Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 9 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал Кировского областного государственного общеобразовательного

бюджетного учреждения «Вечерняя средняя школа г. Котельнича» в п. Северный Опаринского района



УТВЕРЖДАЮ:

Директор КОГОКУ ВСШ г. Котельнича

____________________

Н.И. Кондауров

Приказ № 48 от 31.08. 2016 год





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

9 класс

на 2016-2017 учебный год




Автор-составитель

Козлова Анжелика Валерьевна,

учитель русского языка и литературы




п. Северный

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа

Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе:

1.Федерального закона от 29.12.2012 № 273 – Ф3 (ред. От 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004),

3.Авторской программы Т.Ф.Курдюмовой: Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл./ Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф.Курдюмовой. – 5-е изд. испр. – М.: Дрофа, 2009 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета в соответствии с учебно-методическим комплектом Т.Ф.Курдюмовой.


Данная рабочая программа ориентирована на учебники:

Литература. 9 кл. В 2 ч. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова, С.А. Леонов, О.Б. Марьина; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2006.


Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая
функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа:

Данная рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с календарным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся.


При разработке программы учитывались:

специфичность контингента школы, разный, чаще очень низкий уровень подготовки, с которым учащиеся прибывают в школу;

низкий уровень начитанности, отсутствие системы домашней работы над текстом литературных произведений.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Согласно учебному плану КОГОБУ ВСШ г. Котельнича в 2016-2017 уч. году на изучение русского языка в 9-ом классе отведено 35часов (1 час в неделю) из расчета 35 учебных недель.


Цели изучения литературы на базовом уровне:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.


Виды учебной деятельности, используемые при реализации стандарта:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

  • целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


9 класс

Знать

  • образную природу словесного искусства;

  • авторов и содержание изучаемых произведений;

  • основные теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм)

уметь

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героем;

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств языка;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать своё отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты) , в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть разными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

  • пользоваться различными видами справочной литературы.


Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

в соответствии со стандартом

Раздел 1. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.

Значение литературы в жизни человека и развитии общества. Историко-литературный процесс. Художественная литература в общественной жизни и культуре России. Понятие о литературном процессе.

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Национальная самобытность русской литературы. Русская литература в контексте мировой.

Раздел 2. Древнерусская литература.

Древнерусская литература. Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы. Жанровое многообразие.

«Слово о полку Игореве» Открытие «Слова…». Композиция. Образы князей. Образ князя Игоря. Символика «Слова». Своеобразие авторского стиля. Фольклорная традиция в «Слове». «Золотое слово Святослава» и «Плач Ярославны». Поэтика слова. Ярославна как образ идеальной русской женщины.

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. Летописи как исторические повествования. Жанр жития (с использованием повторения). «Слово о полку Игореве».Высокопоэтическое патриотическое произведение – первое произведение национальной классики. Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция «Слова…». Образ русской земли и нравственно-поэтическая идея «Слова…». Образы русских князей. «Золотое слово» Святослава. Князь Игорь. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Художественные особенности памятника. Связь «Слова…» с УНТ. Поэтические переводы. Роль памятника в судьбах русской культуры.

Раздел 3. Литература эпохи Античности.

Литература эпохи Античности. Поэзия Катулла - противостояние жестокости и властолюбия Рима. Щедрость души поэта и мотивы гнева. Лаконизм образов и напряженность чувств.

Литература эпохи Античности. Поэзия Катулла - противостояние жестокости и властолюбия Рима. Щедрость души поэта и мотивы гнева. Лаконизм образов и напряженность чувств.

Раздел 4. Литература эпохи Средневековья.

Литература эпохи Средневековья. Данте «Божественная комедия». Трёхчастная композиция поэмы как символ пути от заблуждения к истине.

Данте «Божественная комедия» (фрагменты). Композиция «Божественной комедии». Ад, Чистилище и Рай как варианты финала человеческой судьбы. Поэма как символ пути человека от заблуждения к истине. Тема страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче. Рождение названия поэмы. Поэтическая форма произведения.

Раздел 5. Литература эпохи Возрождения.

