Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 6 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя

общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

(МБОУ Тюменцевская СОШ)




Принята на заседании педагогического совета

«_____»_________20 г.

Утверждаю

Директор школы__________(Т.Ф.Калужина)

Приказ №____ от «____»_________20 г.






Рабочая программа

по литературе

6 класс





Шакуля Н.Г., учитель русского языка и литературы








Тюменцево, 2016г.





1.Пояснительная записка

1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Программы курса «Литература». 5 – 9 классы/ авт. – сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2016.


1.2.Общие цели учебного предмета

Цель - воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

1.3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Литература» в 6 классе отводится 105 часов в год, по 3 часа в неделю (35 ученых недель). Из них 16 часов развития речи распределено по разделам


1.4.УМК.

УМК по литературе в 6 классе:

1. Ф.Е. Соловьёва Тематическое планирование к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс, Русское слово, 2014

2. Ф.Е. Соловьёва Рабочая тетрадь к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс. В 2 ч., Русское слово, 2015

3. Ф.Е Соловьёва. Рабочая программа к учебникам Г.С.Меркина «Литература». 5-6 класс, Русское слово, 2012

4. Ф.Е. Соловьёва Методическое пособие к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс, Русское слово, 2015

5.Г.С.Меркин. Литература. Учебник для 6 класса. В 2 ч., Русское слово, 2013

6.Г.С.Меркин, С.А.Зинин Программа курса «Литература» 5-9 классы, Русское слово, 2016


2.Планируемые результаты образования.

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Результатам образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, различных видов деятельности, приобретенных в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств учащихся.

Планируемые результаты реализации программы.


Личностные результаты


— формировать понимание важности процесса обучения;

— формировать мотивацию школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания, своего дальнейшего развития и успешного обучения;

— формировать понимание значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

— формировать уважение к литературе народов многонациональной России;

— формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую свою семью, свою Родину, обладающую высокой культурой общения;

— совершенствовать ценностно-смысловые представления о человеке и мире в процессе чтения;

— развивать потребности в самопознании и самосовершенствовании в процессе чтения и характеристики (анализа) текста;

— формировать в процессе чтения основы гражданской идентичности;

— формировать готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию;

— развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с отечественной и мировой литературой;

— развивать морально-этические представления, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

— развивать личную ответственность за свои поступки в процессе чтения и при сопоставлении образов и персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом;

— развивать и углублять восприятие литературы как особого вида искусства, умение соотносить его с другими видами искусства.

Метапредметные результаты:


— формировать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе чтения и изучения литературного произведения;

— формировать умения по освоению способов решения поисковых и творческих задач в процессе учебной деятельности при изучении курса литературы;

— формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

— формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

— развивать умение осваивать разнообразные формы познавательной и личностной рефлексии;

— формировать умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— формировать умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Литература»;

— развивать умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

— совершенствовать владение логическими действиями сравнения (персонажей, групп персонажей, двух или нескольких произведений), умениями устанавливать аналогии и при-

чинно-следственные связи, строить рассуждения в процессе характеристики текста;

— развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произведений;

— формировать умение определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

— формировать готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

— формировать готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, построению индивидуальной образовательной траектории;

— развивать умение овладевать сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием изучаемых произведений;

— совершенствовать владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения внутри литературных текстов, между литературными текстами и другими видами искусств (музыка, живопись, театр, кино);

— развивать интерес к исследовательской и проектной деятельности в процессе изучения курса, в том числе для реализации личных притязаний и потребностей.

Предметные результаты


— воспитывать творческую личность путем приобщения к литературе как искусству слова;

— совершенствовать умения читать правильно и осознанно, вслух и про себя; пересказывать текст различными способами (полный, выборочный, краткий);

— способствовать совершенствованию читательского опыта;

— совершенствовать мотивации к систематическому, системному, инициативному, в том числе досуговому, чтению;

— совершенствовать умения пользоваться библиотечными фондами (нахождение нужной книги по теме урока; для досугового чтения; для выполнения творческих работ и т.д.);

— развивать интерес к творчеству;

— развивать умение характеризовать художественные и научно-популярные тексты;

— развивать навыки характеристики (в 5—б классах) и анализа (в 7—9 классах) текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами на уроках литературы различных типов;

— развивать умения пользоваться монологической, диалогической, устной и письменной речью; составлять отзыв о прочитанном, краткую аннотацию о книге; создавать творческие работы различных типов и жанров;

— формировать умения нахождения родовых и жанровых особенностей различных видов текстов;

— формировать умения по применению литературоведческих понятий для характеристики (анализа) текста или нескольких произведений.


3.Содержание учебного предмета, курса.

Содержание курса «Литература» 6 класс

Введение

О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино). Развитие представлений о литературе; писатель и его место в культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).

Из Греческой мифологии

Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Из устного народного творчества

Предания, легенды, сказки.

«Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и ее художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность.

Из древнерусской литературы

«Сказание о белгородских колодцах», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха (фрагмент). Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.).

Из русской литературы XVIII века

М.В.Ломоносов

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

Из русской литературы ХIХ века

В.А. Жуковский

Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

А.С. Пушкин

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика ироды: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро», «Зимний вечер». Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.

М.Ю. Лермонтов

Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость):«Тучи», «Парус», «На севере диком стоит одиноко…», «Листок». Многозначность художественного образа.

Н.В. Гоголь

Повесть «Тарас Бульба». Тематика и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.

И.С. Тургенев

«Записки охотника»: творческая история и особенности композиции. Проблематика и своеобразие рассказа«Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.

Н.А. Некрасов

Гражданская позиция Н.А. Некрасова. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Выразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Л.Н. Толстой

Повесть «Детство» (отдельные главы): «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

В.Г. Короленко

Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

А.П. Чехов

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий», «Шуточка», «Налим»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Из русской литературы XX века

И.А. Бунин

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

А.И. Куприн

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

С.А. Есенин

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина.

М.М. Пришвин

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Н.М. Рубцов

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

А.А. Ахматова

Краткие сведения о поэте. Связь ее судьбы с трагическими и героическими событиями отечественной истории XX века. Стихотворения «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля». Тема духовной свободы народа. Защита основ жизни. Клятва поэта в верности и любви к родине.

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»; С.С.Орлов. «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г.Гамзатов. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые».

В.П. Астафьев

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Из зарубежной литературы

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

Я. и В. Гримм

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

О. Генри

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе). «Дары волхвов»: жанр новеллы. Тема бедности, любви, счастья.

ДЖ. Лондон

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.




Учебно-тематический план

урока

Тема урока

Количество часов

1.

О литературе, читателе и писателе

1

Из мифологии (3 ч)

2.

«Пять веков»

1

3.

«Прометей»

1

4.

«Яблоки Гесперид»

1

Из устного народного творчества (3 ч)

5.

«Солдат и смерть»

1

6.

«Как Бадыноко победил одноглазого великана»

1

7.

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

1

Из древнерусской литературы (3 ч + 1)

8.

«Сказание о белгородских колодцах»

1

9.

«Повесть о разорении Рязани Батыем».

1

10.

«Поучение...» Владимира Мономаха

1

11.

Р.р. Письменная работа «Летопись школьной жизни»

1

Из русской литературы XVIII века (3 ч)

12.

М.В. Ломоносов — гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин

1

13.

«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф…»

1

14.

М.В. Ломоносов о значении русского языка. М.В. Ломоносов и Петр Великий

1

Из литературы XIX века

В.А.Жуковский (3 ч)

15.

В.А. Жуковский. Краткие сведения о писателе.

1

16.

Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского «Светлана»

1

17.

Анализ баллады «Светлана»

1

А.С.Пушкин (11ч +2)

18.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина

1

19.

«Деревня»

1

20.

«Редеет облаков летучая гряда…»

1

21.

«Зимнее утро»

1

22.

«Зимний вечер»

1

23.

Р.р.Конкурс выразительного чтения

1

24.

А.С.Пушкин «Дубровский». Историческая эпоха в романе. История создания. прототипы

1

25.

Причины ссоры Дубровского и Троекурова

1

26.

Отец и сын

1

27.

Владимир Дубровский — доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник

1

28.

Дубровский и Маша Троекурова

1

29.

Р.р. Мастерская творческого письма.

1

30.

Р.р. Письменная работа «Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

1

М.Ю.Лермонтов (5ч +1)

31.

Краткие сведения о М.Ю. Лермонтове

1

32.

«Тучи»

1

33.

«Парус»

1

34.

«Листок»

1

35.

«На севере диком…»

1

36.

Р.р. Конкурс творческих работ

1

Н.В.Гоголь (5ч +2)

37.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа повести

1

38.

«Бранное, трудное время...» Степь как образ Родины в повести Гоголя

1

39.

Андрий и Остап

1

40.

Андрий и Остап

1

41.

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя

1

42.

Р.р. Мастерская творческого письма. Рассказ о событиях от лица их участника

1

43.

Р.р. Мастерская творческого письма. Рассказ о событиях от лица их участника

1

И.С.Тургенев (4 ч)

44.

И.С. Тургенев «Записки охотника. Творческая история и особенности композиции.

1

45.

«Бирюк»

1

46.

«Бирюк»

1

47.

«В дороге»

1

Н.А.Некрасов (2 ч)

48.

Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...»

1

49.

Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...»

1

Л.Н.Толстой (4ч +1)

50.

Л.Н. Толстой в 30—50 гг. XIX в.

1

51.

Анализ глав повести «Детство»

1

52.

Анализ глав повести «Детство»

1

53.

Мастерская творческого письма. Уроки доброты Л.Н. Толстого

1

54.

Р.р. Письменная работа «Спешите делать добро»

1

В.Г.Короленко (4ч +1)

55.

Краткие сведения о В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Отец и сын

1

56.

Краткие сведения о В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Отец и сын

1

57.

Дружба Васи, Валека и Маруси

1

58.

Дети и взрослые в повести «В дурном обществе»

1

59.

Р.р. Письменная работа «Продолжение рассказа о встрече повзрослевших Валека и Васи»

1

А.П.Чехов (4 ч +1)

60.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим»

1

61.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим»

1

62.

«Толстый и тонкий»

1

63.

«Шуточка»

1

64.

Р.р. Мастерская творческого письма. Смешной случай из жизни

1

Из литературы XX века

И.А.Бунин (3ч)

65.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. «Не видно птиц. Покорно чахнет...»

1

66.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. «Не видно птиц. Покорно чахнет...»

1

67.

«Лапти»

1

А.И.Куприн (4 ч +1)

68.

Краткие сведения о А.И. Куприне. «Белый пудель»

1

69.

Краткие сведения о А.И. Куприне. «Белый пудель»

1

70.

«Белый пудель»

1

71.

«Тапер»

1

72.

Р.р. Письменная работа «Внутренний мир человека»

1

С.А.Есенин (3 ч)

73.

Краткие сведения о С.А. Есенине. «Песнь о собаке»

1

74.

Краткие сведения о С.А. Есенине. «Песнь о собаке»

1

75.

«Разбуди меня завтра рано...»

1

М.М.Пришвин (4 ч +2 )

76.

Краткие сведения о М.М. Пришвине

1

77.

«Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра

1

78.

Настя и Митраша

1

79.

Смысл названия сказки-были

1

80.

Р.р. В мастерской художника

1

81.

Р.р. В мастерской художника


Н.М.Рубцов (2 ч)

82.

Краткие сведения о Н.М. Рубцове. «Звезда полей»

1

83.

Р.р. «Тихая моя родина»

1

А.А.Ахматова (1 ч)

84.

А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля».

1

Из поэзии о Великой Отечественной войне (2 ч)

85.

Литературно-музыкальная композиция: «Сороковые роковые…»

1

86.

Литературно-музыкальная композиция: «Сороковые роковые…»

1

В.П.Астафьев (4 ч + 1)

87.

Краткие сведения о В.П. Астафьеве «Последний поклон»

1

88.

«Конь с розовой гривой»

1

89.

Бабушка и внук

1

90.

Бабушка и внук

1

91.

Р.р. Письменная работа «Рассказ о событиях из жизни Витьки Потылицына»

1

Из зарубежной литературы (12 ч + 1)

92.

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь»

1

93.

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь»

1

94.

Краткие сведения о братьях Гримм

1

95.

Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка Братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина

1

96.

Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка Братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина

1

97.

Краткие сведения об О. Генри

1

98.

«Вождь краснокожих»

1

99.

«Вождь краснокожих»

1

100.

«Дары волхвов»

1

101.

Краткие сведения о Дж. Лондоне

1

102.

«Любовь к жизни»

1

103.

«Любовь к жизни»

1

104.

Р.р. Письменная работа

1

105.

Рекомендации для летнего чтения

1



Лист внесения изменений в программу


п/п


Дата


Причины изменений

(прописываются конкретные обоснования)


Содержание изменений

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Подпись

курирующего

администратора





























































































13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров69
Номер материала ДБ-216351
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх