Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 11 класс

Рабочая программа по литературе 11 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное учреждение

«Алыгджерская школа-интернат среднего (полного) общего образования»



Протокол № _1_


от « 26 » _____08______2015_г

«Утверждено»

Директор МКУ

«Алыгджерская школа-интернат»

Болюх Л.В ___________










Рабочая программа

по литературе


11 класс


Базовый уровень

2015-2016 учебный год

Всего часов в год 102

Всего часов в неделю 3






Учитель русского языка и литературы

Метелица Л.П.

Педстаж: 42 года


Квалификационная категория:













с.Алыгджер, 2015

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе:

Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 5.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11классов под редакцией В.Я.Коровиной (М.: Просвещение,2008)

Письма службы по контролю и надзору в сфере образования иркутской области №75-37-0893/14 от 20.02.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников»

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся , календарно-тематическое планирование, список литературы.

Общая характеристика учебного предмета:

        Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, система­тизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глу­боко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опо­рой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования чита­тельских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоциональ­ного и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатст­вам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способ­ности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являют­ся их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культур­но-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру.

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскры­ли идейно-тематического содержания произведения.

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литератур­ных произведений.

На изучение курса литературы в 11классе отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

составление планов;

краткие и подробные пересказы текста;

изложение с элементами сочинения;

устные и письменные сочинения-характеристики героев;

анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

развитие художественной фантазии у детей;

прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 11 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся.

Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.

Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

В 11ом классе выделяется 102 часов (из расчета 3часа в неделю)

Учебно-тематическое планирование


Введение

1

Русская литература ХХ века. Литературный процесс рубежа веков. Русская литература первой половины ХХ века.

67

Русская литература второй половины ХХ века

25

Зарубежная литература ХХ века

6

Систематизация и обобщение материала по русской литературе XX- начала XXI века

3

Итого:

102

Содержание тем учебного курса


Учебный материал по литературе для 11-ого класса включает в себя следующие разделы:

Введение.

Русская литература в контексте мировой художественной литературы XX столетия. Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в XX веке. Проблема нравственного выбора человека и проблема ответственности. Тема исторической памяти, национального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.

Литература начала XX века

Писатели-реалисты начала XX века

И.А. Бунин

Психологизм пейзажа в художественной литературе.

А.И. Куприн

Сюжет и фабула эпического произведения

Максим Горький

Социально-философская драма как жанр драматургии

Серебряный век русской поэзии

Символизм

Н.Минский, Д.Мережковский, З.Гиппиус. В.Брюсов, К.Бальмонт, Ф. Соллогуб, А.Белый, А.Блок, Вяч.Иванов.

Акмеизм

Н.С.Гумилёв

Футуризм

Игорь Северянин, В.Маяковский, Б.Пастернак, Н.Асеев.

Новокрестьянская поэзия

Н.А. Клюев, С.А. Есенин-

Имажинизм. Биографическая основа литературного произведения.

Литература 20-ых годов XX века

Орнаментальная проза

В. Маяковский – футуризм , тоническое стихосложение, развитие представлений о рифме.

Литература 30-ых годов XX века.

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы.

А.Ахматова, О. Мандельштам, Б.Пастернак, М.Цветаева, Б.Корнилов, Я.Смеляков и другие.

Тема русской истории в литературе 30-ых годов: А. Толстой , Ю.Тынянов, Дм. Кедрин, К. Симонов, Л. Мартынов.

Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве М.Шолохова, Н.Островского, В. Луговского.

М.А. Булгаков, А.П. Платонов, А.А., А.А. Ахматова и другие

Литература периода Великой Отечественной войны.

Обзор произведений А.Ахматовой, Н.Тихонова, О.Берггольц, П.Антокольского.

Человек на войне и правда о нём. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки и рассказы А.Толстого. М.Шолохова. К.Паустовского. А.Платонова. В.Гроссмана и др.

Литература 50- 90-ых годов

Новое осмысление военной темы в творчестве писателей. Авторская песня. Её место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны. Песенное творчество Галича, Окуджавы, Высоцкого. Кима.

Творчество писателей Б.Пастернака, А. Солженицына, В. Шаламова, Н. Рубцова, В. Распутина, В. Астафьева. И.Бродского. Ю. Трифонова. А.Вампилова

Из литературы народов России

Творчество Мустая Карима.

Литература конца XX – начала XI века

Общий обзор произведений современных писателей и поэтов.

Зарубежная литература

Джордж Бернард Шоу, Томас Стернз Элиот, Эрнест Миллер Хемингуэй, Эрих Мария Ремарк –

Внутренний монолог (закрепление понятия)


Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;


уметь

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Критерии оценки знаний и умений по литературе

Оценка устных ответов

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса.

.  Знание текста, и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.

  Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки: героев.

Понимание роли художественных средств в раскрытия идейно-эстетического содержания         изученного произведения.

         Знание теоретико-литературных понятий ж умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений; изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.

         Речевая грамотность, логичность и последовательность ответа, техника и выразительность чтения.

В соответствии с этим:

Отметкой "5" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при, анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов; хорошее владение литературной, речью.

Отметкой "4" оценивается ответ, который, показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характерны и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями: и навыками разбора при анализе прочитанных произведений: умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов, владение литературной речью. Однако по одному двум из этих компонентов ответа, могут быть допущены неточности.

Отметкой "3" оценивается ответ, свидетельствующий о знании я понимании текста изучаемого произведения; умении объяснять взаимосвязь основных событий, характерны и поступки главных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знании основных вопросов теории:, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведения:

ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается не более двух-трех ошибок в содержании ответа, а также ряда недостатков в его композиции и языке.

Отметкой "2" оценивается ответ, обнаруживающий незнание содержания произведения в целом, неумение объяснять поведение, характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий и слабое владение литературной речью.

Отметкой "1" оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой.

Оценка сочинений

         В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса:

правильное понимание темы, глубина, и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев, исходя из идейно-эстетического содержания произведения, доказательность основных положении, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения;

соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;

   точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.

Отметка "5" ставится за сочинение:

глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, умение делать выводы и обобщения;

  стройное по композиции, логическое и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;

  допускается одна - две неточности в содержании.

Оценка "4" ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от нее; обнаруживающее хорошее знание литературного материала, и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логическое и последовательное в изложении содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию;

допускаются две - три неточности: в содержании, а также не более трех-четырех речевых недочетов.

Отметка "3" ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в делом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на. тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей,

обнаруживается владение основами письменной речи;
в работе имеется не более 4-5 речевых недочетов.

Отметка "2" ставится за сочинение, которое:

не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из общих положений, не опирающихся на

характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;

отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Отметка "1" ставится за сочинение:

    написанное не на тему, свидетельствующее о полном незнании текста произведения и неумении излагать свои мысли;

    содержащее большее число ошибок, чем это установлено для оценки



Календарно-тематическое планирование по литературе на 11 класс


Введение.

1



Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

1

3.09



Литературный процесс рубежа веков .Литература I половины XX века.

67



новаторство литературы начала ХХ века. Литература первой половины ХХ века. (обзор)

1

4.09


Проза ХХ века. И. А. Бунин – жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина, её философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество» или другие стихотворения.

1

8.09


И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско» (1915). Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.

1

10.09


Тема любви в рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.

1

11.09


Р/Р сочинение по творчеству И.А. Бунина

1

15.09


А. И. Куприн –Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».

1

16.09


ПовестьА. И. Куприна «Гранатовый браслет». Смысл спора о бескорыстной любви.

1

17.09


М.Горький личность, творчество, судьба.Философия жизни в рассказах Горького « Старуха Изергиль»

1

22.09


Пьеса « На дне» сценическая история и роль театральной и общественной жизни.

1

24.09


Философский спор о правде и человеке. Проблема гуманизма.

1

25.09


Система образов в пьесе « На дне»

1

28.09


Р/Р сочинение по творчеству М.Горького

1

29.09


В/Ч Л. Андреев рассказ « О семи повешенных». Нравственная проблематика.

1

1.10



Зарубежная литература XX века

4



Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы ХХ века.

1

5.10


Б.Шоу- жизнь, творчество.

1

5.10


Своеобразие конфликта в пьесе Б.Шоу « Пигмалион»

1

8.10


Г.Аполлинер- жизнь, творчество. Стихотворение « Мост Мирабо»

1

12.10


Обзор русской поэзии начала ХХ века.

1

13.10


Символизм. Творчество К.Д. Бальмонта

1

15.10


«Младосимволисты» Творчкество А.Белого

1

19.10


« Акмеизм». Н.Гумелев – жизнь и творчество.

1

20.10


« Футуризм». В. Хлебников – Жизнь и творчество.

1

22.10


Крестьянская поэзия. Жизнь и творчество Н. Клюева

1

26.10


Поэты творившие вне литературных течений. И. Анненский

1

27.10


Р/Р сочинение по творчеству поэтов начала ХХ века.

1

29.10


А.Блок – личность и судьба

1

9.11


Основные мотивы лирики. « Стихи о прекрасной даме»

1

10.11


Основные мотивы лирики. Тема Родины « На поле Куликовом»

1

12.11


Тема страшного мира в лирике А.Блока « Фабрика», « Незнакомка» понятие об образе- символе.

1

16.11


Поэма « Двенадцать». История создания.

1

17.11


Сюжет герои символика поэмы. Трактовка финала.

1

19.11


Р/Р сочинение по творчеству А.Блока

1

23.11


Е.Замятин роман- антиутопия « Мы»

1

24.11


В. Маяковский – жизнь, творчество.

1

26.11


Пафос революционного переустройства мира.

1

30.11


Сатирические мотивы лирики В.Маяковского.

1

1.12


Стихи В.Маяковского о любви.

1

3.12


Стихи В.Маяковского о любви.

1

7.12


С. Есенин- жизнь и творчество.

1

8.12


Лики Родины в поэзии С.Есенина.

1

10.12


Любовная лирика с. Есенина

1

14.12


Любовная лирика с. Есенина

1

15.12


Р/Р сочинение по творчеству С. Есенина и В. Маяковского.

1

17.12


В/Ч б. Пильняк « Повесть непогашенной луны»

1

21.12


М. И. Цветаева – жизнь творчество основные темы творчества.

1

22.12


Тема поэта и поэзии в лирики М. Цветаевой

1

24.12


Своеобразие поэтического стиля

1

12.01


О. Мандельштам- жизнь творчество.

1

14.01


Историзм поэтического мышления, ассоциативная манера письма.

1

18.01


Мифологичекие литературные образы в поэзии О. Мандельштама

1

19.01


А. Ахматова – жизнь творчество. Ранняя лирика.

1

21.01


Художественное своеобразие, особенности поэтических образов.

1

25.01


Судьба России и судьба поэта в лирики А.Ахматовой. « Мне голос был. Он звал утешно» и др.

1

26.01


Поэма «Реквием» особенности жанра и композиций. Трагедия народа и поэта.

1

28.01


Р/Р сочинение по творчеству А.Ахматовой.

1

1.02


Б. Пастернак – жизнь творчество

1

2.02


Лирика Б.Пастернака

1

4.02


Роман « Доктор Живаго».

1

8.02


Тема интеллигенции и революции в романе « Доктор Живаго»

1

9.02


Мастер и Маргарита. История создания.

1

11.02


Композиция романа и его проблематика.

1

15.02


Поиск истины и проблема нравственного выбора. Пилат и Га- Ноцри.

1

16.02


Судьба художника в романе. Образы Мастера и Маргариты.

1

18.02


Нечистая сила в романе « Мастер и Маргарита»

1

22.02


Р/Р сочинение по творчеству М.Булгакова.

1

24.02


А. Платонов жизнь творчество.

1

25.02


«Усомнившийся Макар» проблема поиска и смысла жизни.

1

29.02


М. Шолохов жизнь творчество

1

1.03


Замысел и история создания романа « Тихий Дон»

1

3.03


Картины жизни Донских казаков в романе

1

7.03


« чудовищная нелепица войны» в изображении М.Шолохова.

1

9.03


Гражданская война на Дону. Трагедия Григория Мелехова

1

10.03


Рр сочинение по творчеству М.Шолохова.

1

14.03



Зарубежная литература

2



Э.Хемингуэй жизнь творчество

1

15.03


Э.Хемингуэй Повесть « Старик и море»

1

17.03



Русская литература II половины XX века

28



Обзор русской литературы второй половины ХХ века

1

21.03


Новое понимание русской истории. поиск нравственного идеала

1

22.03


А.Т. Твардовский Философская лирика.

1

24.03


Тема памяти в лирике А.Т.Твардовского

1

4.04


В.Т. Шаламов жизнь и творчество

1

5.04


История создания книги « Колымские рассказы»

1

7.04


А. Солженицин жизнь творчество. «Архипелаг Гулаг» обзор

1

11.04


«Один день Ивана Денисовича» Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве

1

12.04


В. Шукшин Рассказы В.Шукшина

1

14.04


Изображение ВОВ в русской литературе. Лейтенантская проза


18.04


В. Быков повесть « Сотников» нравственная проблематика произведения.

1

19.04


Ю. Бондарев « Горячий снег»


21.04


Б.Васильев « А зори здесь тихие»


25.04


В. Распутин « Прощание с Матерой» тема памяти и преемственности поколений.

1

26.04


Н. Рубцов Своеобразие художественного мира поэта

1

28.04


Р.Гамзатов национальное и общечеловеческое в лирике поэта

1

2.05


И. Бродский своеобразие поэтического мышление поэта

1

3.05


Б.Окуджава особенности бардовской поэзии

1

5.05


В. Высоцкий –жизнь и творчество поэзия

1

6.05


А. Вампилов Современная драматургия пьеса « Утиная охота»

1

10.05


Тема экологии в русской литературе XX века. Взаимоотношения человека и природы в новеллах В. П. Астафьева «Царь-рыба».

1

12.05


Основные направления развития современной литературы. «Городская» проза. Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен».

1

16.05


Итоговое сочинение по современной русской литературе XX- начала XXI века.

1

17.05


Итоговое сочинение по современной русской литературе XX- начала XXI века.

1

17.05


Систематизация и обобщение материала по русской литературе XX века.Постмодернизм.

1

20.05


Систематизация и обобщение материала по русской литературе XX века.Постмодернизм.

1

20.05



Итого:

102





Список литературы


Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией: В.Я. Коровиной, 9-е изд., М.: «Просвещение», 2007

Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2010 г.

Программа по литературе. 5-11 классы. – 10-е изд. (Базовый уровень)//Программы общеобразоват. учреждений. Литература/ Под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008. – С.3 – 100 (В соавторстве с В.Я.Коровиной, В.И.Коровиным, И.С. Збарским, В.П. Полухиной). Допущено Министерством образования и науки.

Поурочные разработки по русской литературе. 20 век. / Егорова Н.В., И.В. – М. «Вако», 2007

Литература методические советы 11 класс / под редакцией В.П.Журавлева 3-е издание/ «Просвещение», М.:2003

Анализ произведений русской литературы ХХ века 11 класс/ Е.В.Иванова / «Экзамен», М.: 2012

Тематическое и поурочное планирование по литературе к учебнику «Русская литература ХХ века. В 2-х частях. 11 класс» под редакцией В.П.Журавлева / Т.М.Фадеева / «Экзамен», М.: 2005

Открытый урок по литературе 5-11 класс: Пособие для учителя: В 2 кн.- Книга 1,

Конспекты уроков. Редактор составитель И.П.Карпов, Н.Н Сторыгина .- М.: Московский Лицей, 2003

Открытый урок по литературе 5-11 класс: Пособие для учителя: В 2 кн.- Книга 2,

Материалы к урокам. Редактор составитель И.П.Карпов, Н.Н Сторыгина .- М.: Московский Лицей, 2003







Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-114418
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх