Планируемые результаты
Рабочая программа по литературе для 10-11 классов разработана на основе
требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом
основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной
программы МБОУ СОШ № 7 г. Россоши. Рабочая программа конкретизирует содержание
тем (разделов, глав), даёт примерное распределение учебных часов по темам
(разделам, главам) и рекомендует последовательность изучения тем (разделов,
глав) учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, психолого-физиологических и возрастных особенностей
обучающихся.
В 10-11
классах предусмотрено изучение литературы на историко-литературной основе,
монографическое изучение творчества классиков русской литературы. Объектом
изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь
тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной.
Предметные результаты освоения учебного предмета:
Выпускник научится:
-понимать образную
природу словесного искусства;
- ориентироваться в содержании
изученных литературных произведений;
- ориентироваться в основных
фактах жизни и творчества писателей-классиков XIX века;
- находить основные
закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
- распознавать основные
теоретико-литературные понятия.
- воспроизводить
содержание литературного произведения;
- анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить
художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; выявлять «сквозные темы» и
ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным
направлением эпохи;
- определять
род и жанр произведения;
Выпускник получит возможность научиться:
- выявлять
авторскую позицию;
- выразительно
читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного
произношения;
- аргументировано
формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
- писать
рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные
темы;
- использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
1)создания
связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм
литературного языка;
2) участия
в диалоге или дискуссии;
3)самостоятельного
знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
4)определения
своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Содержание учебного
предмета
10 класс
Литература
XIX века
Русская
литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и
проблемы русской литературы XIX века (свобода, духовно-нравственные искания
человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала).
Введение. Россия в
первой половине XIX века. «Дней
Александровских прекрасное начало». Отечественная
война 1812 го года. Движение декабристов. Воцарение Николая I. Расцвет и упадок
монархии. Оживление вольнолюбивых настроении. Литература первой половины XIX
века. Отголоски классицизма. Сентиментализм. Возникновение романтизма.
Жуковский. Батюшков. Рылеев. Баратынский. Тютчев. Романтизм Пушкина, Лермонтова
и Гоголя. Зарождение реализма (Крылов, Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, |()голь, «натуральная школа») и
профессиональной русской критической мысли. Россия во второй половине XIX века.
Падение крепостного права. Земельный вопрос. Развитие капитализма и
демократизация общества. Судебные реформы. Охранительные, либеральные,
славянофильские, почвеннические и революционные настроения. Расцвет русского
романа (Тургенев, Гончаров, Л. Толстой, Достоевский), драматургии (Островский,
Сухово-Кобылин). Русская поэзия. Судьбы романтизма и реализма в поэзии. Две
основные тенденции в лирике: Некрасов, поэты его круга и Фет, Тютчев, Майков,
Полонский. Критика социально-историческая (Чернышевский, Добролюбов, Писарев), «органическая» (Григорьев),
эстетическая (Боткин, Страхов). Зарождение народнической идеологии и
литературы. Чехов как последний великий реалист. Наследие старой драмы, ее
гибель и рождение новой драматургии в творчестве Чехова.
Литература
первой половины XIX века
Александр
Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. Лирика Пушкина, ее гуманизм. Красота, Добро,
Истина — три принципа пушкинского творчества. Национально-историческое и
общечеловеческое содержание лирики. Стихотворения: «Поэту», «Брожу ли я
вдоль улиц шумных...», «Отцы
пустынники и жены непорочны...», «Погасло
дневное светило...», «Свободы
сеятель пустынный...», «Подражания
Корану», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Поэт», «Из Пиндемонти», «Разговор
Книгопродавца с Поэтом», «Вольность», «Демон», «Осень» и др. Слияние гражданских, философских и личных мотивов.
Преодоление трагического представления о мире и месте человека в нем через
приобщение к ходу истории. Вера в неостановимый поток жизни и преемственность
поколений. Романтическая лирики и романтические поэмы. Историзм и народность -
основа реализма Пушкина. Развитие реализма в лирике и поэмах. «Медный всадник».
