Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа по литературе 10 кл.

Рабочая программа по литературе 10 кл.

Скачать материал
библиотека
материалов



Управление образования администрации Беловского района

Курской области

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Долгобудская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области




Рассмотрена и принята «Утверждаю»

на заседании педагогического приказ №30/ по

совета Долгобудской СОШ

Протокол №1 от « 01 »сентября 2016г.

от «30»августа 2016 г. Директор школы

Л.Н.Мищенко












Рабочая программа

по литературе

10 класс




Разработала: учитель

I квалификационной категории

Остроцкая Ангелина Игоревна










с.Долгие Буды

2016г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по литературе для 10 класса разработана на основе Примерной программы по литературе для средней (полной) общей школы , соответствующей Федеральному компоненту государственного образова-тельного стандарта ( утверждён приказом Минобразования РФ №1085 от 5 марта 2004 года ) и авторской программы по литературе под ред. В.Я.Коровиной – М. «Просвещение»2007 год.Учебным планом выделено 3 часа в неделю,всего 102 часа.

Общая характеристика предмета.

Литература как искусство словесного образа — это особый способ познания жизни, представление художественной модели мира, которая обладает таким важным преимуществом перед собственно научной картиной бытия, как высокая степень эмоционального воздействия. При этом художественная картина жизни человека, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании. Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют художественным исследованием, человековедением, учебником жизни.
      Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе предоставляет огромные возможности для формирования духовно богатой, разносторонне развитой личности, в жизни которой особое значение имеют культурные традиции, подлинные нравственные и эстетические ценности, нашедшие отражение, в частности, в лучших произведениях отечественной и мировой литературы. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимые условия становления человека эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.
      Как часть образовательной области «Филология», учебный предмет «Литература» способствует развитию мышления и речи школьников, формированию комплекса коммуникативных умений, без которых невозможна социализация личности, раскрытие ее потенциальных возможностей. Уместно вспомнить известные слова Н. М. Карамзина: «Авторы помогают согражданам лучше мыслить и говорить».

В  рабочей программе реализуется деятельностный подход, предполагающий овладение конкретными умениями и навыками, связанными с чтением, анализом и интерпретацией художественного текста, а также практическое их использование в процессе создания собственных устных и письменных речевых высказываний, исследовательских и творческих работ, в учебной деятельности и в различных сферах коммуникации и ситуациях общения. При этом сохраняется достаточно традиционный перечень литературных произведений, без изучения которых невозможно приобщение школьников к подлинным ценностям отечественной и зарубежной литературы, духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью.
       
Основная цель предлагаемого курса литературы — постижение обучающимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, т. е. их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; поэтапное, последовательное формирование у обучающихся комплекса читательских умений и навыков филологического анализа, учитывающего уровень развития современного отечественного и зарубежного литературоведения, но при этом соответствующего возрастным особенностям школьников и задачам средней общеобразовательной школы.
       Курса литературы 10 класса, помимо круга детально и разносторонне изучаемых литературных произведений, определяет также перечень основных видов деятельности, связанных с чтением, анализом и интерпретацией художественного текста, развитием устной и письменной речи обучающихся, и необходимых теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий. В центре внимания при этом оказывается не столько овладение обучающимися современным филологическим метаязыком (что, безусловно, может быть полезным для старшеклассников, уже избравших для себя гуманитарную сферу деятельности), сколько выработка умений и навыков практического анализа литературного произведения и их использование в разных сферах деятельности.  Отбор литературного материала и определение приемов работы с ним осуществлялись в соответствии с требованиями нормативных документов, направляющих и регламентирующих деятельность учителя, а также с учетом возрастных особенностей и читательских предпочтений обучающихся. Особо важной задачей изучения литературы считается формирование у обучающихся устойчивого интереса и мотивации не только к чтению и непосредственному восприятию литературных произведений (задача сама по себе весьма актуальная в настоящее время), но и к постижению их художественной специфики на основе филологического анализа (целостного или в заданном аспекте), а также к высказыванию собственных оценок и суждений по поводу прочитанного, представлению интерпретации литературного произведения. Одним из непременных условий успешного осуществления самых разнообразных видов учебной деятельности является осознание обучающимися осваиваемых ими на уроках литературы знаний и умений как личностно и общественно значимых и практически применимых в повседневной жизни.
      
Структура курса литературы определяется его целями и задачами, а также логикой освоения литературного материала и последовательностью формирования читательских умений и навыков анализа литературного произведения.
Курс литературы 10 класса строится на основе представления обучающихся о художественном мире литературного произведения, обогащается сведениями об основных тенденциях развития литературы, вводится понятие литературного процесса. Литературные произведения рассматриваются в контексте творчества писателя, социально-историческом и историко-культурном контексте, с учетом идейных и художественных исканий эпохи, литературной полемики. Повторение и обобщение сведений о романтизме и реализме в русской литературе первой половины XIX века дает возможность подготовить обучающихся к постижению особенностей индивидуального стиля крупнейших представителей русской литературы второй половины XIX века: Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. К. Толстого, Н. А. Некрасова, А. Н. Островского, И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. С. Лескова, А. П. Чехова.
Основные виды деятельности — сочинения на литературоведческие темы (целостный анализ эпического, лирического и драматического произведения, анализ произведения в заданном аспекте) и публицистического характера, подготовка рефератов, разрабатываемых под углом зрения интереса старшеклассников к одной из гуманитарных сфер (философии, истории).

Помимо традиционных (монографических) тем, составляющих ядро рабочей программы и реализующих задачи изучения литературы выделены специальные уроки-обзоры. Эти уроки предоставляют учителю и обучающимся свободу выбора произведений для чтения и анализа, предполагают знакомство школьников с произведениями определенного жанра, сходными по тематике, проблематике, образной системе, времени создания и т. д. Особенно важна роль таких уроков в старших классах. Если в основной школе уроки-обзоры направлены прежде всего на расширение круга чтения школьников, их знакомство с памятниками мировой и отечественной литературы, то в старших классах цель этих уроков — систематизировать представления обучающихся о литературном процессе. Для уроков-обзоров отбирались, как правило, небольшие по объему произведения, способные вызвать у школьников интерес близкой им тематикой, острыми проблемами, динамичным сюжетом, необычной художественной формой. Обращение к таким произведениям поможет осуществлять углубленный филологический анализ помещенных в программе художественных текстов, в том числе исследовать интертекстуальные связи произведения, проводить сопоставительный анализ произведений.
      Особое место в учебном курсе отводится
урокам-практикумам, включенным в рабочую программу в системной последовательности и посвященным освоению и закреплению наиболее важных читательских умений и навыков: выразительного чтения как способа интерпретации художественного текста, филологического анализа литературного произведения (целостного и в заданном аспекте), построения самостоятельных устных и письменных высказываний, работы со справочной и критической литературой, применения полученных знаний и умений в различных сферах деятельности и ситуациях общения. Указанные уроки обладают относительной самостоятельностью, не связаны жестко с изучением конкретных литературных произведений, поэтому привлекаемый для них материал может варьироваться.
  

 Показателем результативности проведенной на уроках литературы работы является перенос полученных знаний, а также аналитических умений и навыков в самостоятельную читательскую практику.














































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


Обучающиеся должны знать:


  • образную природу словесного искусства;

  • общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

  • авторов и содержание изученных произведений;

  • основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления, ) романтизм (развитие понятия), баллада(развитиепредставлений), роман в стихах реализм (развитие понятия), реализм в художествен-
    ной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

Обучающиеся должны уметь:


  • прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

  • определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

  • определять идейную и эстетическую позицию писателя;

  • анализировать произведении литературы с учетом особенностей художественного метода и жанровой специфики;

- различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

  • осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

  • сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них.




ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ




Введение ( 2 часа )

А.С.Пушкин ( 4 часа )

Стих. «Поэту», «Погасло дневное светило», «Признание».

Роман «Евгений Онегин».

М.Ю.Лермонтов( 4 часа )

Стих. «Валерик», «Сон», «Молитва», «Завещание».

Роман «Герой нашего времени».

Н.В.Гоголь( 3 часа )

«Мёртвые души».

А.Н.Островский ( 8 часов )

Драма «Гроза».

И.А.Гончаров( 7 часов )

Роман «Обломов».

И.С.Тургенев ( 7 часов )

Роман «Отцы и дети».

Ф.И.Тютчев ( 4 часа )

Стих. «Ещё земли печален вид…», «Эти бедные селенья…»

А.А.Фет ( 4 часа )

Стих. «Даль», «Шепот,робкое дыханье…», «На качелях».

Н.А.Некрасов ( 10 часов )

Стих. «Рыцарь на час», «В дороге», «Я не люблю иронии твоей».

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Н.С.Лесков ( 6 часов )

Повесть «Очарованный странник».

М.Е.Салтыков – Щедрин ( 6 часов )

Повесть «История одного города».

Сказки: «Медведь на воеводстве», «Орёл –меценат».

Ф.И.Достоевский ( 8 часов )

Роман «Преступление и наказание».

Л.Н.Толстой ( 14 часов )

Роман «Война и мир».

А.П.Чехов ( 7 часов )

Повести : «Мужики», «В овраге».

Рассказы «Ионыч», «Дом с мезонином».

Пьеса «Вишнёвый сад».

Из зарубежной литературы ( 5 часов)

Оноре де Бальзак .Повесть «Гобсек».

Ги де Мопассан .Новелла «Ожерелье»






УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

А.Н.Островский

8



2

14

Очерк жизни и творчества.

1




15

«Гроза».Творческая история. Идейно- художественное своеобразие.

1




16

Город Калинов и его обитатели.

1




17


Катерина-русская трагическая героиня.

1




18

Кульминация и развязка драмы.

1




19

Статья Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве».

1




20-21

Сочинение по творчеству А.Н.Островского.

2



2


И.А.Гончаров

7


1

1

22

Очерк жизни и творчества.Роман «Обломов

1




23

Идейно-художественный анализ I части романа.

1




24

Обломов-его сущность,характер и судьба.

1




25

Обломов и Штольц.Две судьбы, две жизни.

1




26

Обломов и Ольга Ильинская.

1


1


27


Обломов и «обломовщина». Статья Н.Добролюбова «Что такое «обломовщина»?

1




28

Сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов».

1



1


И. С. Тургенев

7


1

1

29

Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети».

1




30

История создания романа «Отцы и дети».

1




31

Идеологическая дуэль Базарова и Павла Петровича Кирсанова.

1




32

Любовь героя как наказание за ограниченность воззрений.

1




33

Дуэль как завершение идеологических споров

1


1


34

Смерть Базарова-итог его жизненного пути.Эпилог романа.

1

.




35

Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

1





Ф.И.Тютчев.

4



1

36

Очерк жизни и творчества.

1




37

Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

1




38


Любовная лирика- «роковой поединок».

1




39

Философская лирика Ф.И.Тютчева.

1





А.А.Фет.

4




40

Очерк жизни и творчества .

1




41

Философская лирика А.А.Фета.

1




42

Природа в лирике поэта.Музыкальность и мелодичность его стиха.

1




43

Сочинение по творчеству

Ф.И.Тютчева или А.А.Фета.(на выбор).

1



1


Н.А.Некрасов

10


1

2

44

Очерк жизни и творчества.

1




45

Гражданская лирика Некрасова.

1




46

Любовная лирика Некрасова.

1




47


Поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1




48

Образы крестьян в поэме

Народ-главный герой

произведения.

1




49

«…Есть женщины в русских селеньях…»Образ Матрёны Тимофеевны.

1




50


Проблемы счастья,долга,смысла жизни в произведении.

1




51

Обобщающее повторение по творчеству Н.А.Некрасова.

1


1


52-53

Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.

2



2


Н.С.Лесков

6


1


54

Очерк жизни и творчества

1




55

«Очарованный странник».Идейно-художественное своеобразие

1




56


Иван Флягин – герой-правдоискатель.

1




57

Иван Флягин – герой –правдоискатель.

1




58

Былинные мотивы в повести.

1


1


59


Самостоятельная письменная работа «Не стоит село без праведника».

1





М.Е.Салтыков-Щедрин

6




61

Очерк жизни и творчества.

1




62

Идейно-художественный анализ «Истории одного города».

1




63-64

История и современность в повести.

2




65-66

Сказки М.Е.Салтыкова – Щедрина.

2





Ф.М.Достоевский

8


2

1

67

Очерк жизни и творчества.

1




68

Роман «Преступление и наказание».Петербург Достоевского.

1




69

Суть философии Раскольникова.

1




70

Оппоненты Раскольникова.

1


1


71

«Вечная Сонечка, пока мир стоит!»

1




72

Работа над содержанием романа.

1




73

Итоговый урок по роману «Преступление и наказание».

1


1


74

Сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

1



1



Л.Н.Толстой

14


1

2

75

Очерк жизни и творчества.

1




76

История создания романа «Война и мир».

1




77

«Мысль семейная» в романе.

1




78-79


Жизненный путь героя –путь самосовершенствования Андрей Болконский.

2




80

Жизненный путь Пьера Безухова.

1




81-82

Наташа Ростова- любимая героиня Л.Н.Толстого.

2




83

Бородинское сражение- кульминация романа.

1




84

Смысл противопоставления Наполеона и Кутузова.Осуждение войны.

1


1


85

Народ в романе.

1




86

Анализ эпилога.

1




87-88

Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

2



2


А.П.Чехов

7


1


89

Очерк жизни и творчества.

1




90

Повести «Мужики», « В овраге».

1




91

А.П.Чехов «Ионыч».

1




92

А.П.Чехов «Дом с мезонином».

1




93

Комедия «Вишневый сад».Развитие социального конфликта.

1




94

«Подводное течение» в пьесе.

1


1


95

Самостоятельная письменная работа по творчеству А.П.Чехова.

1





Из зарубежной литературы.

5


1


96

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.

1




97

Оноре де Бальзак – великий французский писатель- реалист.

1




98-99

Бальзак«Гобсек».Изображе-ние в повести губительной власти денег.

2




100

Ги де Мопассан.Слово о писателе.

1




101

Новелла «Ожерелье».Психо-логическая острота сюжета.

1




102

Обобщающее повторение по

теме: «Русская литература 1-й и 2-й половины 19 века».

2


1















КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Кол-во ча-сов

Дата про – веде-ния

Практи ческая часть

Оборудо-вание

Примеча-

ние

1

Введение. Становление реализма в русской и мировой литературе.

1





2

Поэтические предшествен- ники А.С.Пушкина:Г.Р.Дер-жавин,В.А.Жуковский, К.Н.Батюшков.

1






А.С.Пушкин.

4





3

Очерк жизни и творчества

1



портрет


4

Основные темы,мотивы лирики А.С.Пушкина. «Погасло дневное светило».

1





5

Тема любви и дружбы в лирике А.С.Пушкина. Стих. «Признание».

1





6

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

1



иллюстрациитесты



М.Ю.Лермонтов.

4



портрет


7

Очерк жизни и творчества.

1





8

Лирический герой поэзии Лермонтова.Стих. «Мо-литва», «Сон», «Валерик».

1





9

«Герой нашего времени».История создания. Смысл названия.

1





10

Духовное путешествие Печорина.

1



иллюстрациитесты



Н.В.Гоголь

3



портрет


11

Очерк жизни и творчества.

1





12

Поэма «Мертвые души».

1





13

Путь Павла Ивановича Чичикова.

1






А.Н.Островский

8



портрет


14

Очерк жизни и творчества.

1





15

«Гроза».Творческая история. Идейно- художественное своеобразие.

1



текст пьесы


16

Город Калинов и его обитатели.

1





17


Катерина-русская трагическая героиня.

1





18

Кульминация и развязка драмы.

1





19

Статья Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве».

1





20-21

Сочинение по творчеству А.Н.Островского.

2


сочинение

тетради по р/р



И.А.Гончаров

7



портрет


22

Очерк жизни и творчества.Роман «Обломов

1





23

Идейно-художественный анализ I части романа.

1



текст романа


24

Обломов-его сущность,характер и судьба.

1





25

Обломов и Штольц.Две судьбы, две жизни.

1





26

Обломов и Ольга Ильинская.

1



иллюстрации тесты


27


Обломов и «обломовщина». Статья Н.Добролюбова «Что такое «обломовщина»?

1





28

Сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов».

1


сочинение

тетради по р/р



И. С. Тургенев

7



портрет


29

И.С.Тургенев.Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети».

1



текст романа


30

История создания романа «Отцы и дети».

1





31

Идеологическая дуэль Базарова и Павла Петровича Кирсанова.

1





32

Любовь героя как наказание за ограниченность воззрений.

1





33

Дуэль как завершение идеологических споров

1



тесты


34

Смерть Базарова-итог его жизненного пути.Эпилог романа.

1

.





35

Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

1


сочинение

тетради по р/р



Ф.И.Тютчев.

4



портрет


36

Очерк жизни и творчества.

1





37

Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

1



сборник стихов


38


Любовная лирика- «роковой поединок».

1





39

Философская лирика Ф.И.Тютчева.

1






А.А.Фет.

4



портрет


40

Очерк жизни и творчества .

1





41

Философская лирика А.А.Фета.

1



сборник стихов


42

Природа в лирике поэта.Музыкальность и мелодичность его стиха.

1





43

Сочинение по творчеству

Ф.И.Тютчева или А.А.Фета.(на выбор).

1


сочинение

тетради по р/р



Н.А.Некрасов

10



портрет


44

Очерк жизни и творчества.

1





45

Гражданская лирика Некрасова.

1





46

Любовная лирика Некрасова.

1





47


Поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1



текст поэмы


48

Образы крестьян в поэме

Народ-главный герой

произведения.

1





49

«…Есть женщины в русских селеньях…»Образ Матрёны Тимофеевны.

1





50


Проблемы счастья,долга,смысла жизни в произведении.

1





51

Обобщающее повторение по творчеству Н.А.Некрасова.

1



тесты


52-53

Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.

2


сочинение

тетради по р/р



Н.С.Лесков

6





54

Очерк жизни и творчества

1





55

«Очарованный странник».Идейно-художественное своеобразие

1





56


Иван Флягин – герой-правдоискатель.

1





57

Иван Флягин – герой –правдоискатель.

1





58

Былинные мотивы в повести.

1



тесты


59


Самостоятельная письменная работа «Не стоит село без праведника».

1






М.Е.Салтыков-Щедрин

6



портрет


61

Очерк жизни и творчества.

1





62

Идейно-художественный анализ «Истории одного города».

1





63-64

История и современность в повести.

2





65-66

Сказки М.Е.Салтыкова – Щедрина.

2



сказки



Ф.М.Достоевский

8



портрет


67

Очерк жизни и творчества.

1





68

Роман «Преступление и наказание».Петербург Достоевского.

1





69

Суть философии Раскольникова.

1





70

Оппоненты Раскольникова.

1



тесты


71

«Вечная Сонечка, пока мир стоит!»

1





72

Работа над содержанием романа.

1





73

Итоговый урок по роману «Преступление и наказание».

1



тесты


74

Сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

1


сочинение

тетради по р/р




Л.Н.Толстой

14



портрет


75

Очерк жизни и творчества.

1





76

История создания романа «Война и мир».

1





77

«Мысль семейная» в романе.

1





78-79


Жизненный путь героя – путь самосовершенствования.Андрей Болконский.

2





80

Жизненный путь Пьера Безухова.

1





81-82

Наташа Ростова- любимая героиня Л.Н.Толстого.

2





83

Бородинское сражение- кульминация романа.

1



иллюстрации


84

Смысл противопоставления Наполеона и Кутузова.Осуждение войны.

1



тесты


85

Народ в романе.

1





86

Анализ эпилога.

1





87-88

Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

2


сочинение

тетради по р/р



А.П.Чехов

7



портрет


89

Очерк жизни и творчества.

1





90

Повести «Мужики», « В овраге».

1





91

А.П.Чехов «Ионыч».

1





92

А.П.Чехов «Дом с мезонином».

1





93

Комедия «Вишневый сад».Развитие социального конфликта.

1





94

«Подводное течение» в пьесе.

1





95

Самостоятельная письменная работа по творчеству А.П.Чехова.

1






Из зарубежной литературы.

5





96

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.

1





97

Оноре де Бальзак – великий

французский писатель- реалист.

1





98-99

Бальзак«Гобсек».Изображе-ние в повести губительной власти денег.

2



текст повести


100

Ги де Мопассан.Слово о писателе.

1





101

Новелла «Ожерелье».Психо-логическая острота сюжета.

1



текст новеллы


102

Обобщающее повторение по

теме: «Русская литература 1-й и 2-й половины 19 века».

1



тесты








УЧЕБНО –МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Список литературы

1. Литература.10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./ Авт.-сост.Ю.В.Лебедев. - М.: Просвещение, 2012.

2. Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы по литературе: 10класс / Авт.-сост.В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2006.

3. Аркин И.И. Уроки литературы в 10 классе: Практическая методика: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

4. Беляева Н.М., Еремина О.А. Уроки литературы в 10 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

5. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.

6. Вельская Л.Л. Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2005.

  1. Зинина Е.А., Федоров А.В., Самойлова Е.А. Литература: Сборник заданий для проведения экзамена в 10 классе. - М.: Просвещение, 2006.

  2. Беляева Н.В. и др.Литература:10 кл.: Методические советы /Под ред. В.И.Коровина - М.: Просвещение, 2008.

  3. Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 10класс. -М.: Материк Альфа, 2004.

  4. Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. 12-19 вв.: 9-10 классы. - М.: ВЛАДОС, 2000.

  5. Штейн А.Л. Шедевры русской литературы: Книга для учителя. - М.: Русское слово – учебная книга, 2003.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Лебедев Ю.В.

Номер материала: ДБ-1685634

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.