Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 10 класс

Рабочая программа по литературе 10 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование уроков литературы в 10 А, Б классах (2016-2017уч.г.) Учитель Терских Л.Ю.


Наименование раздела. Тема урока

Количчасов






Форма проведения

урока


Элементы

содержания


Требования к уровню подготовки обучащихся


Формы

контроля

Дата

Примечание



1

Введение (2ч).


Общая характеристика русской литературы 19 века



1

Лекция. Урок объяснения нового материала

Общая характеристика и своеобразие русской литературы конца 18-19 века; значение русской литературы 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса

Знать: характеристику и своеобразие русской литературы 19 века; уметь: примерами значение русской литературы 19 века в развитии литературного процесса


Опрос по материалам урока.

Беседа



2

Становление реализма и романа как жанра в русской и мировой литературе. Литерат. критика 60-х гг 19в

1

Лекция с элементами беседы

Пути становления реализма в русской и мировой литературе, расстановка общественных сил и позиций ведущих журналов.

Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

Самостоятельная работа




Литература

первой четверти 19 века










3

А.С. Пушкин (7 ч).

А.С. Пушкин: личность,

судьба, творчество



1



Семинар

Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, прозе, драматургии.


Знать: основные факты жизни и творчества писателя


Фронтальный опрос



4

5


«Всё волновало нежный ум» (Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина


2

практикум

Взгляды поэта на задачи поэзии и поэта. Философская лирика. Пейзажная лирика.

Философские размышления о жизни и смерти

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Выразительное чтение стихотворений



6

Нравственное падение человека в маленьких трагедиях А.С.Пушкина

1

размышление

Развитие реализма в творчестве поэта.

Уметь: определять тематику и проблематику трагедии

Аналитическое чтение



7

«Пиковая дама» А.Пушкин

1

практикум






8,9

«Евгений Онегин»: В.Г. Белинский о романе А.С. Пушкина Роман как «энциклопедия русской жизни»

2

семинар



Творческая история романа. Особая форма стихотворной строфы. Понятие «лишний человек». Лирический герой. Лирические отступления. Общечеловеческие и философские проблемы романа.

Уметь: формулировать свое отношение к прочитанному произведению, приводя доказательства

Беседа. Проблемные вопросы. Тест





10

М.Ю. Лермонтов (6 +1рр).

Личность, судьба, эпоха. Основные темы и мотивы в лирике М. Ю. Лермонтова



1



семинар

Жизнь и творчество поэта, его художественный мир. Многообразие лирической тематики поэзии

Знать: основные факты жизни и творчества писателя; уметь выполнять сравнительный анализ произведений

Фронтальный опрос.



11

Мотивы свободы и одиночества в лирике поэта

1

практикум

Основные мотивы лирики: пафос вольности и протест против гнета,

Уметь: анализировать и интерпретировать худож. Произ-ние,

Устный анализ стихов



12


Романтические поэмы. «Демон». Философский смысл поэмы. Трагедия Демона и Тамары

2

практикум

Философский смысл поэмы: проблемы добра и зла, свободы личности, поисков гармонии. Два контрастных мира: холодный и жестокий потусторонний мир и мир земной радости, красоты.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Сообщение учащегося. Проблемные задания



13


Драма Лермонтова «Маскарад»

1

ВН/чт.

Отражение проблем света, трагедии поколения в драме

Знать содержание пьесы, уметь характеризовать героев

Чтение по ролям



14

Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Обзор.

1

Семинар



Анализ композиционного своеобразия романа; признаки реализма и романтизма в романе. Основные положения критич. статей о романе

Знать: содержание произведения. Уметь: выявлять авторскую позицию произведения

Фронтальный опрос. Проблемные задания.



15

Образ Печорина. «Целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу и рассудку»

1

практикум

оценка образа Печорина в современном литературоведении; черты личности Печорина, трагедия одаренной натуры

Знать содержание произведения, понять причины трагедии Печорина.

Самостоятельная работа в группах



16


Сочинение

по творчеству

М.Ю. Лермонтова и А.С.Пушкина

1

РР

Систематизация знаний о значении и влиянии творчества Лермонтова и Пушкина на формирование литературного процесса и духовного мира читателей

Уметь: создавать сочинения различных жанров

Сочинение Пушкин и Лермонтов. Кто мне ближе? Почему?




17

Н.В. Гоголь (3ч).

Н.В.Гоголь «Петербургские повести» и тема «маленького человека».


1



семинар

Личность писателя, его творч. путь и художественный мир. Фантастика и реальность в произведении.

Петербург глазами Гоголя. Принципы создания характера «маленького человека».

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

беседа

Работа в группах. Анализ эпизодов. Фронтальный опрос



18

Поэма Гоголя «Мёртвые души». Смысл названия, сюжет, композиция.

1

практикум

Определение высоких гуманистических идеалов Гоголя. Своеобразие их воплощения. Определение роли творчества Гоголя в литературном процессе 19-20 вв.

Знать: о роли творчества Н.в. Гоголя в литературном процессе 19-20 вв; лирические отступления в поэме, отражение в них авторской позиции

Опрос по материалам урока. Беседа



19

Тайна поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»

1

Урок-диалог








Развитие русской литературы

40-70-х гг. 19 в.









20

А.Н. Островский (9ч).

«Колумб Замоскворечья» Очерк жизни и творчества

А.Н. Островского.

1

Лекция с элементами беседы

Жизнь и творчество А. Н. Островского; новаторский характер его драматургии

Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь рассказать о жизни и творчестве писателя

Аналитическое чтение учебника



21

Творческая история пьесы «Гроза»

1

практикум

История создания пьесы; художественное и жанровое своеобразие драмы.

Знать: содержание произведения.

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении.

Фронтальный опрос



22

Город Калинов и его обитатели.

1

практикум

Сопоставление образов «тиранов» и «жертв»

Уметь характеризовать героев пьесы

Характеристики героев



23, 24

Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза»

2

практикум

Быт и нравы «темного царства».

Знать: содержание произведения.

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала

Аналитическое чтение пьесы



25

Сила и слабость Катерины.

1

практикум

Образ центральной героини пьесы; причины конфликта героини с «темным царством». Проблема патриархальности, свободы и греха.

Знать: содержание пьесы.

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала

Характеристика героини, наизусть монолог Катерины



26

РР Драма «Гроза» в русской критике. Добролюбов Н. «Луч света в темном царстве», Д.Писарев «Мотивы русской драмы»

1

РР

Критические статьи Н.Добролюбова и Д.Писарева Знакомство с противоречивыми суждениями критиков о пьесе

Знать содержание критических статей, уметь их сопоставлять

Конспект сравнительный критических статей



27

Вн.чт. Драма А.Н.Островского «Бесприданница»

1

Видео урок-диалог

Творческая история пьесы. Проблематика, характеры.

Знать содержание пьесы, героев, основной конфликт. Уметь давать характеристики героев

Аналитическое чтение, обсуждение фрагментов х/ф



28

РР Сочинение по творчеству Н.А. Островского

1

РР

Содержание пьес Островского, критических статей.

Уметь строить собственное высказывание по заданной теме

сочинение




29,


30

И.А. Гончаров (9ч).

Основные этапы жизненного и творческого пути И.А. Гончарова.

Роман «Обыкновенная история»


2

Лекция с элементами беседы

Биография писателя, его художественный мир,.. сложная противоречивая натура, русская душа

Знать: основные этапы жизни и творчества писателя

Составление плана статьи учебника



31

Роман И.А.Гончарова «Обломов». Проблематика.

1

практикум

Идейное своеобразие романа. Его композиция. Выявление авторской позиции в споре.

Знать: содержание произведения.

Уметь: излагать мысли на заданную тему.

Аналитическое чтение



32,33

Образ главного героя. «Обломовщина» «Сон Обломова», его композиционная роль

2

практикум

Центральный образ романа. Понятие «Обломовщина»

Знать композицию романа. Уметь характеризовать главного героя

Самостоятельная работа



34

Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика

1

практикум

Образ Обломова и образ Штольца. Сравнительная характеристика героев. Проблема национального характера

Уметь: сопоставлять и анализировать факты из содержания произведения. Критическую литературу.

Сравнительная характеристика



35

Женские образы в романе Гончарова

«Обломов»

1

практикум

Женские образы в романе Гончарова

«Обломов»

Знать приемы характеристики героя, уметь составлять рассказ о герое на основе текста романа

Характеристики героев



36

РР Роман Гончарова «Обломов» в оценке критиков: Н.А.Добролюбов «Что такое обломовщина?», А.В.Дружинин «Обломов», роман И.А.Гончарова»; Д.И.Писарев «Обломов». Роман И.А.Гончарова»

1

РР Урок-исследование

Содержание критических статей по роману И.А.Гончарова «Обломов»

Знать основное содержание критических статей о романе «Обломов», уметь сопоставлять их содержание, делать сравнительные характеристики героев

Конспекты критических статей (сравнительные по образу Ильи Обломова)



37

РР Сочинение по творчеству Гончарова

1

РР

Композиционно-художественное значение заданного эпизода

Уметь анализировать предложенный эпизод романа по плану

Письменная работа




38

И. С. Тургенев (12ч).

Очерк жизни и творчества И.С. Тургенева.

1

Лекция с элементами беседы

Основные этапы жизненного и творческого пути И. С. Тургенева, его художественный мир

Знать: основные факты жизни и творчества писателя

Конспект статьи учебника



39

Роман «Отцы и дети». История создания. Смысл заглавия. Проблематика. Композиция

1

практикум

Жанр романа в творчестве И.С. Тургенева. Роль пейзажа и художественной детали в романе. Особенности психологизма

Знать: содержание произведения.

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении

Фронтальный опрос



40

Мир «отцов» в романе. Оценка мира «отцов» русскими критиками

1

практикум

Образ жизни русского дворянства. Оценка мира «отцов» русскими критиками.

Уметь: анализировать художественное произведение,

Самостоятельная работа



41,42

Базаров в среде Кирсановых. Идеологический спор «отцов» и «детей». Дуэль П.П. Кирсанова и Е.В. Базарова

2

практикум

Образ главного героя; сущность внешнего конфликта Базарова; художественные особенности создания образа

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала;

Пересказ



43,44

Любовь и дружба в романе «Отцы и дети». Четыре взгляда на проблему любви в романе

1

практикум

Четыре взгляда на проблему любви в романе. Анализ сущности внутреннего конфликта героя

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала;

Пересказ



45

РР Смерть Е. Базарова. Эпилог романа. Размышления на тему «Философский смысл финала романа»

1

РР

Сущность внутреннего конфликта героя романа. Представления о многостороннем подходе критиков к роману.

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала;

Выразительное чтение отрывка: «Есть небольшое сельское кладбище.»



46

РР Роман «Отцы и дети» в русской критике. Писарев «Базаров», Антонович «Асмодей нашего времени».

1

РР семинар

Представления о многостороннем подходе критиков роману. Собственная оценка произведения

Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Конспект критических статей Писарева и Антоновича



47

РР Сочинение по роману Тургенева «Отцы и дети»

1

РР

Систематизация знаний о значении и влиянии творчества И.С. Тургенева

уметь составлять свой связный текст по заданной проблеме

сочинение



48

Романы Тургенева: «Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне»

1

Вн/чт

Творчество Тургенева-романиста

Знать содержание романов, уметь определять проблематику

Аналитическое чтение



49

РР «Стихотворения в прозе» И. С. Тургенева, их идейно-художественное своеобразие

1

РР

Содержание «Стихотворений в прозе», их классификация, проблематика

Знать проблематику «Стихотворений в прозе», уметь их анализировать

Выразительное чтение





50

М.Е. Салтыков-Щедрин(4 ч).

Жизнь и творчество, художественный мир писателя М.Е. Салтыкова-Щедрина



1



лекция


Основные этапы жизненного и творческого пути сатирика, его художественный мир. Развитие жанра антиутопии в 20 в.

Знать: основные факты жизни и творчества писателя, иметь представление о своеобразии его сатиры.

Беседа. Проблемные задания



51

Сказка М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь»

1

практикум

Иносказательная образность, гротеск, аллегория, символика в сказках. Социально-политическая и нравственная проблематика

Знать: проблематику и поэтику сказок, иметь представление о своеобразии сатиры писателя.

Беседа. Пересказ сказки. Анализ сказки.





52,53

РР История вымороченной семьи в романе «Господа Головлевы» Образ Иудушки. «Истинный кровопивец».


2


РР

Замысел, история создания романа. Анализ концепции произведения, его языковые особенности. Постепенное вымирание семейства Головлевых. Образ Иудушки в романе

Знать: замысел, историю создания романа.

Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения

Беседа. Комментированное чтение эпизодов. Проблемные задания





54

Ф.И. Тютчев (3 ч).

Очерк жизни и творчества Ф.И. Тютчева. Своеобразие его художественного мира.



1



практикум


Основные этапы жизненного и творческого пути поэта, особенности мировосприятия Тютчева, Основные темы поэзии

Уметь: анализировать поэтическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сообщение ученика. Анализ стихотворений





55

РР

Любовная лирика Тютчева

1

РР практикум

«Денисьевский цикл».Способы раскрытия в любовной лирике драматических переживаний человека.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение

Наизусть по выбору



56

Философия природы в лирике Тютчева («Silentium», «Не то, что мните вы, природа…»).

1

практикум

Особенности философской лирики:

раздумья жизни, размышления о тайнах бытия.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение

Анализ (устный) поэтических текстов



57

А.А. Фет (3ч). Художественный мир А.А.Фета. Основные темы поэзии

1

практикум

Особенности художественного мира поэта. Тематическое многообразие, художественное своеобразие языка.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение

Организация совместной деятельности



58

Философия природы в лирике Фета («Еще майская ночь…», «Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…»)

1

практикум

Особенности художественного мира поэта. Тематическое многообразие поэзии Фета, художественное своеобразие языка.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение

Организация совместной деятельности



59

«Стихи пленительные Фета»

1

РР Урок-концерт

Поэзия А.А.Фета

Уметь объяснить свой выбор стиха выразительно его прочитать

Выразительное чтение наизусть




60

Н.А. Некрасов (6 ч).

Личность и судьба Н.А. Некрасова. Художественный мир поэта «мести и печали»



1


практикум

Основные этапы жизни и творческого пути поэта; своеобразие художественного мира Некрасова; связь с русским фольклором; сказовый стиль произведений.


Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: излагать мысли на заданную тему

Самостоятельная работа со статьей учебника выразительное чтение стихов



61,62

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр, композиция. Анализ глав «Поп», «Сельская ярмонка», «Савелий – богатырь святорусский». Многообразие типов крестьян и помещиков в поэме

2

практикум

Творческая история поэмы, особенности жанра и композиции. Социальная трагедия крестьянства. Богатство, сложность. Противоречивость мира русского крестьянства, зреющий в народе стихийный протест против угнетателей

Знать: содержание изученного произведения.

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

Беседа, проблемные задания



63

Образы крестьянок. Женская доля на Руси

1

практикум

Определение истоков сильного характера русской женщины

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала;

Аналитическое чтение



64

Идейный смысл рассказов о грешниках

1

практикум

Содержание поэмы, вопрос о путях выхода к свободе, счастью

Уметь объяснять идейный смысл рассказов о грешниках

Аналитическое чтение



65

РР Образы народных заступников поэме. Гриша Добросклонов-центральный образ поэмы. Проблема счастья и смысла жизни.

1

РР

Социальная трагедия крестьянства. Противоречивость мира русского крестьянства. Образ Гриши Добросклонова Вопрос о счастье – связующее звено сюжета.

Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

Наизусть отрывок «Русь»






66,



67

Ф. М. Достоевский ( 11ч).

Очерк жизни и творчества писателя-философа Ф.М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание». История создания , проблема «наполеонизма».




2



Лекция с элементами беседы

Идейно-художественная проблематика романа, его главный конфликт. Смысл столкновения «правды» Сонечки и «правды» Раскольникова. Христианская концепция Достоевского: идея страдания и очищения. Значение деталей в романе (символы крови, креста, Воскресения)

Знать: основные факты жизни и творчества писателя

Составление хронологической таблицы-схемы. Беседа. Проблемные задания



68

Петербург Достоевского - одно из главных действующих лиц романа. Тема «униженных и оскорбленных»

1

практикум

Специфика Петербурга Достоевского; Значение деталей в романе, использование цветописи

Понятие «художественное время»

Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения

обсуждение фрагментов к/ф «Преступление и наказание»



69, 70, 71

Родион Раскольников в мире униженных и оскорбленных. Путь к преступлению.

Идея Раскольникова о праве сильной личности

3

практикум

Суть теории Раскольникова, разбор ведущих мотивов преступления. Христианская концепция Достоевского. Значение деталей в романе, использование цветописи

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа по вопросам.



72,73

Тема совести и веры в романе. Образы Свидргайлова и Лужина

2

Семинар



Система персонажей романа, значение каждого из них для понимания позиции главного героя

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение

Обсуждение фрагментов к/ф



74

«Вечная Сонечка». Значение образа сони Мармеладовой для раскрытия идейного содержания романа

1

практикум

Смысл столкновения «правды» Сони и «правды» Раскольникова; идея страдания и очищения

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение,

Беседа, проблемные задания.



75

«Их воскресила любовь». Эпилог романа. Воскрешение человека в Раскольникове.

1

Видеоурок практикум

Символически смысл романа. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя

Уметь: анализировать художественное произведение; излагать мысли на заданную тему

обсуждение видеолекции проф. Дунаева М. Беседа



76

РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Ф.М. Достоевского

1

РР

Содержание романа «Преступление и наказание»

Уметь составлять свой текст по заданной теме

Домашнее сочинение по творчеству Ф.М, Достоевского




77,




78


Л.Н. Толстой (17ч).

Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого, его художественный мир. «Севастопольские рассказы». Суровая правда войны. Героизм и патриотизм солдат. Проблема истинного и ложного патриотизма


2


практикум

Основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого: участие в обороне Севастополя; процесс становления взглядов, художественного мира. «Севастопольские рассказы». Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма солдат

Знать: основные этапы, факты жизни и творчества Л.Н. Толстого, особенности его художественного мира; идейно-художественное своеобразие «Севастопольских рассказов»

Чтение и анализ отдельных эпизодов «Севастопольских рассказов»



79

Роман-эпопея» Война и мир». История создания романа. Особенности жанра и композиции

1

практикум

Творческая история романа «Война и мир», жанровые особенности и многозначность его названия. Понятие «роман-эпопея», особенности психологизма, «диалектика души»

Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения

Сообщения учащихся. Работа со статьей учебника.



80,81

Светское общество Петербург и Москвы. Салон А.П. Шерер. Смерть графа Безухова

2

практикум


Богатый и сложный мир героев романа. Герои романа в поисках смысла жизни. Идея нравственной ответственности человека

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Анализ сцен из 1тома, 1 части



82,83

Семьи Ростовых, Болконских

2

практикум

Богатый и сложный мир героев романа. Герои романа в поисках смысла жизни.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение

Анализ эпизодов



84,85

Изображение войны 1805-1807 гг. Сцена смотра под Браунау. Николай Ростов. Шенграбенское сражение Аустерлицкое сражение.

2

практикум

Взгляд Толстого на роль личности в истории. Картины войны в романе. Осуждение войны. Война 1812г. Как отечественная война (гл. 2-4,8,15-16)

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа, Просмотр и обсуждение фрагментов к/ф «Война и мир» , реж. С. Бондарчука



86

«Надо жить, надо любить, надо верить». Усвоение содержания II тома романа.

1

практикум

Содержание второго тома романа «Война и мир»

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение,

Аналитическая беседа



87

Женские образы романа: Наташа Ростова, Марья Болконская.

1

Семинар



Женские образы романа: Наташа Ростова, Марья Болконская. Их судьба и роль в романе

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа, проблемные задания.



88,89

Нравственные искания А. Болконского и Пьера Безухова

2

РР практикум

Различие путей нравственных поисков героев романа: Пьера Безухова и Андрея Болконского

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение

Просмотр и обсуждение фрагментов к/ф



90

РР Образы главных героев романа в критике

1

РР

Рассмотрение разных точек зрения на характеры героев романа


Конспектирование



91,92

Отечественная война 1812г. Философия войны в романе (т.3) . « Мысль народная» в романе. Образ Платона Каратаева Кутузов и Наполеон

2

практикум

Исторические личности на страницах романа. Кутузов и наполеон как личности и как полководцы. Смысл резкого противопоставления этих героев. Картины войны в романе.

Уметь: излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, сопоставительную характеристику, приемы систематизации

Сопоставительный анализ образов Кутузова и наполеона



93

Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Л.Н. Толстого

1

РР

Богатый и сложный мир героев романа. Герои романа-эпопеи в поисках смысла жизни. Идея нравственной ответственности человека не только за судьбы близких, но и за судьбы мира

Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

Домашнее сочинение




94,

95

Н.С. Лесков (2ч).

Жизнь и творчество Н.С. Лескова, его художественный мир. Повесть «Очарованный странник»

2

практикум

Личность и судьба писателя, этапы его творческого пути, художественный мир. Идейно-художественное своеобразие произведения; значение темы праведничества в творчестве Н.С. Лескова (на примере образа Ивана Флягина)

Знать: содержание повести.

Уметь: излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала

Организация совместной деятельности




96,

97

А.П. Чехов (6 ч).

Художественный мир А.П. Чехова. Основные черты чеховской поэтики. Рассказы Чехова начала 80-х гг. 19 в.


1


практикум

Представления об общественно-политической жизни 80-90-х годов 19 века. Роль творчества А.П. Чехова. Личность и судьба писателя, особенности художественного мироощущения Чехова. Жанр рассказа.

Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа. Составление хронологической таблицы по биографии писателя.



98

Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч». История создания рассказа.

1

практикум

Трагизм повседневного бездушного существования и духовного оскудения личности в рассказе «Ионыч»

Уметь: излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении

Беседа, проблемные задания.



99,100,101

Драматургия А.П. Чехова. История создания пьесы «Вишневый сад». Проблематика пьесы. Система образов в пьесе «Вишневый сад».

3

практикум

Характеристика драматургического творчества Чехова; особенности сюжетного построения пьесы; Теоретико-литературное понятие «подтекст», способы его создания.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа, проблемные задания.



102

«Я приду.… Где я очень нужен». Хакасский поэт А.Кыштымов

1

РК




Анализ стихотворений



Пояснительная записка

Программа по литературе для 10 А,Б классов (базовый, уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), Примерных программ по литературе и авторской программы В.Я.Коровиной (базовый уровень) (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №3-1263), с учетом учебного плана МБОУ «Сорская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2012-2013 учебный год.

Учебник ««Литература 10 класс. Учебник-хрестоматия» в 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2009 г.).

На изучение литературы на базовом уровне в 10 классе отводится 102 часа (из расчета 3 часа в неделю).

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, содержание учебного материала (основные блоки и модули), учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, материально-техническое и информационно-техническое обеспечение, требования к уровню подготовки обучающихся, приложения (КИМы).

В программу включен региональный компонент, представленный произведениями хакасских писателей и поэтов. Через чтение произведений, беседы, рассказы об авторах, необходимо познакомить учащихся с лучшими произведениями хакасской литературы.

С учетом уровневой специфики 10Б класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Теоретико – литературные понятия, изучаемые в курсе литературы 10 класса рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных понятий

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. При этом важное, значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию аналитической культуры учащихся.

Изучение литературы на базовом уровне предполагает овладение учащимися основами исследовательской деятельности в рамках предмета «Литература», обеспечивает преемственность ступеней образования (школа- ВУЗ). При этом акцент делается на формирование общей литературоведческой культуры, умении анализировать художественный текст с использованием знаний в области истории и теории литературы с привлечением литературной критики.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьник

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами учебной деятельности:

- Чтение о полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть;

- осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий;

- сочинения разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование.

- самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения;

- анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных средств.

В процессе изучения литературы учащиеся 10 класса будут принимать участие в учебно-исследовательской работе.

Межпредметные связи

Межпредметные связи позволяют вычленять взаимосвязи литературы с русским языком, историей, МХК, обществознанием.

Изучение литературы в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления,

литературно- творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определение и использование необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

Учащиеся должны знать:

- образную природу словесного искусства;

-общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

- авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия

Учащиеся должны уметь:

- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

-определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей 19 века;

- определять идейную и эстетическую позицию писателя;

- анализировать произведение литературы с учетом особенностей художественного метода и жанровой специфики;

- оценивать проблематику современной литературы в соотнесении с идейными исканиями художественного прошлого;

- анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных стилей и жанров;

- различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

- осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

- сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них.

Содержание учебного материала

п/п

Содержание

Развитие речи

Сочинений из них

Семинары

РК

1

Введение (2ч)



2

А.С. Пушкин (7 ч)


2


3

М.Ю. Лермонтов (7 ч)

2

1

1


4

Н.В. Гоголь (3ч)


1



5

А.Н. Островский (9ч)

2

1



6

И.А. Гончаров (9ч)

2

1



7

И.С.Тургенев (12ч)

3

1

1


8

М.Е. Салтыков-Щедрин (4 ч)

2




9

Ф. И. Тютчев (3 ч)

1




10

А.А. Фет (3 ч)

1




11

Н.А. Некрасов (6 ч)

2




12

Ф. М. Достоевский (11 ч).

1


2


13

Л.Н. Толстой (15)

3

1

1


14

Н.С. Лесков (2 ч)





15

А.П.Чехов (6 ч)


1



16

Хакасская поэзия (1ч)




2


Итого (102 ч)

19

7

7

2



Учебно-методическое обеспечение


Для учащихся:


1. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. В 2-х частях. Ю.В. Лебедев-12 –е изд., М. Просвещение, 2010 г.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений. 10 класс.Базовый уровень. В 2-х частях. В.Я. Коровин. М. Просвещение, 2009 г.

Для учителя:


1. Поурочные разработки по литературе 19 века. Н.В. Егорова, И.В. Золотарева. 10 класс. М. Вако,

2007.

2. Анализ лирики в старших классах: 10-11 классы. /И.Е. Каплан-М., Экзамен, 2008

3. Литература. Тесты.9-11 классы. Учебно-методическое пособие/ авт.- сост. И. М. Михайлова- М. Дрофа, 2000

4.Литература. 9-11 класс. Воспитание любви к слову/авт.-сост. О.Н. Абезина. Волгоград, Учитель,2008

5. Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах. 10 класс. СПб., Издательский дом «Литера», 2008.

6. Миронова Н.А. Литература в таблицах. 5-11 классы. Справочные материалы. М., 2005

8. Комплект портретов русских писателей 19 века.


Информационно-техническое обеспечение


Электронные средства обучения:

Уроки литературы (6 – 10 классы) с применением информационных технологий. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2010.

  1. Уроки литературы. 10класс. Кирилл и Мефодий.(презентации).Просвещение, 2010.

  2. Образовательные ресурсы сети Интернет: МП - презентации к урокам литературы в 10 классе.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-370977
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх