Рабочая программа по литературе 10 класс

Ростовская область Зерноградский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением математики, информатики,

иностранных языков г. Зернограда

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ___литературе_________________________________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс) 10

_______________среднее общее,______________________________________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов__105_________

Учитель__Шевченко Марина Владимировна

Программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённым 17 декабря 2010 г., приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 и требований к уровню подготовки учащихся 10-х классов, примерной Программой по литературе для средней общеобразовательной школы (10-11 классы).

Программа адаптирована на основе типовой, разработанной группой авторов под редакцией А. Г. Кутузова (см. сборник нормативных документов. Литература. Москва. «Дрофа», 2009, стр. 92-96, стр. 121-127).

________________________________________________________________________

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Изучение литературы ведется по учебнику Ю.В. Лебедева «Литература 10 класс» в 2-х частях – М.: «Просвещение» 2011 год.

(указать учебник (автор, наименование, издание, год выпуска)

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену), изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр литературного произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Произведения для самостоятельного чтения

А.Н.Островский. «Снегурочка», «Доходное место»

И.А.Гончаров. «Фрегат Паллада»

И.С.Тургенев. «Записки охотника», «Вешние воды», «Дым», «Стихотворения в прозе»

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Господа Головлёвы»

Ф.М.Достоевский. «Идиот»

Л.Н.Толстой. «Люцерн», «Казаки», «Анна Каренина», «Хаджи-Мурат»

А.П.Чехов. «Дядя Ваня», «Чайка», «Три сестры»

О. де Бальзак. «Человеческая комедия», «Гобсек»

Гюстав Флобер. «Саламбо»

Б.Васильев. «А зори здесь тихие»

Произведения для заучивания наизусть

А.Н.Островский. Отрывок из драмы «Гроза» (монолог Кулигина «Жестокие нравы», монолог Катерины «Отчего люди не летают»)

И.А.Гончаров. Роман «Обломов» (отрывок из главы «Сон Обломова»)

И.С.Тургенев. «Отцы и дети» (отрывок «Сельское кладбище»)

Ф.И.Тютчев. «О, как убийственно мы любим», «Я встретил Вас»

А.А.Фет. «Ярким солнцем в лесу пламенеет костёр»

Н.А.Некрасов. «Поэт и гражданин» (отрывок), «Памяти Добролюбова», «Кому на Руси жить хорошо» («Пролог», отрывок), на выбор из «панаевского цикла»

Л.Н.Толстой. «Война и мир» (отрывок на выбор «Небо Аустерлица», «Старый дуб», «У дядюшки»)

А.П.Чехов. «Вишнёвый сад» (отрывок из пьесы – монолог Раневской)

Содержание учебного предмета, курса 10 класс (105 час.)

Раздел учебной

программы,

кол-во часов,

период изучения

Содержательные линии

Номера и темы лабораторных, практических, контрольных работ

Литература XIX века

Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала).

1.10

Сочинение по творчеству А.Н. Островского.

Введение (2ч.)

Россия во второй половине XIX века. Падение крепостного права. Земельный вопрос. Развитие капитализма и демократизация общества. Судебные реформы. Охранительные, либеральные, славянофильские, почвеннические и революционные настроения. Расцвет русского романа (Тургенев, Гончаров, Л. Толстой, Достоевский), драматургии (Островский, Сухово-Кобылин). Русская поэзия. Судьбы романтизма и реализма в поэзии. Две основные тенденции в лирике: Некрасов, поэты его круга и Фет, Тютчев, Майков, Полонский. Критика социально-историческая (Чернышевский, Добролюбов, Писарев), «органическая» (Григорьев), эстетическая (Боткин, Страхов). Зарождение народнической идеологии и литературы. Чехов как последний великий реалист. Наследие старой драмы, ее гибель и рождение новой драматургии в творчестве Чехова.

Литература второй половины XIX

века

Обзор русской литературы второй половины XIX века. Россия второй половины XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра.

Классическая русская литература и ее мировое признание.

Александр

Николаевич Островский (11ч.+2р/р)

Жизнь и творчество. (Обзор.) Периодизация творчества. Наследник Фонвизина, Грибоедова, Гоголя. Создатель русского сценического репертуара. Театр Островского и традиции русской классической драматургии.

Драма «Гроза». Ее народные истоки. Смысл названия, своеобразие жанра. Система художественных образов, функции второстепенных и эпизодических персонажей. Символика и фольклорные мотивы. Тема греха и святости, ее современные интерпретации. Споры вокруг образа главной героини. Сценическое воплощение пьесы. Духовное самосознание Катерины. Нравственно ценное и косное в патриархальном быту. Россия на переломе, чреватом трагедией, ломкой судеб, гибелью людей.

Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Прием антитезы в пьесе. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города Калинова. Трагедийный фон пьесы. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Драматургическое мастерство Островского. А. Н. Островский в критике («Луч света и темном царстве» Н. А. Добролюбова).

Теория литературы. Углубление понятий о драме как роде литературы, о жанрах комедии, драмы, трагедии. Драматургический конфликт (развитие понятия)

Развитие речи

Сочинение по творчеству А.Н. Островского.

Иван

Александрович Гончаров (7ч.+1р/р)

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Роман «Обломов».

Социальная и нравственная проблематика. Хорошее и дурное в характере Обломова. Смысл его жизни и смерти. Обломов в системе художественных образов романа, смысл сопоставления со Штольцем. «Сон Обломова» и его место в композиции и сюжете. Поиски положительных начал русской жизни. Обломовка, обломовцы, обломовщина как символические образы произведения. Авторский приговор идеалам главного героя. Переосмысление проблемы любви в романе. Историко-философский смысл финала. «Обломовщина» как общественное явление. Герои романа и их отношение к 06-ломову. Споры вокруг образа главного героя. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Роман «Обломов» в зеркале критики («Что такое обломовщина?» Н. А. Добролюбова, «Обломов» Д. И. Писарева).

Теория литературы. Обобщение в литературе. Типичное явление в литературе. Типическое как слияние общего и индивидуального, как про явление общего через индивидуальное. Литературная критика.

Развитие речи

Письменная работа по роману «Обломов» (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

Иван

Сергеевич

Тургенев (11ч.+2р/р)

Жизнь и творчество (Обзор.) Жизнь и творчество (обзор).Этические позиции писателя. Жанровое многообразие творчества. Русский роман XIX века и романы И. С. Тургенева.

«Записки охотника».

«Отцы и дети». Философская проблематика романа. Смысл названия, полемический пафос. Своеобразие композиции. Система художественных образов. Идея разрыва связи времен. Противоречивость позиции Базарова, его победы и поражения. Любовный конфликт как идейное испытание героя.

«Отцы и дети». Духовный конфликт (различное отношение к духовным ценностям: к любви, природе, искусству) между поколениями, отраженный в заглавии и легший в основу романа. Базаров в ситуации русскою человека на рандеву. Его сторонники и противники. Трагическое одиночество героя. Споры вокруг романа и авторская позиция Тургенева. Тургенев как пропагандист русской литературы на Западе. Критика о Тургенев («Базаров» Д. И. Писарева). Временное и вечное в образе Базарова. Автор и его герой.

«Отцы и дети» — «живой роман». Споры об образе главного героя, о нигилизме.

Теория литературы. Углубление понятия о романе (частная жизнь в исторической панораме. Соци ально-бытовые и общечеловеческие стороны в романе).

Развитие речи

Сочинение по творчеству И. С. Тургенева (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

Николай

Алексеевич Некрасов (7ч.+2р/р)

Жизнь и творчество. (Обзор.) Некрасов-журналист. Противоположность литературно-художественных взглядов Некрасова и Фета. Разрыв с романтиками и переход на позиции реализма. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного начала. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Интонация плача, рыданий, стона как способ исповедального выражения лирических переживаний. Сатира Некрасова. Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. Психологизм и бытовая конкретизация любой ной лирики. Поэмы Некрасова, их содержание, поэтический язык. Замысел поэмы «Кому на Руси тип, хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия | поэме, широта тематики и стилистическое многообразие. Образы крестьян и «народных заступников». Тема социального и духовного рабства, тема народного бун та. Фольклорное начало в поэме. Особенности поэтического языка.

Стихотворения: «Рыцарь на час», «В дороге», «Надрывается сердце от муки...», «Душно! Без счастья и воли...», «Поэт и гражданин», «Элегия», «Умру я скоро...», «Музе», «Мы с тобой бестолковые люди..-, «О Муза! Я у двери гроба...», «Я не люблю иронии твоей...», «Блажен незлобивый поэт...», «Внимая ужасам войны...», «Тройка», «Еду ли ночью по улице темной...».

Теория литературы. Понятие о народности искусства. Фольклоризм художественной литературы (развитие понятия).

Развитие речи

Контрольное сочинение по поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и лирике поэта

Федор

Иванович

Тютчев (4ч.)

Жизнь и творчество. Наследник классицизма и поэт-романтик. Философский характер тютчевского романтизма. Идеал Тютчева — слияние человека с Природой и Историей. Сочетание разномасштабных образов природы (космический охват с конкретно-реалистической детализацией). Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». Основной жанр — лирический фрагмент («осколок» классицистических монументальных и масштабных жанров — героической или философской поэмы, торжественной или философской оды, вмещающий образы старых лирических или эпических жанровых форм). Мифологизмы, архаизмы как признаки монументального стиля грандиозных творений.

Стихотворения: ««Silentium», «Не то, что мните вы, природа...», «Еще земли печален вид...», «Как хорошо ты, о море ночное...», «Я встретил вас, и все былое...», «Эти бедные селенья...», «Нам не дано предугадать...», «Природа — сфинкс...», «Умом Россию по понять...», «О, как убийственно мы любим...».

Теория литературы. Углубление понятия о лирике. Судьба жанров оды и элегии в русской поэзии.

Афанасий Афанасьевич Фет (3ч.)

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Двойственность личности и судьбы Фета-поэта и Фета — практичного помещика. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. Фет как мастер реалистического пейзажа. Красота обыденно-реалистической детали и умение передать «мимолетное», «неуловимое». Романтические «поэтизмы» и метафорический язык. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения. Тема смерти и мотив трагизма человеческого бытия в поздней лирике Фета.

Стихотворения: «Даль», «Шепот, робкое дыханье...», «Еще майская ночь», «Еще весны душистой нега...», «Летний вечер тих и ясен...», «Я пришел к тебе с приветом...», «Заря прощается с землею...», «Это утро, радость эта...», «Певице», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Как беден наш язык!..», «Одним толчком согнать ладью живую...», «На качелях».

Теория литературы. Углубление понятия о лирике. Композиция лирического стихотворения.

Николай

Семенович

Лесков (3ч.+1к/р)

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Бытовые повести и жанр «русской новеллы». Антинигилистические романы. Правдоискатели и народные праведники. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин. Фольклорное начало в повести. Талант и творческий дух человека из народа.

«Тупейный художник». Самобытные характеры и необычные судьбы, исключительность обстоятельств, любовь к жизни и людям, нравственная стойкость — основные мотивы повествования Лескова о русском человеке» (Изучается одно произведение по выбору.)

Теория литературы. Формы повествования. Проблема сказа. Понятие о стилизации.

Контрольная работа

Тест по творчеству Н.С. Лескова (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

Михаил

Евграфович Салтыков-Щедрин (4ч.+1к/р)

Жизнь и творчество. (Обзор.)

«История одного города» — ключевое художественное произведение писателя. Сатирико-гротесковая хроника, изображающая смену градоначальников, как намек на смену царей в русской истории. Терпение народа как национальная отрицательная черта. Сказки (по выбору). Сатирическое негодование против произвола властей и желчная насмешка над покорностью народа.

Теория литературы. Фантастика, гротеск и эзопов язык (развитие понятий). Сатира как выражение общественной позиции писателя. Жанр памфлета (начальные представления).

Контрольная работа

Итоговый урок по творчеству Салтыкова –Щедрина. Зачет.

Лев

Николаевич Толстой (17ч.+2р/р)

Жизнь и творчество. (Обзор.) Начало творческого пути. Духовные искания, их отражение в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». Становление типа толстовского героя — просвещенного правдоискателя, ищущего совершенства. Нравственная чистота писательского взгляда на человека и мир.

«Война и мир» — вершина творчества Л. Н. Толстого. Творческая история романа. Своеобразие жанра и стиля. Образ автора как объединяющее идейно-стилевое начало «Войны и мира», вмещающее в себя аристократические устремления русской патриархальной демократии.

Соединение народа как «тела» нации с ее «умом» — просвещенным дворянством на почве общины и личной независимости. Народ и «мысль народная» в изображении писателя. Просвещенные герои и их судьбы в водовороте исторических событий. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Рационализм Андрея Болконского и эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым. Нравственно-психологической облик Наташи Ростовой, Марьи Болконской, Сони, Элен. Философские, нравственные и эстетические искания Толстого, реализованные в образах Наташи и Марьи. Философский смысл образа Платона Каратаева. Толстовская мысль об истории. Образы Кутузова и Наполеона, значение их противопоставления. Патриотизм ложный и патриотизм истинный. Внутренний монолог как способ выражения «диалектики души». Своеобразие религиозно-этических и эстетических взглядов Толстого. Всемирное значение Толстого — художника и мыслителя. Его влияние на русскую и мировую литературу.

Теория литературы. Углубление понятия о романе. Роман-эпопея. Внутренний монолог (развитие понятия). Психологизм художественной прозы (развитие понятия).

Развитие речи

Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого.

Федор

Михайлович Достоевский (10ч.+2р/р)

Жизнь и творчество. (Обзор.) Достоевский, Гоголь и «натуральная школа».

«Преступление и наказание» — первый идеологический роман. Творческая история. Уголовно-авантюрная основа и ее преобразование в сюжете произведения. Противопоставление преступления и наказания в композиции романа. Композиционная роль снов Раскольникова, его психология, преступление и судьба в свете религиозно-нравственных и социальных представлений. «Маленькие люди» в романе, проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя. духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Исповедальное начало как способ самораскрытия души. Полифонизм романа и диалоги героев.

Достоевский и его значение для русской и мировой культуры.

Теория литературы. Углубление понятия о романе (роман нравственно-психологический, роман идеологический). Психологизм и способы его выражения в романах Толстого и Достоевского.

Развитие речи

Сочинение по творчеству Ф. М. Достоевского (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

Антон

Павлович

Чехов (9ч.+2р/р+1к/р)

Жизнь и творчество. Сотрудничество в юмористических журналах. Основные жанры — сценка, юмореска, анекдот, пародия. Спор с традицией изображения «маленького человека».

Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов.

Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. Конфликт обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности, «футлярное» существование, образы будущего — темы и проблемы рассказов Чехова. Рассказы по выбору: «Человек в футляре», «Ионыч», «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах» и др.

«Вишневый сад». Образ вишневого сада, старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России. Лирическое и трагическое начала в пьесе, роль фарсовых эпизодов и комических персонажей. Психологизация ремарки. Символическая образность, «бессобытийность», «подводное течение». Значение художественного наследия Чехова для русской и мировой литературы.

Те о р и я литературы. Углубление понятия о рассказе. Стиль Чехова-рассказчика: открытые финалы, музыкальность, поэтичность, психологическая и символическая деталь. Композиция и стилистика пьес. Роль ремарок, пауз, звуковых и шумовых эффектов. Сочетание лирики и комизма. Понятие о лирической комедии.

Развитие речи

Анализ самостоятельно прочитанного рассказа А.П.Чехова.

Контрольная работа

Зачётный урок по прозе А.П.Чехова.

Развитие речи

Сочинение по творчеству А. П. Чехова.

Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс

урока п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Дата урока по плану

Дата урока по факту

Введение (2ч.)

1

1

Общая характеристика общественной и литературной жизни эпохи 2-ой половины XIX века. Поиски путей развития России.

1.09

2

2

Расцвет реализма в искусстве 2-ой половины XIX века. Роман как господствующий жанр в художественном исследовании жизни

3.09

А. Н. Островский (11ч.+2р/р)

3

1

Жизненный и творческий путь великого русского драматурга А. Н. Островского.

3.09

4

2

История создания драмы А. Н. Островского «Гроза».

8.09

5

3

Мир города Калинова в драме А.Н. Островского «Гроза».

10.09

6

4

Общие картины жизни и основные типы «темного царства». Дикой, Кабаниха, Феклуша.

10.09

7

5

Образы Бориса, Тихона, Варвары, Кудряша, Кулигина.

15.09

8

6

Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния.

17.09

9

7

Трагедия совести и её разрешение в пьесе. Образ Катерины в свете критики.

17.09

10

8

Образная символика и смысл названия драмы «Гроза».

22.09

11

9

Трагическая острота конфликта Катерины с «тёмным царством». Обобщающая работа по пьесе.

24.09

12

10

Урок-семинар. Русская критика о творчестве А.Н.Островского.

24.09

13

11

Драма «Бесприданница». Трагедия талантливой личности.

29.09

14-15

12-13

р/р

Сочинение по творчеству А.Н. Островского.

1.10

1.10

И. А. Гончаров (7ч.+1р/р)

16

1

Личность и творчество И.А. Гончарова.

6.10

17

2

Роман «Обломов». Замысел. Художественное время и пространство в романе. Роль предметной детали. Обломов и его гости.

8.10

18

3

Утро Обломова. Знакомство с героем романа «Обломов».

8.10

19

4

К истокам «обломовщины» (глава «Сон Обломова»). Анализ центральной главы романа с опорой на материал учебника.

13.10

20

5

Обломов и Штольц: два вектора русской жизни. Сопоставительная характеристика.

15.10

21

6

Любовная тема в романе. (Образы Ольги Ильинской)

15.10

22

7

Обломов в доме Пшеницыной. Жизнь в семье Штольца. Антитеза в романе: Обломов – Штольц, Агафья Матвеевна – Ольга Ильинская. Сон – смерть Ильи Ильича Обломова.

20.10

23

8

р/р

Письменная работа по роману «Обломов» (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

22.10

И. С. Тургенев (11ч.+2р/р)

24

1

Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева.

22.10

25

2

Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети».

27.10

26

3

Мир «отцов» в романе. Образная характеристика с анализом ключевых эпизодов.

29.10

27

4

Базаров и Одинцова.

29.10

28

5

Базаров и его родители.

10.11

29

6

Дружба в жизни Базарова. Анализ сцены «Под стогом сена» (21 глава).

12.11

30

7

Анализ сцены дуэли между Базаровым и Павлом Петровичем (24 глава). Противники или собратья по судьбе?

12.11

31-32

8-9

Евгений Базаров: протагонист или антигерой?

Смерть Базарова. Анализ 27 главы.

17.11

19.11

33

10

Философские итоги романа. Смысл заглавия.

19.11

34

11

Гимн вечной жизни. Поэтика и жанр тургеневских стихотворений в прозе.

24.11

35-36

12-13

р/р

Сочинение по творчеству И. С. Тургенева (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

26.11

Н. А. Некрасов (7ч.+1р/р)

37

1

Основные вехи жизни и творчества народного поэта..

1.12

38

2

Основные темы и идеи лирики Н. А. Некрасова.

3.12

39

3

«В каком году – рассчитывай…» Жанр и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

3.12

40

4

Господская и мужицкая Русь в поэме Некрасова.

8.12

41

5

Крестьянский мир. Многообразие крестьянских типов в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

10.12

42

6

Тема русского бога

тырства, величие духа народа. Матрена Корчагина и Савелий, богатырь святорусский.

10.12

43

7

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» - энциклопедия народной жизни пореформенной России. Проблемы счастья, долга, смысла жизни. Легенда «О двух великих грешниках» и песня Гриши Добросклонова.

15.12

44

8

р/р

Контрольное сочинение по поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и лирике поэта

17.12

Ф. И. Тютчев (5ч.)

45

1

Жизнь и поэзия Ф.И. Тютчева. Историко-биографический очерк.

17.12

46

2

Мир природы в лирике Тютчева. Анализ стихотворений «Не то, что мните вы, природа…», «Полдень», «Тени сизые смесились…» и др.

22.12

47-48

3-4

«И ропщет мыслящий тростник…» Личность и мироздание в лирике Тютчева. Анализ стихотворений «Silentium!», «Певучесть есть в морских волнах…» и др.

24.12

49

5

«Я встретил вас…» Любовь в жизни и творчестве Ф.И.Тютчева

12.01

А. А. Фет (3ч.)

50

1

Жизнь и творчество А.А. Фета. Историко-биографический очерк.

14.01

51

2

Природа и человек в лирике Фета. Анализ стихотворений «Заря прощается с землёю…», «Это утро, радость эта…» и др.

14.01

52

3

Тема любви в лирике А.А.Фета. Идея непреходящей значимости искусства.

19.01

Н. С. Лесков (3ч.+1к/р)

53

1

Жизненный и творческий путь Н.С. Лескова.

21.01

54

2

Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник». Закрепление понятий «литературный сказ», «жанр путешествия», «литературный тип».

21.01

55

3

Анализ рассказа Н.С.Лескова «Тупейный художник». Тема одарённости и погубленной красоты в рассказе.

26.01

56

4

к/р

Тест по творчеству Н.С. Лескова (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

28.01

М. Е. Салтыков-Щедрин (4ч.+1к/р)

57

1

От Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика.

28.01

58

2

Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-летописи.

2.02

59

3

Судьба глуповцев и проблема финала «Истории одного города».

4.02

60

4

Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина.

4.02

61

5

к/р

Итоговый урок по творчеству Салтыкова –Щедрина. Зачет.

9.02

Л. Н. Толстой (17ч.+2р/р)

62

1

Жизненный и творческий путь великого художника-мыслителя.

11.02

63

2

История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир».

11.02

64

3

Эпизод «Вечер в салоне А. П. Шерер. Петербург Июль 1805 г.» (т.1)

16.02

65

4

Именины у Ростовых. Лысые горы.

18.02

66

5

Изображение войны 1805-1807 гг. Анализ эпизодов кампании. 1805-1807 гг.

18.02

67

6

Князь Андрей на войне. Путь к славе и своему Тулону.

25.02

68

7

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.

25.02

69

8

Духовные искания князя Андрея.

1.03

70

9

Пьер Безухов в поисках смысла жизни.

71

10

Отечественная война 1812г. Философия войны в романе.

3.03

72

11

Проблема личности в истории: Кутузов и Наполеон.

3.03

73

12

Уроки Бородина. Анализ сцен Бородинского сражения.

10.03

74

13

«Мысль народная» в романе. Анализ ключевых эпизодов «военных» глав романа.

10.03

75

14

Пьер Безухов и Платон Каратаев: русская картина мира.. Духовное развитие Пьера

15.03

76

15

Образ Наташи Ростовой в романе. История «любви» Наташи Ростовой и Анатоля Курагина

17.03

77

16

Образы князя Андрея и Наташи Ростовой.

17.03

78

17

Семья в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»

22.03

79-80

18-19 Р./р.

Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого.

24.03

Ф. М. Достоевский (10ч.+2р/р)

81

1

Жизненный и творческий путь Ф.М. Достоевского.

5.04

82

2

Авторский замысел романа «Преступление и наказание». Его тема и проблематика.

7.04

83

3

Образ Петербурга в романе «Преступление и наказание».

7.04

84

4

Мир «униженных и оскорблённых» в романе. Тема «маленького человека» в романе.

12.04

85

5

Идея Раскольникова о праве сильной личности.

14.04

86

6

Преступление Раскольникова.

14.04

87

7

«Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова.

19.04

88

8

Семья Мармеладовых. «Правда Сони Мармеладовой. Характеристика образа Сони Мармеладовой.

21.04

89

9

«Я тебя выбрал…» Раскольников и Соня Мармеладова.

21.04

90

10

Последние страницы романа. Воскрешение человека в Раскольникове через любовь.

26.04

91-92

11-12

р/р

Сочинение по творчеству Ф. М. Достоевского (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

28.04

А. П. Чехов (9ч.+3р/р1к/р)

93

1

Жизнь и творчество А.П. Чехова. Историко-биографический очерк.

3.05

94-95

2-3

Трагикомедия «футлярной» жизни. Анализ рассказов «Человек в футляре» и «Крыжовник».

5.05

96

4

Выбор доктора Старцева. Рассказ «Ионыч». Анализ рассказа с опорой на задания учебника.

10.05

97

5

р/р

Анализ самостоятельно прочитанного рассказа А.П.Чехова.

12.05

98

6

к/р

Зачётный урок по прозе А.П.Чехова.

12.05

99

7

Новаторство чеховской драматургии. Значение подтекста, роль ремарок и художественных деталей. Особенности конфликта и сюжетного действия в пьесе «Вишнёвый сад». Работа над 1-ым действием комедии.

17.05

100

8

Своеобразие жанра пьесы. Причины человеческой недееспособности – основная проблема пьесы. Бывшие хозяева вишнёвого сада – Раневская и Гаев. Работа над 2-ым действием пьесы.

19.05

101

9

Особенности разрешения конфликта в пьесе «Вишнёвый сад». Анализ кульминационного 3-его действия.

Новый хозяин вишнёвого сада. Финал пьесы. Смысл названия комедии, её символика. Тема будущего в пьесе.

24.05

102

10

«Здравствуй, новая жизнь!» Образ сада и философская проблематика пьесы.

26.05

103-104

11-12 Р./р.

Сочинение по творчеству А. П. Чехова.

26.05

105

13

Заключительный урок по курсу русской литературы XIX века. Значение классической литературы. Классика и современность.

31.05