Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа предмета «Литература» для 8 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе нормативных документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

№ 273-ФЗ.

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))

-Примерной программы для основного общего образования по русскому литературе (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;

- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 338 от 01.06.2015)

- Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ на 2016-2017 с учётом регионального компонента (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №376 от 29.08.2016)

-Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2016-2017 учебный год (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №273 от 31.05.2016)


Цели и задачи учебного курса

-воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных и теоретико - литературных понятий;

-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.


Общая характеристика учебного предмета

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, золотой фонд русской классики. Их восприятие, интерпретация базируются на системе историко – и теоретико – литературных знаний, на определённых способах и видах учебной деятельности.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно – исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Место учебного предмета в учебном плане .



Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 35 недель, 70 часов в год.




Содержание предмета.

Введение (1 ч)

Литература и история

Устное народное творчество (2 ч)

Исторические и лирические народные песни «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания.

Из древнерусской литературы (3 ч)

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

«Шемякин суд» сатирическая повесть .

Из литературы XVIII века (3 ч.)

Д.И.Фонвизин комедия «Недоросль»

Из литературы XIX века (35 ч)

И.А. Крылов

Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», Историческая основа басен.

К.Ф. Рылеев

Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.

А.С. Пушкин

«История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.

М.Ю. Лермонтов

«Мцыри». Идейное содержание поэмы.

Н.В. Гоголь

«Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и в кино. Повесть «Шинель»

М.С. Салтыков-Щедрин

«История одного города». Сатирическая направленность.

Н.С. Лесков

Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».

Л.Н. Толстой

«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральна

А.П. Чехов

«О любви» - рассказ об упущенном счастье.

Из литературы ХХ века (19 часов)

И.А. Бунин

Проблема счастья в рассказе «Кавказ».

В.И. Куприн

Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

А.А. Блок

Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».

С.А. Есенин

Поэма «Пугачев» М.А. Осоргин. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.

И.С. Шмелев

«Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

Тэффи. «Жизнь и воротник»

М. Зощенко. «История болезни».

В.Т. Твардовский

«Василий Теркин». Герой и автор поэмы.

А.П. Платонов

«Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».

Лирика русских поэтов о родине, родной природе.

Из зарубежной литературе (6 ч)

У. Шекспир

«Ромео и Джульетта»(Сцены). Проблемы трагедии.

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»

В. Скотт

«Айвенго»

Ж-Б Мольер «Мещанин во дворянстве»(в сокращении)


Учебно-тематический план


Раздел

Кол-во часов

Кол-во часов на развитие речи

Кол-во часов на внеклассное чтение

Количество контрольных сочинений

классных

домашних

Введение

1





Русский фольклор. Устное народное творчество.

2


1



Древнерусская литература.

3





Литература 18 в.

3





Литература 19 в.

35

4

4

3

1

Литература 20 в.

19

2


1


Из зарубежной литературы.

7





Всего

70

6

5

4

1

Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения литературы ученик должен:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))

  2. Примерной программы для основного образования по русскому языку(письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;

  3. Учебник под редакцией В. Я. Коровиной, В .П. Журавлёва, В. И. Коровина (в двух частях) М., «Просвещение», 2010г.

  4. Интернет-ресурсы: http://www.radostmoya.ru/project/moi_zhivoi_zhurnal/(«Мой живой журнал»), http://www.drofa.ru/, http://www.gumfak.ru/ и др.

  5. www.school.edu.ru - "Российский общеобразовательный портал".

  6. http://www.mega.km.ru/ - Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

  7. http://www.schools.tehno.ru/ - Образовательный сервер "Школы в Интернете"

  8. Занимательная педагогика. Игры, упражнения, рекомендации учителям...Большая перемена - интернет-газета (совместный проект Министерства образования РФ и информационного агентства "Прайм-ТАСС", цель которого - информационная поддержка модернизации и развития системы российского образования) (www.newseducation.ru)

  9. Первое сентября - газета (ps.1september.ru)

  10. Учительская газета (www.ug.ru)

  11. Практический журнал для учителя и администрации школы (pj.folium.ru/)

  12. Официальный информационный портал Единого государственного экзамена ege.edu.ru

  13. http://www.slovari.ru/ Словарь Даля под ред. Бодуэна де Куртенэ

  14. .Школьный фразеолгогический словарь русского языка. В.П.Жуков.

