Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Дубны Московской области".

                     УТВЕРЖДЕНО

Приказ №                     от «___»_______20__г.

                                Директор                         Л.В.Шиленкова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу литературы,

изучаемому на базовом уровне.

                                               ( 6  класс)

Якимова Ю.А.,

учитель русского языка и литературы

 высшей квалификационной категории.

Срок реализации программы  2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе авторской программы образовательных учреждений 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной, М: «Просвещение», 2010, что полностью соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Министерства образования России № 1312 от (марта 2004 года), а также требованиям ФГОС. Содержание школьного курса образования концентрично (5-9 и 10-11 классы). Выбор программы обусловлен тем, что она с 5 по 11 класс способствует углубленному изучению творчества писателей, программа заставляет учащихся больше думать, размышлять, выделять рациональное зерно произведения, уметь находить изобразительные средства, анализировать сюжет и композицию, аргументировано отвечать на поставленные вопросы.  Количество часов, предусмотренных программой для изучения курса литературы, составляет в 6 классе - 68 часов (2 часа в неделю). Преподавание ведется по учебнику-хрестоматии под редакцией В.Я. Коровиной, М: «Просвещение», 2014.

Назначение рабочей программы:

• приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы
• сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова;
• освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению    конкретных художественных произведений;
• воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
• использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Учебный  материал на всех ступенях общего образования выстроен таким образом, что учащийся неоднократно обращается к творчеству писателей-классиков, постепенно приобретает представление о жизненном и творческом пути писателей, анализирует устойчивые для русской и мировой литературы темы и проблемы.  Программа каждого курса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеке).

В каждом из курсов затронута одна из ведущих проблем. В 5 классе — художественное произведение и автор, характеры героев;  в 6 классе — особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы; в 10-11 классах — линейный курс на историко-литературной основе (русская литература 20 века)

Отбор произведений для основной школы (5-9 классы) учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

Цели обучения литературе:

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих    целей:

·                воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·                развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·                освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·                овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка

ü  Цели

Задачи организации учебной деятельности:

Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач

·         познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

·         практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;

·         эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности. 

·         развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя

Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный;
• проблемное изложение;
• частично-поисковый;
• исследовательский

В своей работе использую следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

1. Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
2. Выразительное чтение.
3. Различные виды пересказа.
4. Заучивание наизусть стихотворных текстов.
5. Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
6. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
7. Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
8. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
9. Подготовка  сообщений, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

В результате изучения литературы на базовом уровне шестиклассник

должен знать и понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

изученные теоретико-литературные понятия

уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·                определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·                поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета.)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе в 6 классе (68 часов, 2 часа в неделю)

Литература, необходимая для усвоения курса.

Для ученика (обучающегося)

Обязательная

Учебник

Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Автор-составитель В.Я.Коровина- М.: Просвещение,2014

Мифы древней Греции

А.С.Пушкин. Сборник стихотворений, «Дубровский»

М.Ю.Лермонтов Стихотворения

Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

А.Платонов "В прекрасном и яростном мире"

Д.Лондон «Любовь к жизни»

Э.С-Томпсон "Снап"

Для учителя (преподавателя)

Обязательная

1.Поурочные разработки по литературе 6 класс. Н.В. Егорова. Москва: «Вако»,2004

2. Л.П.Висленко. Литература 5-7 классы. Методическое пособие., Санкт-Петербург : «Паритет», 2001

3.В.П.Полухина. Методические рекомендации к учебной хрестоматии «Литература» 6 класс. Москва: «Просвещение», 2000.

Дополнительная

1.В.П. Полухина «Читаем, думаем, спорим. Дидактические материалы по литературе 6 класс Москва «Просвещение» 1996

2. Н.Ф.Ромашина Тесты текущего и обобщающего контороля 5-11 классы. Издательство «Учитель», 2007

3.Т.М.Фадеева. Дидактические материалы по литературе. 6класс. Издательство «Экзамен» 2007

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3.  http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4. http://www.openclass.ru/

«РАССМОТРЕНО»                                                                              «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания                                                                             Зам.директора по УВР

методического объединения учителей                                             …………..(Н.С.Минаева)

русского языка и литературы №……                                               от «…..»…………………20…г.

от «….»……………………20…..г.