Литература эпохи Возрождения. Уильям Шекспир. «Проклятые вопросы бытия» в трагедии Шекспира «Гамлет». Образ Гамлета в ряду «вечных образов».

Уильям Шекспир Слово о драматурге. «Гамлет». Гамлет – герой трагедии. «Проклятые вопросы бытия» в трагедии. «Гамлет» как философская трагедия. Образ Гамлета в ряду «вечных образов».

Раздел 6. Литература XVIII века.

Идейно-художественное своеобразие литературы XVIII века. Классицизм и его особенности. Проблема служения Отечеству в русской литературе XVIII в. Творчество Ломоносова, Державина, Радищева.

Идейно-художественное своеобразие литературы XVIII века. Классицизм и его особенности. М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия…».

Г.Р.Державин. «Ода к Фелице», «Властителям и судиям», «Памятник».

А.Н.Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву».

«Сатиры смелый властелин» Д.И. Фонвизин Проблема жизни и нравов России XVIII века в комедии «Недоросль»

Классицизм в драматическом произведении. Сатирическая направленность комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

Сентиментализм как литературное направление. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». И.-В. Гёте Неразрывность связи добра и зла в трагедии Гёте «Фауст»

Н.М. Карамзин «Бедная Лиза». Лирика и проза Карамзина. «Бедная Лиза» как произведение русского сентиментализма. Карамзин-историк.

И.В. Гёте «Фауст» (фрагменты). Трактовка народной легенды в трагедии «Фауст». Неразрывность связи добра и зла. Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания как свойство человеческого духа.

Раздел 7. Литература XIХ века .

Литература XIХ в. Золотой век русской поэзии. Поэты пушкинской поры (В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, Е.А. Баратынский и др.)


Человек в его связи с национальной историей. Взаимодействие культур. Золотой век русской поэзии. Совершенство поэтического мастерства поэтов золотого века. Проза и драматургия в эпоху золотого века поэзии. Романтизм в русской литературе. Особенности взглядов представителей романтизма. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. В.А. Жуковский «Море», «Невыразимое». Романтизм. Краткий очерк жизни и творчества Жуковского. Дружба с Пушкиным. Романтическая лирика поэта. Жуковский-переводчик. Теория литературы Романтизм К.Н. Батюшков Слово о поэте. «Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…» Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Романтическая мечта о счастье, о домашнем уюте, о наслаждении искусством, природой, любовью. Элегическая грусть о скоротечности жизни человека. Вос­поминание как преодоление мыслей о смерти и разлуке. Лирический герой.

Теория литературы Лирический герой. Е.А. Баратынский Слово о поэте. «Разуверение», «Муза», «Мой дар убог…» Разочарова­ние в жизни, в любви — отличительная черта лирики Баратынского как элегического поэта. Зависимость элеги­ческих настроений от высших роковых законов бытия. Своеобразие любовных и психологических элегий. Баратын­ский как представитель «поэзии мысли».

А.С. Грибоедов Личность и судьба. «Горе от ума» и его творец. Художественное совершенство комедии. Персонажи, исходные мотивы сюжета.«Век нынешний» и «век минувший» в комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова. Нравственный конфликт в комедии.Чацкий в поединке с «обществом». Смысл названия комедии.

А.С. Грибоедов очерк жизни Грибоедова. «Горе от ума» История создания комедии. Смысл названия и проблема ума в комедии. Сатирическое изображение жизни и нравов московского дворянства. Особенности развития комедийной интриги; своеобразие конфликта. Система образов. «Фамусовская» Москва. Герои и их судьбы. Чацкий и Фамусов. Чацкий и Молчалин. Чацкий и Скалозуб. Чацкий и Софья. Новаторство драматурга; черты классицизма и романтизма, жанровое своеобразие, язык. «Открытость» финала пьесы. Пьеса в восприятии критики. Сценическая жизнь комедии. Критика И. А. Гончаров. «Мильон терзаний».

Р.р. Обучающее сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

А.С. Пушкин Личность, судьба, творчество.

Детство и отрочество поэта. Стихи о дружбе и чувстве товарищества. Петербургская лирика 1817 – 1820 гг. Лирика дружбы и любви. Романтизм в творчестве Пушкина «Южные поэмы».



Формирование представления о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка. А.С. Пушкин Творческий путь А.С. Пушкина (на основе ранее изученного). Годы ссылки. Болдинская осень 1830 г. Стихотворения Пушкина разных лет. Богатство тематики и совершенство формы. Любовная лирика Пушкина. «Храни меня, мой талисман…», «Сожжённое письмо» и др. Любовь как источник творческого вдохновения. Красота любовного чувства лирического героя, преклонение перед любимой женщиной. Особые формы метафоризации в стихотворениях о любви.

Вольнолюбивая лирика. Назначение поэта и поэзии, смысл поэтического творчества. Две болдинские осени. Нарастание трагизма в творчестве Пушкина.

Нравственная проблематика трагедии «Моцарт и Сальери» А.С. Пушкина.

Философская лирика.

«Евгений Онегин» «Собранье пёстрых глав…» Композиция романа, особенности жанра, тематика. Образы Евгения Онегина и Владимира Ленского в романе. Сопоставительная характеристика.

Татьяна Ларина – «милый идеал»

А.С. Пушкина в романе «Евгений Онегин».

Образ автора. Роль лирических отступлений. Роман «Евгений Онегин» в русской критике.





Философские размышления о жизни. «Если жизнь тебя обманет…», «К Чаадаеву», «Элегия». Оптимизм философской лирики Пушкина.. Дружба в лирике Пушкина. Искренняя привязанность поэта к друзьям лицейских лет. Размышления поэта о скоротечности человеческого бытия. Сущность творчества, тема поэта и поэзии «Поэт»,«Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» и др. Поиски своего места в поэзии. Вдохновение поэта как особое состояние. Философско-эстетические раздумья поэта, вечность идей, отражённых в лирике. Роль архаичной лексики в создании философского настроя стихотворения. «Маленькие трагедии» Моцарт и Сальери») Нравственная проблематика трагедии. Талантливость и гениальность. Характеры и поступки героев и позиция автора. «Евгений Онегин» «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история создания. особенности жанра и композиции романа в стихах. Единство лирического и эпического начала; нравственно-философская проблематика произведения. Сюжет романа и тематика лирических отступлений. Жизнь столицы и мир деревни. Автор и его герои. Образ Онегина и тема «лишнего человека» в русской литературе. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Картины родной природы. «Открытый» финал романа. Онегинская строфа. Реализм романа. Пушкинский роман в зеркале критики Критика В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки.

Р.р. Контрольное сочинение по творчеству А.С. Пушкина.

М.Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества.

Основные темы лирики Лермонтова.

Социально-психологический роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Жанровые и композиционные особенности романа. Печорин в системе образов романа Лермонтова «Герой нашего времени».

Трагедия жизни Григория Александровича Печорина как трагедия поколения в романе «Герой нашего времени».

М.Ю. Лермонтов Краткая биография (на основе ранее изученного). Трагичность судьбы поэта. Светлые и грустные воспоминания детства «Ангел», «Ужасная судьба отца и сына…» Поиск своего места в поэзии «Поэт», «Нет, я не Байрон, я другой…» Любовные стихи Лермонтова «Нищий» и др. Мотив трагедии поколения «Монолог», «Дума», «Пленный рыцарь». Одиночество и мечты о счастье и взаимопонимании в творчестве поэта. Символика в стихах Лермонтова. Развитие в творчестве Лермонтова пушкинских традиций. Природа и человек в философской лирике Лермонтова. «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа. Особенности композиции романа, её роль в раскрытии образа Печорина. Фабула и сюжет. Печорин среди других героев романа. Печорин в галерее «лишних людей». Роль повести «Максим Максимыч». Повесть «Тамань». Сюжет и герои повести. Реалистическое и романтическое начало в повести. Художественное совершенство языка повести. Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты реализма и романтизма в романе.

Р.р. Контрольное сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Н.В. Гоголь Очерк жизни и творчества писателя. Образ «маленького человека» в повести Гоголя «Шинель».

Н.В. ГогольКраткий обзор творчества (на основе ранее изученного). Пьесы Гоголя (повторение). Своеобразие гоголевского реализма. «Шинель» Судьба «маленького человека» в повести. Приёмы создания образа героя. Город как носитель зла.

Поэма Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Образы помещиков.

Образ П.И. Чичикова в поэме «Мёртвые души». «Живая Русь» в поэме Гоголя «Мёртвые души».





«Мёртвые души» Замысел, жанр, композиция поэмы. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Роль и место Чичикова в системе образов поэмы. Помещики и чиновники в поэме, приёмы создания их образов. «Живая Русь» в поэме и мотив дороги. Единство эпического и лирического начала в поэме, написанной прозой. Место «Повести о капитане Копейкине» в поэме. Сатира в поэме. Художественные приёмы Гоголя (использование контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании и др.)

И.С. Тургенев Очерк жизни и творчества

Нравственная проблематика повести И.С. Тургенева «Первая любовь»

И.С. Тургенев. Краткая биография писателя. «Первая любовь» - любимая повесть Тургенева. Сюжет повести и её герои. Роль снов в сюжете. Нравственная проблематика повести.

Ф.И. Тютчев Любовная и философская лирика поэта. А.А. Фет. Очерк жизни и творчества. Основные темы лирики Фета. Литературная гостиная.





Ф.И. Тютчев Краткая биографическая справка. Лирика природы. Тютчев о поэте. Любовная лирика. Философские миниатюры. «Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный…», «День и ночь», «Эти бедные селенья», «Ещё томлюсь тоской…», «Она сидела на полу…». А.А. Фет Необычность судьбы поэта. Лирика любви, природы, патриотическая тематика. Роль метафор и сравнений в поэтических текстах Фета.«Чудная картина…», «Я вдаль иду…», «Нет, я не изменил…», «Я был опять в саду твоём…», «Деревня», «На заре ты её не буди…»

Н.А. Некрасов «Любимейший русский поэт…» (Н.А. Добролюбов).

Гражданская лирика Некрасова.

Н.А. Некрасов Представления Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы. «Вчерашний день, часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога».

Л.Н. Толстой. Творческий путь великого писателя. Автобиографическая трилогия Толстого. «Диалектика души» героев повести «Юность»


Л.Н. Толстой Творческий путь великого писателя. Автобиографическая трилогия. Герой трилогии Николенька Иртеньев среди других героев повести. «Диалектика души» героев в повести «Юность». Мастерство и сила нравственного воздействия автора.

А.П. Чехов Очерк жизни и творчества писателя. Ранние юмористические рассказы. Многообразие тем и сюжетов чеховской прозы.






А.П. Чехов Творческий путь писателя. Ранние юмористические рассказы молодого Чехова. Многообразие тем и сюжетов чеховской прозы. «Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви») как цикл произведений, рисующих ложные представления, определяющие судьбы людей. Композиция и общая идея цикла. Сюжет и герои «Человека в футляре». Трагизм судьбы героя рассказа «Тоска». Жестокость мира, окружающего героя. Тема «маленького человека» в рассказах Чехова. Особенности авторской позиции в рассказах.

Литература XX века. И.А. Бунин – поэт и прозаик XX века, продолжатель классических традиций в литературе. Автобиографическая повесть Бунина «Жизнь Арсеньева».

И.А. Бунин – поэт и прозаик. Тесная связь его творчества с традициями XIX века. Первый лауреат Нобелевской премии в русской литературе. «Жизнь Арсеньева» - автобиографическая повесть. Главы о юности героя. Стилистическое мастерство поэта, прозаика, переводчика.

М. Горький. Раннее творчество и судьба писателя. Судьба героя автобиографической трилогии Горького «Мои университеты» Алёши Пешкова.

М. Горький Судьба писателя и его раннее творчество. Автобиографическая трилогия. Главы из повести «Моиуниверситеты». Герой повести – Алёша Пешков и его судьба. Элементы публицистики в художественной прозе.

Своеобразие лирики поэтов начала ХХ века. А.А. Блок Лирика А. Блока. Тема России в творчестве Блока. С.А. Есенин Человек и природа в поэзии Есенина. Тема Родины в лирике поэта. Тема родины и родной земли, тема любви в творчестве А.А. Ахматовой.





А.А. Блок Слово о Блоке. Лирика поэта. Любовь к России, вера в её будущее. Трагедия поэта в «страшном мире». Художественное своеобразие поэзии Блока «Россия», «Девушка пела в церковном хоре…» и др. С.А. Есенин Слово о Есенине и его судьбе. Тема родины в лирике поэта. Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональность и философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта. Народно-песенная основа стиха Есенина. «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый дом…» и др. А.А. Ахматова Слово об Ахматовой. Тема родной земли: стихи и поэмы. Стихи о любви. Музыка стиха и тонкий психологизм лирики. «Песня последней встречи», «Сероглазый король» и др.

М.А. Булгаков Творческий путь писателя.Повесть М.Булгакова «Собачье сердце». «Шариковщина» как социальное и моральное явление общества.

М.А. БулгаковКраткое описание творческого пути писателя. Классические произведения прозы и пьесы Булгакова, созданные на их основе. Сатира, фантастика и глубокий психологизм творчества писателя. «Собачье сердце».Поэтика Булгакова-сатирика. Герои и события повести. «Шариковщина» как социальное и моральное явление.

М.А. Шолохов Рассказ «Судьба человека». Народный характер Андрея Соколова в рассказе.

А.Т. Твардовский Поэма «Василий Тёркин». Образ русского солдата в поэме.







М.А. Шолохов. «Судьба человека» Сложность человеческих судеб в годы Великой Отечественной войны. Психологическая точность и доброжелательность повествования. Андрей Соколов – образ простого и стойкого русского человека, который прошёл войну и плен. Андрей Соколов и Ванюшка. Забота о судьбе детей, пострадавших от войны. Роль пейзажных зарисовок в рассказе. Гуманизм рассказа. А.Т. Твардовский. Военная тема в лирике Твардовского. Поэма «Василий Тёркин» и её главный герой. Эволюция образа Василия Тёркина в поэме: утраты и обретения («Два солдата», «Дед и баба»). Философские раздумья автора («О себе»). Связь лирики Твардовского с фольклором.

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Царь-рыба».

В.Г. Распутин Гуманистический смысл повести «Деньги для Марии» и её нравственные проблемы.

В.М. Шукшин. Рассказы о «чудиках». Душевная красота и своеобразие рассказов В.М. Шукшина

А.И. Солженицын. Тема праведничества в рассказе «Матрёнин двор»













Произведения различных направлений писателей конца XX столетия. Богатство жанров, отразивших Великую Отечественную войну в художественной литературе. Полемика писателей, критиков и широкой общественности о роли искусства в жизни человека. Столкновения гуманных и антигуманных позиций. Проблема выбора как проблема творчества писателя и как проблема творчества читателя. В.П. Астафьев Краткий рассказ о писателе и его творчестве. «Царь-рыба» (главы) Нравственные проблемы произведения: ответственность человека перед природой за своё отношение к ней и к её богатству. Смысл противоборства человека и царь-рыбы. В.Г. Распутин – писатель-публицист, патриот российской земли. Повесть «Деньги для Марии», её гуманистический смысл. Различные психологические типы персонажей повести. Противопоставление жизненных принципов персонажей (Наталья, Степанида, председатель колхоза, бухгалтер, директор школы и др.) Тема семьи: образы Марии и Кузьмы. Роль попутчиков Кузьмы в осмыслении идеи повести. Смысл открытого финала произведения. В.М. Шукшин. «Верую!», «Алёша Бесконвойный», «Ванька Тепляшин» и др. Образы «чудиков» в рассказах Шукшина. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина. А.И. Солженицын «Матрёнин двор». Автобиографическая основа рассказа. Образ главной героини и тема «праведничества» в русской литературе.

Итоговая контрольная работа за курс литературы 9 класса.

Русская поэзия второй половины ХХ века.

И. А. Бродский, А. А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава, Н. М. Рубцов.

Особенности поэзии второй половины ХХ века.

Своеобразие поэзии И.А.Бродского, А.А.Вознесенского, В.С.Высоцкого, Е.А.Евтушенко, Б.Ш.Окуджавы, Н.М.Рубцова.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 9 КЛАССЕ (35 часов)


Раздел 1. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.

01.09



Значение литературы в жизни человека и развитии общества. Историко-литературный процесс. Художественная литература в общественной жизни и культуре России. Понятие о литературном процессе.


2

Раздел 2. Древнерусская литература.

08.09


Древнерусская литература. Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы. Жанровое многообразие.

«Слово о полку Игореве» Открытие «Слова…». Композиция. Образы князей. Образ князя Игоря. Символика «Слова». Своеобразие авторского стиля. Фольклорная традиция в «Слове». «Золотое слово Святослава» и «Плач Ярославны». Поэтика слова. Ярославна как образ идеальной русской женщины.


3

Раздел 3. Литература эпохи Античности.

15.09


Литература эпохи Античности. Поэзия Катулла - противостояние жестокости и властолюбия Рима. Щедрость души поэта и мотивы гнева. Лаконизм образов и напряженность чувств.


4

Раздел 4. Литература эпохи Средневековья.

22.09


Литература эпохи Средневековья. Данте «Божественная комедия». Трёхчастная композиция поэмы как символ пути от заблуждения к истине.


5

Раздел 5. Литература эпохи Возрождения.

29.09


Литература эпохи Возрождения. Уильям Шекспир. «Проклятые вопросы бытия» в трагедии Шекспира «Гамлет». Образ Гамлета в ряду «вечных образов».


6

Раздел 6. Литература XVIII века.

06.10


Идейно-художественное своеобразие литературы XVIII века. Классицизм и его особенности. Проблема служения Отечеству в русской литературе XVIII в. Творчество Ломоносова, Державина, Радищева.


7

10

Д.И. Фонвизин Проблема жизни и нравов России XVIII века в комедии «Недоросль». Сентиментализм как литературное направление. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». И.-В. Гёте Неразрывность связи добра и зла в трагедии Гёте «Фауст»

13.10

8

Раздел 7. Литература XIХ века .

20.10


Литература XIХ в. Золотой век русской поэзии. Поэты пушкинской поры (В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, Е.А. Баратынский и др.)


9

А.С. Грибоедов Личность и судьба. «Горе от ума» и его творец. Художественное совершенство комедии. Персонажи, исходные мотивы сюжета.«Век нынешний» и «век минувший» в комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова. Нравственный конфликт в комедии.Чацкий в поединке с «обществом». Смысл названия комедии.

27.10

10

Р.р. Обучающее сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

03.11

11

А.С. Пушкин Личность, судьба, творчество. Детство и отрочество поэта. Стихи о дружбе и чувстве товарищества. Петербургская лирика 1817 – 1820 гг. Лирика дружбы и любви. Романтизм в творчестве Пушкина «Южные поэмы».

17.11


12

Вольнолюбивая лирика. Назначение поэта и поэзии, смысл поэтического творчества. Две болдинские осени. Нарастание трагизма в творчестве Пушкина. Нравственная проблематика трагедии «Моцарт и Сальери» А.С. Пушкина.

24.11


13

Философская лирика. «Евгений Онегин» «Собранье пёстрых глав…» Композиция романа, особенности жанра, тематика. Образы Евгения Онегина и Владимира Ленского в романе. Сопоставительная характеристика. Татьяна Ларина – «милый идеал»

01.12


14

А.С. Пушкина в романе «Евгений Онегин». Образ автора. Роль лирических отступлений. Роман «Евгений Онегин» в русской критике.

08.12

15

Р.р. Контрольное сочинение по творчеству А.С. Пушкина.

15.12

16

М.Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Основные темы лирики Лермонтова.

22.12

17


Социально-психологический роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Жанровые и композиционные особенности романа. Печорин в системе образов романа Лермонтова «Герой нашего времени».

29.12


18

Трагедия жизни Григория Александровича Печорина как трагедия поколения в романе «Герой нашего времени».

12.01

19

Р.р. Контрольное сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова.

19.01

20

Н.В. Гоголь Очерк жизни и творчества писателя. Образ «маленького человека» в повести Гоголя «Шинель».

26.01

21

Поэма Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Образы помещиков. Образ П.И. Чичикова в поэме «Мёртвые души». «Живая Русь» в поэме Гоголя «Мёртвые души».

02.02

22

И.С. Тургенев Очерк жизни и творчества. Нравственная проблематика повести И.С. Тургенева «Первая любовь»

09.02

23

Ф.И. Тютчев Любовная и философская лирика поэта. А.А. Фет. Очерк жизни и творчества. Основные темы лирики Фета.

Литературная гостиная.

16.02

24

Н.А. Некрасов «Любимейший русский поэт…» (Н.А. Добролюбов). Гражданская лирика Некрасова.

02.03

25

Л.Н. Толстой. Творческий путь великого писателя. Автобиографическая трилогия Толстого. «Диалектика души» героев повести «Юность»

09.03

26

А.П. Чехов Очерк жизни и творчества писателя. Ранние юмористические рассказы. Многообразие тем и сюжетов чеховской прозы.

16.03


Раздел 8. Литература XХ века.

27

Литература XX века. И.А. Бунин – поэт и прозаик XX века, продолжатель классических традиций в литературе. Автобиографическая повесть Бунина «Жизнь Арсеньева».

23.03

28

М. Горький. Раннее творчество и судьба писателя. Судьба героя автобиографической трилогии Горького «Мои университеты» Алёши Пешкова.

06.04

29

Своеобразие лирики поэтов начала ХХ века. А.А. Блок Лирика А. Блока. Тема России в творчестве Блока. С.А. Есенин Человек и природа в поэзии Есенина. Тема Родины в лирике поэта. Тема родины и родной земли, тема любви в творчестве А.А. Ахматовой.

13.04

30

М.А. Булгаков Творческий путь писателя.Повесть М.Булгакова «Собачье сердце». «Шариковщина» как социальное и моральное явление общества.

20.04


Раздел 9. Великая Отечественная война в литературе.

31

М.А. Шолохов Рассказ «Судьба человека». Народный характер Андрея Соколова в рассказе.

27.04

32

А.Т. Твардовский Поэма «Василий Тёркин». Образ русского солдата в поэме.

04.05

33

Раздел 10. Литература 60-90-х годов ХХ века.

11.05



Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Царь-рыба». В.Г. Распутин Гуманистический смысл повести «Деньги для Марии» и её нравственные проблемы. В.М. Шукшин. Рассказы о «чудиках». Душевная красота и своеобразие рассказов В.М. Шукшина. А.И. Солженицын. Тема праведничества в рассказе «Матрёнин двор»


34

Итоговая контрольная работа за курс литературы 9 класса.

18.05

35

Русская поэзия второй половины ХХ века. И. А. Бродский, А. А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава, Н. М. Рубцов.

19.05

Итого: 35 часов. Контрольных работ - 4



РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Библиографический список

Нормативные документы

  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004.

  2. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл./ Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф.Курдюмовой. – 5-е изд. испр. – М.: Дрофа, 2009 г.
    Основная литература.

  1. Литература. 7 кл. В 2 ч. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 2011

  2. Литература. 8 кл.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2006;

  3. Литература. 9 кл. В 2 ч. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова, С.А. Леонов, О.Б. Марьина; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2006.

  4. http://www.alleng.ru/edu/math1.htm

  5. http://school-collection.edu.ru/

  6. http://prezentacii.com

  7. http://ped.kopilka.ru

  8. Дополнительная литература и учебно-практическое оборудование к урокам.

1. Тексты изучаемых произведений и критических статей.

2. Учебно-практическое оборудование

3. Таблицы.

4. Репродукции картин.

5. Иллюстративный материал.

6. Видеотека.

16




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-236675
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх