Рабочая программа по литературе 6 класс

DOCX

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Дубны Московской области".

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № от «___»_______20__г.

Директор Л.В.Шиленкова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу литературы,

изучаемому на базовом уровне.

( 6 класс)

Якимова Ю.А.,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории.

Срок реализации программы 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе авторской программы образовательных учреждений 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной, М: «Просвещение», 2010, что полностью соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Министерства образования России № 1312 от (марта 2004 года), а также требованиям ФГОС. Содержание школьного курса образования концентрично (5-9 и 10-11 классы). Выбор программы обусловлен тем, что она с 5 по 11 класс способствует углубленному изучению творчества писателей, программа заставляет учащихся больше думать, размышлять, выделять рациональное зерно произведения, уметь находить изобразительные средства, анализировать сюжет и композицию, аргументировано отвечать на поставленные вопросы. Количество часов, предусмотренных программой для изучения курса литературы, составляет в 6 классе - 68 часов (2 часа в неделю). Преподавание ведется по учебнику-хрестоматии под редакцией В.Я. Коровиной, М: «Просвещение», 2014.

Назначение рабочей программы:

приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы
сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова;
освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Учебный материал на всех ступенях общего образования выстроен таким образом, что учащийся неоднократно обращается к творчеству писателей-классиков, постепенно приобретает представление о жизненном и творческом пути писателей, анализирует устойчивые для русской и мировой литературы темы и проблемы. Программа каждого курса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеке).

В каждом из курсов затронута одна из ведущих проблем. В 5 классе — художественное произведение и автор, характеры героев; в 6 классе — особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы; в 10-11 классах — линейный курс на историко-литературной основе (русская литература 20 века)

Отбор произведений для основной школы (5-9 классы) учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

Цели обучения литературе:

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

· развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

· освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка

ü Цели

Задачи организации учебной деятельности:

Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач

· познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

· практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;

· эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности.

· развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный;
проблемное изложение;
частично-поисковый;
исследовательский

В своей работе использую следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
Подготовка сообщений, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

В результате изучения литературы на базовом уровне шестиклассник

должен знать и понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

изученные теоретико-литературные понятия

уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

· определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

· поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета.)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе в 6 классе (68 часов, 2 часа в неделю)

Количество контрольных работ за год:	Контрольная работа, тестирование	Классное сочинение	Домашнее сочинение
10	4	4	2

№ п/п	Тема урока	Вид урока. Основные виды деятельности	Наименование самостоятельных, практических, лабораторных, контрольных работ и их функции	Формы контроля знаний	Необходимое оборудование	Количество часов		Дата
№ п/п	Тема урока	Вид урока. Основные виды деятельности		Формы контроля знаний	Необходимое оборудование	Количество часов		план	факт
В процессе изучения курса литературы учащиеся должны правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные и учебные тексты, в том числе и чтение наизусть; владеть подробным, выборочным, сжатым пересказом в том числе от другого лица; уметь составить развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое ,отзыв на самостоятельно прочитанное произведение ( как устно. так и письменно); свободно владеть монологической и диалогической речью в объеме изучаемых в 6 классе произведений; уметь создавать план будущего сочинения, создавать оригинальные произведения (загадки, сказки, частушки и др.).
1.	Художественное произведение и автор.	Изучение нового. Беседа, работа с книгой		Фронтальная	Учебник-хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной	1
2-3.	УНТ. Обрядовый фольклор	Комбинированный		Фронтальная, индивидуальная	Сборник «Обрядовая поэзия»	2
4.	УНТ. Пословицы и поговорки	Повторение изученного. Рассказ учителя, беседа		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	1
5.	Древнерусская литература. Из «повести временных лет»	Обучение чтению, беседа		Фронтальная, индивидуальная	Учебник	1
6.	Р.Р. Литература и живопись. Древнерусская миниатюра. Картина Васнецова.	Урок развития речи	Проверка умения рассуждать на предложенную тему		Учебник, репродукция картины Васнецова	1
7-9.	Русская басня. И.Дмитриев. И.Крылов	Комбинированный		Фронтальная, индивидуальная		3
10.	А.С.Пушкин. Лицейские годы. Стихотворение "Узник"	Рассказ учителя, обучение чтению		………..//……	Учебник-хрестоматия фонохрестоматия	1	1.10
11.	Ссылка в Михайловское. "Пущину"	Рассказ учителя, практикум		………..//……	………..//……	1	3.10
12	Стихотворение "Зимнее утро"	Рассказ учителя, практикум		………..//……	………..//……	1	8.10
13	Двусложные размеры стиха	………..//……			………..//……	1	10.10
14	Литературная игра "В таинственном мире А.Пушкина"	Урок игра	Контроль с целью определения уровня знаний, умений и навыков	Групповая, индивидуальная	Раздаточный материал	1	15.10
15-19.	А.Пушкин "Дубровский"	Обучение чтению, беседа, практикум		Групповая, индивидуальная, фронтальная	Учебник-хрестоматия	5	17.10-31.10
20.	Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по повести "Дубровский"	Урок развития речи	Проверка умения рассуждать на предложенную тему	Фронтальная, индивидуальная	………..//……	1
22.	М.Лермонтов. О поэте. "Листок", «Утес»	Рассказ учителя, обучение чтению		………..//……	Учебник-хрестоматия	1	12.11
23-24.	Стихотворения "Тучи", "Три пальмы"	Практикум		………..//……	Учебник-хрестоматия	2	14, 19.11
25.	Трехсложные размеры стиха	Рассказ учителя, практикум		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	1	21.11
26.	Самостоятельная работа по творчеству М.Лермонтова	Урок контроля	Контроль с целью определения уровня знаний, умений и навыков	Индивидуальная	Учебник-хрестоматия, сборники лирики	1	26.11
27-28.	Н.В.Гоголь "Ночь перед Рождеством"	Рассказ учителя, Обучение чтению, практикум		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	2	28.11, 03.12
29.	Стихотворения о природе И.Тютчева и А.Фета	Комбинированный		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	1	05.12
30-31.	Н.Некрасов "Железная дорога"	Рассказ учителя, Обучение чтению		………..//……	………..//……	2	10,12. 12
32-34.	Н.Лесков "Левша"	Рассказ учителя, беседа		………..//……	………..//……	3	17, 19, 24.12
35.	А.Чехов "Толстый и тонкий"	Рассказ учителя, беседа		………..//……	Учебник	1	26.12
36-37.	Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века	Практикум		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	2
38	Р.Р. Конкурс выразительного чтения стихотворений с музыкальным и живописным сопровождением	Урок-концерт		Индивидуальная	Учебник-хрестоматия	1
39-40.	Литература 20 века. А.Куприн «Чудесный доктор»	Рассказ учителя, беседа		………..//……	Учебник	2
41-42.	А.Платонов "В прекрасном и яростном мире"	Рассказ учителя, Обучение чтению		………..//……	………..//……	2
43-44.	ВОв в стихотворениях русских поэтов	Практикум		………..//……	Учебник-хрестоматия	2
45-46	В.Астафьев "Конь с розовой гривой"	Рассказ учителя, Обучение чтению, беседа		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	2
47-49.	В.Распутин "Уроки французского"	Рассказ учителя, Обучение чтению, беседа		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	3
50	Р.Р. Письменная работа по произведениям Астафьева и Распутина	Урок контроля	Контроль с целью определения уровня знаний, умений и навыков	Индивидуальная	Учебник-хрестоматия	1
51	В.Шукшин «Критики»	Рассказ учителя, беседа		Фронтальная, индивидуальна	Учебник-хрестоматия	1
52-53	Ф.Искандер "13 подвиг Геракла"	Рассказ учителя, беседа		Фронтальная, индивидуальна	Учебник-хрестоматия	2
54-55	Родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века	Практикум		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	2
56	Урок-зачет по русской литературе	Урок контроля	Контроль с целью определения уровня знаний, умений и навыков	Индивидуальная	Учебник-хрестоматия	1
57-58	Из литературы народов России.	Рассказ учителя, беседа		Фронтальная, индивидуальна	Учебник-хрестоматия	2
59-60	Зарубежная литература. Мифы Древней Греции.	Рассказ учителя, обучение чтению, беседа		Фронтальная, индивидуальная	Учебник-хрестоматия	2
61	И.Шиллер «Перчатка»					1
62	Д.Лондон "Любовь к жизни"	………..//……….		………..//……	Учебник	1
63-64	Э.С-Томпсон "Снап"	………..//……….		………..//……	Учебник	2
65	Итоги года. Рекомендации летнего чтение	Рассказ учителя, беседа		Фронтальная, индивидуальна	Учебник-хрестоматия	1
66-68	Резервные часы					3

Литература, необходимая для усвоения курса.

Для ученика (обучающегося)

Обязательная

Учебник

Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Автор-составитель В.Я.Коровина- М.: Просвещение,2014

Мифы древней Греции

А.С.Пушкин. Сборник стихотворений, «Дубровский»

М.Ю.Лермонтов Стихотворения

Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

А.Платонов "В прекрасном и яростном мире"

Д.Лондон «Любовь к жизни»

Э.С-Томпсон "Снап"

Для учителя (преподавателя)

Обязательная

1.Поурочные разработки по литературе 6 класс. Н.В. Егорова. Москва: «Вако»,2004

2. Л.П.Висленко. Литература 5-7 классы. Методическое пособие., Санкт-Петербург : «Паритет», 2001

3.В.П.Полухина. Методические рекомендации к учебной хрестоматии «Литература» 6 класс. Москва: «Просвещение», 2000.

Дополнительная

1.В.П. Полухина «Читаем, думаем, спорим. Дидактические материалы по литературе 6 класс Москва «Просвещение» 1996

2. Н.Ф.Ромашина Тесты текущего и обобщающего контороля 5-11 классы. Издательство «Учитель», 2007

3.Т.М.Фадеева. Дидактические материалы по литературе. 6класс. Издательство «Экзамен» 2007

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4. http://www.openclass.ru/

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания Зам.директора по УВР

методического объединения учителей …………..(Н.С.Минаева)

русского языка и литературы №…… от «…..»…………………20…г.

от «….»……………………20…..г.

Краткое описание материала

Рабочая программа по литературе 6 класс

Русский язык

6 класс

Другие методич. материалы

28.12.2014

386

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Якимова Юлия Александровна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 8295
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

8295
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Якимова Юлия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.