  15. Школьныйорфографический словарь словарь. Д.Н.Ушаков.

  16. Учебный тематический русско-татарский фразеологический словарь.Л.К.Байрамова

  17. Словарь слов с двойными согласными. Н.П.Колесников

  18. Словарь: Слитно или раздельно. Б.З.Букчинв, Л.П.Калакуцкая.

  19. Толковый словарь русского языка. Современная версия. В.И.Даль

  20. Орфографический словарь русского языка.

  21. Справочник. Русское литературное произношение.


В кабинете имеются в наличии

1.Проектор.

2.Экран.

3. Портреты русских писателей 19-20 веков.

4.Портреты писателей к юбилейным датам: Материал для выставки. Жизнь и творчествоН.Г.Чернышевского, М.Ю.Лермонтова, И.С.Тургенева, В.Г.Белинского, Н.В.Гоголя.

5.Набор открыток по творчеству писателей.

Календарно-тематическое планирование


Кол-во

часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт

Введение(1ч.)

Литература и история


1

Знать пересказ вступительной статьи учебника. Уметь приводить примеры из прочитанных произведений.



2-3

Русский фольклор. Устное народное творчество (2ч.)

Исторические и лирические народные песни «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания. Своеобразие жанров русского фольклора.


Внеклассное чтение. (Из литературы

19 века). К. Ф. Рылеев. «Смерть Ермака» Содержание и пересказ.


2

Знать группы народных песен. Знать своеобразие жанра частушек. Знать /понимать отношение народа к Пугачеву, переданное в песне. Знать пересказ предания о Ермаке. Уметь опознавать предания и народные сказки. Знать содержание думы К. Рылеева о Ермаке.



4-5

Из древнерусской литературы (3ч.)

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение высоких нравственных идеалов


2

Знать /понимать жанры древнерусской литературы (воинская повесть, житие». Знать содержание повести об Александре Невском и уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Знать /понимать какими средствами создается образ героя. Уметь объяснять смысл слов, характерных для этого текста.




6

Внеклассное чтение

«Шемякин суд» как сатирическая повесть. Теория: гипербола, гротеск.


1

Знать/понимать идейно-художественное своеобразие повести. Знать приемы сатирического изображения (гротеск и гипербола). Уметь находить их в тексте.



7-8-9

Из литературы XVIII века (3ч.)


Литературное направление КЛАССИЦИЗМ. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.


Д .И. Фонвизин. Классицистическая комедия «Недоросль». Особенности жанра, конфликта. Содержание, тема, идея, проблематика

3



Знать/понимать основные факты жизни и творческого пути писателя. Знать литературное направление классицизм и его особенности. Знать форму и содержание произведения: тему, идею, проблематику, особенности конфликта. Уметь характеризовать героев комедии.





10-11

Литература XIX века (35ч.)


И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен. Выразительное чтение, анализ и интерпретация.

2


Знать основные факты жизни и творческого пути И. А. Крылова. Знать содержание басен «Лягушки, просящие царя» и «Обоз». Уметь анализировать и интерпретировать ситуации, изображенные в басне. Уметь выделять авторскую позицию.





А. С. Пушкин .Основные факты жизни и творчества .Историзм в творчестве А.С.Пушкина.

1

Знать основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина. Знать об историзме в его творчестве.




13

Внеклассное чтение А. С. Пушкин «История Пугачевского бунта». Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.

1

Знать об исторической теме в творчестве А.С.Пушкина. Знать содержание главы «Истории ….»



14

А.С. Пушкин Роман «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва. Пересказ с элементами комментария.

1

Знать содержание 1-2 глав повести. Уметь осознанно, творчески читать произведение. Уметь выборочно пересказывать главы с элементами комментария. Уметь строить устное высказывание о формировании характера Гринева. Уметь отвечать на вопросы по1-2 главам



15


А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин. Сравнительная характеристика героев. Тезисы и план глав..3-6

1

Уметь строить высказывание о духовном становлении Гринева. Уметь анализировать и интерпретировать текст 3-5 глав повести. Уметь выразительно читать отрывок из 2-ой главы. Уметь сопоставлять эпизоды, связанные с героями и сравнивать их (Гринева и Швабрина).



16


А. С. Пушкин Роман «Капитанская дочка». Падение Белогорской крепости. Анализ эпизодов 6-7 глав. Характеристика героев с элементами комментария.

1

Уметь осознанно, творчески читать главы повести. Уметь анализировать текст, собирать цитатный материал для характеристики героев произведения. Знать основные эпизоды , в которых проявляются характеры Гринева , Швабрина и Пугачева . Уметь строить устное высказывание о герое в связи с изученным.



17-


18

А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Изображение народной войны и её вождя Пугачева. Анализ Эпизодов 8-12 глав. А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка» Авторская позиция в характеристике героев

2

Уметь систематизировать материал для характеристики героев. Уметь составлять план характеристики Пугачева, Гринева , Швабрина .Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Уметь составлять тезисы и план прочитанного.





19-

А.С.Пушкин. Роман «Капитанская дочка» Смысл названия. Анализ эпизодов.

1

Знать/понимать смысл названия повести. Знать , что образ героини - нравственный идеал писателя. Уметь выделять в тексте основные эпизоды, связанные с образом героини, и на их основе строить устное высказывание



20

РР Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка». План и тезисы письменного высказывания

1

Уметь анализировать текст, Уметь систематизировать материал; работая над сочинением. Уметь строить письменное высказывание.



21-22

А.С.Пушкин. Стихотворения « 19 октября», «Туча», «Я помню чудное мгновение «Выразительное чтение, интерпретация и анализ


А.С.Пушкин. Выразительное чтение стихотворений.

2

Знать наизусть 2 стихотворения, Знать толкование стихотворений и их интерпретацию, Уметь проводить комплексный анализ текстов.



23


Внеклассное чтение А.С.Пушкин. Повесть «Пиковая дама «Анализ и интерпретация.

1

Знать/понимать основные факты жизни и творческого пути Пушкина, о его писательском мастерстве . Уметь анализировать и интерпретировать текст произведения.(Углубление)



24


.Ю. Лермонтов и история. Романтизм в русской литературе. Соотношение мечты и действительности. Конфликт романтического героя с миром.

1

Знать пересказ биографии поэта по статье учебника. Знать особенности РОМАНТИЗМА как литературного направления. Знать историю создания поэмы «Мцыри». Знать наизусть отрывок «Бой с барсом».



25


М .Ю, Лермонтов. Поэма «Мцыри» Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

1

Знать содержание и форму произведения: тему, идею, проблематику, сюжет, композицию. Уметь выделять смысловые части текста поэмы, составлять тезисы и план прочитанного. Уметь давать характеристику героя.



26


М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри »Образ лирического героя поэмы «Мцыри» и ИВС средства его создания. Сравнение, эпитет, метафора в тексте поэмы.

1

Уметь строить устное высказывание о литературном герое поэмы. Уметь использовать в рассуждении мнения критиков (В. Г. Белинского и др.).



27


РР М. Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри» Обучающее сочинение .

1

Уметь строить письменное высказывание, давая характеристику героя. Уметь выражать своё отношение к прочитанному



28

Н. В. Гоголь. Основные факты биографии


Историзм Н.В.Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания комедии. Творческое чтение комедии.



1


Знать/понимать основные факты жизни и творчества Н. В. Гоголя. Знать историю создания комедии «Ревизор». Уметь осознанно, творчески читать произведение. Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста комедии. Знать эпизоды 1-го действия и уметь сравнивать героев Уметь систематизировать цитатный материал для характеристики героев комедии.





29 - 30




Н.В. Гоголь .Комедия «Ревизор» Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Анализ и интерпретация эпизодов комедии.


Характеристика образов чиновников. Приемы сатирического изображения чиновников

2

Знать/понимать приемы сатирического изображения героев. Знать образы чиновников в комедии и их характеристики. Уметь находить ответы на вопросы и строить устное высказывание о героях.




31

Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор» Хлестаков и хлестаковщина. План и тезисы характеристики героя. Критики о герое комедии.

1

Уметь анализировать текст, составлять тезисы и план характеристики героя, используя цитатный материал. Знать мнения критиков о герое.



32-33

Н. В. Гоголь Комедия «Ревизор» Особенности композиционной структуры комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» РР Подготовка к сочинению. Авторская позиция и свое отношение к прочитанному

2

Уметь, выделять этапы развития сюжета: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. Уметь выявлять авторскую позицию и выражать своё отношение к прочитанному.




34

Н.В.Гоголь. Повесть «Шинель» Тема «маленького человека» и ее развитие в повести Н.В.Гоголя. Выборочный пересказ эпизодов.

1

Знать содержание повести. Знать характер и образ жизни главного героя. Знать, каким предстает Петербург в повести. Уметь давать характеристику героя.



35

Литературные места России: Оренбург, Москва- в судьбе Пушкина , Лермонтова , Гоголя.

1

Знать справочный материал и УМЕТЬ строить устное высказывание о писателе.



36-



37

М. Е. Салтыков-Щедрин. Основные факты биографии. М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» Сатирическая направленноть произведения. Приемы сатирического изображения: гипербола, гротеск, Аллегория.

2

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать, что такое гипербола , гротеск, сравнение. Уметь находить их в тексте произведения. Уметь анализировать текст.



38


Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа « Старый гений». Авторская позиция и свое отношение к прочитанному.

1

Знать содержание рассказа. Знать/понимать проблемы , которые затрагиваются в произведении. Уметь анализировать произведение и выражать свое отношение к прочитанному.



39


Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала». История создания рассказа «После бала». Содержание и композиция рассказа.

1

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа и композицию. Уметь выделять смысловые части произведения и составлять план прочитанного.



40

Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала». Художественное своеобразие рассказа «После бала». Контраст как основной художественный прием рассказа. Изобразительно-выразительные средства в рассказе.

1

Знать теоретическое понятие - контраст. Уметь определять контрастные части рассказа. Уметь анализировать текст рассказа и выявлять авторскую позицию.



41

Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала». Социально – нравственные проблемы рассказа «После бала»

1

Знать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств. Уметь сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.



42


РР Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»


Сочинение – рассуждение по рассказу


Выявление авторской позиции и своего отношения к прочитанному

1

Уметь строить письменное высказывание об изученном произведении, выражать своё отношение к прочитанному. Уметь выявлять авторскую позицию.



43

Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н .Майкова. Выразительное чтение. Теория: ЭПИТЕТ.

1

Знать содержание статьи – ее пересказ. Знать теоретическое понятие ЭПИТЕТ. Уметь находить его в текстах стихотворений. Знать наизусть одно стихотворение.



44

А.П.Чехов. Рассказ «О любви». История об упущенном счастье.

1

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа «О любви». Уметь воспринимать и анализировать текст рассказа.



45

Из литературы ХХ века (19ч.)

И.А. Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». ТЕОРИЯ: РЕЦЕНЗИЯ на рассказ.

1

Знать/понимать проблемы, затрагиваемые в рассказе. Знать, в чем историзм И. Бунина в рассказе «Кавказ». Уметь строить устную РЕЦЕНЗИЮ на рассказ.



46

А.И.Куприн. Основные факты жизни и творчества писателя. Рассказ «Куст сирени». Нравственные проблемы рассказа А.И. Куприна «Куст сирени». Теория: ОТЗЫВ о рассказе

1

Знать основные факты жизни писателя и темы его произведений. Уметь строить устное высказывание о творчестве писателя. Знать проблемы, затрагиваемые в рассказе. Уметь составлять устный ОТЗЫВ о рассказе.





47

А. А. Блок Слово о поэте. Историческая


тема в творчестве поэта. Цикл «На поле Куликовом». Тема, идея , проблематика.

1

Знать основные факты жизни и творчества поэта. Знать об историзме в его цикле «На поле Куликовом». Знать содержание и образную систему цикла. Уметь определять тему, идею, проблематику.



48

А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом». Изобразительно-выразительные средства текста.

1

Знать авторскую позицию и уметь выражать свое отношение к прочитанному Уметь выразительно читать . Уметь характеризовать изобразительно- выразительные средства текста.



49-



50

А.А. Блок. Стихотворение «Россия «РР Анализ стихотворения. ТРОПЫ в тексте

А. А. Блок. Стихотворение «Россия». Выразительное чтение

2

Знать образную систему стихотворения Уметь находить ТРОПЫ в текст. Знать наизусть стихотворение Уметь проводить лингвистический анализ.







51



С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма


«Пугачёв». ТРОПЫ в поэме Метафоричность, лиризм поэтической речи.



1

Знать пересказ статьи о Есенине. Знать отличительные особенности его стихотворений (лиризм, метафоричность ) Уметь выразительно читать. Знать проблемы, затрагиваемые в поэме «Пугачев». Знать художественные особенности. Уметь находить ТРОПЫ (олицетворения, сравнения, метафоры).




52

М.А. Осоргин. Рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». МЕТАФОРА и ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ в рассказе.

1

Знать о творчестве писателя. Знать проблематику рассказа «Пенсне» Уметь находить в тексте МЕТАФОРУ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.



53

И.С. Шмелёв. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Жанр рассказа. .Понятие: автор- повествователь.

1

Знать о творчестве писателя. Знать содержание рассказа и уметь определять его жанр. Уметь строить устное высказывание о произведении.



54

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А. Аверченко. Сравнения, юмор, эпитеты, оксюморон.

1

Знать о журнале «Сатирикон» начала 20-го века. Знать авторов, которые печатались в журнале, проблематику их творчества. Знать художественные средства юмористического изображения (неожиданные сравнения, эпитеты, сочетание несочетаемых слов и др.)



55


Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник».


М. Зощенко. Рассказ

«История болезни». Юмор в рассказах Изобразительно-выразительные средства в тексте.

1

Знать содержание и художественные особенности рассказов Тэффи и Зощенко. Знать, на чем основывается ЮМОР в рассказах писателей. УМЕТЬ пересказывать, используя особенности произведений.



56

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма Твардовского «Василий Тёркин».

1

Знать основные факты жизни и творчества А. Т. Твардовского. Знать содержание поэмы «Василий Теркин» и глав «ПЕРЕПРАВА», « О НАГРАДЕ», «ОТ АВТОРА» и др. Уметь строить устное высказывание о теме, идее, проблематике поэмы.



57

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин». Герой и автор. Выразительное чтение. Средства создания образа.

1

Знать особенности характера героя поэмы. Уметь выразительно читать фрагменты поэмы и читать наизусть.



58

РР Сочинение –рассуждение

(промежуточная аттестация)

1

Уметь давать характеристику главного героя. выявляя знание текста поэмы, авторского отношения к герою, мнение критиков.



59

А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Возвращение». Нравственная проблематика .Выборочный пересказ эпизодов.

1

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа и его проблематику. Уметь выражать свое отношение к прочитанному произведению.



60

Стихи и песни о Великой Отечественной войне. История создания песни «Катюша», «Москвичи».

1

Знать поэзию о Великой Отечественной войне. Знать песни о войне и историю создания. («Катюша»).



61

РР Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. Е. Винокур, А. Твардовский, Ю. Друнина.

1

.Уметь выразительно читать стихи и петь песни о войне . Уметь проводить анализ стихотворений , выявляя их идейно- художественное своеобразие .



62

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблематика рассказа. Творческий пересказ с элементами цитирования.

1

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание и проблематику рассказа «Фотография…» Знать героев рассказа и их характеры. Уметь пересказывать, используя цитаты из текста.



63

РР Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.

1

Уметь выразительно читать стихи. Знать их наизусть. Уметь находить изобразительные средства в тексте. Знать о творчестве поэтов русского зарубежья, о ностальгии по Родине.







64-65

Из зарубежной литературы (6ч.)

У. Шекспир. Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта» .Содержание и проблемы в трагедии. Сонеты Шекспира.

2

Знать о литературе и искусстве эпохи Возрождения. Знать основные факты жизни и творчества Шекспира. Знать содержание и проблемы в трагедии «Ромео и Джульетта» Уметь рассказывать о творчестве Шекспира. Знать СОНЕТЫ Шекспира.












66

Джонатан Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Устное высказывание о герое.

1

Знать о творчестве писателя. Знать о герое - Гулливере, о его приключениях. Знать против КОГО и ЧЕГО выступает писатель. Уметь строить устное высказывание о герое произведения.



67



Вальтер Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

1

Знать о творчестве писателя. Знать содержание и особенности романа «Айвенго»



68-69



70




Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Проблематика.


Подведение итогов. Литература на лето.



2


1


Знать о жизни и творчестве драматурга. Знать содержание и проблематику пьесы. Уметь пересказывать эпизоды, отвечая на вопросы по комедии.







7



Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-332425
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх