Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе. 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе. 7 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Программой по литературе для 5-11 классов Т.Ф. Курдюмовой, В.П. Полухиной и др. Она составлена из расчета 2 часа в неделю (68 часов в год). Структурная модель литературного образования учащихся 5-9 классов предполагает изучение художественных произведений от древности до наших дней. В программу каждого класса входят произведения, соответствующие возрастным особенностям школьников. Тематическая общность произведений разных веков и народов дает возможность заинтересованного и серьезного прочтения художественно совершенных произведений, ставит перед учениками нравственные проблемы, обращается к героям произведений и их характерам.

Цели курса: становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей. Программа способствует формированию читательских интересов, творческому освоению родной культуры, потребности в читательской активности, которая дает ученику чувство соучастия в историко-культурном процессе, помогает свободному и яркому владению собственным словом.

Программа Т.Ф. Курдюмовой, В.П. Полухиной допущена к реализации Министерством образования РФ.

Программно-методическое обеспечение учебного процесса:

  • Беломестных О.Б. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2004. – 416с.

  • Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 кл.: Методические рекомендации. – М.: Дрофа, 2000. – 192с.

  • Мещерякова М.И.Литература в таблицах и схемах. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 224с.

  • Программа по литературе. 5-11 классы. Авторы: Т.Ф. Курдюмова, В.П. Полухина и др. Научный редактор: Т.Ф. Курдюмова // Программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации. Литература. Средняя школа. – М., 2007.

  • Литература: 7 кл. В 2-х ч: Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учреждений / Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.: Просвещение, 2003.

  • Скоркина Н.М. Литература. 7 класс. Поурочные планы. – Волгоград, 2002. - 96с.

  • Тексты художественных произведений





Выбранный для просмотра документ лит.7.doc

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Дата



Тема

Элементы

содержания


Требования к уровню подготовки


Контроль усвоения


Домашнее задание




Стандарт­ный уро­вень

Дополни­тельный необяза­тельный уровень




1

2

3

4

5

6

7

8

1


Жанры художественной

литературы

Три рода

литературы и их жанры

Применение знаний в нестандартной ситуации

Знать жанры

литературы;

определять их

родовую принадлежность;

уметь использо­вать справочный материал

Кроссворды

с заданиями

на знание

содержания

произведений, истории и теории литературы

С. 7 - выписать жанры

фольклора, вспомнить

или придумать примеры

к каждому жанру; с. 8-15

прочитать, вопросы 1-8

устно

2


Жанры фольклора. Былина

«Садко»

Жанры

фольклора; содержание и

особенности былины «Сад-

ко».

Средства

выразительности былины

Умение характеризовать про-

изведение с точки зрения его жанра.

Тест на знание содержания бы-

лины

С. 20: вспомнить и записать или оформить на отдельных листах как можно больше примеров

детского фольклора (это может быть групповая работа). С. 16-19 – прочитать.

3


Сатирическая драма «Барин».

Содержание и

особенности драмы «Садко».

Средства изображения сатирического.

Умение характеризовать про-

изведение с точки зрения его жанра.

Ответ на вопрос.

Вспомнить детские считалки, дразнилки, небылицы, страшилки и т.д.

4



Детский фольклор

Жанры

детского

фольклора


Знание жанров фольклора, уме­ние творческой инсценировки, умение работать с теоретическим материалом

Тест на оп­ределение жанра дет­ского фольклора

Инсценировка басен на с. 24-27










5


Из истории басни

Басня и ее особенно­сти

Сходство и различие басен раз­ных вре­мен и ав­торов

Умение харак­теризовать бас­ню по особен­ностям жанра; умение состав­лять монологи­ческий рассказ на основе ста­тьи с теорети­ческим мате­риалом

Монологи­ческий рас­сказ; анализ басни по определе­нию поня­тия

Придумать ситуацию, которую можно проком­ментировать моралью из какой-либо басни. С. 25-28 - ответы на вопросы после басен. Придумать сюжеты для басен

6


Басни И.А.Крылова.


Усвоение содержания басен Крылова.

Умение харак­теризовать бас­ню по особен­ностям жанра.

Выразительное чтение, чтение по ролям.

Выучить наизусть одну из басен Крылова.

7


Творческая лаборатория «Сочиняем басню».

Басня как жанр и ее особенности

Умение приме­нять знания в нестандартной ситуации.



8


Баллады В.А.Жуковского.

Баллада как жанр, творчество В. Жуков­ского; баллада «Перчатка»

Биогра­фия Жу­ковского

Умение харак­теризовать бал­ладу с точки зрения жанра; умение состав­лять монологи­ческий рассказ на основе статьи с теоретическим материалом

Монологи­ческий рас­сказ о бал­ладе «Ры­бак»

Выучить отрывок из лю­бой баллады В. А. Жу­ковского, прочитать бал­ладу «Перчатка» (с. 35-36), ответы на вопросы 1-3 на с. 37 устно; инд. задания - прочитать бал­ладу «Светлана», вопрос 4, с. 37. Инд. задания к уроку 9: на листе форма­та А-4 небольшой порт­рет поэта, строки из его стихотворений, иллюст­рации к этим отрывкам или цветовое оформле­ние, факты биографии и творчества

9


В.А.Жуковский. Баллады.

Баллада «Светлана»

Умение давать развернутый письменный ответ на про­блемный вопрос

Обобщаю­щий пись­менный раз­вернутый ответ на проблемный вопрос

С. 38-39, чтение, ответы на вопросы. Придумать сюжет баллады на со­временную тему. Инд. задание - для увлекаю­щихся рисованием - ил­люстрации к балладам.

10


Из истории баллады.

Анализ баллад «Летучий корабль», «Песнь о вещем Олеге».

Применение знаний в нестандартной ситуации.

Самоанализ знаний и умений по теме.

Анализ баллады по вопросам; баллада собственного сочинения.

Рассказ о Байроне с использованием материала статьи учебника и дополнительного материала.

11


Джордж Гордон Байрон – английский поэт.

Лирические произведения поэта, факты биографии; знакомство с лирическими жанрами: романсом, стансами.

Жанры лирики Байрона.

Умение отбирать материал по заданию, отвечать на вопросы по восприятию лирического произведения.

Тест на определение жанра лирического произведения.

Перечитать все произведения Байрона, представленные в учебнике, ответить на вопросы после них, выучить понравившееся стихотворение.

12


Жанровое своеобразие творчества А.С.Пушкина.





(презентация)

Понятие о Болдинской осени.

Определение жанров лирики.

Умение выразительно читать лирические произведения разных жанров.

Тест на определение жанров лирических произведений.

1.Выучить произведения, написанные во время Болдинской осени (не менее 2).

2.Прочитать любую из «Повестей Белкина».

3.Начать читать роман «Дубровский».

4.Рассказ о Болдинской осени в тв-ве Пушкина.

13


Болдинская осень в жизни и творчестве А.С.Пушкина.

Лирические произведения, написанные в Болдино.

Жанровые особенности лирических произведений.

Умение определять тему лирического произведения.

Тест на определение темы лирического произведения.

Продолжить чтение прозаических произведений Пушкина.

14


Стансы и романсы в творчестве А.С.Пушкина.

Стансы и романсы как жанр лирики.

Адресаты пушкинских посланий; приемы выразительности.

Умение письменно объяснять или доказывать свою мысль.

Письменный развернутый ответ.

Прочитать повесть «Барышня-крестьянка».

15


Повести А.С.Пушкина. «Барышня-крестьянка»

Содержание повести «Барышня-крестьянка».

«Повести Белкина»

Умение кратко передавать сюжет произведения; умение анализа описания природы.

Тест на знание содержания повести «Барышня-крестьянка».

Составить рассказ от лица одного из героев: мальчики – от лица Алексея, девочки – от лица Лизы.

16


Герои повести Пушкина «Барышня-крестьянка».

Эпизоды повести.

Роль эпизода в повести.

Умение определять границы и роль эпизода в произведении.

Тест на знание героев повести.

Знать содержание 1-4 глав романа «Дубровский», отметить непонятные слова и выражения.

17


Из истории романа. Роман А.С.Пушкина «Дубровский». Первые главы, завязка событий, герои.

Знание содержания 1-4 глав, героев романа «Дубровский».

История создания романа.

Умение анализировать эпизоды романа по вопросам.

Тест на знание содержания.

Прочитать главы 5-10, по ходу чтения собрать материал о Владимире Дубровском: внешность, история жизни, поступки, мысли, сделать закладки.

18


Владимир Дубровский – герой романа А.С.Пушкина.

Содержание первых десяти глав романа, герои романа.

Умение анализировать эпизоды романа по вопросам; устное рисование; пересказ с изменением лица.

«Защита» оглавления.

Сделать закладки о Маше (начиная с главы 8), уметь рассказать о ней, озаглавить главы 11-16, перечитать их, выбрать диалоги для выразительного чтения.

19


Маша Троекурова и Владимир Дубровский – герои романа А.С.Пушкина «Дубровский».

Содержание романа.

Композиция произведения.

Умение обобщать собранный материал о герое.

Тест на знание содержания; письменный развернутый ответ о герое.

Продолжить сбор материале о Маше и Дубровском. Подготовиться к выразительному чтению 17 главы. Озаглавит оставшиеся главы.

20


Поступки героев романа А.С.Пушкина «Дубровский».

Содержание 17-й главы.

Умение сравнивать

литературных героев.

Выделение эпизодов.

Подумать над основной мыслью романа. Собрать по всему роману «письма» - кто и кому пишет.

21


Развязка романа А.С.Пушкина «Дубровский».


Композиция романа «Дубровский».

Отношение автора к герою.

Умение определять композицию произведения, обобщать материал.

Тест на знание текста; письменный ответ на проблемный вопрос.

Составить план к каждой из тем сочинения.

22


Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

Тема, основная мысль сочинения.

Составление плана, цитирование.

Умение письменно излагать свои мысли.

Сочинение.

Написать сочинение.

Вспомнить строчки из стихотворений М.Ю.Лермонтова.

23


Лирика М.Ю. Лермонтова.



(презентация)

Факты биографии поэта, знакомство с новыми произведениями.

Биография в стихах.

Умение анализировать произведение с точки зрения его жанра.

Тест на определение жанра лирического произведения.

Наизусть два стихотворения разных жанров, рассказ об одном; рассказ о жизни и творчестве поэта с использованием статьи учебника.

24


Жанровое разнообразие лирики Лермонтова. Стихотворение «Смерть поэта».

Жанры лирических произведений поэта. Стихотворение «Смерть поэта»

История создания стихотворения

«Смерть поэта».

Умение отвечать на вопросы по восприятию стихотворения.

Определение жанра лирического произведения и комментирование выбора.

Рассказ о жизни и творчестве Лермонтова, рассказ о стихотворении «Смерть поэта».

25


Поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

История создания поэмы «Мцыри». Усвоение содержания поэмы.

Умение выразительно читать, составлять план статьи.

Монологический рассказ по заданной теме.

Прочитать поэму полностью, уметь передать содержание поэмы, приготовить для выразительного чтения отрывок из поэмы.

26


Герой поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

Мцыри как герой поэмы.

Цитирование.

Устное рисование; отбор фактического материала.

Пересказ сюжета.

Определить ср-ва выразительности, использованные автором при изображении пейзажа. Отрывок наизусть.

27


Три дня «жизни» героя поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

Содержание поэмы, пейзажные зарисовки, мечта героя.

Основная мысль поэмы, её композиция.

Отбор фактического материала о герое, цитатный план.

Перечисление основных эпизодов поэмы, развернутый ответ на вопрос.

Вопросы 1,6, 10, 12.

28


Выразительность лирики М.Ю.Лермонтова.

Факты жизни и творчества Лермонтова.

Влияние стихотворного размера на интонацию лирич. произв.

Умение анализировать средства выразительности произведения и их роль в раскрытии осн. мысли

Тест на определение стихотворных размеров пр-й Лермонтова.

В учебнике и Интернете найти информацию о комедии Гоголя «Ревизор».

29


Комедия Н.В.Гоголя «Ревизор». Завязка действия.


(презентация)

Факты биографии и творчества Гоголя, знакомство с пьесой «Ревизор»

Театральный лексикон.

Чтение драматического произведения, отбор материала для характеристики героя.


Прочитать второе действие, уметь рассказать историю Хлестакова (рассказанную им самим и слугой).

30


История Хлестакова. Нравы уездного города. (По комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». (1 и 2 д-я).

Усвоение содержания 1-2 действий пьесы.

Комедия как жанр.

Умение читать и анализировать пьесу, собирать материал о героях.

Тест на знание содержания.

Прочитать 3 действие комедии, составить рассказ «Городские жители и Хлестаков».

31


Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия. (3 д.)

Усвоение содержания 3 действия пьесы.


Умение читать и анализировать пьесу, собирать материал о героях.


Прочитать 4 действие комедии, составить рассказ о Хлестакове.

32


Городские жители и Хлестаков. (По комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». (4 д.)

Усвоение содержания пьесы и ее основн. мысли

Композиция пьесы.

Умение формулировать основную мысль.

Рассказ по цепочке сюжета пьесы, заполнение таблицы по характеристике героев пьесы.

Подготовиться к тесту на знание текста, подготовить свои вопросы для задавания другим.

33


Смех в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». (5 д.)

Жанр пьесы и ее особенности.

Роль смеха в пьесе.

Инсценирование сцен из пьесы.

Тест на знание и понимание основной мысли пьесы.

Вопросы 1, 4, 7, 11.

Определить основную мысль сочинений. См. темы в разработке уроков.

34


Обобщающий урок по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Подготовка к сочинению.

Контроль умения написания сочинения по предложенному плану, умения формулировать основную мысль, характеризовать героя драматического произведения.

Написать сочинение.

35


И.С.Тургенев. Творческая лаборатория писателя и история создания стихотворений в прозе. «Свидание», «Русский язык», «Собака», «Дурак», «Щи». (презентация)

Понятие о жанре «стихотворение в прозе»

Творческая мастерская писателя.

Умение читать стихотворения в прозе, определять их основную мысль.

Анализ стихотворения в прозе по плану.

Наизусть стихотворение «Русский язык».

36


Н.А.Некрасов. Стихотворение «Размышления у парадного подъезда».

Усвоение содержания стихотворения, его образного ряда.

История создания стихотворения, отношение автора.

Умение выразительно читать лирические произведения, определять основную мысль, художественные особенности.

Тест по истории литературы.

Задание 4. Принести текст стихотворения «Железная дорога»

37


Н.А.Некрасов.

Стихотворение

«Железная дорога».

Картины природы и подневольного труда в стихотворении.

Стихотворные размеры в произведениях Некрасова.

Умение определять основную мысль произведения, его художественные особенности.

Тест на определение стихотворного размера, развернутый ответ на вопрос.

Закончить письменную работу.

38


Н.С.Лесков. Сказ «Левша». Особенности сказа.


(презентация)

Герои сказа.

Особенности творчества Лескова.

Умение характеризовать литературного героя.


Чтение глав 4 – 10, отметить цитаты, характеризующие Николая Павловича, Платова, Левшу. Подготовить пересказ эпизода на выбор.

39


«Ужасный секрет тульских мастеров».

Усвоение содержания рассказа Лескова.

Сравнительная характеристика героев.

Умение характеризовать литературного героя.

Пересказ «по цепочке».

Прочитать сказ до конца, вопрос 3, Составить рассказ о характере и судьбе Левши.

40


Судьба Левши.

Характеристика Левши.

Особенности сказа как жанра.

Умение характеризовать литературного героя, определять основную мысль произведения, устное рисование.

Сюжет по эпизодам.

Статья о С.-Щедрине. Выбрать опорные слова для рассказа о жизни и творчестве писателя.

41


М.Е. Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Усвоение фактов биографии и творчества С.-Щедрина, содержание произведения.

Особенности языка произведения.

Выразительное чтение, определение комического и сатирического в произведении.

Тест по теории литературы.

Вопросы 1-3, выразительное чтение одного из диалогов. Прочитать сказки «Богатырь», «Карась-идеалист».

42


Герой сказки «Богатырь». Нравственные проблемы сказки «Карась-идеалист».

Содержание сказок «Богатырь» и

«Карась-идеалист».

Нравственные проблемы сказок С.-Щедрина.

Умение сопоставлять произведения одного жанра.

Составление теста по материалам сказок.

С. 274 – 280 прочитать рассказ.

43


44


Юмористические рассказы А.П.Чехова «Хирургия», «Жалобная книга».

Содержание рассказов «Хирургия», «Жалобная книга».

Особенности творчества А.П.Чехова.

Умения выразительно читать юмористическое произведение, видеть и определять виды комического и сатирического.

Письменная характеристика героев или ответ о стиле рассказа на основе особенностей творчества писателей.

Задание 6.

45


Рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника» как социальная зарисовка.

Содержание рассказа «Смерть чиновника»

Особенности творчества А.П.Чехова.

Умения выразительно читать юмористическое произведение, видеть и определять виды комического и сатирического.



46


Портрет героя в художественных произведениях разных жанров.

Средства выразительности при создании словесного портрета.

Роль портрета в литературном произведении.

Умение характеризовать героя по портрету.

Тест на знание изученного материала

Задание 4.

47


Жанры детективной художественной литературы. А.Конан Дойл и его герой.. Причины творческого долголетия героя новелл Дойла.

Знакомство с

писателем и его

героем. Содержание новеллы.

Новелла как жанр.



Умение создавать конспект статьи, рассказ на основе конспекта, монологический рассказ по вопросам, характеристика героя.

Конспект, ответ на вопрос.


48


Отражение духовных поисков человека 20 века в лирике.

Чтение и анализ лирических произведений, объединенных общей темой.

Сравнительная характеристика переводов.

Умение определять тему, основную мысль и жанр лирического произведения, выразительно читать лирическое произведение.

Обобщающий вывод по представленному стихотворению.

Составить тест «Жанры лирики».

49


Из истории сонета.

Знакомство с поэтами – создателями сонетов.

Особенности отдельных сонетов.

Умение выразительно читать и узнавать сонеты.


Прочитать отрывок из рассказа «Старуха Изергиль», подготовиться к выразительному чтению

50


Максим Горький, его творчество и роль в судьбах русской культуры. «Песня о Буревестнике» как романтическая песня – призыв.

Усвоение содержания произведения, его основной мысли.


Умение краткого пересказа близко к тексту, определение и формулирование основной мысли произведения.

Тест по истории литературы, анализ произведения по плану.

Пересказ близко к тексту «Песни о Буревестнике».

51


«Старуха Изергиль» как одно из ранних произведений писателя. «Легенда о Данко» - утверждение подвига во имя людей.

Усвоение содержания произведения, его основной мысли.

Легенда о Ларе.

Умение краткого пересказа близко к тексту, определение и формулирование основной мысли произведения.

Анализ эпизода по плану.

Пересказ близко к тексту.

52


Сказка «Старый год» и её герои. Элементы притчи в жанре сказки. В.Брюсов. «Хвала человеку».

Чтение и усвоение основной мысли каждого из произведений.

Умение краткого пересказа близко к тексту.


Рассказ о В.Маяковском с использованием материала статьи учебника и дополнительного материала.

53


В.В.Маяковский. «Необычайное приключение...». Проблема творчества. Новаторство Маяковского. Поэт и солнце.


Знакомство с особенностями творчества поэта, чтение стихотворения.

Умение выразительно читать лирические произведения Маяковского, конспектирование статьи и рассказ по конспекту.


Выразительное чтение стихотворения.

54


Сатирические гимны поэта. «Гимн обеду». Новое оформление старых жанров. Особенности стиха Маяковского.

Чтение стихотворения «Гимн обеду», усвоение его основной мысли.

Умение анализировать стихотворение.

Письменный ответ на вопрос.

С. 356 – 361 - чтение

55


М.А.Булгаков. «Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня и невежество героев «новой постановки».

Понятие о литературной пародии.

Сатирические приемы в пародиях.

Умение объяснять смысл пародии.

Монологический рассказ.

Чтение с. 361 - 370

56


К.Г.Паустовский. «Рождение рассказа». Поэтическая проза Паустовского. Мир героев писателя и мир творчества.

Понятие о писательском труде, усвоение содержания рассказа.

Роль эпиграфа.

Умение составлять план рассказа, устное рисование.

Ответ на проблемный вопрос

С. 373 – 376 читать, вопрос 1, стр.386.

57






58


М.А.Шолохов. «Они сражались за Родину». Сражения в первые месяцы войны. Трагические события отступления армии. Стойкость и героизм участников сражений.

Усвоение содержания как всего произведения.

Усвоение содержания отрывка из романа.

Создание образа и настроения в лит. произв.

Особенности изображения войны глазами простого бойца.

Умение анализировать описание природы в эпическом произведении.

Умение отбирать материал по заданной теме.


Самостоятельный отбор материала по заданной теме.


Пересказ близко к тексту.


Дочитать рассказ до конца.




Прочитать рассказ А.Толстого «Русский характер».

59


А.Н.Толстой. «Русский характер». События и герои Великой Отечественной войны в рассказе. Тема патриотизма.

Усвоение содержания рассказа.

Особенности изображения войны глазами простого бойца

Умение отвечать на вопросы, умение краткого пересказа близко к тексту.

Сочинение «Один день на войне».

Рассказ о В.Распутине с использованием материала статьи учебника и дополнительного материала.

60


Рассказ В.Г.Распутина «Уроки французского».

(презентация)


Усвоение содержания рассказа, история его создания.

Особенности и главные темы творчества В.Распутина.

Умение подтверждать ответы на вопросы текстом произведения.

Письменный ответ на вопрос.

Дочитать рассказ до конца.

61


Герои рассказа В. Распутина «Уроки французского».

Характеристика героев.

Анализ эпизода.

Умение подбирать цитаты для характеристики героя литературного произведения.

Тест на знание содержания.

Вопросы 4, 4, с.420.

62


Творческая работа по рассказу В.Распутина «Уроки французского».

Усвоение содержания и основной мысли рассказа В.Распутина.

Умение письменного оформления монологического рассказа.

Развернутый письменный ответ на одну из предложенных тем (см. с.37 в поурочных планах)


63


Эссе как жанр литературы.

Понятие об эссе как о жанре.

Конспект эссе

Умение конспектировать.

Тест по теории литературы.

Закончить конспект, подготовиться к сжатому пересказу.

64


Ф.А Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические, нравственные и экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.

Усвоение содержания рассказа.

Усвоение знаний о биографии писателя.

Умение определять тему и основную мысль произведения.

Развернутый письменный ответ на один из вопросов (1 – 4, с. 43).


65


А.В.Вампилов. «Несравненный Наконечников». Серьёзные проблемы веселого жанра.

Понятие о водевиле. Усвоение содержания и основной мысли водевиля.

Сравнительная характеристика драматических жанров.

Умение чтения драматургических произведений.


Подготовить инсценировку отдельных эпизодов.

66


Жанр рассказа в научно-фантастической литературе. Р.Шекли «Запах мысли». Особенности юмора в фантастическом произведении

Усвоение содержания и основной мысли произведения.

Умения определять жанр и обосновывать свое мнение.




67-68


Итоги. Мир литературы и богатство его жанров. Рекомендации по летнему чтению.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программой по литературе для 5-11 классов Т.Ф. Курдюмовой, В.П. Полухиной и др. Она составлена из расчета 2 часа в неделю (68 часов в год). Структурная модель литературного образования учащихся 5-9 классов предполагает изучение художественных произведений от древности до наших дней. В программу каждого класса входят произведения, соответствующие возрастным особенностям школьников. Тематическая общность произведений разных веков и народов дает возможность заинтересованного и серьезного прочтения художественно совершенных произведений, ставит перед учениками нравственные проблемы, обращается к героям произведений и их характерам.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1528
Номер материала 273344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх