Рабочая программа по литературе к уч. Т.Ф.Курдюмовой (8 класс)

«Утверждаю» Директор Седакова Е.Н. ……………………………………….. Приказ №……………………….. «………»…………………2016г. МБОУ «Пальцовская СОШ имени Фёдора Владимировича Журавлёва» Рабочая   программа   по  литературе Класс:  8 Учитель:  Филькова Екатерина Александровна Год составления:  2016.

                       «Утверждаю»                                                      «Согласовано»                                                        «Рассмотрено»

Директор Седакова Е.Н.                                             Зам.  Директора по УВР                                                     на заседании  МО

………………………………………..                                           …………………………………………                                                      Протокол №……………

«………»…………………2016г.                                            «………»…………………2016г.                                                  «………»…………………2016г.

Календарно-тематическое планирование

уроков по  литературе

Класс:  8

Учитель:    Филькова Е.А.

Количество часов:  всего  -70 ч., в неделю - 2 часа.

Планирование составлено на основе  Программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т.Ф. Курдюмовой Москва «Дрофа» 2009г.

Учебник: Литература 8 класс учебник-хрестоматия для  общеобразовательных учреждений в двух частях под редакцией Т.Ф. Курдюмовой Москва «Дрофа» 2013г.

Развитие  речи:  сочинение классное -  3; сочинение домашнее -3.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа курса литературы в 8 классе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе  5-11 классы под редакцией Т.Ф.Курдюмовой Москва «Дрофа» 2009г. с учетом федерального компонента  государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом минобразования рф от 05.03.2004 года № 1089.

Цели:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического воззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

воспитание грамотного компетентного читателя, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя;

способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;

готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;

овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;

освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.

Задачи:

поддерживать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать;

обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности;

сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника;

обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания по литературе;

обеспечивать освоение новых теоретических понятий по литературе как условий полноценного восприятия и интерпретации художественного произведения;

развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора

развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

Место предмета в базисном учебном плане

Данная программа по литературе предназначена для обучения школьников восьмого (общеобразовательного) класса.. Программа рассчитана на 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны осознавать значимость изучения литературы, испытывать интерес к ней и потребность в ее изучении, быть внимательными к своей речи.

Выпускники восьмого класса, прошедшие обучение по данной программе, должны овладеть базовыми знаниями и умениями, а именно:

должны знать:

* образную природу словесного искусства;

* содержание изученных литературных произведений;

* основные факты и жизни и творческого пути авторов изученных литературных произведений;

* изученные теоретико-литературные понятия.

должны уметь:

* воспринимать и анализировать художественный текст;

* выделять части художественного текста, составлять план прочитанного;

* определять род и жанр литературного произведения;

* выделять тему, идею и проблематику произведения; давать характеристику героев;

* характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

* сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

* выражать свое отношение к прочитанному;

* выявлять авторскую позицию;

* выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

* владеть различными видами пересказа;

* строить устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями;

* участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

* писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Кроме того, выпускники восьмого класса, обучающиеся по данной программе, помимо базовых, овладевают следующими универсальными учебными действиями:

* выделение характерных причинно-следственных связей;

* сравнение и сопоставление;

* умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

* самостоятельное выполнение различных творческих работ;

* способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

* осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

* владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

* составление плана, тезиса, конспекта;

* подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

* использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

* самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

      УЧЕБНИК-ХРЕСТОМАТИЯ ЛИТЕРАТУРА ПОД РЕДАКЦИЕЙ Т.Ф.КУРДЮМОВОЙ В 2 ЧАСТЯХ М.ДРОФА 2013

 В СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВКЛЮЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ:

-ЛИТЕРАТУРА И ВРЕМЯ (2)

-ИСТОРИЯ В УСТНОМ НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ (4)

-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6)

-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ (1)

-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 18 ВЕКА (1)

-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ 19 ВЕКА (42-6)

-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ 20 ВЕКА (8)

-ИТОГИ (1)

СПИСОК УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ:

-- Учебник: Литература 8 класс в 2-х частях под ред. Т.Ф.Курдюмовой. Москва  «Дрофа»  2013г.

-- Компакт диск «Поурочные планы Литература по учебнику Т.Ф. Курдюмовой» 8-9 классы.

-- Комплект портретов для кабинета «Литературы» «Русские писатели 19 века», «Русские писатели 20 века».

-- Компакт диск «Организация внеурочной деятельности учащихся на уроках литературы» 5-11 классы (мультимедийные презентации, видеофрагменты).

-- Методическое пособие с электронным интерактивным приложением Е.С. Бирючева, Т.А.Чернова Москва «Планета».

№п\п	Содержание	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме		Дата проведения урока		Домашнее задание	Примечание
					по программе	фактически
	Литература и время	2
1	Литературный процесс как часть исторического процесса. История в произведениях искусства слова. Время на страницах исторических произведений. Жанровое разнообразие произведений исторической тематики.		1				1ч.  С.3-5
2	Х.К.Андерсен. «Калоши счастья» как эпиграф к изучению исторической тематики, как развернутая притча о характере связи времен между собой.		1				С.6-14
	История в устном народном творчестве.	1
3	Жанры исторической тематики в фольклоре. Причина их сохранности в памяти народной. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора.		1				С16-17
	Историческая народная песня.	1
4	Герои и сюжеты фольклорных песен на исторические темы. «Правеж». Петр Великий и Иван Грозный в песнях. Художественные особенности исторических песен.		1				С.17-23
	Народная драма.	2
5	Народная драма как органическая часть  праздничного народного быта. От обряда к пьесе.		1				С.23-25
6	«Как француз Москву брал» - героико-романтическая народная драма. Особенности народной драмы. Герои пьесы.		1				С.26-30
	История на страницах произведений древнерусской литературы.	6
7	Историческая тема в произведениях древнерусской литературы. Особенности отражения исторического прошлого в литературе Средних веков.		1				С.32-33
8	Летопись. «Начальная летопись», «Повесть временных лет». Русская летопись как жанр исторического повествования. Отражение событий истории в летописях 11-17 веков.		1				С.33-36
9	Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем» как воинская повесть. События и герои на страницах повести. Евпатий Коловрат как подлинный народный герой.		1				С.36-40
	Жития святых	3
10	Жития святых как исторические повествования. Жития первых русских святых на страницах летописей. Популярность жанра жития.		1				С40-42
11	«Сказание о житии Александра Невского». Жизнь героя русской истории как канонизированного на страницах жития.		1				С.42-48
12	Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский». Элементы житийного жанра в авторском произведении 20 века. Становление характера подвижника.		1				С.48-54
	История на страницах произведений эпохи Возрождения.	1
13	М.де Сервантес Сааведра «Дон Кихот» (фрагменты). Герой романа Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса. Пародия на рыцарский роман. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как «вечный образ».		1				Чтение
	Домашнее сочинение «Современный Дон Кихот»
	История на страницах произведений  18 века	1
14	Жанры исторических произведений: эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой. Покорение Новгорода Иваном   в «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина.  Повесть «Марфа Посадница».		1				С.56-73
	Историческое прошлое в литературе 19 века.	41+6
15	Постоянство интереса читателей и писателей к историческим событиям и героям. История в произведениях классики. Патриотическое звучание произведений исторической тематики.		1				С.76-77
16	Былины и их герои в произведениях 19 века. А.К.Толстой «Илья Муромец», «Правда», «Курган». Обращение А.К.Толстого к стихотворному переложению сюжетов русских былин, его восхищение героическими характерами.		1				С.77-83
17	С.Д.Дрожжин «Песня МикулыСеляниновича». Устное народное творчество как источник поэзии С.Д.Дрожжина. Былинные образы в творчестве поэта. Искренность и задушевность его стихотворений. Идейное и художественное своеобразие произведений.		1				Сообщения
18	Г.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (перевод И.А.Бунина). Поэтичность индейских легенд и преданий в поэме Лонгфелло. Сюжет и герои поэмы. Образ народного героя Гайаваты.		1				С.83-96
19	В.Скотт «Айвенго». В.Скотт как родоначальник исторического романа. Типы исторических романов. Изображение героев и изображение эпохи.		1				С.96-98, чтение
20	Концепция истории и человека в романе. Романтический историзм и осмысление законов развития человечества. Герой романтического исторического романа и сюжет. Айвенго и леди Ровена.		1				С.98. вопросы
21	И.А.Крылов «Волк на псарне». Историческое событие и жанр басни. Патриотический пафос басни Крылова. Кутузов и Наполеон в аллегорическом произведении.		1				С.99-103
22	А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге», «Анчар». Богатство исторической тематики в творчестве Пушкина. Тема судьбы, рока в балладе «Песнь о вещем Олеге» Герой и его судьба. «Анчар» как  осмысление проблемы власти и деспотизма.		1				С.104-110
23	«Полтава» (фрагмент). Описание битвы и ее главного героя. Образ Петра в поэме – образ вдохновителя победы.		1				С.111-116
24	«Капитанская дочка». Болдинская осень 1833 год. Работа над «историей Пугачева» и повестью «Капитанская дочка».		1				С.125-126 чтение
25	Пугачев в историческом труде и в художественном произведении: художественное мастерство Пушкина в произведениях двух различных жанров, созданных на одном материале.		1				Гл.1
26	Сюжет исторической повести «Капитанская дочка» и его важнейшие события. Исторические события и исторические герои на страницах повести.		1				Гл.2
27	Пугачев как вождь народного восстания и как человек.		1				Гл.3, с.193
28	Взгляд Пушкина на восстание Пугачева как на «бунт бессмысленный и беспощадный».		1				Гл.6
29	Острота постановки проблемы. Герои исторические и герои вымышленные: Гринев и Пугачев, Гринев и Швабрин, Гринев и Маша.		1				Гл.7-8
30	Становление характера Гринева.		1				Гл.9, с.195
31	Проблема чести, долга, милосердия. Проблема морального выбора.		1				Гл.14
32	Портрет и пейзаж на страницах исторической прозы.		1
33	Роль эпиграфов в повести. Название и идейный смысл произведений («История Пугачева» и «Капитанская дочка»).		1
34	Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».		1
35	Р.р. Написание сочинения «Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».		1
36	«Пиковая дама». История создания. Нравственная проблематика повести. Образ Германа. Тема денег. Фантастика в повести.		1				Чтение
37	М.Ю.Лермонтов «Родина» Лирика поэта на тему родины.		1				Стих наизусть
38	«Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Быт и нравы 17 века в поэме. Исторический сюжет и герои песни.		1				Чтение
39	Трагическое столкновение героев. Иван Грозный, опричник Кирибеевич и купец Калашников. Нравственные проблемы песни.		1
40	Благородство и стойкость Калашникова и позиция Кирибеевича. Нравственная оценка событий автором.		1				Образы
41	Связь поэмы с устным народным творчеством. Романтическое изображение природы как фона событий.		1				с.221 вопросы
42	Н.В.Гоголь «Тарас  Бульба». Историческая основа и народно - поэтические истоки повести. 16 век Южной Руси в повести Гоголя.		1				чтение, гл.1-4,
43	Гоголь – мастер батальных сцен и героических характеров. Битва под Дубно.		1				Гл.5-8
44	Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества, ее нравы и обычаи.		1
45	Образы Тараса и его сыновей.		1				С.268,план
46	Мастерство Гоголя в изображении природы. Патриотический пафос произведения.		1				С.225
47	Роль лирических отступлений в повествовании. Авторское отношение к героям.		1
48	Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Тарас Бульба – характер, рожденный временем».		1
49	Р.р. Написание сочинения «Тарас Бульба – характер, рожденный временем».		1
50	А.Дюма «Три мушкетера». Авантюрно-исторические романы А.Дюма-отца. Мир вымышленных героев на фоне исторических обстоятельств. Кодекс чести и правила поведения героев в романах Дюма.		1				2ч. С.19-22
51	А.К.Толстой «Василий Шибанов». Подлинные исторические лица баллады – царь Иван Грозный и князь Курбский. Василий Шибанов как нравственный идеал автора.		1				С.23-29
52	А.К.Толстой «Князь Серебряный». Эпоха и ее воспроизведение в романе. Сюжет и его главные герои. Исторические лица – царь Иван Грозный, Малюта Скуратов и др.		1				с.30-31
53	Вымышленные герои и их роль. Патриотический пафос повествования. Художественные особенности повествования.		1				Чтение,с.31-67
54	М.Н.Загоскин «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году» (фрагменты). Исторические события и народные герои в романе. Патриотический пафос произведения.		1				чтение
55	Л.Н.Толстой «После бала». Гуманистический пафос рассказа. «После бала» как воспоминание о впечатлениях юности. Герои и их судьбы. Контраст как основа композиции рассказа.		1				чтение
56	Роль случая в жизни и судьбе человека. Образ «грациозной и величественной» Вареньки. Полковник на балу и после бала. Сцена истязания беглого солдата.		1				С.74-8557
57	Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Утро, изменившее жизнь» (По рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).		1
58	Р.р. Написание сочинения «Утро, изменившее жизнь» (По рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).		1
59	«Посмертные записки старца Федора Кузьмича» как раздумье Льва Толстого о судьбе человека.		1				Запись в тетр.
	Интерьер и пейзаж в историческом повествовании, их место в воссоздании эпохи.
60	Быт и нравы эпохи на страницах исторического повествования. Место интерьера в воссоздании быта и характеристике нравов. Интерьер как одно из важных слагаемых воссоздания исторической действительности на страницах художественного произведения.		1
	Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века.
61	Обращение лирических поэтов к исторической тематике (В.А.Жуковский «Воспоминание», А.С.Пушкин «Воспоминание», Д.В.Давыдов «Бородинское поле» и др.). Масштаб осмысления былого в лирике: отражение как исторических событий, так и личного  опыта поэта.		1				С.4-18, стих
	Домашнее сочинение «Можно ли жить на свете без поэзии».
	Историческое прошлое в литературе 20 века.	8
62	Жанры произведений на темы истории, общность и различие. Причина их популярности. Судьба исторических жанров в современной русской литературе.		1				С.90-91
63	Былины и их герои в произведениях 20 века. Трансформация образа былинного героя в произведениях 20 века (И.А.Бунин «На распутье», «Святогор», «Святогор и Илья»; К.Д.Бальмонт «Живая вода»; Е.М.Винокуров «Богатырь»).		1				С.91-101
64	Ю.Н.Тынянов. Исторические романы и повести Тынянова. «Восковая персона»как повесть о судьбе Петра Великого и его наследия. «Подпоручик Киже» - осуждение нелепостей воинской службы при Павле		1				С.101-132 чтение
65	С.Цвейг «Невозвратимое мгновенье» (Ватерлоо, 18 июня 1815 г.). Исторические миниатюры «Звездные часы человечества». Мастерство батальных сцен в исторической миниатюре. Образ Наполеона и отношение к нему автора.		1				С.136-140, чтение
66	М.Алданов. Родная история и история Европы в произведениях автора русского зарубежья. Тетралогия «Мыслитель» Серия исторических портретов. Полководец Суворов в романе «Чертов мост». «Святая Елена, маленький остров» как завершение тетралогии. Образ Наполеона в последние годы жизни.		1				С.133-136, чтение
67	Б.Л.Васильев «Утоли моя печали…» (главы). Изображение ходынской трагедии, которая произошла 18 мая 1896 года по случаю коронации царя. Понимание автором и его героями причин этой трагедии . Обыденная жизнь людей и исторические лица.		1				С.140-163, чтение
68	Великая Отечественная война в литературе. Л.М.Леонов «Золотая карета». Судьбы героев пьесы и их идеалы. Романтический настрой автора при  создании образов героев. Драматический сюжет и драматические судьбы.		1				С.179-195
	Домашнее сочинение «Война в моей семье»
69	История на страницах поэзии 20 века. Традиционное внимание к родной истории и ее событиям. Тема прошлого как одна из главных тем лирики поэтов 20 века. Многогранность осмысления былого поэтами Серебряного века и современными поэтами (В.Я.Брюсов «Тени прошлого», «Век за веком»; З.Н.Гиппиус «14 декабря»Н.С.Гумилев «Старина», М.И.Цветаева «Генералам двенадцатого года» и др.).		1				С.196-211, стих
70	Беседа по итогам чтения и изучения произведений исторической тематики в течение года. Произведения русской и зарубежной литературы, отражающие исторические события.		1				С.217-218 задание на лето
	Итого	70