Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык ПрезентацииРабочая программа по литературе 9 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс



Пояснительная записка

Данная рабочая учебная программа является продолжением курса литературы в 5-8 классе по авторской программе Т.Ф. Курдюмовой.Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с.

Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развитияобучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи обучающихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить обучающихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература. В 9 классе решаются задачи предпрофильной подготовки обучающихся, закладываются основы систематического изучения историко-литературного курса.

Новизна программы

Программа содержит традиционные разделы и понятия. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность.

Ведущая проблема изучения литературы в 9 классе – литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы. Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 9 класс.

Концентр 5-9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя.

Программа 9 класса рассчитана на 3 часа в неделю.

Межпредметные связи

Сближение курса русского языка с литературой, выход на изобразительно- выразительные средства, чем обеспечивается более высокий уровень восприятия уч-ся художественной формы произведения, более глубокое проникновение в его идейно- образное эстетическое, нравственное содержание. 


















Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

чтение и восприятие

  • прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения,

  • воспроизвести их конкретное содержание,

  • дать оценку героям и событиям;


чтение, истолкование и оценка

  • анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои;

  • особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера;

  • род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

  • выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;

  • обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем его написания;

  • объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;


чтение и речевая деятельность

  • пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

  • давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении;

  • писать изложения на основе литературно-художественных текстов;

  • писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

  • писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;

  • выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.








Особенности организации учебного процесса

Требованиями к проверке и оценке достижения обучающимися обязательного уровня подготовки по литературе таким образом должны стать:

  • обращенность любого задания (прямая или косвенная) к тексту художественного произведения; при этом предлагаются тексты произведений, разбиравшиеся в процессе обучения;

  • ориентация заданий на свободное речевое высказывание в его полной или краткой форме;

  • оценка ответов по двоичной (альтернативной) шкале: «верно» — «неверно», «достаточно» — «недостаточно»;

  • ориентация оценки на минимально допустимый уровень понимания художественного текста; при оценке ответов обучающихся учитываются как различные возможные толкования содержания произведения, так и вариативность словесного выражения.


Общими показателями учебных достижений школьников в области литературного образования являются:

  • начитанность обучающихся в области художественной литературы (разносторонность, систематичность, направленность чтения;

  • факторы, влияющие на выбор книг; складывающиеся читательские интересы);

  • глубина освоения идейно-художественного содержания произведения (личностный характер восприятия, широта охвата раз личных сторон содержания и формы произведения, обоснованность и самостоятельность оценки);

  • уровень овладения знаниями по литературе (умение применять важнейшие из них к анализу и оценке художественных произведений);

  • качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения литературы (овладение необходимыми для общения на уроках литературы видами речевых высказываний).


Эти показатели в тесной взаимосвязи друг с другом характеризуют основные планируемые результаты обучения литературе.


Основные цели:

Изучение литературы в 9 классе призвано обеспечить:

  • приобщение обучающихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;

  • формирование гуманистического мировоззрения обучающихся;

  • развитие у обучающихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;

  • воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;

  • воспитание культуры речи обучающихся.



Устно:

  • Правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть.

  • Устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с использованием художественных особенностей текста) — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.

  • Развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя (в том числе групповая, сравнительная).

  • Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщения, доклада, эссе, интервью на литературную тему, диалог литературных героев (на основе прочитанного).

  • Свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изученных произведений (в процессе беседы, сообщений, докладов и пр.).

  • Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имен и т. д.), каталогов.


Письменно:

  • Письменный развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с изученным.

  • Создание письменного рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика).

  • Создание небольшого письменного отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.

  • Создание письменного плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного).

  • Создание письменного оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, стихотворения).

  • Свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 5—9 классах.


прогнозирование результатов:

  • получить успеваемость 100%;

  • продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного грамотного чтения;

  • подготовить обучающихся к Государственной итоговой аттестации
































Учебно-тематическое планирование


Наименование разделов

Всего часов

Плановых уроков

Контрольные работы

По развитию речи

Всего

по разделу

1

Литература как искусство слова

3

2

-

5

2

Литература эпохи Возрождения

2


-

2

3

Древнерусская литература

5


1

6

4

Литература эпохи античности

1


-

1

5

Литература эпохи Средневековья

2



2

6

Литература XVIII века

7



7

7

Европейская литература эпохи Просвещения

2



2

8

Литература XIX века

50

4

10

64

9

Европейская литература эпохи Романтизма

1



1

10

Русская литература XX века

9

1

1

11

11

Литература народов России

1



1


Итого:

83

7

12

102







Календарно-тематическое планирование




Контрольно-оценочная деятельность

Домашнее задание

Средства обучения

Дата

Иметь представление

знать

Уметь, иметь опыт, применять на практике

вид

форма



план

факт

1

Художественная литература как искусство слова



Понятие о литературе как искусстве слова, самосознании народа, художественном изображении действительности

О литературе как предмете изучения в школе

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь вступать в речевое общение, использовать различные источники информации

текущий

фронтальный

Записать понятия, изученные на уроке

Учебник, словарь литературоведческих терминов

01.09


2

Моя читательская биография

Беседа о прочитанном летом, подготовка к отзыву о произведении

О строении отзыва о книге

Знать отзыв как жанр литературы

Уметь писать отзыв о прочитанном, редактировать

текущий

фронтальный

Написать отзыв о прочитанной летом книге

Памятка, список литературы на прошедшее лето

04.09


3-4

КР Анализ прозаического и стихотворного текста

План анализа текстов разных видов

О поэтических жанрах, размерах стиха, изобразительно-выразительных средствах

Знать план анализа текста, жанры, размеры, ИВС (изоб-выразит ср-ва), средства хар-ки персонажей

Уметь анализировать тексты, делать сравнительный анализ текстов

текущий

Анализ текстов

Самостоятельно проанализировать любимое стихотворение

Памятки, учебник, словарь литературоведческих терминов

07.09

08.09


5

Обучении конспектированию лекции, написанию статьи, тезисов

Выделение основной мысли микротекста, составление тезисов статьи, плана, конспекта

О композиции текста

Знать понятия: план, тезис, конспект, лекция

Уметь выделять смысловые части текста, составлять тезисы, план

текущий

фронтальный

Составить план и тезисы статьи учебника

Учебник, словарь литературоведческих терминов

11.09


6-7

Жизненный и творческий путь Шекспира. Сонеты. Трагедия «Гамлет». Проблематика, идеи, система образов

Знакомство с биографией, история театра «Глобус», жанр сонета, история создания трагедии, конфликт, сюжет, проблематика, система образов

О жанрах литературы

Знать биографию Ш, своеобразие сонета как жанра, теоретико-литературные понятия

Уметь выделять и формулировать тему, проблему, идею, давать характеристику героям

текущий

фронтальный

Подготовиться к тесту на знание текста трагедии, сонет наизусть

Учебник, словарь литературоведческих терминов

14.09

15.09


8

Литература эпохи античности. Творчество древнеримского поэта Катулла

Личность поэта, противостояние поэзии К жестокости и властолюбию Рима

О выразительно-изобразительных средствах

Знать план анализа текста, жанры, размеры, ИВС

Уметь раскрывать лаконизм образов, чувства в лирике поэтов античности

текущий

фронтальный

Выразительное чтение, знание текста комедии Данте

Учебник, словарь литературоведческих терминов

18.09


9-10

Литература эпохи Средневековья. «Божественная комедия» Данте («Ад», I,V песни)

Содержание комедии, композиция поэмы,

О строении произведения

Знать о влиянии Виргилия, Беатриче на творчество поэта

Уметь раскрывать тему произведения эпохи средневековья

текущий

фронтальный

Прочитать «Слово о полку Игореве»

Учебник, словарь литературоведческих терминов

21.09

22.09


11

Героический эпос Древней Руси. «Слово о полку Игореве»-величайший памятник древнерусской литературы. Об авторстве «Слова»

Историческая основа «Слова», история открытия памятника, культура Руси XII века, жанр, проблема авторства

О литературных жанрах

Знать историческую основу, историю открытия, версии авторства, особенности жанра

Уметь работать с источниками, определять жанр, анализирован текст

текущий

фронтальный

Сравнительная характеристика гл.героев

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

25.09


12-13

Поэтический мир и герои «Слова». Идейный смысл

Характеристика героев и их поступков, роль пейзажа, авторское отношение

Об основах анализа эпизода

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь формулировать идею, проблему, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, выявлять авторскую позицию

текущий

фронтальный

Анализ эпизода

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

28.09

29.09


14-15

Связь с фольклором, жизнь «Слова» в литературе и др видах искусства

Связь «Слова» с фольклором, живописью, музыкой, театром

О жизни «Слова» в искусстве

Знать о художественном своеобразии, связи с фольклором

Уметь создавать связный устный рассказ на заданную тему

текущий

фронтальный

Предложить 2-3 темы для сочинения

Учебник, словарь литературоведческих терминов

02.10

05.10


16

РР Подготовка к домашнему сочинению по произведению

Отработка осн понятий, текстового материала, обучение приемам цитирования

О приемах цитирования

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения в соответств с темой, отбирать литератур материал превращать его в текст

рубежный

индивидуальный

Домашнее сочинение

Учебник, словарь литературоведческих терминов

06.10


17

Классицизм как литературное направление

Понятие о классицизме как литературном направлении

О литературных направлениях

Знать основные черты классицизма как литературного направления

Уметь конспектировать, работать с источниками

текущий

фронтальный

инд сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов

09.10


18-19

Русский классицизм. М.Ломоносов-ученый, поэт, реформатор русского литературного языка. Творчество Ломоносова: «Ода на день восшествия», «Разговор с Анакреоном». Прославление Родины, мира, науки,прсвещения

Просветительские взгладя и патриотизм в лирике Ломоносова, новаторство Ломоносова как поэта

О реформах русского литературного языка во времена Ломоносова

Знать биографию Л, теорию трех Штилей, теорию стихосложения, особенности жанра оды

Уметь анализирован стих произвед с т.з. его принадлеж к классицизму, жанр, тема, идея, композиция, ИВС

текущий

фронтальный

Наизусть отрывок

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

12.10

13.10


20-21

Г.Р.Державин. «Памятник», «Властителям и судиям». Взгляды Д на поэта и поэзию, обличение власти, новаторство

Личность Д, основные темы лирики, новаторство

О новаторстве поэта в литературе

Знать жанр гневной оды, особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти

Уметь выполнять сравнительный анализ стихотворных текстов

текущий

фронтальный

Наизусть отрывок

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

16.10

19.10


22

Сентиментализм как литературное направление

Понятие сентиментализма, сравнение с классицизмом

О литературных направлениях

Знать основные черты сентиментализма

Уметь конспектировать, работать с источниками

текущий

фронтальный

Инд. сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов

20.10


23

А.Н.Радищев.личность и судьба писателя. Ода «Вольность», «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы)

Личность писателя, взгляды, идейное и художественное своеобразие «Путешествия»

О своеобразии «Путешествия»

Знать взгляды писателя на крепостное право, самодержавие

Уметь анализирован произ, находить черты сентимнент в произвед, характеризовать героев, выявлять автор позицию, сюжет, композиц, ИВС

текущий

фронтальный

Прочитать Гете «Фауст»

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

23.10


24-25

Европейская литература эпохи Просвещения: трагедия И.В.Гете «Фауст»

Жизнь и творчество поэта, тема жажды познания как свойства человеческого духа

О чертах литературы эпохи Просвещения

Знать народную легенду о докторе Фаусте

Уметь раскрывать диалектику добра и зла в трагедии

текущий

фронтальный

Составить ОК « Черты Просвещения в трагедии»

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

26.10

27.10


26

Романтизм как литературное направление

Понятие о романтизме как литературном направлении на примере элегии «Море» В.А. Жуковского

О литературных направлениях

Знать основные черты романтизма как литературного направления

Уметь находить черты романтизма в произведении

текущий

фронтальный

Анализ стихотворения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

30.10


27

В.А.Жуковский как поэт- романтик. Элегия «Море», баллада «Светлана»

Представление о личности поэта, многогранности его творчества

О творчестве В.А.Жуковского

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь анализирован стихотворения с т.з. принадлежности его к романтизму, жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

текущий

фронтальный

Наизусть одно из стихотворений

Учебник, словарь литературоведческих терминов

09.11


28

Личность и судьба А.С.Грибоедова

Личность поэта и его судьба

О личности поэта

Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Грибоедова

Уметь создавать хронологическую канву лекции

текущий

фронтальный

Эссе «Грибоедов в моем восприятии», чтение комедиии

Учебник, словарь литературоведческих терминов

10.11


29

С Грибоедовым по фамусовской Москве. Чтение и анализ 1 действия комедии «Горе от ума»

Экспозиция, атмосфера действия, особенности конфликта, афористичность речи

О теоретико-литературных понятиях

Знать особенности жанра комедии, теоретико-литературные понятия

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, выявлять конфликт, черты литер направлений, афористичность речи

текущий

Фронтальный, групповой

Составить характеристику Чацкого по первому действию пьесы

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

13.11


30-31

«Век нынешний и век минувший» в комедии . анализ 2-3 действия

Развитие конфликтов, определение проблематики, жанра, система персонажей, противоборство 2 лагерей, речевая характеристика Фамусова

О проблематике, жанре, системе персонажей,

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь определять проблематику, жанр, систему персонажей

текущий

групповой

Составить таблицу цитат» взгляды Фамусовского общества и Чацкого

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

16.11

17.11


32

Характеристики Скалозуба, Молчалина, Репетилова

Понятия «ровесник» и «единомышленник», характеристика персонажей, понятие о внесценических персонажах, единомышленниках Чацкого

О проблематике, жанре, системе персонажей,

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь давать характеристику персонажей, в т.ч. речевую, делать сравнител характерист персонажей, выявлять авторск позицию

текущий

групповой

Составить связное высказывание: «Всегда ли ровесники -единомышленники?»

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

20.11


33

Загадка Софьи Фамусовой

Яркость натуры Софьи, незаурядность и влияние на нее фамусовской Москвы

О проблематике, жанре, системе персонажей,

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь характеризовать персонаж, в т.ч речь, работать с источниками

текущий

фронтальный

Ответить на вопрос: «В чем, по моему мнению, загадка Софьи»

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст, ст. И.А.Гончарова «Мильон терзаний»

23.11


34

«мильон терзаний» Чацкого

Идейно композиционная роль бала в комедии, смысл финальной сцены, мнения Пушкина и Гончарова о Чацком

О проблематике, жанре, системе персонажей,

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь характеризовать персонаж, , в т.ч речь, работать с источниками

текущий

фронтальный

Ответить на вопрос: «Мое восприятие образа Чацкого»

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст, критические статьи

24.11


35

КР Художественный мир комедии А.С.Грибоедова

Итоги изучения пьесы

О проблематике, жанре, системе персонажей,

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь характеризовать персонаж, , в т.ч речь, работать с источниками

рубежный

индивидуальный

Предложить 2-3 темы сочинения по комедии

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

27.11


36

РР Подготовка к сочинению по пьесе «Горе от ума»

Подготовка к сочинению по пьесе «Горе от ума»

О проблематике, жанре, системе персонажей,

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение на одну из тем, чтение поэмы «Корсар»

Учебник, словарь литературоведческих терминов

30.11


37

Европейская литература эпохи Романтизма. Жизнь и творчество Дж.Г.Байрона.поэма «Корсар»

Жизнь и творчество поэта. Романтизм поэзии Байрона

О европейской литературе эпохи Романтизма

Знать о своеобразии героя Барона

Уметь раскрывать мотивы поступков героев Байрона

текущий

фронтальный

Сообщения об А.С. Пушкине

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

1.12


38

А.С.Пушкин. Личность и судьба поэта.

Основные этапы творческого пути поэта.

О творчестве Пушкина как выражении высочайшей духовной гармонии

Знать основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина

Уметь создавать хронологическую канву лекции

текущий

фронтальный, индивидуальный

Эссе «А.С.Пушкин в моем восприятии»

Учебник, словарь литературоведческих терминов

4.12


39-40

Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина

Понятие о взглядах поэта на свободу как нравственный, философский, социальный идеал

О взглядах поэта на свободу как нравственный, философский, социальный идеал

Знать основы стихосложения, анализа стихотворения

Уметь анализировать стихотворение с т.з. жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

текущий

групповой

Стихотворение наизусть

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

7.12

8.12


41-42

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина

Взгляды Пушкина на назначение поэта

О взглядах Пушкина на поэзию и назначение поэта

Знать основы стихосложения, анализа стихотворения

Уметь анализировать стихотворение с т.з. жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

текущий

групповой

Сравнительный анализ стихотворений

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

11.12

14.12



43

Любовная и дружеская лирика А.С.Пушкина

Настроение, глубина и культура чувств в лирического героя

Об истории создания некоторых стихотворений

Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, основы стихосложения, анализа стихотворения

Уметь анализировать стихотворение с т.з. жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

текущий

групповой

Стихотворение наизусть

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

15.12


44

Христианские и философские мотивы в лирике А.С.Пушкина

Представление о поэте как христианине и философе, глубине его философских взглядов

О философских взглядах Пушкина

Знать философские и христианские мотивы в лирике поэта

Уметь анализировать стихотворение с т.з. жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

текущий

групповой

Сравнительный анализ стихотворений

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

18.12


45

РР Подготовка к домашнему сочинению по лирике А.С. Пушкина

Подготовка к сочинению-анализу стихотворения

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение

Учебник, словарь литературоведческих терминов

21.12


46

«Евгений Онегин». «Собранье пестрых глав».

История создания романа, отзывы критиков, «онегинская строфа», лирические отступления, своеобразие жанра, композиционный параллелилизм

Об истории создания, отзывах критиков о романе

Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы»

Уметь анализирован ритмический рисунок стихотворного текста

текущий

групповой

Инд. сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

22.12


47

«Кто он таков? Ужель Евгений?» Автор и его герой (сравнительный анализ 1и 8глав)

Поведение героя в 1 и 8 главах в сходных ситуациях. Один день жизни Евгения, причины хандры героя, отличия автора от героя

Об отличиях автора и героя произведения

Знать тропы, ИВС

Уметь выделять смысловые части текста, узнавать и интерпретировать тропы

текущий

Групповой, индивидуальный

Инд. сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

25.12


48-49

«Им овладело беспокойство». Под влияниемкаких событий изменился Онегин

Онегин и природа, Онегин и поместное дворянство, Онегин и Ленский, Онегин и Татьяна, Онегин и светские предрассудки

Об отличиях автора и героя произведения

Знать содержание романа

Уметь высказывать собственные суждения о прочитанном, самостоятельно формулировать тему сочинения

текущий

Групповой, индивидуальный

Эссе «Мой Онегин» или на одну из тем обучающихся, наизусть отрывок

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

11.01

12.01


50-51

«Быть может он для блага мира иль хоть для славы был рожден?» Судьба Ленского

Ленский в изображении Пушкина, возможные жизненные пути героя, два пути Ленского

О возможных жизненных путях Ленского

Знать содержание романа

Уметь определять ИВС, составлять сложный план к сочинению

текущий

Групповой, индивидуальный

Составить сложный план на одну из тем

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

15.01

18.01


52-53

«Татьяны милый идеал»

Нравственное совершенство Татьяны, богатство ее внутреннего мира, самостоятельность суждений

О нравственном совершенстве Татьяны

Знать содержание романа

Уметь составлять цитатную характеристику персонажа

текущий

Групповой, индивидуальный

Эссе «Итак, она звалась Татьяной…», наизусть отрывок

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

19.01

22.01


54-55

Образ автора в романе «Евгений Онегин»

Обоснованность слов В.Г.Белинского о романе: «Энциклопедия русской жизни», философские проблемы в видении поэта, психологизм, глубина лирических отступлений

О философских проблемах в видении поэта, психологизме, глубине лирических отступлений

Знать содержание романа

Уметь анализирован художественный текст, определять роль эпиграфа

текущий

Групповой, индивидуальный

Анализ эпизода

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

25.01

26.01



56-57

РР Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение на одну из тем

Учебник, словарь литературоведческих терминов

29.0101.02


58

М.Ю.Лермонтов.урок-экскурсия «В лермонтовских Тарханах»

Музей Тарханы, биография поэта, особенности времени

Об особенностях времени жизни М.Ю.Лермонтова, о культурологических основах семейных, социальных традиций

Знать основные факты жизни и творческого пути поэта

Уметь самостоятельно находить, отбирать и анализирован материал, создавать связное высказывание

текущий

фронтальный

Составить ОК

Учебник, словарь литературоведческих терминов

02.02


59

«Одинок я, нет отрады». Тема одиночества и гордого протеста в лирике Лермонтова

Тема одиночества и гордого протеста в лирике Лермонтова

О темах творчества Лермонтова

Знать основные тропы

Уметь находить тропы в тексте, определять стихотворный размер, анализирован текст на фонетическом уровне

текущий

групповой

Анализ стихотворения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

05.02


60

«Когда мне ангел изменил…» Тема любви в поэзии Лермонтова

Особенности темы любви в творчестве Лермонтова

О темах творчества Лермонтова

Знать основные тропы

Уметь анализирован текст на лексическом уровне

текущий

групповой

Стихотворение наизусть

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

08.02


61

«Люблю Отчизну я, но странною любовью». Тема Родины в творчестве Лермонтова

Особенности раскрытия темы Родины в творчестве Лермонтова

О темах творчества Лермонтова

Знать основные тропы

Уметь выделять смысловые части текста, анализирован текст на морфологическом уровне

текущий

групповой

Анализ стихотворения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

09.02


62-63

РР Классное сочинение «О чем заставили меня задуматься стихотворения Лермонтова»

Подготовка к сочинению по творчеству Лермонтова

О проблематике, жанре, системе персонажей,

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение на одну из тем

Учебник, словарь литературоведческих терминов

12.02

15.02


64-65

Роман «Герой нашего времени»-первый психологический роман в русской литературе

Смысл названия романа, жанр, особенности композиции, принцип композиции: от загадки к загадке

О психологическом романе как литературном понятии

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции, выявлять смысл названия произведения

текущий

фронтальный

Чтение романа, инд.сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

16.02

19.02


66-67

«История души человеческой» в романе Лермонтова

Романтическая загадочность и «демонизм» главного героя, его трагедия и индивидуализм, взаимоотношения с Бэллой, Максим Максимычем и контрабандистами

О психологическом романе как литературном понятии

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей

текущий

групповой, индивидуальный

Интерпретировать события с т.з разных персонажей

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

22.02

26.02


68-69

Печорин и водяное общество

Особенности жанра дневника, конфликт Печорина и водяного общества, отсутствие внутренней жизни героя, замена ее внешними событиями, хорошее и дурное в гл.герое

О психологическом романе как литературном понятии

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь излагать события в форме дневниковых записей

текущий

групповой

Таблица: хорошее и дурное в гл.герое

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

29.02

01.03


70-71

РР Подготовка к сочинению по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Подготовка к сочинению по роману Лермонтова

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение на одну из тем

Учебник, словарь литературоведческих терминов

04.03

07.03


72

Н.В.Гоголь.личность и судьба писателя

Творческий путь Гоголя, писательская самобытность и неповторимость

О характерных чертах творчества Гоголя

Знать основные факты жизни и творческого пути писателя

Уметь воспринимать художественное произведение в контексте эпохи

текущий

фронтальный

Чтение поэмы «Мертвые души», инд. сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов

11.03


73-74

КР Образ «Маленького человека» в произведениях А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя

Тема «маленького человека» сквозная в русской литературе, особенности раскрытия ее А.С.Пушкиным и Н.В.Гоголем

О творчестве Пушкина и Гоголя

Знать содержание изученных произведений

Уметь осуществлять сопоставительную характеристику литературных героев

текущий

Групповой (семинар)

Чтение поэмы «Мертвые души»

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

14.03

15.03


75-76

Н.В.Гоголь «Мертвые души». Особенности жанра, композиции, многообразие тематики, смысл заглавия

Особенности жанра, композиции, роль авторских отступлений, внесюжетных элементов, эпизодических персонажей

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать историю создания поэмы, композиционные особенности, жанровое своеобразие

Уметь определять Особенности жанра, композиции

текущий

фронтальный

Составление таблицы героев поэмы

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

18.03

21.03


77-78

Образы помещиков. Способы и приемы типизации

Способы и приемы типизации при создании характеров, сатирические приемы в поэме

О способах и приемах типизации героев

Знать содержание поэмы

Уметь характеризовать персонажей поэмы

текущий

групповой

Пересказ и анализ эпизодов

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

22.03

25.03


79-80

Чичиков – новый «герой» эпохи

Сатирическое изображение нового «героя» эпохи, способы характеристики персонажей

О роли главного героя в системе образов

Знать содержание поэмы

Уметь характеризовать персонаж, оценивать поступки героя с нравственных позиций

текущий

фронтальный

Составить цитатный план

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

04.04

05.04


81-82

КР Русь «живая» и Русь «мертвая». Гоголевский комизм

Взгляды писателя на судьбы России, христианская позиция, мастерство и новаторство

О мастерстве и новаторстве Н.В.Гоголя

Знать содержание поэмы

Уметь формулировать авторскую позицию, религиозные и философские аспекты произведения

рубежный

индивидуальный

Подготовить темы сочинения, отрывок поэмы наизусть

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

08.04

11.04


83-84

РР Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение на одну из тем

Учебник, словарь литературоведческих терминов

12.04

15.04


85-86

РР Обучение сопоставительному анализу лирических стихотворений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета

Сопоставление стихотворений разных жанров

Об эмотивном (эмоциональном) пространстве текста

Знать основы стихосложения, анализа стихотворения

Уметь анализировать стихотворение с т.з. жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

текущий

индивидуальный

Сравнительный анализ стихотворений

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

18.04

19.04


87

РР Подготовка к домашнему сочинению «Образ музы в стихах А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета»

Сопоставление стихотворений разных жанров

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение на одну из тем, инд. сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов

22.04


88

К.Н.Батюшков – «поэт радости» (А.С.Пушкин)

Творчество поэта как представителя «легкой поэзии»

О личности поэта

Знать основные этапы жизненного и творческого пути

Уметь выявлять приемы и ИВС, помогающие почувствовать музыкальность, «легкость» стиха Батюшкова

текущий

фронтальный

Анализ стихотворения, выучить наизусть, инд. сообщение о биографии поэта

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

25.04


89

Горе и радость сердца простого человека в поэзии А.В.Кольцова

Творчество поэта как представителя народной поэзии

О личности поэта

Знать основные этапы жизненного и творческого пути

Уметь находить особенности изображения природы в поэзии Кольцова, раскрывать близость творчества Кольцова народным песням

текущий

фронтальный

Выучить стихотворение наизусть, инд. сообщение о биографии поэта

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

26.04


90

Русские корни и национальный характер поэзии Е.А.Баратынского

Творчество поэта как представителя «поэзии мысли»

О личности поэта

Знать особенности взгляда Е.А.Баратынского на тему поэта и поэзии, особенности жанра элегии

Уметь раскрывать основные мотивы в творчестве поэта

текущий

Групповой, индивидуальный

Выучить стихотворение наизусть, инд. сообщение о биографии поэта

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

29.04


91

Лирика А.А.Фета.художественное совершенство стихов о природе

Лирические стихи Фета о природе, красота и художественное совершенство лирики Фета

О пространственно-временных ориентирах художественного текста

Знать особенности поэтического стиля Фета

Уметь находить тропы и стилистические фигуры, осмысливать их роль в тексте

текущий

индивидуальный

Инд сообщение о биографии поэта

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

02.05


92

Личность и судьба Н.А.Некрасова, его представления о поэте и поэзии

Личность и судьба Н.А.Некрасова, его представления о поэте и поэзии

О роли Некрасова в развитии демократической поэзии

Знать главные факты биографии и основные вехи творческого пути поэта, его программные произведения

Уметь формулировать мировоззренческую позицию поэта

текущий

Фронтальный, индивидуальный

Чтение рассказа Чехова «Анна на шее»

Учебник, словарь литературоведческих терминов

03.05


93

Страницы жизни и творчества А.П.Чехова.рассказ «Анна на шее»: осуждение фальши в семейных отношениях, брака по расчету

Знакомство с основными этапами творчества, идейное содержание рассказа

О личности писателя

Знать основные факты биографии писателя, его главные произведения

Уметь формулировать мировоззренческую позицию поэта

текущий

фронтальный

Составить таблицу по образам рассказа

Учебник, словарь литературоведческих терминов

06..05


94

Система образов в рассказе А.П.Чехова «Анна на шее». Образ главной героини. Проблема истинных и ложных ценностей

Система образов в рассказе, проблематика произведения

О составлении психологического портрета героя

Знать сюжетные особенности произведения

Уметь определять элементы композиции и их роль

текущий

Групповой, индивидуальный

Цитатный план по образу главной героини

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

10.05


95

Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений

Многообразие жанров и направлений в литературе XX века

О взаимосвязи литературы и искусства начала XX века

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь выделять главное и значимое в учебном материале

текущий

фронтальный

Выучить конспект

Учебник, словарь литературоведческих терминов

13.05


96

Русская поэзия серебряного века

Поэзия серебряного века, многообразие течений, направлений, жанров в поэзии начала XX века

О взаимосвязи литературы и искусства начала XX века

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь конспектировать лекцию

текущий

фронтальный

Выучить конспект

Учебник, словарь литературоведческих терминов

16.05


97

А.А.Блок. Страницы творческой биографии. Трагедия лирического героя в «Страшном мире». Патриотическая поэзия Блока

Творческая биография поэта, глубина образа лирического героя, своеобразие патриотической лирики

О творчестве Блока в контексте эпохи

Знать основные события творческой биографии, программные произведения

Уметь анализирован поэтический текст, выделяя тропы и стилистические приемы

текущий

Фронтальный, групповой

Анализ стихотворения, инд.сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

17.05


98

С,А. Есенин. Страницы жизни и творчества. Тема любви и образ России в лирике поэта

Творчество Есенина, своеобразие раскрытия темы любви и темы Родины в творчестве поэта

Об особенностях поэтики Есенина

Знать ключевые моменты творческой биографии, основные мотивы творчества

Уметь анализирован цветовую лексику в канве стихотворения

текущий

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Стихотворение наизусть

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

18.05


99

А.А.Ахматова.страницы творческой биографии. Мотивы лирики

Творческая биография Ахматовой, особенности поэтики, основные мотивы творчества

О ключевых словах и символических образах поэзии Ахматовой

Знать основные этапы творческой биографии Ахматовой

Уметь анализирован поэтический текст на лексическом и фонетическом уровне

текущий

Фронтальный, групповой

Анализ стихотворения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

20.05


100

РР Классное сочинение «Поэзия серебряного века: любимые страницы»

сочинение «Поэзия серебряного века: любимые страницы»

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь составлять план сочинения, отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный

Написать сочинение на одну из тем

Учебник, словарь литературоведческих терминов

23.05


101

М.А.Шолохов: страницы жизни и творчества.

Этапы жизни и творчества писателя

О творчестве Шолохова в контексте эпохи

Знать основные факты творческой биографии писателя, его главные произведения

Уметь вести конспект лекции

текущий

фронтальный

«Судьба человека» прочитать, закладки

Учебник, словарь литературоведческих терминов, текст

24.05


102

Заключительный урок по курсу литературы за 9 класс

Итоги года и задание на лето

О проблематике, жанре, системе персонажей

Знать теоретико-литературные понятия

Уметь отбирать литератур материал

рубежный

индивидуальный


Учебник, словарь литературоведческих терминов

25.05














Литература.

Для учителя.

  1. Золотарева И.В., Корнеева М.С. и др. Поурочные разработки по литературе.9 класс.- М.: Вако, 2004

  2. Журнал « Литература в школе».

  3. Литература. Приложение к газете «Первое сентября».

  4. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

  5. Теория литературы в таблицах.


Для обучающихся.

  1. Литература: справочные материалы для школьника. – М., 1994.

  2. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

  3. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968.

  4. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998.

  5. Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе 9 класс. – М., 2000.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 571 материал в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Бессоюзные сложные предложения -тренажер по русскому языку для 10-11 классов
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: Лексика. Фразеология. Лексикография
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • 22.01.2017
  • 2467

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 22.01.2017 375
    • DOCX 61.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галкина Светлана Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Галкина Светлана Геннадьевна
    Галкина Светлана Геннадьевна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3547
    • Всего материалов: 6