Рабочая программа по литературе 7 класс

Ростовская область Зерноградский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением математики, информатики,

иностранных языков г. Зернограда

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ______литературе______________________________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс) 7 Б

_____ основное общее _____________________________________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов__70_________

Учитель___Шевченко Марина Владимировна

Программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утверждённым Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;  с опорой на программу Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.В., Чалмаева  «Программа по литературе для  5-11 классов общеобразовательной школы , 4-е издание, М., Русское слово, 2010», допущенную Министерством  образования РФ.

________________________________________________________________________

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

_________________________________________________________________________

Программа будет реализовываться при помощи учебника-хрестоматии, составленного Г. С. Меркиным. Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. Авт. – сост. Г.С. Меркин.- - 7 –е изд.,.-М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС»,2011

(указать учебник (автор, наименование, издание, год выпуска))

Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс

3

Обучение выразительному чтению былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

11/09

5

4

Баллада А.К.Толстого «Илья Муромец»

16/09

6

5

Русские народные песни

18/09

Из древнерусской литературы. ( 2+1вн.чт. )

7

1

Из « Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего…»)

23/09

8

2

« Повесть о Петре и Февронии Муромских».

25/09

9 вн/чт

3

Духовные заветы Древней Руси. « Поучение » Владимира Мономаха.

30/09

Из литературы XVIII века (6ч.)

10

1

М.В.Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого

02/10

11

2

« О вы, которых ожидает…», « Я знак бессмертия себе воздвигнул…»

07/10

12

3

Г.Р.Державин «Властителям и судиям»:отражение в названии тематики и проблематики произведения.

9/10

13

4

Понятие о классицизме. Д.И.Фонвизин. «Недоросль».Своеобразие драматургического произведения

14/10

14

5

Д.И.Фонвизин «Недоросль»: герои и события. Проблема гражданственности.

16/10

15

6

Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума.

21/10

Из литературы ХIХ в. (21.+4рр +1 вн.чт.)

16

1

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях А.С.Пушкина .

23/10

17

2

А.С.Пушкин « К Чаадаеву», « Во глубине сибирских руд».

11.11

18

3

Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча».

13/11

19

4

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе А.С. Пушкина

18/11

20

5

Образ Петра и тема России в поэме А.С.Пушкина «Полтава»

20/11

21

6

М.Ю.Лермонтов. Образ России в стихотворении «Родина».

25/11

22

7

Проблематика и основные мотивы « Песня про царя Ивана Васильевич

27/11

23

р/р

8

Идейно-художественное своеобразие « Песни…»

2/12

24

9

Обучение анализу эпизода « Песни..»

4/12

25

10

Н.В.Гоголь Образ «маленького человека» в повести « Шинель»

09/12

26

11

Авторское отношение к героям и событиям в повести Н.В.Гоголя «Шинель»

11/12

27

12

И.С.Тургенев. Рассказ о жизни писателя. Рассказ «Хорь и Калиныч»

16/12

28

р/р

13

Контрольное изложение фрагмента биографической статьи.

18/12

29

14

Тематика и художественное своеобразие стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Нищий»

23/12

30

15

Н.А.Некрасов в воспоминаниях современников. Проблематика произведения «Железная дорога».

25/12

31

16

Идейно-художественное своеобразие произведения А.Н.Некрасова «Размышления у парадного подъезда».

13/.01

32

17

Проблематика произведения Н.А.Некрасова «Русские женщины». («Княгиня Трубецкая»)

15/01

33 вн/чт

18

Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Волконская»

20/01

34

19

Своеобразие сюжета и проблематика сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как Один мужик двух генералов прокормил».

22/01

35 р/р

20

Контрольное сочинение-миниатюра «Нужна ли сатира сегодня?»

27/01

36 р/р

21

Обучение аналитическому пересказу сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина.

29/01

37

22

Л.Н.Толстой. Тематика произведения «Севастополь в декабре месяце»

3/02

38

23

Русская природа в стихотворениях А.А.Фета «Вечер» и «Зреет рожь над жаркой нивой».

5/02

39

24

А.П.Чехов в воспоминаниях современников

10/02

40

25

Социальная и нравственная направленность рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»

12/02

41

26

Авторская позиция в рассказе А.П.Чехова «Смерть чиновника».

17/02

Стихи о России поэтов 19-20 веков (1+1рр)

42

1

Своеобразие раскрытия темы России в стихотворениях

19/02

43 р/р

2

Обучение анализу любимого стихотворения о России

24/02

Из литературы 20 века. (16+3рр )

44

1

Идейно-художественное своеобразие повести М.Горького «Детство».

26/02

45

2

Народная Россия в изображении М.Горького.

3/03

46

3

Проблематика «Легенды о Данко» М.Горького

5/03

47

4

И.А.Бунин «Догорал апрельский вечер…»

10/03

48

5

Смысл названия рассказа И.А.Бунина «Кукушка»

12/03

49

6

Художественная идея рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»

17/03

50

7

В,В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

19/03

51

8

С.А.Есенин «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый дом…»

2/04

52

9

И.С.Шмелёв «Русская песня». Национальный характер в изображении писателя.

7/04

53

10

Родина, человек и природа в рассказе М.М.Пришвина «Москва-река»

9/04

54

11

Человек и природа в произведении К.Г.Паустовского «Мещерская сторона»

14/04

55

12

В художественном мире стихотворения Н.А.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться…»

16/04

56

13

Основные мотивы военной лирики стихотворений А.Т.Твардовского. Поэма «Василий Тёркин»

21/04

57 р/р

14

Контрольное сочинение

«Тема человеческой судьбы в поэме А.Твардовского "Василий Теркин"

23/04

58

15

Нравственная проблематика рассказа Б.Л.Васильева «Экспонат №…»

28/04

59

16

Краткие сведения о В.М.Шукшине. В.М.Шукшин «Микроскоп»

30/04

60

17

Любовь к малой родине в стихотворениях Н.М.Рубцова «Детство», «Далёкое», «Родная деревня».

5/05

61- 62

18-19

р/р

Краткие сведения об У.Шекспир. Контрольное изложение теоретической научной статьи «Темы и мотивы сонетов У.Шекспира»

7/05

12/05

Из зарубежной литературы. ( 5 ч.)

63

1

Р.Бёрнс. Основные мотивы баллады «Джон Ячменное Зерно»

14/05

64

2

Р.Л.Стивенсон. Сведения об авторе. Чувство долга, любовь к родине в балладе «Вересковый мёд».

19/05

65

3

Р.Л.Стивенсон. Приёмы создания образов в романе «Остров сокровищ».

21/05

66

4

А.Конан Дойл. Краткие сведения об авторе. «Записки о Шерлоке Холмсе»

26/05

67

5

Нравственно-философская проблематика в произведении А.Сент-Экзюпери« Планета людей».

28/05

По расписанию в 7 классе 2 часа, уроки: понедельник (1 час),суббота (1 час).

Результаты освоения учебного предмета

Реализация данной рабочей программы ориентирована на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Класс

Предметные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

7 класс

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения,

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;

• сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

• сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; • адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное,

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

Класс

Личностные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

7 класс

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале русского народа, формирования представлений о русском национальном характере;

• обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения,

• сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа .

Класс

Метапредметные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

• видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин,

• определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

Содержание учебного предмета, курса 7Б (70 час.)

Раздел учебной

программы,

кол-во часов,

период изучения

Содержательные линии

Номера и темы лабораторных, практических, контрольных работ

Введение (1)

Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Из устного народного творчества (5)

Былины

«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». А.К. Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость). Образы былинных богатырей в произведениях литературы, живописи, музыкальном искусстве.

Русские народные песни

Русская народная песня. Песни свадебные, лирические, лироэпические. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне. Р.К. «Народная песня на Дону».

Развитие речи. Обучение выразительному чтению былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Из древнерусской литературы (3)

Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Из литературы XVIII

 века (6)

М.В. ЛОМОНОСОВ

Классицизм в русской литературе, искусстве, архитектуре.  Краткие сведения о М.В. Ломоносове. Жизнь и судьба поэта, просветителя и ученого. «О вы, которых ожидает…»(из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.

Г.Р. ДЕРЖАВИН

Краткие сведения о Г.Р. Державине. Биография Державина  (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.

Д.И. Фонвизин

Краткие сведения о Д.И. Фонвизине. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя. Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и государственной власти.

Из литературы XIX 

века (26)

А.С. ПУШКИН

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…»),  «Во глубине сибирских руд…».  Дружба и тема долга.  «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений. Р.К. «Был я среди Донцов…»

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников. М.Ю. Лермонтов – художник. Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича…». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни…» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни…». Историческая эпоха, Иван Грозный в изображении М.Ю. Лермонтова.  Р.К. «Черкессы».

Развитие речи. Идейно-художественное своеобразие « Песни…»

Н.В. ГОГОЛЬ

Н.В. Гоголь в Петербурге. Изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича и «значительное лицо». Авторское отношение к героям и событиям.

И.С. ТУРГЕНЕВ

Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калинин» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в  изображении Тургенева); Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.

Развитие речи. Контрольное изложение фрагмента биографической статьи.

Н.А. НЕКРАСОВ

Краткие сведения о Н.А. Некрасове.  Стихотворения:  «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе. Величие духа русской женщины.

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Краткие сведения о  М.Е. Салтыкове – Щедрине. Некоторые особенности сказок.   Сказки:«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».   Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.

Развитие речи. Контрольное сочинение-миниатюра «Нужна ли сатира сегодня?»

Развитие речи. Обучение аналитическому пересказу сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина

Л.Н.ТОЛСТОЙ

Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

.

А.А. ФЕТ

Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой…».Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация.

Произведения  русских  поэтов XIX 

века о  России (2)

Художествен

ные идеи стихотворений А.С. Пушкина, Н.М. Языкова, И.С. Никитина, А.Н. Майкова, А.К. Толстого.

Развитие речи. Обучение анализу любимого стихотворения о России

Из  литературы 

 XX  века (19)

М. ГОРЬКИЙ

Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.  Народная Россия в изображении М. Горького.

И.А. БУНИН

Краткие сведения об И.А. Бунине. Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

А.И. КУПРИН

Краткие сведения об А.И. Куприне. Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея. Теория литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе.

В.В. МАЯКОВСКИЙ

Краткие сведения о В.В. Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания Образов. Художественное своеобразие стихотворения.

С.А. ЕСЕНИН

Краткие сведения  о С.А. Есенине. Стихотворения: «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый дом…». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.

И.С. ШМЕЛЕВ

Краткие сведения  о И.С. Шмелеве. Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.

М.М. ПРИШВИН

Краткие сведения  о М.М. Пришвине. Рассказ «Москва-река». Тема  и внутренний смысл.  Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

Краткие сведения  о К.Г. Паустовском. Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Мир человека и природы; малая родина; образ рассказчика в произведении.

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Краткие сведения о Н.А. Заболоцком.

Стихотворение «Не позволяй душе лениться…». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека.

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Краткие сведения об А.Т. Твардовском. Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского. Р,К. Лирика поэтов –участников ВО войны.

Развитие речи. Контрольное сочинение « Тема человеческой судьбы в поэме А.Твардовского "Василий Теркин"

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

Краткие сведения о Б.Л. Васильеве. Рассказ «Экспонат №…». Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

В.М. ШУКШИН

Краткие сведения о В.М. Шукшине.  «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Микроскоп», «Волки», «Срезал».  Внутренняя простота и нравственная высота героя.

Русские  поэты  XX  века  о  России 

«Мне о России надо говорить…»

А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно… »

М.И. Цветаева. «Рябину рубили зорькою…»

Я.В. Смеляков. «История».

А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были…»

А.Я. Яшин. «Не разучился ль…»

А.А. Вознесенский. «Муромский сруб».

А.Д.Дементьев. «Волга».

Из  зарубежной  литературы (5)

У. ШЕКСПИР

Краткие сведения об У. Шекспире.. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум…», «Прекрасное прекрасней во сто крат…», «Уж если ты разлюбишь, — так теперь…», «Люблю, — но реже говорю об этом…». Темы и мотивы сонетов. Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).

Развитие речи. Контрольное изложение теоретической научной статьи «Темы и мотивы сонетов У.Шекспира»

Р.Л. СТИВЕНСОН

Краткие сведения о Р.Л. Стивенсоне. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя.

А. Сент-Экзюпери

Краткие сведения об А. Сент-Экзюпери «Планета людей» основные события и позиция автора.