Михаил
Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. Ранние романтические стихотворения и поэмы.
Основные настроения: чувство трагического одиночества, мятежный порыв в иной
мир или к иной, светлом и прекрасной жизни, любовь как страсть, приносящая
страдания, чистота и красота поэзии как заповедник святыни сердца. Трагическая
судьба поэта и человек в бездуховном мире. Стихотворения: «Валерик», «Кик часто,
пестрою толпою окружен...», «Сон», «Выхожу один я на дорогу...»,
«Нет, я не Байрон, я другой...». «Молитва» («Я, Матерь
Божия, ныне с молитвою...»), «Завещание». Своеобразие художественного мира Лермонтова. Тема Родины, поэта и
поэзии, любви, мотив одиночества. Романтизм и реализм в творчестве поэта.
Теория
литературы. Углубление понятий о романтизме и реализме, об их соотношении и
взаимовлиянии.
Николай
Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор.) Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Рассказчик и рассказчики. Народная фантастика. «Миргород». Два начала
в композиции сборника: сатирическое («Повесть о
том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем») и эпико-героическое («Тарас
Бульба»). Противоречивое
слияние положительных и отрицательных начал в других повестях («Старосветские помещики» —
идиллия
и сатира, «Вий» — демоническое и ангельское). «Петербургские повести». «Невский
проспект». Сочетание
трагедийности и комизма, лирики и сатиры, реальности и фантастики. Петербург как
мифический образ бездушного и обманного города.
Литература
второй половины XIX века
Обзор
русской литературы второй половины XIX века. Россия второй половины XIX века.
Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и
культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика
и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, ее социальная
острота и философская глубина. Идея нравственного самосовершенствования.
Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской
поэзии. Формирование национального театра.
Классическая
русская литература и ее мировое признание.
Иван
Александрович Гончаров. Жизнь и творчество. (Обзор.) Роман «Обломов». Социальная
и нравственная проблематика. Хорошее и дурное в характере Обломова. Смысл его
жизни и смерти. «Обломовщина» как общественное явление. Герои романа и их отношение к 06-ломову.
Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Роман «Обломов» в зеркале
критики («Что такое
обломовщина?» Н. А. Добролюбова, «Обломов» Д. И.
Писарева).
Теория
литературы. Обобщение в литературе. Типичное явление в литературе. Типическое
как слияние общего и индивидуального, как проявление общего через
индивидуальное. Литературная критика.
Александр
Николаевич Островский. Жизнь и творчество. (Обзор.) Периодизация творчества. Наследник
Фонвизина, Грибоедова, Гоголя. Создатель русского сценического репертуара.
Драма «Гроза». Ее народные истоки. Духовное самосознание Катерины. Нравственно
ценное и косное в патриархальном быту. Россия на переломе, чреватом трагедией,
ломкой судеб, гибелью людей. Своеобразие конфликта и основные стадии развития
действия. Прием антитезы в пьесе. Изображение «жестоких нравов» «темного
царства». Образ города
Калинова. Трагедийный фон пьесы. Катерина в системе образов. Внутренний
конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины.
Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл
названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Драматургическое мастерство
Островского. А. Н. Островский в критике («Луч света и темном царстве»
Н.
А. Добролюбова).
Теория
литературы. Углубление понятий о драме как роде литературы, о жанрах комедии,
драмы, трагедии. Драматургический конфликт (развитие понятия)
Иван
Сергеевич Тургенев. Жизнь и творчество (Обзор.) «Отцы и дети». Духовный
конфликт (различное отношение к духовным ценностям: к любви, природе,
искусству) между поколениями, отраженный в заглавии и легший в основу романа.
Базаров в ситуации русскою человека на рандеву. Его сторонники и противники.
Трагическое одиночество героя. Споры вокруг романа и авторская позиция
Тургенева. Тургенев как пропагандист русской литературы на Западе. Критика о
Тургеневе («Базаров» Д. И. Писарева).
Теория
литературы. Углубление понятия о романе (частная жизнь в исторической панораме.
Социально-бытовые и общечеловеческие стороны в романе).
Федор
Иванович Тютчев. Жизнь и творчество. Наследник классицизма и поэт-романтик.
Философский характер тютчевского романтизма. Идеал Тютчева — слияние человека с
Природой и Историей, с «божеско-всемирной
жизнью» и его
неосуществимость. Сочетание разномасштабных образов природы (космический охват
с конкретно-реалистической детализацией). Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». Основной
жанр — лирический фрагмент («осколок» классицистических монументальных и масштабных жанров — героической
или философской поэмы, торжественной или философской оды, вмещающий образы
старых лирических или эпических жанровых форм). Мифологизмы, архаизмы как
признаки монументального стиля грандиозных творений. Стихотворения: ««Silentium», «Не то, что мните вы, природа...», «Еще земли печален вид...»,
«Как хорошо ты, о море ночное...», «Я встретил вас, и все былое...», «Эти бедные селенья...», «Нам не дано
предугадать...», «Природа —
сфинкс...», «Умом Россию по
понять...», «О, как убийственно
мы любим...».
Теория
литературы. Углубление понятия о лирике. Судьба жанров оды и элегии в русской
поэзии.
Афанасий
Афанасьевич Фет. Жизнь и творчество. (Обзор.) Двойственность личности и судьбы
Фета-поэта и Фета — практичного помещика. Жизнеутверждающее начало в лирике
природы. Фет как мастер реалистического пейзажа. Красота
обыденно-реалистической детали и умение передать «мимолетное», «неуловимое». Романтические «поэтизмы» и метафорический язык. Гармония и музыкальность поэтической речи и
способы их достижения. Тема смерти и мотив трагизма человеческого бытия в
поздней лирике Фета. Стихотворения: «Даль», «Шепот, робкое дыханье...»,
«Еще майская ночь», «Еще весны
душистой нега...», «Летний
вечер тих и ясен...», «Я пришел к
тебе с приветом...», «Заря
прощается с землею...», «Это утро,
радость эта...», «Певице», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Как беден наш язык!..», «Одним
толчком согнать ладью живую...», «На качелях».
Теория
литературы. Углубление понятия о лирике. Композиция лирического стихотворения.
Алексей
Константинович Толстой. Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира Толстого.
Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в
произведениях писателя. Влияние фольклора и романтической традиции.
Стихотворения: «Слеза дрожит в
твоем ревнивом взоре...», «Против
течения», «Государь ты наш
батюшка...».
Николай
Алексеевич Некрасов. Жизнь и творчество. (Обзор.) Некрасов-журналист.
Противоположность литературно-художественных взглядов Некрасова и Фета. Разрыв
с романтиками и переход на позиции реализма. Прозаизация лирики, усиление роли
сюжетного начала. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Настоящее и
будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Интонация
плача, рыданий, стона как способ исповедального выражения лирических
переживаний. Сатира Некрасова. Героическое и жертвенное в образе
разночинца-народолюбца. Психологизм и бытовая конкретизация любой ной лирики.
Поэмы Некрасова, их содержание, поэтический язык. Замысел поэмы «Кому на Руси тип, хорошо».
Дореформенная
и пореформенная Россия в поэме, широта тематики и стилистическое многообразие.
Образы крестьян и «народных
заступников». Тема социального и
духовного рабства, тема народного бунта. Фольклорное начало в поэме.
Особенности поэтического языка.
Стихотворения:
«Рыцарь на час», «В дороге», «Надрывается
сердце от муки...», «Душно! Без
счастья и воли...», «Поэт и
гражданин», «Элегия», «Умру я скоро...», «Музе», «Мы с тобой бестолковые люди..-, «О Муза! Я у двери гроба...»,
«Я не люблю иронии твоей...»,
«Блажен незлобивый поэт...»,
«Внимая ужасам войны...»,
«Тройка», «Еду ли
ночью по улице темной...».
Теория
литературы. Понятие о народности искусства. Фольклоризм художественной
литературы (развитие понятия).
Михаил
Евграфович Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. (Обзор.) «История одного города» — ключевое
художественное произведение писателя. Сатирико-гротесковая хроника,
изображающая смену градоначальников, как намек на смену царей в русской
истории. Терпение народа как национальная отрицательная черта. Сказки (по
выбору). Сатирическое негодование против произвола властей и желчная насмешка
над покорностью народа.
Теория
литературы. Фантастика, гротеск и эзопов язык (развитие понятий). Сатира как
выражение общественной позиции писателя. Жанр памфлета (начальные
представления).
Лев
Николаевич Толстой. Жизнь и творчество. (Обзор.) Начало творческого пути. Духовные
искания, их отражение в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». Становление типа толстовского героя — просвещенного
правдоискателя, ищущего совершенства. Нравственная чистота писательского
взгляда на человека и мир.
«Война и мир» — вершина
творчества Л. Н. Толстого. Творческая история романа. Своеобразие жанра и стиля.
Образ автора как объединяющее идейно-стилевое начало «Войны и мира», вмещающее в
себя аристократические устремления русской патриархальной демократии.
Соединение
народа как «тела» нации с ее «умом» — просвещенным дворянством на почве общины и личной независимости.
Народ и «мысль народная» в изображении писателя. Просвещенные герои и их судьбы в
водовороте исторических событий. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера
Безухова. Рационализм Андрея Болконского и эмоционально-интуитивное осмысление
жизни Пьером Безуховым. Нравственно-психологической облик Наташи Ростовой,
Марьи Болконской, Сони, Элен. Философские, нравственные и эстетические искания
Толстого, реализованные в образах Наташи и Марьи. Философский смысл образа
Платона Каратаева. Толстовская мысль об истории. Образы Кутузова и Наполеона,
значение их противопоставления. Патриотизм ложный и патриотизм истинный.
Внутренний монолог как способ выражения «диалектики
души». Своеобразие
религиозно-этических и эстетических взглядов Толстого. Всемирное значение
Толстого — художника и мыслителя. Его влияние на русскую и мировую литературу.
Теория
литературы. Углубление понятия о романе. Роман-эпопея. Внутренний монолог
(развитие понятия). Психологизм художественной прозы (развитие понятия).
Федор
Михайлович Достоевский. Жизнь и творчество. (Обзор.) Достоевский, Гоголь и «натуральная школа». «Преступление
и наказание» — первый
идеологический роман. Творческая история. Уголовно-авантюрная основа и ее
преобразование в сюжете произведения. Противопоставление преступления и
наказания в композиции романа. Композиционная роль снов Раскольникова, его
психология, преступление и судьба в свете религиозно-нравственных и социальных
представлений. «Маленькие люди» в романе, проблема социальной несправедливости и гуманизм
писателя. духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления.
Исповедальное начало как способ самораскрытия души. Полифонизм романа и диалоги
героев. Достоевский и его значение для русской и мировой культуры.
Теория
литературы. Углубление понятия о романе (роман нравственно-психологический,
роман идеологический). Психологизм и способы его выражения в романах Толстого и
Достоевского.
Николай
Семенович Лесков. Жизнь и творчество. (Обзор.) Бытовые повести и жанр «русской новеллы». Антинигилистические
романы. Правдоискатели и народные праведники. Повесть «Очарованный странник» и ее герой
Иван Флягин. Фольклорное начало в повести. Талант и творческий дух человека из
народа. «Тупейный художник». Самобытные характеры и необычные судьбы, исключительность
обстоятельств, любовь к жизни и людям, нравственная стойкость — основные мотивы
повествования Лескова о русском человеке. (Изучается одно произведение по
выбору.)
Теория
литературы. Формы повествования. Проблема сказа. Понятие о стилизации.
Антон
Павлович Чехов. Жизнь и творчество. Сотрудничество в юмористических журналах.
Основные жанры — сценка, юмореска, анекдот, пародия. Спор с традицией
изображения «маленького человека». Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о
ней как основа комизма ранних рассказов. Многообразие
философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. Конфликт
обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности,
«футлярное» существование, образы будущего — темы и проблемы рассказов Чехова.
Рассказы по выбору: «Человек в
футляре», «Ионыч», «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из
практики», «Черный монах» и др. «Вишневый
сад». Образ вишневого сада,
старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России. Лирическое и
трагическое начала в пьесе, роль фарсовых эпизодов и комических персонажей.
Психологизация ремарки. Символическая образность, «бессобытийность», «подводное
течение». Значение художественного
наследия Чехова для русской и мировой литературы.
Те о р и я
литературы. Углубление понятия о рассказе. Стиль Чехова-рассказчика: открытые
финалы, музыкальность, поэтичность, психологическая и символическая деталь.
Композиция и стилистика пьес. Роль ремарок, пауз, звуковых и шумовых эффектов.
Сочетание лирики и комизма. Понятие о лирической комедии.
Из
литературы народов России. Коста Хетагуров. Жизнь и творчество осетинского
поэта. (Обзор.) Стихотворения из сборника «Осетинская лира». Поэзия
Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова поэзии Н. А. Некрасова.
Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки.
Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта.
Из
зарубежной литературы
Обзор
зарубежной литературы второй половины XIX века
Основные
тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм.
Романтизм как доминанта литературного процесса. Символизм.
Ги де
Мопассан. Слово о писателе. «Ожерелье». Новелла об обыкновенных и честных людях, обделенных земными
благами. Психологическая острота сюжета Мечты героев о счастье, сочетание в них
значительного и мелкого. Мастерство композиции. Неожиданность развязки.
Особенности жанра новеллы.
Генрик
Ибсен. Слово о писателе. «Кукольный
дом». Проблема
социального неравенства и права женщины. Жизнь-игра и героиня-кукла.
Мораль
естественная и мораль ложная. Неразрешимость конфликта. «Кукольный дом» как «драма идеи и психологическая драма.
Артюр Рембо. Слово о
писателе. «Пьяный корабль». Пафос разрыва со всем устоявшимся, закосневшим. Апология
стихийности, раскрепощенности, свободы и своеволия художника. Склонное к
деформации образа, к смешению пропорций, стиранию грани между реальным и
воображаемым. Символизм стихотворения. Своеобразие поэтического языка.
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Развитие речи
|
1
|
Русская литература XIX века в контексте
мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века.
|
2
|
|
2
|
Творчество А.С. Пушкина.
|
7
|
1
|
3
|
Творчество М.Ю. Лермонтова.
|
6
|
1
|
4
|
Творчество Н.В. Гоголя.
|
6
|
2
|
5
|
Обзор русской литературы второй половины XIX века.
|
1
|
|
6
|
Творчество И.А. Гончарова.
|
6
|
1
|
7
|
Творчество А.Н. Островского.
|
9
|
2
|
8
|
Творчество И.С. Тургенева.
|
9
|
2 + 1
|
9
|
Творчество Ф.И. Тютчева.
|
3
|
|
10
|
Творчество А.А. Фета.
|
2
|
|
11
|
Творчество А.К. Толстого.
|
1
|
|
12
|
Творчество Н.А. Некрасова.
|
9
|
1
|
13
|
Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина.
|
2
|
|
14
|
Творчество Л.Н. Толстого.
|
13
|
2
|
15
|
Творчество Ф.М. Достоевского.
|
9
|
1
|
16
|
Творчество Н.С. Лескова.
|
4
|
|
17
|
Творчество А.П. Чехова.
|
7
|
+1
|
18
|
Зарубежная литература.
|
3
|
+1
|
|
Резерв
|
3
|
|
|
Итого
|
105
|
Календарно-тематическое
планирование по литературе 10 класс
№ урока
|
Тема урока
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Русская
литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы
русской литературы XIX века.
|
|
|
2
|
Россия
первой половины XIX в. Литературные направления, формирование реализма как
новой ступени познания и художественного освоения мира и человека.
Демократизация русской литературы.
|
|
|
3
|
А. С. П у
ш к и н. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и ее
национально-историческое и общечеловеческое содержание. Становление
литературного языка.
|
|
|
4
|
Романтическая
лирика А. С. Пушкина.
«Погасло дневное светило...», «Подражания Корану» (IX. «И путник
усталый на Бога роптал...»), «Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление
|
|
|
5
|
Тема
поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина .
«Поэт», «Поэту, «Осень», «Разговор
книгопродавца с поэтом»
|
|
|
6
|
Эволюция
темы свободы в лирике А. С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный...», «Из Пиндемонти». Понимание
свободы как ответственности за совершённый выбор.
|
|
|
7
|
Философская
лирика А. С. Пушкина. Тема смысла жизни и тайны смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных...», «Элегия» («Безумных
лет угасшее веселье...»), ..Вновь я
посетил...».
|
|
|
8
|
Петербургская
повесть А. С. Пушкина «Медный
всадник». «Великое» и «малое» в поэме. Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»
|
|
|
9
|
Контрольная
письменная работа по творчеству А. С. Пушкина.
|
|
|
10
|
М. Ю.
Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики. Своеобразие
художественного мира поэта. Эволюция его отношения к поэтическому дару.
Романтизм и реализм в творчестве поэта
|
|
|
11
|
Молитва
как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...») ;
|
|
|
12
|
Тема
жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик»,
«Сон», «Завещание»
|
|
|
13
|
Философские
мотивы лирики Лермонтова . «Как
часто, пестрою толпою окружен...». «Выхожу один я на дорогу...»
|
|
|
14
ВЧ 1
|
Адресаты
любовной лирики М. Ю. Лермонтова. Анализ ст-й «Нищий», «Я не
унижусь пред тобой…», «Нет, не
тебя так пылко я люблю…».
|
|
|
15
|
Проверочная
работа по лирике Лермонтова.
|
|
|
16
|
Н. В. Г о
г о л ь. Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирическое и эпикодраматическое начало в сборнике «Миргород»
|
|
|
17
|
«Петербургские повести» Н. В.
Гоголя. Образ «маленького
человека» в «Петербургских повестях».
Образ Петербурга. Аналитический характер русской прозы.
|
|
|
18
|
Правда и
ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект». Обучение
анализу эпизода
|
|
|
19
ВЧ2
|
Н. В.
Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские
повести»
|
|
|
20-21
|
Проверочная
работа по творчеству
Н. В.
Гоголя
|
|
|
22
|
Обзор
русской литературы второй половины XIX века. Ее основные
проблемы. Расцвет русского романа Мировое значение русской классической
литературы
|
|
|
23
|
И. А. Г о
н ч а р о в. Жизнь и творчество. Роман «Обломов». Особенности
композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика.
|
|
|
24
|
Обломов -
«коренной народный
наш тип». Диалектика
характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их
отношении к Обломову
|
|
|
25
|
«Обломов» как роман
о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе
|
|
|
26
|
Обломов и
Штольц
|
|
|
27
|
«Что такое обломовщина?»
Роман «Обломов» в русской критике
|
|
|
28
|
Проверочная
работа по творчеству
И.А.Гончарова
|
|
|
29
|
А. Н.
Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве
писателя. Формирование национального театра.
|
|
|
30-31
|
Драма «Гроза». История
создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие
конфликта. Смысл названия
|
|
|
32
|
Город
Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких
нравов» «темного царства». Нравственные устои и быт купечества
|
|
|
33
|
Протест
Катерины против «темного
царства». Нравственная
проблематика пьесы.
|
|
|
34
|
Семейный
и социальный конфликт в драме «Гроза»
|
|
|
35
|
Споры
критиков вокруг драмы «Гроза». Домашнее сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза»
|
|
|
36-37
|
Проверочная
работа по творчеству А.Н.Островского
|
|
|
38
|
И. С.
Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки
охотника» и их место в
русской литературе
|
|
|
39
|
Расцвет
русского романа. И. С. Тургенев - создатель русского романа. История создания
романа «Отцы и дети». Русские дворяне Кирсановы.
|
|
|
40
|
Базаров -
герой своего времени. Духовный конфликт героя
|
|
|
41
|
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети»
|
|
|
42
|
«Накипь нигилизма» в романе «Отцы и дети».
|
|
|
43
|
Любовь в
романе «Отцы и дети»
|
|
|
44
|
Анализ
эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка
к домашнему сочинению
|
|
|
45-46
|
Письменный
ответ на вопрос проблемного характера по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»
|
|
|
47
|
Зачётная
работа за первое полугодие
|
|
|
48
|
Ф. И. Тютчев. Жизнь и
творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа,..», «Еще земли печален вид...»,
«Как хорошо ты, о море ночное...», «Природа - сфинкс...»
|
|
|
49
|
Человек и
история в лирике Ф. И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Эти бедные селенья...»,
«Нам не дано предугадать...», «Умом Россию не понять.,.»
|
|
|
50
|
Любовная
лирика Ф. Й. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». «О, как
убийственно мы любим...», «К. Б.» («Я встретил вас ...»)
|
|
|
51
|
А. А. Фет. Жизнь и
творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро,
радость эта...», «Еще весны
душистой нега...», «Летний
вечер тих и ясен...», «Я пришел
к тебе с приветом...», «Заря
прощается с землею...» и др.
|
|
|
52
|
Любовная
лирика А. А. Фета. «Шепот,
робкое дыханье...», «Сияла
ночь. Луной был полон сад...», «Певице» и др. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их
достижения. Импрессионизм поэзии Фета
|
|
|
53
ВЧ 3
|
А. К. То
л с т о й. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К.
Толстого. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики поэта. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...», «Против течения», «Государь
ты наш батюшка...»
|
|
|
54
|
Н. А.
Некрасов. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Гражданский
пафос поэзии. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной...», «Надрывается сердце от муки...» и др.
|
|
|
55
|
Героическое
и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я
скоро...», «Блажен незлобивый
поэт...» и др.
|
|
|
56
|
Н. А.
Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. «Элегия», «Вчерашний
день, часу в шестом...»л «Музе», «О Муза! Я
у двери гроба...», «Поэт и Гражданин» и др.
|
|
|
57
|
Тема любви в
лирике Н. А. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...», «Тройка», «Внимая
ужасам войны...» и др.
|
|
|
58
|
«Кому на Руси жить хорошо»:
замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка».".
|
|
|
59
|
Образы крестьян и
помещиков в поэме «Кому на
Руси жить хорошо». Дореформенная
и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства
|
|
|
60
|
Образы народных
заступников в поэме «Кому на
Руси жить хорошо». Тема
борьбы с социальной несправедливостью и угнетением человека.
|
|
|
61
|
Особенности языка
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо». Фольклорное
начало в поэме.
|
|
|
62
|
Письменная
проверочная работа по творчеству ' Н. А. Некрасова
|
|
|
63
|
М. Е. С а
л т ы к о в - Щ е д р и н. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок
М.Е.
Салтыкова-Щедрина
|
|
|
64
ВЧ 4
|
Обзор романа М.
Е. Салтыкова-Щедрина «История
одного города». Замысел,
история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников
|
|
|
65
|
Л. Н.
Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания.
Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека
|
|
|
66
|
Народ и война в «Севастопольских рассказах»
Л.Н.Толстого.
|
|
|
67
|
История создания
романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе. Художественные
особенности романа.
|
|
|
68
|
Духовные искания
Андрея Болконского. Проблема судьбы, смысла жизни и тайны смерти.
|
|
|
69
|
Духовные искания
Пьера Безухова. Идея нравственного самосовершенствования.
|
|
|
70
|
Женские образы в
романе «Война и мир». Роль женщины в семье и обществе. Наташа Ростова на пути к
счастью.
|
|
|
71
|
Семья Ростовых и
семья Болконских. Нравственные устои и быт дворянства.
|
|
|
72-73
|
Тема
народа в романе «Война и
мир».
Обращение
к народу в поисках нравственного идеала.
|
|
|
74
|
Кутузов и
Наполеон.
Историзм в
познании закономерностей общественного развития
|
|
|
75
|
Проблемы
истинного и ложного в романе «Война и
мир». Истинный и ложный
героизм в изображении Л.Н.Толстого.
|
|
|
76
|
Урок развития
речи. Анализ эпизода эпического произведения «Петя Ростов в отряде Денисова»
|
|
|
77
|
Письменная
работа. Самостоятельный анализ эпизода романа-эпопеи «Война и мир»
|
|
|
78
|
Ф. М.
Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические
взгляды
|
|
|
79
|
Образ Петербурга
в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского
|
|
|
80-81
|
История создания
романа «Преступление и
наказание». «Маленькие люди» в романе «Преступление
и наказание», проблема
социальной несправедливости и гуманизм писателя.
|
|
|
82
|
Духовные
искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова.
Истоки его бунта. Выявление опасности своеволия и прагматизма.
|
|
|
83
|
«Двойники» Раскольникова
|
|
|
84
|
Значение образа
Сони Мармеладовой в романе «Преступление
и наказание».
|
|
|
85
|
Роль эпилога в
романе «Преступление и наказание».Понимание свободы как ответственности за совершённый выбор.
|
|
|
86
|
Подготовка к
домашнему сочинению по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
|
|
87-88
|
Н. С. Л е
с к о в. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее
герой Иван Флягин. Поэтика названия повести «Очарованый странник».Особенности
жанра. Фольклорное начало в повествовании.Тема «праведничества».
|
|
|
89
ВЧ 5
|
Рассказ «Тупейный художник». Необычность
судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа.
|
|
|
90
ВЧ 6
|
Катерина Кабанова
и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и
рассказу Лескова «Леди
Макбет Мценского уезда»)
|
|
|
91
|
А. П. Ч е
х о в. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре»
|
|
|
92
|
Проблематика и
поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с
мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из
практики», «Черный монах»
|
|
|
93
|
Душевная
деградация человека в рассказе «Ионыч». Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и
обстоятельств.
|
|
|
94
|
Формирование
национального театра. Особенности драматургии А. П. Чехова
|
|
|
95
|
«Вишневый сад»: история
создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда
|
|
|
96-97
|
Будущее в пьесе«Вишневый сад». Символ
сада. Своеобразие чеховского стиля
|
|
|
98
|
Зачетная работа
за второе полугодие. Письменный ответ на вопрос проблемного характера
|
|
|
99
|
Отражение в
национальных литературах общих и специфических духовно-нравственных и
социальных проблем. К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира».
|
|
|
100
ВЧ 8
|
«Вечные» проблемы
бытия в зарубежной литературе. Жизнь и творчество Ги де Мопассана. «Ожерелье».
|
|
|
101
ВЧ 9,10
|
Жизнь и
творчество Ибсена. Драма «Кукольный
дом». Жизнь и
творчество А. Рембо. Стихотворение «Пьяный
корабль»
|
|
|
102
|
Итоговый урок.
Нравственные уроки русской литературы XIX века.
|
|
|
103
104
105
|
Резервные уроки
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.