Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе. 9 класс

Рабочая программа по литературе. 9 класс

  • Русский язык и литература

Название документа Пояснительная записка лит9.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Программой по литературе для 5-11 классов Т.Ф. Курдюмовой, В.П. Полухиной и др. Она составлена из расчета 3 часа в неделю (102 часа в год). Главная тема курса литературы 9 класса – более подробное рассмотрение связи литературы и истории. Предлагаемый курс должен сформировать у учащихся представления о времени, отображенном в произведении, времени создания этого художественного текста и времени, когда произведение прочитано; подсказать ученикам важность понимания исторического времени для верного взгляда на время сегодняшнее. И система уроков построена на преподавании литературы на историко-литературной основе. В основе данного подхода лежит мысль В.Г. Маранцмана о том, что для того, чтобы в сознании учеников сложилась целостная картина движения искусства, необходимо последовательное знакомство со сменяющими друг друга эпохами и литературными направлениями. Согласно данной концепции, русская литература вписана в мировой художественный контекст: на уроках изучается творчество Данте, Шекспира, Мольера, т.к. национальное своеобразие русского искусства можно осознать лишь в сопряжении с мировым художественным процессом.

Цели курса: становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей. Программа способствует формированию читательских интересов, творческому освоению родной культуры, потребности в читательской активности, которая дает ученику чувство соучастия в историко-культурном процессе, помогает свободному и яркому владению собственным словом.

Программа Т.Ф. Курдюмовой, В.П. Полухиной допущена к реализации Министерством образования РФ.

Распределение часов по темам:

Введение – 1ч

Древнерусская литература – 3ч

Литература эпохи Средневековья -2ч

Литература эпохи Возрождения – 4ч. -36 ч

Литература ХVIII века – 16ч

Русская классическая литература ХIХ вака-52ч

Литература ХХ века – 12ч.

Русская литература 60-90 годов ХХ века – 12ч

  1. Программно-методическое обеспечение учебного процесса:

  • Программа по литературе. 5-11 классы. Авторы: Т.Ф. Курдюмова, В.П. Полухина и др. Научный редактор: Т.Ф. Курдюмова // Программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации. Литература. Средняя школа. – М., 2007.

  • Безносов Э.Л. Раздаточные материалы по литературе. 8-11 кл. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2001. – 320 с.

  • Галузина Л.В. Уроки литературы в 9 классе. Развернутое планирование. – Ярославль: Академия развития, 2003. – 224с.

  • ЗолотареваИ.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. 9 кл. – М.: ВАКО, 2007. – 512с.

  • Мещерякова М.И.Литература в таблицах и схемах. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 224с.

  • Литература: 9 кл.: Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учреждений / Авт.-сост. В.Г. Маранцман. - 7-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2000. – 463 с.

  • Тексты художественных произведений


Название документа лит9.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Дата

изучения

темы


Наименование разделов и тем

Кол – во

часов


Формы

контроля


1


Литература как искусство слова

1



ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

Знать: особенности литературы эпохи Средневековья, содержание «Божественной комедии» Данте, особенности композиции, тема страдания и очищения, рождение названия поэмы

Уметь: выразительно читать художественный текст, владеть разными видами пересказа, видеть особенности поэтической формы произведения


2


Композиция «Божественной комедии» Данте

1


3


Тема страдания и очищения в поэме

1



ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Знать: богатство жанров литературы Древней Руси. Летописи как исторические повествования. Жанр жития. Содержание «Слова о полку Игореве», его историческую основу, жанр и композицию, нравственно-поэтическую идею, художественные особенности. Образы русских князей. Связь «Слова…» с устным народным творчеством. Стихотворный перевод

Уметь: выразительно читать художественный текст, видеть особенности поэтической формы произведения, определять художественные особенности , нравственно-поэтическую идею


4


Богатство жанров древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве» - первое произведение национальной классики

1


5


Жанр и композиция «Слова…»

1


6


Образы русских князей

1



ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

Знать: знать особенности литературы эпохи Возрождения, содержание трагедии «Гамлет» У. Шекспира, особенности композиции. Гамлет – герой трагедии, образ Гамлета в ряду «вечных образов»

Уметь: определять жанр произведения, передавать содержание произведения, выразительно читать, владеть разными формами пересказа (подробный, сжатый), отвечать на вопросы по содержанию произведения.


7


Литература эпохи Возрождения. Слово об У. Шекспире

1


8


Гамлет – герой трагедии. Образ Гамлета в ряду «вечных образов»

1


9


Просмотр фрагментов к/фильма по трагедии У.Шекспира «Гамлет»

1


10


Проверочная работа по разделам «Литература эпохи Средневековья», «Древнерусская литература», «Литература эпохи Возрождения»

1

Проверочная работа


ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА

Знать: идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и его особенности. Идею прославления величия и могущества Российского государства. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. Сентиментализм как литературное направление. Особенности проявления классицизма и сентиментализма в русской литературе. Жанр оды в творчестве М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина. Сочетание в произведениях Г.Р. Державина классицизма и новаторских черт. Новое в жанре оды: сочетание возвышенного с обыденным. Гражданский пафос лирики. Силлабо-тоническое стихосложение. Сатирическую направленность комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Классицизм в драматическом произведении. Традиции жанра путешествия. Отражение в «Путешествии из Петербурга в Москву» просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси в «Путешествии…». Лирику и прозу Карамзина. Содержание повести «Бедная Лиза». Трактовку народной легенды в трагедии «Фауст» И.Гете

Уметь: определять жанр произведения, передавать содержание произведения, выразительно читать, владеть разными формами пересказа (подробный, сжатый), отвечать на вопросы по содержанию произведения, относить произведение к жанру классицизма или сентиментализма

11


Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и его особенности. Сентиментализм как литературное направление

1


12


М.В. Ломоносов – ученый, реформатор русского языка, поэт.

1

Сочинение по одной из пословиц.

13


Жанр оды в творчестве М.В. Ломоносова. Ода «На день восшествия на престол…»

1


14


Безграничность мироздания и богатство «Божьего мира» в оде «Вечернее размышление о Божием величестве при случае северного сияния»

1


15


Оды « Властителям и судиям», «Памятник» - сочетание классицизма и новаторских черт. Новое в жанре оды: сочетание возвышенного с обыденным. Гражданский пафос лирики.

1


16


Сатирическая направленность комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»

1


17


Герои и события комедии

1


18


Резкое противопоставление позиций Простаковых, Скотининых и Правдина, Стародума.

1


19


Классицизм в драматическом произведении

1


20


Отражение в «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева просветительских взглядов автора.

1


21


Быт и нравы крепостнической Руси в «Путешествии…»

1


22


Черты классицизма и сентиментализма в «Путешествии…»

1


23


Лирика и проза Н.М. Карамзина. Карамзин – историк.

1


24-25


«Бедная Лиза» как произведение русского сентиментализма

2


26


Трактовка народной легенды в трагедии И.В. Гете «Фауст». Жажда познания как свойство человеческого духа.

1



РУССКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА

Знать: Славные имена русских писателей 19 века. Популярность русской классики. Золотой век русской поэзии. Содержание изучаемых произведений, их проблематику. Основы стихосложения: рифма, размер. Романтизм в русской литературе. Особенности взглядов представителей романтизма. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Формирование представления о национальной самобытности.

Уметь: Выразительно читать прозаические и стихотворные тексты. Определять стихотворные размеры. Владеть разными видами пересказа.

27


Романтизм в русской литературе. Золотой век русской поэзии.

1


28


В.А. Жуковский. Краткий очерк жизни и творчества. Дружба с Пушкиным.

1


29


Романтическая лирика поэта. «Море», «Невыразимое»

1

Выразительное чтение наизусть

30


Романтический настрой и трагическое мировосприятие поэзии Байрона («Душа моя мрачна…», «Видение Вольтасара», «Стансы»)

1


31


Очерк жизни А.С. Грибоедова. История создания комедии «Горе от ума».

1


32


Смысл названия и проблема ума в комедии

1

Чтение наизусть пролога к поэме

33


Сатирическое изображение жизни нравов московского дворянства. Особенности развития комедийной интриги; своеобразие конфликта.

1


34-35


«Фамусовская» Москва. Чацкий и Фамусов. Чацкий и Молчалин

2


36


Чацкий и Софья

1


37


Новаторство драматурга; черты классицизма и романтизма, жанровое своеобразие и язык.

1


38


Пьеса в восприятии критики (И.А. Гончаров «Мильон терзаний»)

1

Проверочная работа по комедии

39


Творческий путь А.С. Пушкина. Богатство тематики и совершенство формы. Любовная, философская лирика, тема дружбы, поэта и поэзии в стихотворениях Пушкина

1


40


Анализ стихотворений «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Храни меня, мой талисман», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

1

Выразительное чтение наизусть

41


Нравственная проблематика «маленьких трагедий» А.С. Пушкина. Характеры и поступки героев трагедии «Моцарт и Сальери»

1


42


«Евгений Онегин». История создания произведения.

1


43


Особенности жанра и композиции романа в стихах. Единство лирического и эпического начал.

1


44


Нравственно-философская проблематика произведения. Сюжет романа и темы лирических отступлений.

1

Чтение наизусть отрывка из поэмы

45


Жизнь столицы и мир деревни

1


46-47


Автор и его герои. Образ Онегина и тема «лишнего человека» в русской литературе

2


48


Татьяна как «милый» идеал Пушкина. Картины родной природы.

1

Проверочная работа

49-50


Творческий путь М.Ю. Лермонтова. Трагичность судьбы поэта. Поиск своего места в поэзии. Любовные стихи. Мотив трагедии поколения. Одиночество и мечты о счастье в творчестве поэта. Анализ стихотворений «Ангел», «Поэт», «Нет, я не Байрон», «Монолог», «Дума»

2

Выразительное чтение наизусть

51


«Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа

1


52


Особенности композиции романа, ее роль в раскрытии образа Печорина

1

Сочинение-рассуждение

53


Фабула и сюжет. Сюжет и герои повести

2

Составление словарика эпитетов.

54


Печорин среди других героев романа. Печорин в галерее «лишних людей».

1


55


Роль повести «Максим Максимыч»

1

Сочинение по стихотворению «Бородино»

56


Повесть «Тамань»

1


57


Черты романтизма и реализма в романе. Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы

1

Пересказ эпизода.

58


Художественное совершенство языка повести. Проверочная работа по роману

1


59


Обзор творчества и биографии Н.В. Гоголя

1


60


«Мертвые души». Замысел, жанр и композиция поэмы.

1


61


Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Роль и место Чичикова в системе образов поэмы

1


62-63


Помещики и чиновники в поэме и приемы создания их образов

2


64


«Живая Русь» в поэме и мотив дороги. Единство эпического и лирического начала в поэме, написанной в прозе.

1


65


Место «Повести о капитане Копейкине» в поэме

1


66


Сатира в поэме. Своеобразие гоголевского реализма

1

тест

67


Образ «маленького человека» в повести «Шинель». Приемы создания образа. Город как носитель зла.

1

Проверочная работа

68


Краткий очерк жизни и творчества И.С. Тургенева. Повесть «Первая любовь»

1


69


Сюжет повести «Первая любовь» и ее герои. Роль снов в сюжете. Нравственная проблематика повести

1


70


Тематическое многообразие лирики Ф.И. Тютчева (Как сладко дремлет сад темно-зеленый», «День и ночь», «Эти бедные селенья», «Еще томлюсь тоской», «Она сидела на полу»)

1

Выразительное чтение наизусть

71


Лирика любви, природы, патриотическая тематика в творчестве А.А. Фета. («Чудная картина», «Я вдаль иду», «Нет, я не изменил», «Деревня», «На заре ты ее не буди»)

1

Выразительное чтение наизусть

72


Представление Н.А. Некрасова о поэте и поэзии. («Вчерашний день, часу в шестом…»).

1


73


Трехсложные стихотворные размеры

1


74-75


Творческий путь Л.Н. Толстого. Автобиографическая трилогия. «Диалектика души» героев в повести «Юность». Николенька Иртеньев среди других героев повести

2


76-77


Творческий путь А.П. Чехова. Ранние юмористические рассказы. Многообразие тем и сюжетов чеховской прозы. Рассказы «Человек в футляре» и «Тоска». Тема «маленького человека» в рассказах Чехова

2

Контрольная работа по литературе 19 века

ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА

57


Связь веков в поэзии 20 века. К.Г.Паустовский. Рождение сказки.

1


58


Великий сказочник Х.К.Андерсен Х.К.Андерсен «Снежная королева». Знакомство с героями сказки.

1


59


Фантастическое и реальное в сказке «Снежная королева». В чём сила Герды?

1


60


Сочинение по сказкам Андерсена.

1

Сочинение.

61


А.Платонов «Волшебное кольцо». Сюжет и герои сказки.

1


62


Дж. Родари. «Сказки по телефону».

1

Сочинить сказку.

63 - 64


Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес». В.В. Набоков «Аня в стране чудес».

1


65


Дж.Р.Р.Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно».

Герои повести. Нравственные принципы, утверждаемые автором.

1

Литературная викторина.

66


И.С. Шмелёв. «Как я встречался с Чеховым».

Облик и поведение писателя в восприятии «коллеги по рыбной ловле».

1


67


Е.И. Замятин. «Огненное А». Рассказ о мечте подростков начала 20 века.

1


68


А.И.Куприн. «Мой полёт». Автобиографический очерк и его герои. Отвага и решительность героев

1

Сочинение -миниатюра

69-70


Поэтический образ Родины. М.М. Пришвин «Времена года». Отражение красоты природы в стихах и прозе.

2

Анализ стихотворения.

71


Мир братьев наших меньших. С. Есенин «Песнь о собаке», В.В. Маяковский «Хорошее отношение к собакам».

1


72-73


Героическое прошлое России. Стихи о Великой Отечественной войне.

2


74 - 76


В.П. Астафьев. «Васюткино озеро» как произведение о формировании характера подростка в сибирской деревне. Васютка и его путешествие по осенней тайге.

3

Сочинение.

77


Т.Янссон. «Последний в мире дракон».

1




ПУТЕШЕСТВИЯ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ

78


Д.Дефо. «Робинзон Крузо». Герой книги – Робинзон. Характерные черты героя: мужество, стойкость, оптимизм, трудолюбие.

1

Сочинение.

79


Р.Э.Распэ. «Приключения барона Мюнхгаузена».


1

Сочинение в стиле рассказов Распэ.

80-81


Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».

Автобиографическая повесть и ее герои. Приключения подростков, их смелость, авантюризм, неуемная фантазия.

2

Викторина по книге «Приключения Тома Сойера».

82


Новая жизнь старых героев. Н.С. Гумилёв. «Орёл Синдбада». Образы знакомых сказок в стихах поэта 20 века.

1


83


Б.Лесьмян. «Новые приключения Синдбада-морехода». Знакомый герой в новом произведении.

1


84



Итоги. Сюжеты изученных произведений. Сюжет и герой.

1

Тест.

85


М.И.Цветаева. «Книги в красном переплёте». Советы по организации летнего чтения.

1



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Программой по литературе для 5-11 классов Т.Ф. Курдюмовой, В.П. Полухиной и др. Она составлена из расчета 3 часа в неделю (102 часа в год). Главная тема курса литературы 9 класса – более подробное рассмотрение связи литературы и истории. Предлагаемый курс должен сформировать у учащихся представления о времени, отображенном в произведении, времени создания этого художественного текста и времени, когда произведение прочитано; подсказать ученикам важность понимания исторического времени для верного взгляда на время сегодняшнее. И система уроков построена на преподавании литературы на историко-литературной основе. В основе данного подхода лежит мысль В.Г. Маранцманао том, что для того, чтобы в сознании учеников сложилась целостная картина движения искусства, необходимо последовательное знакомство со сменяющими друг друга эпохами и литературными направлениями. Согласно данной концепции, русская литература вписана в мировой художественный контекст: на уроках изучается творчество Данте, Шекспира, Мольера, т.к. национальное своеобразие русского искусства можно осознать лишь в сопряжении с мировым художественным процессом.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров522
Номер материала 273342
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх