Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 7 класс

Рабочая программа по литературе 7 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2009г.).

На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.


Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.


Задача курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.













Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:



Контрольные работы

уроки

уроки развития речи

1

Введение

1

1

-

-

2

Устное народное творчество

4

3

1

-

3

Древнерусская литература

4

2

1

1

4

Из русской литературы XVIII века

2

2

-

-

5

М.В.Ломоносов

1

1

-

-

6

Г.Р.Державин

1

1

-

-

7

Из русской литературы XIX века

34

31

2

1

8

А.С.Пушкин

6

5

1

-

9

М.Ю.Лермонтов

3

3

-

-

10

Н.В.Гоголь

7

5

1

1

11

И.С.Тургенев

2

2

-

-

12

Н.А.Некрасов

3

3

-

-

13

М.Е.Салтыков- Щедрин

3

3

-

-

14

Л.Н.Толстой

2

2

-

-

15

А.П.Чехов

3

3

-

-

16

И.А.Бунин

3

3

-

-

17

Стихи русских поэтов о родной природе

1

1

-



Произведения русских писателей ХХ века

20

18

1

1

18

М.Горький

5

4

1

-

19

Л.Андреев

1

1

-

-

20

В.В.Маяковский

2

2

-

-

21

А.П.Платонов

2

2

-

-

22

Ф.А.Абрамов

2

2

-

-

23

Е.И.Носов

2

2

-

-

24

А.Т.Твардовский

1

1

-

-

25

Поэзия о ВОв

1

1

-

-

26

Ю.П.Казаков

1

1

-

-

27

Д.С.Лихачев

1

1

-

-

28

Стихи русских поэтов о родной природе

1

1




Зарубежная литература

2

2

-

-

29

Р.Бернс; Дж.Г.Байрон;

Японские трехстишия-хокку

1

1

-

-

30

О.Генри, Р. Бредбери

1

1

-

-

31

Итоговый урок

1

1

-

-


Итого:

68

59

5

4


Содержание тем учебного курса

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравст­венная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд пи­сателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу


УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Киевский цикл былин. Вопло­щение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физиче­ская сила).

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевско­го и Новгородского циклов былин. Своеобразие былин­ного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для само­стоятельного чтения.)

Пословицы и поговорки. Народная мудрость посло­виц и поговорок. Выражение в них духа народного языка Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов ми­ра. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Гипербола (развитие представлений). Былина. Героический эпос, афори­стические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений)


ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «По­весть о Петре и Февронии Муромских». Нравствен­ные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные пред­ставления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие пред­ставлений).


ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день вос­шествия на Всероссийский престол ея Величест­ва государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в буду­щем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важ­нейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представ­ления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жиз­ни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.


ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о ве­щем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мас­терство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности компози­ции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие пред­ставлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Об­раз летописца как образ древнерусского писателя. Мо­нолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного по­вествования и как завет будущим поколениям.

Теория литературы. Повесть (развитие пред­ставлений).


Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устно­го народного творчества. Оценка героев с позиций на­рода. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молит­ва», «Ангел». Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеаль­ной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памя­ти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).


Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарище­ства, осуждение предательства. Героизм и самоотвер­женность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Пат­риотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в по­вести.

Теория литературы. Историческая и фольклор­ная основа произведения. Роды литературы: эпос (раз­витие понятия). Литературный герой (развитие понятия).


Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писа­теле.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское от­ношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача».

Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.


Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Исто­рическая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Си­бирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэ­та за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).


Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Парази­тизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для внеклассного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные пред­ставления).


Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писа­теле.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Саввишна», «Маман» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое худо­жественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).


Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писа­теле.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой расска­за: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.


Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние тру­сости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической харак­теристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность ко­мического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуж­дения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).


«Край ты мой, родимый край!» Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благо­вест». Поэтическое изображение родной природы и вы­ражение авторского настроения, миросозерцания.


ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каши-рин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображе­ние быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.


Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владими­ром Маяковским летом на даче». Мысли автора о ро­ли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворе­ния.

Теория литературы. Лирический герой (на­чальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные пред­ставления)


Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.


Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непо­хожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юш­ка — незаметный герой с большим сердцем. Осозна­ние необходимости сострадания и уважения к челове­ку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нрав­ственное содержание человеческой жизни. Идеи доб­роты, взаимопонимания, жизни для других. Своеоб­разие языка прозы Платонова (для внеклассного чтения).


На дорогах войны. Интервью с поэтом — участником Великой Отечест­венной войны. Героизм, патриотизм, самоотвержен­ность, трудности и радости грозных лет войны в стихо­творениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихо­нова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.

«О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рас­сказе.

Теория литературы. Литературные традиции.


Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писа­теле.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутрен­ней, духовной красоты человека. Протест против равно­душия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной ро­ли прекрасного в душе человека, в окружающей приро­де. Взаимосвязь природы и человека.


Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопо­мощь, взаимовыручка. Особенности характера геро­ев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.


«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и при­рода. Выражение душевных настроений, состояний чело­века через описание картин природы. Общее и индивиду­альное в восприятии родной природы русскими поэтами.


Александр Трифонович Твардовский. Краткий рас­сказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (разви­тие понятия).


Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).


ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о спра­ведливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.


Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Ро­дины.


Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единст­ве на фоне круговорота времен года. Поэтическая кар­тина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).


О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданно­сти. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышен­ное в рассказе.


Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».

Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выраже­ние стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра







Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VII класса.


Учащиеся должны знать:

  1. Текст художественного произведения.

  2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

  3. Особенности композиции изученного произведения.

  4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

  1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

  2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

  3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

  4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

  5. Различать эпические и лирические произведения.

  6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

  7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

  8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

  9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

  10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

  11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.



Учебно-методическое обеспечение


  1. «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» в 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2009 г.

  2. Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»

  3. В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»

  4. Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 6 класс. – М., 2000.

  5. Литература. 6 класс: поурочные разработки. Изд. 2-е. –Волгоград: Учитель,2007.

  6. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы

  7. Мультимедиа энциклопедия.

  8. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998.

9.http://www.prosv.ru/metod/korovina7/42.html - методические рекомендации Коровиной В.Я.


Тематическое планирование


Рассказ ученика

Беседа

Выразительное чтение

22.09


3. РР. Подготовка к домашнему сочинению «Нравственные облик человека в древнерусской литературе»

Беседа

Словарная работа

Составление плана сочинения

29.09


4. Контрольная работа по УНТ и ДРЛ

Тест

2.10


1. Личность и судьба М.В. Ломоносова. Стихи М.В. Ломоносова.

Работа со статьей учебника

Беседа

Комментированное чтение

Словарная работа

6.10


2. Г.Р. Державин. Очерк жизни и творчества. Стихи Г.Р. Державина.

Работа со статьей учебника

Беседа

Комментированное чтение

Словарная работа

9.10


1. А.С.ПУШКИН и русская история. Поэма «Полтава».

Работа со статьей

Аналитическая беседа

Выразительное чтение

13.10


2. Поэма «Полтава». Изображение Петра в поэме.

Чтение наизусть

Работа с текстом

Сравнительная характеристика героев

16.10


3. «Медный всадник». Тема Петра 1 в поэме.

Выразительное чтение

Работа с текстом

Словарная работа

19.10


4. «Песнь о вещем Олеге». Понятие о балладе.

Выразительное чтение

Словарная работа

Работа с текстом

Беседа

Сравнение худ. текста и источника

23.10


5. Пушкин – драматург. Трагедия «Борис Годунов»

Беседа

Словарная работа

Чтение по ролям

26.10


6. РР. Сочинение по произведениям А.С. Пушкина.

Сочинение

30.10


1. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Личность поэта. «Песня про …купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России

Выразительное чтение, аналитическая беседа, устное словесное рисование

9.11


2. Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера.

Анализ эпизода

Выразительное чтение по ролям

Сравнительная характеристика героев

Работа с худ. деталями текста

Составление плана

13.11


3. Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова

Выразительное чтение по ролям Анализ стихов, устное словесное рисование


16.11


1. Н. В. ГОГОЛЬ. История создания повести «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья.

Инд. выступления учащихся

комментированное Чтение и анализ 1 главы текста

27.11


2. Образ Запорожской Сечи в повести. Тарас Бульба и его сыновья в Сечи.

Аналитическая беседа

Выразительное чтение

Составление плана Сравнительная характеристика

30.11


3. Осада польского города Дубно.

Выразительное чтение аналитическая беседа,

Работа с тексом

Составление плана

4.12


4. Трагедия Тараса Бульбы.

Выразительное чтение

Работа с текстом

Составление плана

7.12


5. Обобщающий урок по повести «Тарас Бульба».

Аналитическая беседа, про­блемные во­просы, тест.

11.12


6. РР. Сочинение по повести «Тарас Бульба».

Сочинение

14.12


7. Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя

тест

18.12


1. И.С. ТУРГЕНЕВ. Сборник «Записки охотника». Рассказ «Бирюк»

Инд. выступления учащихся

Аналитическая беседа

Пересказ

21.12


И.Тургенев. Стихотворения в прозе.

Чтение по ролям

Аналитическая беседа

Выразительное чтение

25.12


1. Н.А. НЕКРАСОВ – поэт народной боли. Поэма «Русские женщины»

аналитическая беседа, чтение наизусть, выразительное чтение, чтение по ролям

11.01


2 .Тема подвига русских женщин в поэме Некрасова

Аналитическая беседа

Проблемные вопросы, тест

15.01


3. Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. “Размышления у парадного подүезда”.

Анализ лирического произведения

Беседа

Выразительное чтение

18.01


1. М.Е. САЛТЫКОВ – ЩЕДРИН. Образ писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» как сатирическая сказка.

Инд. выступления учащихся

Аналитическая беседа

Словарная работа


22.01


2. Паразитизм генералов. Трудолюбие и сметливость мужика, осуждение его покорности

Работа с текстом

Словарная работа

25.01


3. Сказка М.Е. Салтыкова – Щедрина «Дикий помещик»

Беседа

Работа с текстом

Заполнение таблицы

29.01


1. Л.Н. ТОЛСТОЙ. Детство писателя. Автобиографический характер повести «Детство». Главы «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Классы»

Аналитическая беседа

Словарная работа

Пересказ

1.02


2. Глава «Наталья Саввишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста.

Пересказ

Работа с текстом

Анализ эпизода

Словарная работа

5.02


1. А.П. ЧЕХОВ – мастер жанра короткого рассказа. «Хамелеон»

Беседа

Работа с текстом

Пересказ

8.02


2. Хамелеонство как социальное явление. Язык рассказа «Хамелеон»

Чтение по ролям

Пересказ

Словарная работа

12.02


3. Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Размазня»

Аналитическая беседа

Характеристика персонажей

Написание отзыва

15.02


1. И.А. БУНИН. Судьба и творчество. «Цифры»

Составление плана

Аналитическая беседа

19.02


2. Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье. Обретение доброты и гармонии.

Беседа

Пересказ – анализ

Словарная работа

4.03


3. Рассказ «Лапти». Самоотверженная любовь Нефеда к больному ребенку.

Аналитическая беседа

Проблемные вопросы

Словарная работа

7.03


1. «Край ты мой, родимый край». Стихи о родной природе

Чтение наизусть

Выразительное чтение и анализ стихов

Устное словесное рисование

11.03


1. Обобщающий урок по русской литературе XIX века.

Игра «Литературный ринг»

14.03


1. М. ГОРЬКИЙ. О писателе. Автобиографический характер повести «Детство» (1 глава)

Аналитическая беседа

Чтение по ролям

Пересказ



2. «Свинцовые мерзости жизни», изображенные в повести «Детство»

Аналитическая беседа

Чтение по ролям

Словарная работа

18.02


3. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» на страницах повести «Детство»

Аналитическая беседа

Работа с текстом

Составление плана

21.03


4. РР. Сочинение – характеристика литературного героя

Характеристика героев, подбор цитат, сочинение.

11.04


5. «Легенда о Данко» (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)

Выразительное чтение, аналитическая беседа, пересказ, характеристика героев.

15.04


1. Л. АНДРЕЕВ Личность писателя. Рассказ «Кусака»

Составление цитатного плана

Аналитическая беседа

Пересказ

18.04


1. В.В. МАЯКОВСКИЙ. Ранние стихотворения как отражение души поэта

Аналитическая беседа

Лексический анализ стихотворения

Выразительное чтение

22.04


2. Личность поэта. «Необычайное приключение…»

Беседа

Лексический анализ стихотворения

Выразительное чтение

25.04


1. А.П. ПЛАТОНОВ. Личность писателя. Рассказ «Юшка»

Беседа

Чтение рассказа

Аналитическая беседа

29.04


2. Б.Л.Пастернак. Стихотворения “Никого не будет в доме”

Аналитическая беседа

Пересказ

2.05


1. Ф. АБРАМОВ и его рассказ «О чем плачут лошади»

Аналитическая беседа

Проблемные вопросы Пересказ

6.05


2. Проблематика рассказа Ф. Абрамова

Аналитическая беседа

Работа с планом

Словарная работа

10.05


1. Е. НОСОВ. Рассказ «Кукла». Нравственная проблематика рассказа

Работа с учебником

Аналитическая беседа

Работа с текстом

13.05


2. Е. Носов «Живое пламя»

Беседа

Анализ эпизода

16.05


1. ТВАРДОВСКИЙ – «художник с мудрым сердцем и чистой совестью». Стихотворения

Чтение статьи учебника

Выразительное чтение

Беседа

Частичный анализ

20.05


1. Ритмы и образы военной лирики. Интервью с поэтом — участником Великой Отечест­венной войны.


Выразительное чтение

Беседа

Частичный анализ

23.05


1. Ю.П. КАЗАКОВ и его рассказ «Тихое утро»

Работа со статьей учебника

Чтение произведения

Беседа

Составление плана

27.05


1. «Земля родная». Статьи Д.С. Лихачева

Выразительное чтение

Анализ стихотворений

Беседа

28.05


«Тихая моя Родина» Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).


Выразительное чтение

Анализ стихотворений

Беседа

29.05


1. Обобщающий урок по русской литературе

Викторина

30.05


1. Японские хокку. Творчество Р. Бернса, Дж. Байрона

Инд. выступления учащихся

Работа со статьей учебника

Беседа

31.05


2. О.Генри. «Дары волхвов».

Р.Д.Бредбери. «Каникулы».

Инд. выступления учащихся

Работа со статьей учебника

Беседа

31.05


Итоговый урок.


31.05





Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров31
Номер материала ДБ-085984
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх