Рабочая программа по литературе 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Федосеевская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю» Директор МБОУ Федосеевской СОШ _________________ В. Ф. Мудрая Приказ  от  _____  августа  2016 г № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

среднее общее образование, 10 класс

Количество часов – 120

Учитель – Торбенко Марина Руслановна

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа  по литературе в  10  классе   составлена  в соответствии с:

- Федеральным компонентом  государственного Стандарта начального, основного общего и  среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Приказом МО РФ от 3 июня 2012 года №1994 «О внесении изменений в Федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;                                                                                                                                            

- Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных  к использованию при  реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ) статья 12, п. 7.

- Письмом Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08 – 1786 и Письмом Минобрнауки России  от 03.03.2016 г. № 08 – 334 « О рабочих программах учебных предметов»;

- Главой  3, п.3.3  Устава МБОУ Федосеевской  СОШ;

-Календарным  учебным   графиком    МБОУ Федосеевской  СОШ на 2016-2017 учебный год.

        на основании:

- Примерной  программы по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).

Место учебного предмета в учебном плане

По учебному плану МБОУ Федосеевской СОШ на 2016 – 2017  учебный год в рамках реализации БУП 2004 года для среднего  общего образования на изучение предмета «Литература» в 10 классе из Федерального компонента отведено 3  часа в неделю и из школьного компонента 0,5 ч,    что составляет 124 часа в год. Данной рабочей программой предусмотрено изучение предмета в течение 120 часов. Так как по школьному расписанию литература в 10 классе проходит по вторникам, средам и пятницам.24 февраля (пятница), 8 марта (среда – 2 урока) и 9 мая (вторник) – праздничные дни.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения литературы ученик должен

знать/ понимать

- образную природу словесного искусства

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути писателей;

- изученные теоретико – литературные понятия;

уметь

 - воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно – выразительных средств;

Сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать своё отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе.

 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

- поиск и выделение значимы функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно - следственных связей;

- сравнение, сопоставление, классификация;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде;

- осознанное беглое чтение, проведение информационно – смыслового анализа текста, использование различных видов чтения;

- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудивизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составление плана, тезисов, конспекта;

- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Содержание учебного предмета

Введение (1 час).

Прекрасное начало (К истории русской литературы 19 века).

Из  литературы  первой  половины  XIX  века

А.С. ПУШКИН (5 часов)

Стихотворения: «Воспоминания в Царском Селе», «Воль­ность», «Деревня», «Погасло дневное светило...», «Разговор книгопродавца с поэтом», «...Вновь я посетил...», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «Свободы сеятель пустын­ный...», «Подражание Корану» (IX. «И путник усталый на Бо­га роптал...»), «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» и др. по выбо­ру, поэма «Медный всадник».

Основные темы и мотивы пушкинской лирики. Пушкин о назначении поэта и поэзии. Конфликт между интересами личности и государства в поэме «Медный всадник».   

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ (4 часа)

Стихотворения: «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Я не унижусь пред тобою...», «Сон» («В полднев­ный жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один я на дорогу... » и др. по выбору. Поэма «Демон».

Мотивы одиночества, неразде­ленной любви, невостребованности высокого поэтического да­ра в лермонтовской поэзии.

Особенности богоборческой темы в поэме М.Ю. Лермонто­ва «Демон». Романтический колорит поэмы, ее образно-эмо­циональная насыщенность. Перекличка основных мотивов «Демона» с лирикой поэта.

Н.В. ГОГОЛЬ (4 часа)

Повести: «Невский проспект», «Нос».

      «Ах, Невский…Всемогущий Невский» «Петербургские повести»). Сравнительная характеристика Пискарева и Пирогова (по повести «Невский проспект»). Чин или Человек (по повести «Нос»).

Знать опорные понятия: ирония, гротеск, фантасмагория.

Внутрипредметные связи: тема Петербурга в творчестве А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя.

Межпредметные связи: иллюстрации художников к повес­тям Гоголя (Н. Альтман, В. Зелинский, Кукрыниксы и др.)

Обзор русской литературы второй половины 19 века  (1 час).

Социально-политическая ситуация в России второй полови­ны XIX века. «Крестьянский вопрос» как определяющий фактор идейного противостояния в обществе. Разногласия между либеральным и революционно-демократическим крылом русского общества, их отражение в литературе и журналисти­ке 1850—1860-х годов. Демократические тенденции в развитии русской культуры, ее обращенность к реалиям современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе И.С. Тур­генева, И.А. Гончарова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и др. «Не­красовское» и «элитарное» направления в поэзии, условность их размежевания. Расцвет русского национального театра (драматургия А.Н. Островского и А.П. Чехова). Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни (проза Н.Г. Чернышевского, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова и др.). Вклад русской литературы второй половины XIX века в развитие отечественной и мировой культуры.

А.Н. ОСТРОВСКИЙ (10 часов)

Пьесы: «Свои люди — сочтемся!», «Гроза».

«Колумб Замоскворечья» (слово об  А.Н.Островском). Нравственные проблемы в комедии А.Н. Островского «Свои люди – сочтёмся!». Идейно-художественное своеобразие  драмы Н.А. Островского «Гроза». Город  Калинов и его обитатели. Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в драме  «Гроза». Сила и слабость характера Катерины.

Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе». «Гроза» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А. Григорьев).

Знать опорные понятия: семейно-бытовая коллизия, речевой жест.

Внутрипредметные связи: традиции отечественной драма­тургии в творчестве А.Н. Островского (пьесы Д.И. Фонвизина, А.С. Грибоедова, Н.В. Гоголя).

Межпредметные связи: А.Н.Островский и русский театр; сценические интерпретации пьес А.Н. Островского.

Для самостоятельного чтения: пьесы «Бесприданница», «Волки и овцы».

И.А. ГОНЧАРОВ (10 часов)

Роман «Обломов».

Судьба и личность. Идейно-художественное своеобразие романа «Обломов». Образ Обломова

Понятие «обломовщина». Обломов и   Штольц (сравнительная характеристика). Женские образы в романе. Художественное мастерство романа. Роман «Об­ломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин).

И.С. ТУРГЕНЕВ  (10 часов)

Цикл «Записки охотника» (2—3 рассказа по выбору), ро­ман «Отцы и дети», стихотворения в прозе: «Порог», «Памя­ти Ю.П. Вревской», «Два богача» и др. по выбору.

Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника». Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского челове­ка как центральная тема цикла.

Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и её отражение в романе Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми. Базаров и Одинцова. Базаров и его родители. Нигилизм и его последствия. Базаров перед лицом смерти. Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое (статьи Д.И. Писарева, Н.Н. Страхова, М.А. Антоновича).

Гимн вечной жизни «Стихи в прозе» И.С.Тургенева Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского на­ционального самосознания в тематике и образах стихотворений.

Н.А. НЕКРАСОВ (12 часов)

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в ше­стом...», «Блажен незлобивый поэт...», «Поэт и гражданин», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Элегия (А.Н.Еракову)», «О Муза! я у двери гроба...», «Мы с тобой бестолковые люди...» и др. по выбору; поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Н.А.Некрасов-поэт «мести и печали». Основные темы и идеи лирики Некрасова. Жанр,  композиция, фольклорные мотивы в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Душа народа русского… Народ в споре о счастье. Идейный смысл рассказов о грешниках. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.

Ф.И. ТЮТЧЕВ (3 часа)

Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа... », «Silentium!, «Цицерон», «Умом Россию не понять...», «Я встре­тил вас...», «Природа — сфинкс, и тем она верней...», «Певу­честь есть в морских волнах...», «Еще земли печален вид...», «Полдень», «О, как убийственно мы любим!..», «Нам не дано предугадать...» и др. по выбору.

Основные темы и идеи лирики. Лирика природы. Философская лирика. Любовная лирика.

А.А. ФЕТ ( 3 часов)

Стихотворения: «Шепот, робкое дыханье...», «Еще май­ская ночь...», «Заря прощается с землею...», «Я пришел к те­бе с приветом...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежа­ли...», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта...», «Одним толчком согнать ладью живую...» и др. по выбору.

«Стихи пленительные Фета» (А.Жемчужников). Русская природа в лирике. Философские мотивы поэзии. Тема любви и образ возлюбленной в лирике.

Н.С. ЛЕСКОВ (3 часа)

Повесть «Очарованный странник».

Художественный мир произведений  Н.С.Лескова. Одиссея Ивана Флягина в повести Н.С.Лескова «Очарованный странник». Автор и рассказчик в повести».  Загадка женской души в повести Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда».

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН (5 часов)

Сказки: «Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премуд­рый пискарь».

«Я писатель, в этом мое призвание». Художественный мир М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Народ и самодержавие в сказках. Народ и господствующие классы в сказках. Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке в сказке «Премудрый пискарь».  Историческая основа сюжета и проблематики «Истории одного города».  

Л.Н. Толстой (24 часов)

Роман «Война и мир».

По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой - человек, мыслитель, писатель. Правда» войны в « Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого. «Я старался писать историю народа». (Жанрово-тематическое своеобразие романа-эпопеи «Война и мир»). «Вечер Анны Павловны был пущен…»(«Высший свет» в романе «Война и мир). Именины у Ростовых. Лысые Горы.. Изображение войны 1805-1807гг.  в романе. .Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. Поиск плодотворной общественной деятельности П.Безухова и А.Болконского. Быт поместного дворянства и своеобразие внутренней жизни героев. Война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие». Отечественная  война 1812 г.  Философия войны в романе. «Нет величия там,  где нет простоты, добра и правды» (Образы Кутузова и Наполеона). «Дубина народной войны поднялась…»(Картины партизанской войны в романе). «Мысль народная» в романе.. Решение главной мысли:   предназначении человека(т.2 и эпилог). В чем секрет обаяния Наташи Ростовой? Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Мысль семейная» в романе.   

Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ (13 часов)

Роман «Преступление и наказание».

Художественный мир Ф.М.Достоевского. История создания  социально-психологического романа «Преступление и наказание». Образ Петербурга и средства воссоздания его в романе. Мир «униженных и оскорбленных» и бунт личности против жестоких законов социума. Теория  Раскольникова о праве сильной личности и идейные «двойники» героя. Семья Мармеладовых. «Правда»  Сони Мармеладовой.  Возрождение души Раскольникова.

А.П. ЧЕХОВ (12 часов)

Рассказы: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Студент», «Ионыч» и др. по выбору. Пьеса «Вишневый сад».

Тайна личности А.П.Чехова. Тема гибели  человеческой души в рассказах «Ионыч», «Палата №6». Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах.  Новаторство Чехова-драматурга. История создания, особенности сюжетов и конфликта пьесы «Вишнёвый сад».  Новаторство Чехова-драматурга. История создания, особенности сюжетов и конфликта пьесы «Вишнёвый сад».   Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад». Лириче­ское и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недо­теп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепен­ных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде». Сложность и не­однозначность авторской позиции в произведении.

ИТОГО 120 часов.

С целью проверки знаний, умений и навыков учащихся в данную рабочую программу включены:

Уроков по развитию речи – 17 часов;

Зачетов -2;

К/тестирование – 1.

Календарно – тематическое планирование

№ урока п/п			Тема урока		Кол-во часов	Дата проведения
						по плану			с изменениями
1.			Введение. «Прекрасное начало».		1ч	2.09
Литература первой половины 19 века  10 часов Творчество А.С.Пушкина  5 часов
2			А.С.Пушкин. Основные этапы творческой биографии.		1	6
3-4			Лирика А.С.Пушкина.		2	7 9
5.			«Жребий русского поэта».		1	13
6.			«Поединок двух всадников» (поэма Пушкина «Медный всадник»)		1	14
М.Ю. Лермонтов 4часа
7-8.		Особенности поэтического мира М.Ю.Лермонтова.			2	16 20
9.		Любовная лирика М.Ю.Лермонтова			1	21
10.		«Падший ангел» (поэма М.Ю.Лермонтова «Демон»)			1	23
Н.В. Гоголь 3 часа + 1 час Р/Р
11.		Художественный мир Н.В.Гоголя.			1	27
12.		«Страшный мир» в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»			1	28
13.		Тема Петербурга в творчестве Н.В.Гоголя и А.С.Пушкина.			1	30
14.		Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Гоголя, Пушкина, Лермонтова.			1	4.10
Литература второй половины 19 века  -  103ч
15.		Социально – политическая ситуация в России 2-й пол. XIX в.			1 час	5
А.Н.Островский 8 часов + 2 часа Р/Р
16.		Жизнь и судьба А.Н.Островского.  Театр Островского.			1	7
17.		Драма «Гроза». История создания.			1	11
18.		Изображение «затерянного» мира города в драме «Гроза»			1	12
19.		Трагедия совести и её разрешение в пьесе Островского «Гроза»			1	14
20.		Р.р. Анализ эпизода «Прощание Катерины с Тихоном» (Д. 2, явл. 4 и 5)			1	18
21		Образ Катерины в свете литературной критики.			1	19
22-23		Пьеса Островского «Бесприданница»			2	21 25
24		Зачёт по творчеству А.Н.Островского.			1	26
25		Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.Н.Островского.			1	28
И.А.Гончаров 9 часов + 1 час Р/Р
26.		Биография И.А.Гончарова			1	8.11
27-28		Роман «Обыкновенная история» (Обзор)			2	9 11
29		Роман «Обломов». Обломов и посетители.			1	15
30.		Обломов и Захар			1	16
31.		Сон Обломова.			1	18
32.		Обломов и Ольга Ильинская.			1	22
33.		Обломов и Штольц.			1	23
34		Обломов и Агафья Пшеницина. Проблематика романа «Обломов».			1	25
35		Р.р. Сочинение на тему «приезд Штольца к Обломову» (Ч.2; гл.3 и 4)			1	29
И.С.Тургенев. 9 часов + 1 час Р/Р
36.		Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева.			1	30
37		Народ от поэзии к правде. «Записки охотника»			1	2.12
38.		Роман «отцы и дети»			1	6
39.		Нигилизм Базарова, его социальные, нравственные и философские итоги.			1	7
40.		Конфликт «отцов и детей» как главный нерв тургеневского повествования.			1	9
41.		Любовь в жизни героев романа.			1	13
42		Базаров и его мнимые соратники. Русская критика о романе.			1	14
43.		Стихотворение в прозе – гимн вечной жизни.			1	16
44		Р.р. Анализ текста стихотворения в прозе «Два богача», «Памяти Ю.П.Вревской»			1	20
45		Зачёт по творчеству И.С.Тургенева.			1	21
Н.А.Некрасов. 10 часов + 2 часа Р/Р
46.	Судьба поэта и его художественный мир.				1		23
47.	«Кнутом иссечённая Муза» (Тема скорби и страданий в лирике Некрасова).				1		27
48.	Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова.				1		28
49.	Р.р.Анализ стихотворного текста «Внимая ужасам войны».				1		13.01
50.	На пути к русскому эпосу. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»				1		13
51.	Поиски правды и счастья в поэме.				1		17
52.	Тема женской судьбы в поэме. Образ Матрёны Тимофеевны.				1		18
53.	Представители помещичьей Руси в поэме.				1		20
54.	Образ народного заступника Гриши Добросклонова.				1		20
55.	«Последние песни» - поэтическое завещание Некрасова.				1		24
56-57	Р.р.Сочинение по творчеству Некрасова.				2		25 27
Ф.И.Тютчев 3 часа
58				Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева. Природа, человек и Вселенная как главные объекты тютчевской лирики.	1		27
59				«Мыслящая поэзия» Тютчева. Тема величия России.	1		31
60				Драматизм звучания любовной лирики Тютчева.	1		1.02
А.А.Фет. 2 часа + 1 час Р/Р
61				Очерк жизни и творчества А.А.Фета.	1		3
62				«Учись у них – у дуба, у берёзы…»Гармония слияния человека с природой.	1		3
63				Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Тютчева и Фета.	1		7
Н.С.Лесков 3 часа
64.				«Русский антик». (Очерк жизни и творчества Н.С.Лескова).	1		8
65-66.				«Хождение»очарованной души.	2		10 10
М.Е. Салтыков – Щедрин. 5  часов
67				Жизнь и творчество С.- Щедрина	1		14
68				Роман – хроника «История одного города».	1		15
69				Сюжеты и проблематика «Сказок для детей изрядного возраста»	1		17
70.				Сатира на «хозяев жизни» в сказках С-Щ.	1		17
71.				«Жил дрожал и умирал – дрожал»	1		21
Л.Н.Толстой 21 часа + 3 часа Р/Р
72.				Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого.	1		22
73				«Севастопольские рассказы» как своеобразный пролог к «Войне и миру»	1		28
74				История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа «В.и м.»	1		1.03
75.				Анализ эпизода «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г.	1		3
76.				Именины у Ростовых. Лысые Горы.	1		3
77.				Изображение войны 1805-1807 гг. Смотр войск под Браунау.	1		7
78-79				Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.	2		10 10
80				Р.р. Анализ эпизода «Ночь в Отрадном».	1		14
81.				Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.	1		15
82-83				Изображение войны 1812 г. Философия войны в романе.	2		17 17
84-85.				Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «В. и м.»	2		21 22
86-87				«Дубина народной войны». Бегство французов из России.	2		24 24
88-89.				«Мысль народная» в романе Толстого «В. и м.» Истинный и ложный патриотизм.	2		4.04 5
90-91.				«Мысль семейная» в романе. Эпилог.	2		7 7
92-93				Наташа Ростова – любимая героиня Л.Толстого.	2		11 12
94-95.				Р.р. Сравнительная характеристика героев и эпизодов «Шенграбен и Аустерлиц», «Н.Ростова и Элен», «Кутузов и Наполеон»	2		14 14
Ф.М.Достоевский. 11 часов + 2 часа Р/Р
96				Жизненный и творческий путь Ф.М.Достоевского.	1			18
97.				Замысел и история создания романа «Преступление и наказание»	1			19
98.				Образ Петербурга в романе Достоевского.	1			21
99.				Мир «униженных и оскорблённых» в романе Достоевского «Преступление и наказание»	1			21
100-101.				Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.	2			25 26
102				«Двойники» Раскольникова: теория в действии.	1			28
103-104.				«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора.	2			28 2.05
105				Р.р. Анализ эпизода  «Раскольников раскрывает Соне свою тайну». Ч.4; гл.2.	1			3
106.				«Преступление и наказание» как роман – предупреждение.	1			5
107				Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Ф.М.Достоевского.	1			5
108.				Суд на Раскольниковым.	1			10
А.П.Чехов. 10 часов + 1 час Р/Р + 1 час к/т
109				Жизнь и творчество А.П.Чехова.	1			12
110.				Трагикомедия футлярной жизни. «Человек в футляре», «Крыжовник».	1			12
111-112				Тема гибели человеческой души и нравственного оскудения (по произведению А.П.Чехова «Ионыч».	2			16 17
113				А.П.Чехов «Вишнёвый сад». Своеобразие образной системы и конфликта комедии.	1			19
114				«Здравствуй, новая жизнь!» (образ сада и философская проблематика пьесы)	1			19
115				«Вишнёвый сад». Система образов.	1			23
116				Р.р. Сочинение по творчеству А.П.Чехова.	1			24
117				Повторение пройденного материала за учебный год	1			26
118				Контрольное тестирование	1			26
119				Анализ контрольного тестирования	1			30
120				Повторение. Литература на лето	1			31

ИТОГО: 120 часов.

                                         СОГЛАСОВАНО                                                                                             СОГЛАСОВАНО

                                        Протокол заседания                                                                                      Заместитель директора по УВР

                                      Методического совета

                                   МБОУ Федосеевской  СОШ

                                   От «         «   2016  года № __                                                                            __________________________.  

                                     _________________________

                                                                                                                                                               подпись

                                    Подпись руководителя МС                                                                          «          «   августа 2016 года

                                    Ф.И.О.