одного города», роман «Господа Головлевы»


2

2

Тема 2.8 Ф.М.Достоевский

Содержание учебного материала

6


1

Встреча с Ф.М.Достоевским. история создания социально-психологического романа «Преступление и наказание». Петербург в изображении Достоевского

2

2

2

Родион Раскольников в мире униженных и оскорбленных. Путь к преступлению.

2

3

«Двойники» Раскольникова, их роль в романе. Наказание за преступление. Возрождение души Раскольникова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Сообщение “Теория Раскольникова в мировой истории”, «Лужин – подлец «по убеждению», маленький «Наполеон», «Свидригайлов и его жизненная позиция вседозволенности», «Зачем Достоевский сталкивает Раскольникова с Лужиным и Свидригайловым?», «История жизни Р. Раскольникова и Сони Мармеладовой», «Поединки Раскольникова с Порфирием Петровичем».

2

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 2.9 Л.Н.Толстой

Содержание учебного материала

14


1

«Л.Н.Толстой – это целый мир». «Правда» войны в «Ставропольских рассказах» Л.Н.Толстого.

2

2

2

История создания романа-эпопеи «Война и мир». Особенности жанра и композиции. «Высший свет» в романе. В доме Ростовых, в имении Болконских – усвоение содержания прочитанных глав.

2

3

Изображение войны 1805 – 1807 гг. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения.

2

4

Усвоение содержания 2 тома романа. Женские образы в романе «Война и мир»

2

5

Отечественная война 1812. Бородинское сражение.

2

6

Партизанская война. Образы Платона Каратаева и Тихона Щербатова. Образы Кутузова и Наполеона.

2

7

Путь исканий главных героев романа. Андрей Болконский и Пьер Безухов

2


Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Сообщения «Любимая героиня Толстого – Наташа Ростова», «Как складывается семейная жизнь Марьи Болконской», «Роль партизанских отрядов в общей победе русских в 1812 году», «Правда о войне в романе Л. Н. Толстого «Война и мир», « Духовная высота простого человека в романе Толстого», «Жизнь и судьба Платона Каратаева. Судьбоносная встреча Каратаева с Пьером», «Крестьянин-партизан Тихон Щербатый – «самый полезный и храбрый человек» в отряде Денисова», «Петя Ростов и Долохов в разведке», «Кутузов и Наполеон – два нравственных полюса романа».

2

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 2.10 А.П.Чехов

Содержание учебного материала

11


1

Биографический очерк. Ранние рассказы

2


2

“Маленькая трилогия”, “Человек в фультляре”, “Крыжовник”, “О любви”

2

3

“Ионыч”. Тема опошления человеческой души.

2

4

Новаторство Чехова- драматурга: История написания пьесы “Вишневый сад”

2

5

Пьеса “Вишневый сад”. Сюжет. Главные герои. Тема России

2

6

Контрольная работа по теме «Литература XIX века»

1


Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

2

Чтение рассказов “Душечка”, “Анна на шее”.

Раздел 3. Литература 20 века. Русское зарубежье


32


Тема 3.1 Характеристика литературного процесса начала ХХ века.

Содержание учебного материала

2

2

1

Характеристика литературного процесса начала ХХ века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп

Тема 3.2 И.А.Бунин

Содержание учебного материала

4

2

1

Жизнь и творчество Ивана Алексеевича Бунина. Лирическое мастерство, красота и гибкость стиля поэзии Бунина.

2

2

Своеобразие лирического повествования в прозе Бунина. Психологизм бунинской прозы и особенности внешней изобразительности.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Заучивание наизусть стихотворения (на выбор): «Крещенская ночь», «Одиночество», «Последний шмель»

2

Чтение рассказов «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Антоновские яблоки».

3

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 3.3 А.И.Куприн

Содержание учебного материала

4

2

1

Этапы жизни и творчества А.И.Куприна. Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет»

2

2

Традиции русской психологической прозы в повести Куприна «Олеся»

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Сочинение-миниатюра «Любовь в произведениях Куприна» (по рассказу «Гранатовый браслет» и повести «Олеся»)


2

Написание реферата на одну из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 3.4 М.Горький

Содержание учебного материала

8

2

1

Жизнь и творчество Максима Горького (Алексея Максимовича Пешкова). Обзор. Герои ранних рассказов Горького. Романтический пафос и суровая правда в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль».

2

2

Социально-философская драма М.Горького «На дне»

2

3

«Три правды» в пьесе Горького «На дне». Подготовка к сочинению по творчеству М.Горького. Обучение анализу эпизода эпического произведения.

2

4

Роман Горького «Фома Гордеев»: проблемы и герои.

2

Самостоятельная работа обучающихся

6


1

Сообщение по статьям Горького «Несвоевременные мысли»

2

Заучивание наизусть монолога Сатина

3

Чтение «Фома Гордеев»

4

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Раздел 4 Поэзия начала 20в.


14


Тема 4.1 Культура Серебряного века

Содержание учебного материала

4


1

Модернизм. Символизм. Акмеизм. Футуризм.

2

2

2

Творчество Н. Гумилева, В. Брюсова, И. Северянина. Лирика. Трагические судьбы поэтов

2

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Заучивание наизусть стихотворения любого поэта “Серебряного века”

Тема 4.2 А.А.Блок

Содержание учебного материала

6


1

Александр Блок: судьба и творчество. «Стихи о прекрасной даме». Тема «страшного мира» в лирике А.Блока

2

2

2

Тема России в поэзии А.Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом»

2

3

Поэт и революция. «Двенадцать»: проблематика и поэтика

2

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Заучивания наизусть стихотворения А.А.Блока о Родине («Осенняя воля», «Русь», «Россия», из цикла «На поле Куликовом»).

Раздел 5

Литература 20-х годов 20в.


23


Тема 5.1 С.А.Есенин

Содержание учебного материала

6


1

Лирический роман Сергея Есенина (жизнь и творчество поэта). Поэтика стихотворений Сергея Есенина.

2

2

2

Лирика Есенина после революции. Анализ стихотворений С.А.Есенина

2

3

Поэма С.Есенина «Анна Снегина». Лирическое и эпическое в поэме.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Сообщение “Есенин и революция 1917 года”

2

Чтение стихов из цикла “Персидские мотивы”

3

Заучивание наизусть стихотворения ( по выбору):«Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу», «Я покинул родимый дом», «Собаке Качалова», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый».

4

Написание реферата на одну из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 5.2 В.В.Маяковский

Содержание учебного материала

6

2

1

Маяковский: жизнь и творчество. Ранняя лирика поэта.

2

2

Маяковский и революция. Выражение авторской позиции в произведениях периода 1917-1921 гг. Своеобразие любовной лирики Маяковского.

2

3

Сатирическая лирика и драматургия Маяковского. Литература 20-х годов. Обзор.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Сообщение “Маяковский в окнах РОСТА”

2

Заучивание наизусть стихотворения по выбору учащегося

Тема 5.3 Революция и Гражданская война в литературе 20-х годов.

Содержание учебного материала

2

2

1

Революция и Гражданская война в литературе 20-х годов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3


1

Чтение А. Фадеев. «Разгром», И. Бабель. «Конармия».

Раздел 6.

Литература 30-40-х годов 20 века


28


Тема 6.1 Литература 30-х годов

Содержание учебного материала

2

2

1

Литература 30-х годов

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Чтение А. Толстой «Петр Первый», Н.Островский «Как закалялась сталь»

Тема 6.2 М.И.Цветаева, О.Э.Мандельштам

Содержание учебного материала

2

2

1

Жизнь и творчество М. Цветаевой. Уникальность поэтического голоса

1

2

Стихи О. Мандельштама “Бессонница…”, “Я вернулся в мой город” и др.

Поиски духовных опор в искусстве.

1

Тема 6.3 А.П.Платонов

Содержание учебного материала

2

2

1

Жизнь и творчество Андрея Платоновича Платонова (обзор). Необычность языка и стиля повести Платонова «Котлован».

Самостоятельная работа обучающихся

1


2

Сообщение «Что отрицает и что утверждает А. Платонов в повести «Котлован»?»

Тема 6.4 М.А. Булгаков

Содержание учебного материала

4

2

1

Жизнь и творчество Михаила Афанасьевича Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита»: особенности композиции, проблематика. Понтий Пилат и Га-Ноцри в романе.

2

2

Сатирический и фантастический пласты романа «Мастер и Маргарита». «Мастер и Маргарита» - апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и любви.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3


1

Сообщение «Москва и москвичи в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»

2

Работа над сочинением по одной из предложенных тем (по выбору учащихся)

Тема 6.5 М.А. Шолохов

Содержание учебного материала

8

2

1

Жизнь и творчество М.А.Шолохова. «Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как новеллистическая предыстория эпопеи «Тихий Дон»

2

2

«Мысль семейная» в романе Шолохова «Тихий Дон». Женщина как хранительница семейного тепла. Картины гражданской войны в романе.

2

3

Судьба Григория Мелехова.

2

4

Изложение с элементами сочинения по роману М.Шолохова «Тихий Дон»

2

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Чтение “Донских рассказов”.

Раздел 7. Литература Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.


18


Тема 7.1 Литература Великой Отечественной войны

Содержание учебного материала

4

2

1

Литература Великой Отечественной войны (обзор). Поэзия

2

2

Литература Великой Отечественной войны (обзор). Проза

2

Самостоятельная работа обучающихся

4


1

Заучивание наизусть стихотворения К.Симонова «Жди меня»

2

Чтение повести К.Воробьева «Убиты под Москвой»

Тема 7.2

А.Т. Твардовский

Содержание учебного материала

2

2

1

Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. Своеобразие лирики.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Сообщение “Тема исторической памяти в творчестве А.Т.Твардовского”

Тема 7.3 Б.Л.Пастернак

Содержание учебного материала

2

2

1

Жизнь и творчество Б.Пастернака (обзор). Философская глубина раздумий в стихотворениях поэта

Тема 7.4 А.А.Ахматова

Содержание учебного материала

2

2

1

Жизнь и творчество А.Ахматовой. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство лирики Ахматовой. Трагическое звучание «Реквиема» А.Ахматовой.

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Чтение стихотворений А.Ахматовой (по выбору)

Раздел 8

Литература 50-80-х годов 20 века


25


Тема 8.1 А.И.Солженицын

Содержание учебного материала

2

2

1

Жизнь и творчество А.И.Солженицына. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя.

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Сообщение “А.Солженицын- лауреат Нобелевской премии”

2

Чтение «Один день Ивана Денисовича»

Тема 8.2 В.Т.Шаламов

Содержание учебного материала



1

Исследование человеческой природы «в крайне важном состоянии, близком к состоянию зачеловечности» в прозе Варлама Шаламова (1907-1982)

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

2


1

Чтение «Колымских рассказов»

Тема 8.3. В.П.Астафьев

Содержание учебного материала

2

2

1

Основные темы творчества В.П.Астафьева. Взаимоотношения человека и природы в романе «Царь-рыба».

Тема 8.4 В.Г. Распутин

Содержание учебного материала

2

2

1

Народ и его земля в повести В.Г.Распутина «Пожар».

Тема 8.5 В.М.Шукшин

Содержание учебного материала

6


1

Биографический очерк В.М.Шукшин

2

2

2

Рассказы Чудик, Микроскоп

2

3

Тема счастья и “праздника жизни”. Изображение духовного мира человека. Киноповесть “Калина красная”.

2

Тема 8.6 А.В.Вампилов

Содержание учебного материала

2

2

1

Драматургия 50-90-х годов. Нравственная проблематика пьес Вампилова

Тема 8.7 Новое осмысление военной темы в 60 – 80 годах.

Содержание учебного материала

2

2

1

Творчество В. Некрасова, Ю. Бондарева

Тема 8.8 Полвека русской поэзии.

Содержание учебного материала

2

2

1

Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики. Н. Рубцов. Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели». Стихи разных лет Б.Ахмадуллиной

Самостоятельная работа обучающихся

1


2

Заучивание стихотворения (по выбору) любого автора данного периода

Раздел 9. Русская литература на современном этапе



10


Тема 9.1 Тенденции современной русской литературы.

Содержание учебного материала

8

2

1

Тенденции современной русской литературы.

Творчество В.Ерофеева, С.Давлатова, Д.Рубиной, Л.Улицкой и др.

2

2

Особенности звучания современной авторской песни

2


3

Основные направления и темы литературы русского зарубежья.

2


4

Жизнь и творчество М.Карима

2


Итоговая аттестация : дифференцированный зачёт

2


Всего:

292




3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета литературы.


Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места для студентов;

- дидактический материал;

- наглядный материал;

- видеоматериал;

- аудиоматериал

Технические средства обучения:

- DVD-плеер

- телевизор

- проектор


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:


  1. Литература: Учебник, / Обернихина Г.А. , Вольнова И. Л., Емельянова Т..В, Зернов Д. И, Мацияка Е. В, Савченко К. В. Под ред. Обернихиной Г.А. - М.: Академия, 2012, - 650 с.



Дополнительные источники:


  1. Литература. Практикум. Учебное пособие Обернихина Г.А. – М., Академия, 2012, - 272 с.

  2. Анализ произведений русской литературы XIX века: 10 класс / Е.В.Иванова. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 158с.

  3. Анализ произведений русской литературы XX века: 11 класс / Е.В.Иванова. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 255с.


Интернет-ресурсы:

1.Портал информационной поддержки ЕГЭ. Форма доступа: http://ege.edu.ru

2.Библиотека Максима Мошкова. Форма доступа: http://moshkow.tomsk.ru/win/

3.Профильное обучение в старшей школе. Форма доступа: http://profile-edu.ru/

4.Образовательный портал ТГУ. Форма доступа: http://edu.tsu.ru/

5.Сочинение по литературе как модель исследования. Форма доступа: http://www.9151394.ru/projects/liter/litkurs/index.html

6.Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений. Форма доступа: http://rifma.com.ru/

7.Все образование Интернета. Форма доступа: http://all.edu.ru/

8.Иван Сергеевич Тургенев. Форма доступа: http://www.turgenev.org.ru/

9.Искусство метафоры. Форма доступа: http://metaphor.narod.ru/

10.Мир слова русского http://www.rusword.com.ua/rus/index.php

11.Платоновская энциклопедия. Форма доступа: http://students.washington.edu/krylovd/APindex.html

12.Словарь литературоведческих терминов. Форма доступа: http://slovar.by.ru/dict.htm

13.Стихи.ру. Форма доступа: http://www.stihi.ru/

14.Вавилон (Современная русская литература). Форма доступа: http://www.vavilon.ru/

15.Владимир Маяковский. Форма доступа: http://mayakovsky.narod.ru/

16.Электронная библиотека Александра Белоусенко. Форма доступа:http://belousenkolib.narod.ru

17.Марина Цветаева. Жизнь в искусстве . Форма доступа: http://www.mtu-net.ru/rayner/

18.Всероссийский музей А.С. Пушкина. Форма доступа: http://www.pushkin.ru/

19.Русская поэзия. Форма доступа: http://home.udmnet.ru/wasja/poezia/

20.Электронная библиотека художественной литературы. Форма доступа: http://www.e-kniga.ru/

21.Словесность. Форма доступа: http://www.litera.ru/slova/

22.Русский переплет . Форма доступа: http://www.pereplet.ru/

23.Классика.Ru. Форма доступа: http://www.klassika.ru/

24.М.А. Булгаков. Форма доступа: http://www.bulgakov.km.ru/

25.Литература в 10-м классе. Форма доступа: http://www.pereplet.ru/obrazovanie/shkola/PAGE1-16.html

26.Русская поэзия 60-х годов. Форма доступа: http://www.ruthenia.ru/60s/

27.Приют спокойствия, трудов и вдохновения. Форма доступа: http://www.libnet.ru/cls/fulltxt/r00105.htm

28.Электронный ресурс «Виртуальная библиотека». Форма доступа: http://www/a4format.ru







4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;


Текущий контроль в форме:

- устного и письменного опроса;

- тестирования;

- проверки сочинений

- разноуровневых заданий

- проверка рефератов

- проверка сообщений



Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта



Краткое описание документа:

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по профессиям СПО:

19.01.17Повар, кондитер

15.01.25Станочник (металлообработка)

13.01.10Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

38.01.02Продавец, контролер-кассир

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в состав общего образовательного цикла основной профессиональной образовательной программы по профессиям:

19.01.17Повар, кондитер

15.01.25Станочник (металлообработка)

13.01.10Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

38.01.02Продавец, контролер-кассир

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров299
Номер материала 287782
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх