Рабочая программа по литературе. 10 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Новоберёзовская  средняя  общеобразовательная  школа»

Первомайского  района

 «СОГЛАСОВАНО»                                                           «УТВЕРЖДАЮ»        

                                                                                                                        Директор школы _________  Клюх О.П.

Зам. дир. По УВР _______  Гришина Л.В.                              Приказ № 74 от «28» августа 2016 г.                                                                                                      

Рабочая  программа

по     литературе

среднего образования базового уровня

для 10 классов  (базовый  уровень)

на 2016-17 учебный год

Программа рассчитана на один год (102 ч)

Рабочая  программа  составлена  на  основе  программы

для  общеобразовательных  учреждений  литература  5-11  классы  (базовый  уровень)

В.Я.Коровина  12-е  издание  М.:  «Просвещение»  2010.

Составитель:  Вараксина  Светлана  Николаевна,

учитель  русского   языка  и  литературы,

2  кв.  категории.

Новоберёзовка,  2016

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвеще­ние, 2010).

Программа  соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту). 

Программа  рассчитана   в  10  классе  на  102  ч  (в  неделю – 3 ч).

        Изучение литературы на ступени среднего общего образования на­правлено на достижение следующих целей:

1.      Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

2.      Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

3.      Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

4.      Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинения различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

1.      Образную природу словесного искусства;

2.      Содержание изученных литературных произведений;

3.      Основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20в.в.;

4.      Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

5.      Основные теоретико-литературные понятия;

Уметь:

1.      Воспроизводить содержание литературного произведения;

2.      Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод изученного произведения, объяснят его свяь с проблематикой произведения;

3.      Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;

4.      Соотносить произведение с литературным напрвлением эпохи;

5.      Определять род и жанр произведения;

6.      Сопоставлять литературные произведения;

7.      Выявлять авторскую позицию;

8.      Выразительно читать изученные произведения,соблюдая нормы литературного произношения;

9.      Аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

10.  Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

        10 класс

Тема	Количество  часов	Из  них  на  проверочные  работы
1.Введение.	2
2. А.С.Пушкин.	11	2
3. М.Ю.Лермонтов.	10	2
4. Н.В.Гоголь.	8	2
5. Обзор русской лит-ры второй половины 19 века. Ее основные проблемы.  .	1
6.И. А. Гончаров.	4
7. А. Н. Островский.	6
8. И. С. Тургенев.	8	1
9. Ф. И. Тютчев.	4
10. А.А. Фет.	3
11. Н. А. Некрасов.	8
12. М. Е. Салтыков- Щедрин.	3
13. Л. Н. Толстой .	13	1
14. Ф. М. Достоевский.	7	1
15. Н. С. Лесков.	3
16. А. П. Чехов.	6	1
17.Зарубежная литература	5	1
	102

Тематическое поурочное планирование (10)

№ п/п	Темы, разделы урока	примечание
		Кол-во часов
	Введение	2
1\1	Введение. Русская литература19 века в контексте мировой культуры.
2\2	Введение. Русская литература19 века в контексте мировой культуры.
	А.С.Пушкин	11
3\1	А. С. Пушкин. Жизнь и твор-во. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально- историческое и общечеловеческое содержание.
4\2	Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и михайловской ссылок
5\3	Тема поэта и поэзии в лирике А. Пушкина.   «Поэт», «Поэту» и др.
6\4	Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. Пушкина. «Вольность» и др.
7\5	Философская лирика Пушкина. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия»
8\6	Философская лирика Пушкина.  «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия»
9\7	Петербургская повесть А. Пушкина «Медный всадник».
10\8	Образ Петра 1 как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».
11\9	Образ Петра 1 как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».
12\10	Р/Р. Классное сочинение по творчеству А. Пушкина.
13\11	Р/Р. Классное сочинение по творчеству А. Пушкина.
	М.Ю.Лермонтов
14\1	М. Ю. Лермонтов. Жизнь и твор-во. Основные темы и мотивы лирики М. Лермонтова.
15\2	Молитва как жанр в лирике М. Лермонтова.  »Молитва».
16\3	Тема жизни и смерти в лирике М. Лермонтова. Анализ стих-ий «Валерик», «Сон».
17\4	Тема жизни и смерти в лирике М. Лермонтова. Анализ стих-ий «Валерик», «Сон».
18\5	Философские мотивы лирики Лермонтова. «Как часто, пестрою толпою окружен…»
19\6	Философские мотивы лирики Лермонтова.     «Как часто, пестрою толпою окружен…»
20\7	Вн/чт. Адресаты любовной лирики М. Лермонтова. Подготовка к дом. сочинению по лирике Лермонтова.
21\8	Вн/чт. Адресаты любовной лирики М. Лермонтова. Подготовка к дом. сочинению по лирике Лермонтова.
22\9	Р/Р. Классное сочинение по твор-ву М. Лермонтова
23\10	Р/Р. Классное сочинение по твор-ву М. Лермонтова
	Н. В. Гоголь.
24\1	Н. В. Гоголь. Жизнь и твор-во /с обобщ. изуч./ Романтические произведения.»Вечера на хуторе близ Диканьки»
25\2	Н. В. Гоголь. Жизнь и твор-во    »Вечера на хуторе близ Диканьки»
26\3	«Петербургские повести» Н. Гоголя. Образ «маленького человека»
27\4	Н. Гоголь «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.
28\5	Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»
29\6	Вн/чт. Н. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»
30\7	Р/Р. Классное сочинение по твор-ву Н. Гоголя
31\8	Р/Р. Классное сочинение по твор-ву Н. Гоголя
	Обзор русской лит-ры второй половины 19 века. Ее основные проблемы.  .	1
32	Обзор русской лит-ры второй половины 19 века. Ее основные проблемы.  .
	И. А. Гончаров.
33\1	И. А. Гончаров. Жизнь и твор-во. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история»	4
34\2	Обломов- «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова .
35\3	«Обломов» как роман о любви.
36\4	«Что такое обломовщина»? Роман «Обломов» в русской критике.
	А. Н. Островский.
37\1	А. Н. Островский. Жизнь и твор-во. Традиции русской драматургии в твор-ве писателя.
38\2	Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия хар-ров героев.
39\3	Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия хар-ров героев.
40\4	Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».
41\5	Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы.
42\6	Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Дом. сочинение  по драме А. Н. Островского «Гроза».
	И. С. Тургенев.
43\1	И. С. Тургенев. Жизнь и твор-во. «Записки охотника» и их место в русской литературе.
44\2	И. С. Тургенев- создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети»
45\3	Базаров- герой своего времени. Духовный конфликт героя.
46\4	Отцы и дети в романе «Отцы и дети»
47\5	Любовь в романе «Отцы и дети»
48\6	Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».
49\7	Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».
50\8	Зачетная работа за первое полугодие
	Ф. И. Тютчев.
51\1	Ф. И. Тютчев. Жизнь и твор-во. Единство мира и философия природы в его лирике.
52\2	Ф. И. Тютчев. Жизнь и твор-во. Единство мира и философия природы в его лирике.
53\3	Человек и история в лирике Ф. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его твор-ве.»Эти бедные селенья…» и др.
54\4	Любовная лирика Ф. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». «О, как убийственно мы любим…»
	А.А. Фет.	3
55\1	А.А. Фет. Жизнь и твор-во. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…» и др.
56 \2	Любовная лирика А. Фета.»Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице», и др.
57\3	Вн/чт. А. К. Толстой. Жизнь и твор-во. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого.
	Н. А. Некрасов.	8
58\1	Н. А. Некрасов. Жизнь и твор-во./с обобщ. изуч./. Социальная трагедия народа в городе и деревне.
59\2	Героическое и жертвенное в образе разночинца- народолюбца.»Рыцарь на час», «Умру я скоро».
60\3	Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое твор-во как служение народу. «Элегия», «Вчерашний день, часу шестом», «Музе».
61\4	Тема любви в лирике Н. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация.
62\5	«Кому на Руси жить хорошо», замысел, история создания и композиция поэмы.
63\6	Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
64\7	Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо»
65\8	Особенности языка поэмы. Фольклорное начало в поэме. Дом. соч. по твор-ву  Н. Некрасова.
	М. Е. Салтыков- Щедрин.	3
66\1	М. Е. Салтыков- Щедрин. Личность и твор-во. Проблематика и поэтика сказок М. Салтыкова-Щедрина.
67\2	Вн/чт. Обзор романа М. Салтыкова –Щедрина «История одного города».
68\3	Вн/чт. Обзор романа М. Салтыкова –Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа.
	Л. Н. Толстой .	13
69\1	Л. Н. Толстой .Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания.
70\2	Вн/чт. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого.
71\3	История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе.
72\4	Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.
73\5	Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.
74\6	Женские образы в романе «Война и мир».
75\7	Семья Ростовых и семья Болконских.
76\8	Тема народа в романе «Война и мир»
77\9	Тема народа в романе «Война и мир»
78\10	Кутузов и Наполеон.
79\11	Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа.
80\12	Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа.
81\13	Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к дом. соч.
	Ф. М. Достоевский.	7
82\1	Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.
83\2	Образ Петербурга в русской лит-ре. Петербург Ф. М. Достоевского.
84\3	История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе
85\4	История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе
86\5	Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова.
87\6	«Двойники»  Раскольникова.
88\7	Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в романе. Дом. соч. по роману.
	Н. С. Лесков.	3
89\1	Н. С. Лесков. Жизнь и твор-во. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин.
90\2	Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств.
91\3	Вн/чт. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова.
	А. П. Чехов.	6
92\1	А. П. Чехов. Жизнь и твор-во. Особенности рассказов 80-90 г. «Человек в футляре».
93\2	Проблематика и поэтика рассказов 90г. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой» и др.
94\3	Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»
95\4	Особенности драматургии А. П. Чехова.
96\5	«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда.
97\6	Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля.
	Зарубежная литература	5
98\1	Зачетная работа за 2 полугодие.
99\2	Вн/чт. К. Хетагуров. Жизнь и твор-во. Сборник «Осетинская лира».
100\3	Вн/чт. «Вечные « вопросы в зарубежной лит-ре.   Г. Д. Мопассан «Ожерелье», Г. Ибсен «Кукольный дом»
101\4	Вн/чт. «Вечные « вопросы в зарубежной лит-ре.   Г. Д. Мопассан «Ожерелье», Г. Ибсен «Кукольный дом»
102\5	Итоговый урок. Нравственные уроки русской лит-ры 19 века.

Учебно-методический комплекс:

1.              В.И.Коровин. Литература: 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2006

2.              Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова. «Поурочные разработки по литературе» 10 класс. М.:  Вако,  2007.

3.      Программа  для  общеобразовательных  учреждений  литература  5-11  классы  (базовый  уровень) В.Я.Коровина  12-е  издание  М.:  «Просвещение»  2010.

4.      Сборник нормативных документов. Литература. М.:Дрофа, 2004.