Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 7 кл

Рабочая программа по литературе 7 кл



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области в с. Хобот-Богоявленское




к утверждению методическим советом

Председатель МС _____________

Пониткова Л.А.

Протокол №1 от 29.08.2013г


Утверждаю

Директор МБОУ

«Первомайская средняя

общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

______________А.Ю.Самохвалов

Приказ №128 от 30.08.2013г





Рабочая программа

по литературе для 7 «З» класса

на 2013-2014 учебный год








Составитель: Гришанова Е.В.,

учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

к рабочей программе по русскому языку для 7 «З» класса


Настоящая программа по литературе для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004) и программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Журавлев, И.С.Збарский, В.П.Полухина; под редакцией В.Я.Коровиной. – М. Просвещение;2006). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Целью изучения литературы в школе является приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. В учебник русской литературы для 7 класса включены художественные произведения, которые являются признанными образцами русской и зарубежной литературы, выражают жизненную правду, гуманистические идеалы и воспитывают у читателя высокие нравственные качества. Изучение литературы в 5-6 классах уже подготовило обучающихся 7 класса к восприятию и истолкованию художественных произведений. Семиклассники продолжают активное чтение вслух, учатся выявлять проблематику произведений, работают с особенностями художественной формы. Содержание курса учитывает читательские интересы и возрастные особенности семиклассников. Программа предполагает систематическую работу по усвоению новых и повторению уже изученных теоретических понятий. Ведущую проблему курса можно сформулировать так: «Особенности труда писателя, его позиция. Изображение человека как важнейшая проблема литературы.» Ученик движется от понимания смысла слова в произведении к умению сформулировать собственную мысль, выразить свое впечатление от прочитанного. Назначение учебного предмета (литературы) – формирование полноценной личности, эстетическое и нравственное развитие, развитие читательской самостоятельности и творческих способностей учащихся средней школы.

Основанием для выбора программы под редакцией В.Я.Коровиной послужило то, что она ставит целью изучения литературы приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, расширение круга чтения; строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений; решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 – ух частях. (Автор и составитель В. Я. Коровина и другие) – М. ; Просвещение, 2010.


Рабочая программа строится на основе авторской программы под ред. В.Я.Коровиной без изменений.

На изучение литературы в 7 классе в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений и учебным планом МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год отводится 70 часов (2 урока в неделю).

Основная форма организации образовательного процесса – урок.

Технологии обучения: объяснительно-иллюстративные, развивающего обучения, игровые, творческие, информационно-коммуникационные.

Виды контроля – промежуточный и итоговый.

Формы контроля – различные виды пересказа (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, характеристика литературного героя, инсценирование; тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность обучающихся, знание теоретико-литературных понятий.

Содержание рабочей программы

по литературе для 7 «З» класса

№ п/п

Наименование раздела/темы

Содержание учебного материала



Требования к уровню подготовки обучающихся

Перечень контрольных мероприятий

Введение (1 час)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

Взаимосвязь характеров, обстоятельств в художественной литературе. Изображение человека как важнейшая задача литературы. Знакомство с учебником

Знать цели, задачи обучения литературе в 7 классе, образную природу словесного искусства.

Понимать природу художественного образа.

Уметь пользоваться справочным материалом, рассказывать о писателях и книгах.


Устное народное творчество(4 часа)

Предание как поэтическая автобиография народа

Исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Предание как жанр фольклора.

Знать определение понятия «предание».

Понимать своеобразие преданий как поэтической автобиографии народа.

Уметь пересказывать текст.


Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».

Понятие о былине. Собирание и собиратели былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха.


Знать определение понятия «былина», своеобразие былин.

Уметь составлять характе-ристику героя, определять отношение автора-рассказчика героям былин.


Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»


Пословицы и поговорки

Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.

Знать определение понятий «пословицы» и «поговорки».

Понимать жанровые особенности.

Уметь понимать прямой и переносный смысл, видеть богатство, точность, выразительность языка пословиц, включать их в разговорную речь.


Из древнерусской литературы (3 часа)

«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет». «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

Письменная работа.

Знать особенности поучения как жанра литературы, содержание повести.

Понимать смысл произведений.

Уметь выразительно читать текст, воспринимать и анализировать.


«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности


Итоговая письменная работа по разделам: «Устное народное творчество»; «Древнерусская литература».

Письменная работа на тему «В чем значение

древнерусской лите-

ратуры для современ-

ного читателя?»

Из русской литературы 18 века ( 2 часа)

М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека.

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на престол…». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру.

Знать факты биографии и творческого пути поэта, его роль в развитии русской литературы.

Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст, определять особенности жанра оды.


Г.Р.Державин. Своеобразие его поэзии

Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку», «Признание». Филосо0фские размышления о смысле жизни, о свободе творчества.

Знать факты жизни и литературной деятельности поэта, содержание стихотворений.

Понимать их философский и иносказательный смысл.

Уметь определять идею стихотворения, новаторство Державина в поэзии.


Из русской литературы 19 века (29 часов)

А.С.Пушкин. Интерес поэта к истории России. «Полтава».

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы. «Медный всадник». Прославление деяний Петра. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл противопоставления Олега и волхва. Развитие понятия о балладе. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе.

Знать историческую основу произведений Пушкина, причины обращения его к давно минувшим временам, содержание произведений.

Понимать идейный замысел, тему, роль автора в каждом произведении, в чем отличие драматического произведения.

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, делать сравнительную характеристику, находить средства художественной выразительности и определять их роль в тексте для описания характера


А.С.Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине


А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник


А.С.Пушкин. «Борис Годунов».


Домашнее сочинение

на тему «История

России в произведе-

ниях А.С.Пушкина»

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина»


Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»


М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова…»

М.Ю.Лермонтов. Слово о писателе. «Песня про купца Ка-лашникова…».Картины быта 17 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

«Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.

Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, содержание «Песни…», ее историческую основу; тексты стихотворений.

Понимать основной конфликт, определивший драматизм событий и характеры героев «Песни…», образную структуру стихотворений.

Уметь анализировать худо-жественный текст, выражать свое отношение к прочитанному; воспринимать и анализировать поэтический текст.


Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным


М.Ю.Лермонтов и его стихотворения


Контрольная работа по творчеству А.Пушкина и М.Лермонтова



Контрольная работа

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса и его товарищей-запорожцев. Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический характер повести.

Знать факты жизни и творческой деятельности Гоголя, место повести в его творчестве, содержание глав повести.

Понимать мотивы поведения героев, сложность и противоречивость характеров Тараса и его сыновей.

Уметь отбирать материал для художественной характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы.


Смысл противопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба»


Сочинение по повести Гоголя «Тарас Бульба»

Сочинение на тему:

«Смысл противопос-

тавления Остапа и

Андрия в повести

Н.В.Гоголя «Тарас

Бульба»

И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника». «Бирюк».

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе

Знать автора, историю появления сборника «Записки охотника», содержание рассказа «Бирюк», понятие «стихотворения в прозе», тематику, жанровые особенности.

Понимать нравственный смысл рассказа «Бирюк» и стихотворений в прозе.

Уметь определять основную тему, идею, конфликт рассказа, авторскую позицию; анализировать стихотворения в прозе.


И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе». «Русский язык». «Два богача»


Н.А.Некрасов. «Русские женщины».

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. «Размышления у парадного подъезда». Боль за судьбу народа. Образ Родины.

Знать рождение замысла стихотворения, содержание, историческую основу поэмы «Русские женщины».

Уметь определять тему, идею поэмы и стихотворения, объяснять позицию автора, давать характеристику героям.


Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»


А.К.Толстой. Исторические баллады. Правда и вымысел.

А.К.Толстой. Слово о поэте. «Василий Шибанов». «Михайло Репнин». Правда и вымысел в балладах. Конфликт рыцарства и самовластья.

Знать автора, жанровое своеобразие исторических баллад.

Уметь анализировать поэти-ческий текст, определять нравственную проблематику произведений, выделять эпизоды,, важные для характеристики героев


М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Дикий помещик».

Подготовка к домашнему сочинению

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том , как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

Знать автора, сведения о его творческой деятельности, содержание сказок.

Уметь анализировать текст с учетом специфики жанра, оценивать поступки героев, определять фольклорные мотивы в повествовании

Сочинение:

характеристика одно-

го из героев сказки


Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.

Проблемы и герои изученных произведений


Контрольная работа

Л.Т.Толстой. «Детство». Автобиографический характер повести

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобио-графический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

Знать автора, факты его биографии, определение понятия «автобиографическое произведение, нравственную проблематику повести.

Понимать, почему для Толстого важна была Ясная Поляна.

Уметь анализировать главы, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, оценивать героя по его поступкам.

Сочинение


И.А.Бунин. «Цифры».

И.А.Бунин. Слово о писателе. Сложность взаимопонимания взрослых и детей в рассказе «Цифры». «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина – прозаика и поэта.

Знать автора, факты его биографии, содержание рассказов.

Уметь анализировать прочитанное, вникая во внутренний мир героев, участвовать в диалоге.


И.А.Бунин. «Лапти».

Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина

Сочинение на тему

«Золотая пора

детства»

в произведениях

Толстого и Бунина


А.П.Чехов. «Хамелеон». Нравственный смысл рассказа


А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа. Средства создания комического. Два лица России в рассказе Чехова «Злоумышленник». Смех и слёзы в рассказах Чехова.

Знать автора, факты его биографии; сюжет и образную систему рассказов.

Понимать тему и идею произведений.

Уметь оценивать действия героев, объяснять значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров героев, видеть смешное и грустное в произведениях.


Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»


Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».


Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Тоска»


Стихи русских поэтов 19 века о родной природе.


В.А.Жуковский. «Приход весны». А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического текста.

Знать авторов и их произведения.

Уметь определять тему и идейный смысл стихотворений, находить средства художественной выразительности.


Из литературы 20 века (21 час)

М.Горький. «Детство». Автобиографический характер повести

М.Горький. Слово о писателе.»Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Дед Каширин, бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.

Знать автобиографический характер повести, ее содержание, причины поступков героев, специфические черты характера, присущие отдельным героям.

Уметь делать художественный пересказ, выделять главные события, делать вывод о нравственном значении, смысле событий.




«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

М.Горький. «Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

Знать содержание произведения, жанровое своеобразие.

Уметь оценивать поступок литературного героя и его нравственный мотив, его чувства к людям и их отношение к герою


В.В.Маяковский. «Необычайное приключение…».

В.В.Маяковский. Слово о поэте.»Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Своеобразие художественной формы. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность внутреннего мира лирического героя.

Знать факты жизни и творческого пути поэта, определение понятия «сатира».

Понимать роль фантастических картин в произведениях, тонкости внутреннего мира лирических героев.

Уметь видеть идейную по-зицию автора, выразительно читать стихотворения.


В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»


Л.Андреев. «Кусака»

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.

Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения, его нравственную проблематику.

Уметь сформулировать свое отношение к событиям.





А.П.Платонов. «Юшка»

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на других людей. Внешняя и внутренняя красота человека. «В прекрасном и яро-стном мире». Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы Платонова.

Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведений.

Уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев.


А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире»


Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

Тема сочинения: «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века_


Сочинение

Б.Л.Пастернак и его стихотворения

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов

Знать автора и его произведения.

Уметь выразительно читать, делать анализ поэтического текста


Контрольная работа



Контрольная работа

Тема войны в стихотворениях русских поэтов

Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в произведениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, Н.Тихонова и др.

Знать особенности поэтических текстов о Великой Отечественной войне.

Уметь выразительно читать стихотворения.


Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. Любовь автора ко всему живому. Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Литературные традиции в рассказе.

Знать факты жизни и творческой биографии писателя, сюжет и проблематику рассказа.

Уметь анализировать про-изведение, определять особенности жанра, композиции.


Е.И.Носов. «Кукла»

Е.И.Носов. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу художественного произведения.

Знать автора, факты его биографии, содержание рассказов.

Уметь определять тему, идею, находить средства выразительности.


Ю.П.Казаков. «Тихое утро»

Ю.П.Казаков. Слово о писателе. Герои рассказ «Тихое утро» и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

Знать автора и его произведение.

Понимать нравственную проблематику рассказа.

Уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки, создавать сравнительную характеристику Яшки и Володи


Стихи поэтов 20 века о Родине

В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий и др. Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами


Знать авторов и их произведения.

Уметь выразительно читать, делать анализ поэтического текста


А.Т.Твардовский и его стихотворения

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.

Знать факты жизни и творческой деятельности поэта, план анализа лирического стихотворения.

Уметь выразительно читать, делать анализ пейзажной лирики.


Д.С.Лихачев. Публицистика, мемуары как жанры литературы

Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» как духовное напутствие молодежи.

Знать автора, биографические сведения о нем, понятие «мемуары».

Уметь рассуждать на поставленные вопросы.


М.М.Зощенко и его рассказы

Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Знать факты биографии писателя, содержание рассказа.

Уметь видеть смешное и грустное в произведении, передавать содержание в соответствии с речевыми особенностями.


Песни на слова русских поэтов 20 века

А.Вертинский. «Доченьки»; И.Гофф. «Русское поле»; Б.Окуджава «По смоленской дороге»

Знать авторов и их произведения


Из литературы народов России (1 час)

Р.Гамзатов. Слово о поэте

Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною земля родная…», «О моей Родине» и другие стихотворения. Размышления поэта об истоках и основах жизни.





Знать факты биографии поэта, его творческого пути.

Уметь определять идейное содержание стихотворений.


Из зарубежной литературы (5 часов)

Р.Бернс. Слово о поэте

Роберт Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бёрнса

Знать автора и его произведения.

Уметь делать анализ поэтического текста.


Д.Г.Байрон. Слово о поэте

Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций.

Знать автора и его произведение.

Уметь определять идейное содержание.


Японские хокку

Японские хокку

Уметь выразительно читать и понимать содержание


О.Генри. «Дары волхвов»

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. «Дары волхвов».Преданность и жертвенность во имя любви

Знать автора, содержание рассказа, нравственную проблематику.

Уметь видеть гуманизм и легкий юмор в рассказе писателя.


Р.Д.Бредбери. «Каникулы»

Р.Д.Брэдбери. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра

Знать понятие «фантастический рассказ-предупреждение».

Уметь объяснять смысл названия, понимать внутреннее состояние героев.


Обобщение знаний (3 часа)

Выявление уровня литературного развития обучающихся 7 класса

Выявление уровня литературного развития обучающихся 7 класса


Тестирование

Резервный урок







Учебно-тематический план

рабочей программы по литературе для 7 «З» класса:

п./п.

Наименование раздела/темы

Кол-во часов

Всего часов

Из них:

К.Р.

РР

1

Введение


1

-

-

2.

Устное народное творчество


4

-

-

3.

Из древнерусской литературы


3

-

1

4.

Из литературы 18 века


2

-

-

5.

Из литературы 19 века


29

2

4

6.

Из литературы 20 века


22

1

1

7.

Из литературы народов России



1

-

-

8.

Из зарубежной литературы


5

-

-

9.

Обобщение знаний


3

1

-

Всего часов

70

4

6


Требования к уровню подготовки обучающихся VII класса


Обучающиеся должны знать:

  • авторов и содержание изученных художественных произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия: жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки; летопись; роды литературы; эпос (развитие понятия; повесть (развитие представлений), литературный герой (развитие понятия), понятие о теме и идее произведения; герой-повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; ода (начальные представления); баллада (развитие представлений); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия); трехсложные размеры стиха (развитие понятия); тоническое стихосложение; гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления); сатира и юмор как формы комического; публицистика (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления); литературные традиции.


Обучающиеся должны уметь:

  • видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

  • различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции;

  • видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

  • объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений;

  • видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа;

  • передавать динамику чувств в выразительном чтении стихотворения;

  • видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

  • аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения;

  • выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

  • сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

  • стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему.

Литература и средства обучения


Для обучающихся:

  1. Коровина В.Я. Литература: 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях (М. Просвещение; 2010)

  2. Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим...»: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2009.

  3. Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

  4. Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. - М.: Просвещение, 2008.

  5. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов (М. Просвещение; 2008)

Для учителя:

  1. Аникина СМ., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2008.

  2. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2009.

  3. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2010.

  4. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: Вако, 2009.

  5. Ишимова А.О. История России в рассказах для детей. - М.: Современник, 2000.

  6. Коровина В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2011.

  7. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2009.

  8. Марченко A.M. Анализ стихотворения на уроке: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2010.

  9. Русское народное поэтическое творчество / Под ред. проф Н.И. Кравцова. - М.: Просвещение, 1971.

  10. Тимофеев Л.И., Тураев СВ. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 2001.

  11. Тумина Л.Е. Сочини сказку. Творческие задания для учеников. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2008.

  12. Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе: Урок за уроком. -М.: Русское слово, 2003.




Приложение

к рабочей программе

по литературе

для 7 «З» класса


Календарно-тематический план

по литературе для 7 «З» класса

на 2012 - 2013 уч. г.


часов

Дата


Виды,

формы контроля


Примечание


По плану

Факт.

I четверть

Введение (1 ч.)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

1

4.09


Беседа о прочитанных книгах


Устное народное творчество (4 ч.)

Предание как поэтическая автобиография народа

1

6.09


Выразительное чтение


Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».

1

11.09


Выразительное чтение


Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

1

13.09


Выразительное чтение


Пословицы и поговорки

1

18.09


Устное монологическое высказывание


Из древнерусской литературы (3 часа)

«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.

1

20.09


Выразительное чтение


«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности

1

25.09


Анализ эпизодов


Итоговая письменная работа по разделам: «Устное народное творчество»; «Древнерусская литература».

1

27.09


Письменная работа


Из русской литературы 18 века ( 2 часа)

М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека.

1

2.10


Выразительное чтение


Г.Р.Державин. Своеобразие его поэзии

1

4.10


Выразительное чтение


Из русской литературы 19 века (29 часов)

А.С.Пушкин. Интерес поэта к истории России. «Полтава».

1

16.10


Составление цитатного плана


А.С.Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине

1

18.10


Устное словесное рисование


А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник

1

23.10


Сравнительная характеристика Олега и волхва,

отрывок наизусть


А.С.Пушкин. «Борис Годунов».

Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина»

1

25.10


Сочинение


А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина»

1

30.10


Различные ви­ды пересказа.


Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»

1

1.11


Анализ эпизодов


М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова…»

1

6.11


Выразительное чтение


Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным

1

8.11


Анализ эпизодов


М.Ю.Лермонтов и его стихотворения

1

13.11


Выразительное чтение


Контрольная работа по творчеству А.Пушкина и М.Лермонтова

1

15.11


Контрольная работа


II четверть

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести

1

27.11


Выборочный пересказ статьи учебника.


Смысл противопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба»

1

29.11


Анализ эпизодов


Сочинение по повести Гоголя «Тарас Бульба»

1

4.12


Сочинение


И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника». «Бирюк».

1

6.12


Выразительное чтение


И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе». «Русский язык». «Два богача»

1

11.12


Выразительное чтение


Н.А.Некрасов. «Русские женщины».

1

13.12


Выразительное чтение


Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»

1

18.12


Выразительное чтение


А.К.Толстой. Исторические баллады. Правда и вымысел.

1

20.12


Составление плана, характеристика, отрывок наизусть


М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Дикий помещик».

Подготовка к домашнему сочинению

1

25.12


Выборочный пересказ

Сочинение


Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

27.12


Контрольная работа


III четверть

Л.Т.Толстой. «Детство». Автобиографический характер повести

2

8.01

10.01


Связный ответ по проблеме

Пересказ и анализ текста, сочинение


И.А.Бунин. «Цифры».

1

15.01


Выборочный пересказ



И.А.Бунин. «Лапти». Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина

1

17.01


Сочинение


А.П.Чехов. «Хамелеон». Нравственный смысл рассказа

1

22.01


Выразительное чтение. Анализ текста


Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»

1

24.01


Выразительное чтение. Анализ текста


Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».

1

29.01


Связный ответ по проблеме


Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Тоска»

1

31.01


Выразительное чтение. Анализ текста


Стихи русских поэтов 19 века о родной природе.


1

5.02


Связный ответ по проблеме


Из литературы 20 века (21 час)

М.Горький. «Детство». Автобиографический характер повести

3

7.02

12.02

14.02


Составление плана, связный ответ, характеристика героев


«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

1

26.02


Составление плана, связный ответ, характеристика героев


В.В.Маяковский. «Необычайное приключение…».


28.02


Устное словесное рисование, выразительное чтение, отрывок наизусть


В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»


5.03


Выразительное чтение


Л.Андреев. «Кусака»

2

7.03


Составление плана рассказа, пересказ


А.П.Платонов. «Юшка»


12.03


Выразительное чтение


А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире»


14.03


Выразительное чтение


Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

19.03


Сочинение


Б.Л.Пастернак и его стихотворения

1

21.03


Анализ поэтического текста


IV четверть

Контрольная работа

1

26.03


Тестирование


Тема войны в стихотворениях русских поэтов

1

28.03


Выразительное чтение и анализ


Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»

1

2.04


Составление плана рассказа, пересказ эпизодов


Е.И.Носов. «Кукла»

1

4.04


Пересказ, устное словесное рисование


Ю.П.Казаков. «Тихое утро»

1

16.04


Связный ответ


Стихи поэтов 20 века о Родине

1

18.04


Выразительное чтение, стихотворение наизусть


А.Т.Твардовский и его стихотворения

1

23.04


Анализ поэтического текста


Д.С.Лихачев. Публицистика, мемуары как жанры литературы

1

25.04


План статьи учебника


М.М.Зощенко и его рассказы

1

30.05


Пересказ, характеристика героев


Песни на слова русских поэтов 20 века

1

2.05


Выразительное чтение


Из литературы народов России (1 час)

Р.Гамзатов. Слово о поэте

1

7.05


Составление плана статьи учебника


Из зарубежной литературы (5 часов)

Р.Бернс. Слово о поэте

1

14.05


Выразительное чтение


Д.Г.Байрон. Слово о поэте

1

16.05


Выразительное чтение, анализ


Японские хокку

1

21.05


Устный ответ


О.Генри. «Дары волхвов»

1

23.05


Пересказ, определение темы и основной мысли рассказа


Р.Д.Бредбери. «Каникулы»

1

28.05


Связный ответ


Обобщение знаний (1 час)

Выявление уровня литературного развития обучающихся 7 класса

1

30.05


Тестирование


Резервный урок

1





Резервный урок

1







Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-180351
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх