Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 6 класс

Рабочая программа по литературе 6 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя

общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

(МБОУ Тюменцевская СОШ)




Принята на заседании педагогического совета

«_____»_________20 г.

Утверждаю

Директор школы__________(Т.Ф.Калужина)

Приказ №____ от «____»_________20 г.






Рабочая программа

по литературе

6 класс





Шакуля Н.Г., учитель русского языка и литературы








Тюменцево, 2016г.





1.Пояснительная записка

1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Программы курса «Литература». 5 – 9 классы/ авт. – сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2016.


1.2.Общие цели учебного предмета

Цель - воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

1.3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Литература» в 6 классе отводится 105 часов в год, по 3 часа в неделю (35 ученых недель). Из них 16 часов развития речи распределено по разделам


1.4.УМК.

УМК по литературе в 6 классе:

1. Ф.Е. Соловьёва Тематическое планирование к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс, Русское слово, 2014

2. Ф.Е. Соловьёва Рабочая тетрадь к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс. В 2 ч., Русское слово, 2015

3. Ф.Е Соловьёва. Рабочая программа к учебникам Г.С.Меркина «Литература». 5-6 класс, Русское слово, 2012

4. Ф.Е. Соловьёва Методическое пособие к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс, Русское слово, 2015

5.Г.С.Меркин. Литература. Учебник для 6 класса. В 2 ч., Русское слово, 2013

6.Г.С.Меркин, С.А.Зинин Программа курса «Литература» 5-9 классы, Русское слово, 2016


2.Планируемые результаты образования.

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Результатам образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, различных видов деятельности, приобретенных в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств учащихся.

Планируемые результаты реализации программы.


Личностные результаты


— формировать понимание важности процесса обучения;

— формировать мотивацию школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания, своего дальнейшего развития и успешного обучения;

— формировать понимание значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

— формировать уважение к литературе народов многонациональной России;

— формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую свою семью, свою Родину, обладающую высокой культурой общения;

— совершенствовать ценностно-смысловые представления о человеке и мире в процессе чтения;

— развивать потребности в самопознании и самосовершенствовании в процессе чтения и характеристики (анализа) текста;

— формировать в процессе чтения основы гражданской идентичности;

— формировать готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию;

— развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с отечественной и мировой литературой;

— развивать морально-этические представления, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

— развивать личную ответственность за свои поступки в процессе чтения и при сопоставлении образов и персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом;

— развивать и углублять восприятие литературы как особого вида искусства, умение соотносить его с другими видами искусства.

Метапредметные результаты:


— формировать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе чтения и изучения литературного произведения;

— формировать умения по освоению способов решения поисковых и творческих задач в процессе учебной деятельности при изучении курса литературы;

— формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

— формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

— развивать умение осваивать разнообразные формы познавательной и личностной рефлексии;

— формировать умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— формировать умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Литература»;

— развивать умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

— совершенствовать владение логическими действиями сравнения (персонажей, групп персонажей, двух или нескольких произведений), умениями устанавливать аналогии и при-

чинно-следственные связи, строить рассуждения в процессе характеристики текста;

— развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произведений;

— формировать умение определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

— формировать готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

— формировать готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, построению индивидуальной образовательной траектории;

— развивать умение овладевать сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием изучаемых произведений;

— совершенствовать владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения внутри литературных текстов, между литературными текстами и другими видами искусств (музыка, живопись, театр, кино);

— развивать интерес к исследовательской и проектной деятельности в процессе изучения курса, в том числе для реализации личных притязаний и потребностей.

Предметные результаты


— воспитывать творческую личность путем приобщения к литературе как искусству слова;

— совершенствовать умения читать правильно и осознанно, вслух и про себя; пересказывать текст различными способами (полный, выборочный, краткий);

— способствовать совершенствованию читательского опыта;

— совершенствовать мотивации к систематическому, системному, инициативному, в том числе досуговому, чтению;

— совершенствовать умения пользоваться библиотечными фондами (нахождение нужной книги по теме урока; для досугового чтения; для выполнения творческих работ и т.д.);

— развивать интерес к творчеству;

— развивать умение характеризовать художественные и научно-популярные тексты;

— развивать навыки характеристики (в 5—б классах) и анализа (в 7—9 классах) текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами на уроках литературы различных типов;

— развивать умения пользоваться монологической, диалогической, устной и письменной речью; составлять отзыв о прочитанном, краткую аннотацию о книге; создавать творческие работы различных типов и жанров;

— формировать умения нахождения родовых и жанровых особенностей различных видов текстов;

— формировать умения по применению литературоведческих понятий для характеристики (анализа) текста или нескольких произведений.


3.Содержание учебного предмета, курса.

Содержание курса «Литература» 6 класс

Введение

О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино). Развитие представлений о литературе; писатель и его место в культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).

Из Греческой мифологии

Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Из устного народного творчества

Предания, легенды, сказки.

«Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и ее художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность.

Из древнерусской литературы

«Сказание о белгородских колодцах», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха (фрагмент). Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.).

Из русской литературы XVIII века

М.В.Ломоносов

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

Из русской литературы ХIХ века

В.А. Жуковский

Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

А.С. Пушкин

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика ироды: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро», «Зимний вечер». Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.

М.Ю. Лермонтов

Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость):«Тучи», «Парус», «На севере диком стоит одиноко…», «Листок». Многозначность художественного образа.

Н.В. Гоголь

Повесть «Тарас Бульба». Тематика и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.

И.С. Тургенев

«Записки охотника»: творческая история и особенности композиции. Проблематика и своеобразие рассказа«Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.

Н.А. Некрасов

Гражданская позиция Н.А. Некрасова. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Выразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Л.Н. Толстой

Повесть «Детство» (отдельные главы): «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

В.Г. Короленко

Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

А.П. Чехов

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий», «Шуточка», «Налим»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Из русской литературы XX века

И.А. Бунин

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

А.И. Куприн

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

С.А. Есенин

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина.

М.М. Пришвин

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Н.М. Рубцов

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

А.А. Ахматова

Краткие сведения о поэте. Связь ее судьбы с трагическими и героическими событиями отечественной истории XX века. Стихотворения «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля». Тема духовной свободы народа. Защита основ жизни. Клятва поэта в верности и любви к родине.

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»; С.С.Орлов. «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г.Гамзатов. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые».

В.П. Астафьев

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Из зарубежной литературы

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

Я. и В. Гримм

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

О. Генри

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе). «Дары волхвов»: жанр новеллы. Тема бедности, любви, счастья.

ДЖ. Лондон

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.




Учебно-тематический план

урока

Тема урока

Количество часов

1.

О литературе, читателе и писателе

1

Из мифологии (3 ч)

2.

«Пять веков»

1

3.

«Прометей»

1

4.

«Яблоки Гесперид»

1

Из устного народного творчества (3 ч)

5.

«Солдат и смерть»

1

6.

«Как Бадыноко победил одноглазого великана»

1

7.

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

1

Из древнерусской литературы (3 ч + 1)

8.

«Сказание о белгородских колодцах»

1

9.

«Повесть о разорении Рязани Батыем».

1

10.

«Поучение...» Владимира Мономаха

1

11.

Р.р. Письменная работа «Летопись школьной жизни»

1

Из русской литературы XVIII века (3 ч)

12.

М.В. Ломоносов — гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин

1

13.

«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф…»

1

14.

М.В. Ломоносов о значении русского языка. М.В. Ломоносов и Петр Великий

1

Из литературы XIX века

В.А.Жуковский (3 ч)

15.

В.А. Жуковский. Краткие сведения о писателе.

1

16.

Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского «Светлана»

1

17.

Анализ баллады «Светлана»

1

А.С.Пушкин (11ч +2)

18.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина

1

19.

«Деревня»

1

20.

«Редеет облаков летучая гряда…»

1

21.

«Зимнее утро»

1

22.

«Зимний вечер»

1

23.

Р.р.Конкурс выразительного чтения

1

24.

А.С.Пушкин «Дубровский». Историческая эпоха в романе. История создания. прототипы

1

25.

Причины ссоры Дубровского и Троекурова

1

26.

Отец и сын

1

27.

Владимир Дубровский — доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник

1

28.

Дубровский и Маша Троекурова

1

29.

Р.р. Мастерская творческого письма.

1

30.

Р.р. Письменная работа «Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

1

М.Ю.Лермонтов (5ч +1)

31.

Краткие сведения о М.Ю. Лермонтове

1

32.

«Тучи»

1

33.

«Парус»

1

34.

«Листок»

1

35.

«На севере диком…»

1

36.

Р.р. Конкурс творческих работ

1

Н.В.Гоголь (5ч +2)

37.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа повести

1

38.

«Бранное, трудное время...» Степь как образ Родины в повести Гоголя

1

39.

Андрий и Остап

1

40.

Андрий и Остап

1

41.

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя

1

42.

Р.р. Мастерская творческого письма. Рассказ о событиях от лица их участника

1

43.

Р.р. Мастерская творческого письма. Рассказ о событиях от лица их участника

1

И.С.Тургенев (4 ч)

44.

И.С. Тургенев «Записки охотника. Творческая история и особенности композиции.

1

45.

«Бирюк»

1

46.

«Бирюк»

1

47.

«В дороге»

1

Н.А.Некрасов (2 ч)

48.

Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...»

1

49.

Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...»

1

Л.Н.Толстой (4ч +1)

50.

Л.Н. Толстой в 30—50 гг. XIX в.

1

51.

Анализ глав повести «Детство»

1

52.

Анализ глав повести «Детство»

1

53.

Мастерская творческого письма. Уроки доброты Л.Н. Толстого

1

54.

Р.р. Письменная работа «Спешите делать добро»

1

В.Г.Короленко (4ч +1)

55.

Краткие сведения о В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Отец и сын

1

56.

Краткие сведения о В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Отец и сын

1

57.

Дружба Васи, Валека и Маруси

1

58.

Дети и взрослые в повести «В дурном обществе»

1

59.

Р.р. Письменная работа «Продолжение рассказа о встрече повзрослевших Валека и Васи»

1

А.П.Чехов (4 ч +1)

60.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим»

1

61.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим»

1

62.

«Толстый и тонкий»

1

63.

«Шуточка»

1

64.

Р.р. Мастерская творческого письма. Смешной случай из жизни

1

Из литературы XX века

И.А.Бунин (3ч)

65.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. «Не видно птиц. Покорно чахнет...»

1

66.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. «Не видно птиц. Покорно чахнет...»

1

67.

«Лапти»

1

А.И.Куприн (4 ч +1)

68.

Краткие сведения о А.И. Куприне. «Белый пудель»

1

69.

Краткие сведения о А.И. Куприне. «Белый пудель»

1

70.

«Белый пудель»

1

71.

«Тапер»

1

72.

Р.р. Письменная работа «Внутренний мир человека»

1

С.А.Есенин (3 ч)

73.

Краткие сведения о С.А. Есенине. «Песнь о собаке»

1

74.

Краткие сведения о С.А. Есенине. «Песнь о собаке»

1

75.

«Разбуди меня завтра рано...»

1

М.М.Пришвин (4 ч +2 )

76.

Краткие сведения о М.М. Пришвине

1

77.

«Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра

1

78.

Настя и Митраша

1

79.

Смысл названия сказки-были

1

80.

Р.р. В мастерской художника

1

81.

Р.р. В мастерской художника


Н.М.Рубцов (2 ч)

82.

Краткие сведения о Н.М. Рубцове. «Звезда полей»

1

83.

Р.р. «Тихая моя родина»

1

А.А.Ахматова (1 ч)

84.

А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля».

1

Из поэзии о Великой Отечественной войне (2 ч)

85.

Литературно-музыкальная композиция: «Сороковые роковые…»

1

86.

Литературно-музыкальная композиция: «Сороковые роковые…»

1

В.П.Астафьев (4 ч + 1)

87.

Краткие сведения о В.П. Астафьеве «Последний поклон»

1

88.

«Конь с розовой гривой»

1

89.

Бабушка и внук

1

90.

Бабушка и внук

1

91.

Р.р. Письменная работа «Рассказ о событиях из жизни Витьки Потылицына»

1

Из зарубежной литературы (12 ч + 1)

92.

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь»

1

93.

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь»

1

94.

Краткие сведения о братьях Гримм

1

95.

Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка Братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина

1

96.

Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка Братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина

1

97.

Краткие сведения об О. Генри

1

98.

«Вождь краснокожих»

1

99.

«Вождь краснокожих»

1

100.

«Дары волхвов»

1

101.

Краткие сведения о Дж. Лондоне

1

102.

«Любовь к жизни»

1

103.

«Любовь к жизни»

1

104.

Р.р. Письменная работа

1

105.

Рекомендации для летнего чтения

1



Лист внесения изменений в программу


п/п


Дата


Причины изменений

(прописываются конкретные обоснования)


Содержание изменений

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Подпись

курирующего

администратора





























































































13


Общая информация

Номер материала: ДБ-216351


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»