Рабочая программа по литературе 6 класс

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

«Утверждаю» Директор МБОУ Багаевской СОШ №3  приказ от 01 сентября 2018 г. № 808 ___________________Бойченко И.Д.

                                                                                               Рабочая программа

по ___________ЛИТЕРАТУРЕ________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

_____основное общее_6 В  класс___________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов 102

Учитель русского языка и литературы С.В. Шапоренко

Программа разработана на основе Программы по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители:  

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с.  к УМК для 5-

9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев.

РАЗДЕЛ № 1

Пояснительная записка

            Рабочая программа по литературе для 6 В класса  составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

·         Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

·         Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·         Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,

·         Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).

·         Устав школы;

·         Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;

·         Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;

·         Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.

·         Положение МБОУ Багаевской  СОШ № 3  о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Цели:

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

 • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

 • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

 • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

 • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

 • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

 • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Задачи:

·         формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

·         обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

·         развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане:

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение литературы на уровне основного общего образования в 6 классе — 104  часов (3 часа в неделю). 

Содержание учебного предмета

Введение (1 час)

Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Развитие представлений о литературе; писатель и его место культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).

Из греческой мифологии (3 часа)

Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Из устного народного творчества (3 часа)

Предания, легенды, сказки.

Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и её художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность.

Из древнерусской литературы (3 часа)

«Сказание о белгородских колодцах ». «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха. Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.). Нравственная проблематика житийной литературы.

Из литературы XVIII века

М.В. ЛОМОНОСОВ

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина и поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

Из литературы XIX века (54 часа)

В.А. ЖУКОВСКИЙ

Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

РР (у) Анализ баллады «Светлана».

А.С. ПУШКИН

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро».

Теория литературы: роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.

РР (у) Анализ стихотворения «Зимнее утро» А.С. Пушкина.

РР (п) Развёрнутый ответ на вопрос «Чем меня привлекает личность Дубровского?»

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», (Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.

Для заучивания наизусть М.Ю. Лермонтов. Одно стихотворение — на выбор.

РР (у) Выразительное чтение стихотворения М.Лермонтова.

Н.В. ГОГОЛЬ

Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.

РР (п) Развёрнутый ответ на вопросы по произведению Н.Гоголя «Тарас Бульба».

И.С. ТУРГЕНЕВ

«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»; служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.

Н.А. НЕКРАСОВ

Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Образно-изобразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Повесть «Детство» (отдельные главы): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

РР (п) Сочинение «Что такое доброта и милосердие?»

В.Г. КОРОЛЕНКО

Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

А.П. ЧЕХОВ

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий », «Шуточка », «Налим»: темы, приемы создания характеров

 Из литературы XX века (26 часов)

И.А. БУНИН

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти».

А.И. КУПРИН

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

C.A. ЕСЕНИН

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов C.A. Есенина.

РР (у) Выразительное чтение наизусть «Песнь о собаке» С.А. Есенина.

Урок внеклассного чтения

«Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»;

Ф.К. Сологуб.   «Под черемухой цветущей...»,   «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица...», «Что в жизни мне всего милей...»;

А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;

Б.Л. Пастернак. «После дождя»;

Н.А. Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;

А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», «Я иду и радуюсь»;

А.А. Вознесенский.

М.М. ПРИШВИН

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Н.М. РУБЦОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А. Ахматова. «Мужество », «Победа »; С.С. О р л о в. «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Си м о н о в. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г. Га м з а т о в. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу».

В.П. АСТАФЬЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Из  зарубежной  литературы Восточные  сказки

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

БРАТЬЯ ГРИММ

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

О. ГЕНРИ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих »: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе).

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

РР (п) Развёрнутый ответ на вопросы по проблематике литературы 6 класса.

Формы организаций учебных занятий

Конференция

Собеседование (индивидуальная беседа)

Самостоятельная работа с книгой

Самостоятельная работа

Домашнее задание

Групповая работа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Основные виды учебной деятельности

Игровая деятельность

Групповая деятельность

Коллективная деятельность

Индивидуальная деятельность

Проблемно-поисковая деятельность

Проектная деятельность

Строить рассуждение

Аргументировать своё мнение

Извлекать  фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Пользоваться словарями

РАЗДЕЛ № 2
Календарно-тематическое планирование
п/п	Тема урока, контрольных, практических, лабораторных работ	Количество часов, отведенных на освоение программного материала	Дата проведения урока
			По плану	По факту
1	О литературе, читателе и писателе.	1	04.09
2	Миф «Пять веков» Выявление художественной идеи мифа.	1	05.09
3	Миф «Прометей». Значение образа Прометея в мировой художественной культуре.	1	07.09
4	Миф «Яблоки Гесперид». Выявление значения образа Геракла для мировой художественной культуры.	1	11.09
5	Легенда «Солдат и смерть». Выявление главного свойства жанра легенды.	1	14.09
6	«Как Бадыноко победил одноглазого великана. Жанровые особенности предания.	1	18.09
7	«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Жанровые особенности волшебной сказки.	1	19.09
8	«Сказание о белгородских колодцах». Художественная идея сказания.	1	21.09
9	«Повесть о разорении Рязани Батыем. Художественная идея сказания.	1	25.09
10	«Поучение Владимира Мономаха» Призыв к милосердию и состраданию.	1	26.09
11	М.В.Ломоносов – гениальный ученый, теоретик литературы, поэт.	1	28.09
12	Значение подвижнической деятельности М.В.Ломоносова для российской науки.	1	02.10
13	М.В.Ломоносов о значении русского языка.	1	03.10
14	М.В.Ломоносов и Петр Великий	1	05.10
15	В.А.Жуковский. Краткие сведения о поэте. В.А.Жуковский и А.С.Пушкин.	1	09.10
16	В.А.Жуковский.Баллада «Светлана». Творческая история произведения.	1	10.10
17	Анализ баллады «Светлана».	1	12.10
18	Лицей в жизни и творчестве А.С.Пушкина.	1	16.10
19	А.С.Пушкин. Анализ стихотворения «Деревня».	1	17.10
20	А.С.Пушкин. Анализ стихотворения «Рдеет облаков летучая гряда…».	1	19.10
21	А.С.Пушкин. Анализ стихотворения «Зимнее утро»	1	23.10
22	А.С.Пушкин «Дубровский». Историческая эпоха в романе	1	24.10
23	А.С.Пушкин «Дубровский». История создания, прототипы.	1	26.10
24	Причины ссоры Дубровского и Троекурова.	1	30.10
25	Отец и сын.	1	31.10
26	Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.	1	02.11
1	Дубровский и Маша Троекурова	1	13.11
2	Дубровский и Маша Троекурова (продолжение)	1	14.11
3	Продолжение романа А.С.Пушкина «Дубровский». РР (п) Развернутый ответ на вопрос «Чем меня привлекает личность Дубровского»	1	16.11
4	Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове.	1	20.11
5	Анализ стихотворения «Тучи».	1	21.11
6	Анализ стихотворения «Парус».	1	23.11
7	Анализ стихотворений «Листок».	1	27.11
8	РР (п) Творческая работа «Рассказ о путешествии листка».	1	28.11
9	Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа повести.	1	30.11
10	Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». «Бранное, трудное время…»	1	04.12
11	Степь как образ родины в повести Гоголя.	1	05.12
12	Старший сын Остап.	1	07.12
13	Младший сын Андрий.	1	11.12
14	Подвиг Тараса Бульбы.	1	12.12
15	Казачество в изображении Н.В.Гоголя.	1	14.12
16	РР (п) Развернутый ответ на вопросы  «Тематика повести «Тарас Бульба».	1	18.12
17	Анализ  работ.	1	19.12
18	И.С.Тургенев «Записки охотника» Творческая история и своеобразие композиции.	1	21.12
19	«Бирюк». Поиск причин трагического одиночества героя.	1	25.12
20	«Бирюк». Поиск причин трагического одиночества героя (продолжение).	1	26.12
21	«В дороге» Частные жизненные события и широкая историческая перспектива.	1	28.12
1	Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская…». Анализ стихотворения.	1	09.01
2	Н.А.Некрасов «Великое чувство! У каждых дверей…» Анализ стихотворения.	1	11.01
3	Л.Н.Толстой в 30-50-е гг Х1Х  века.	1	15.01
4	Анализ глав повести «Детство»: «Детство», «Что за человек был мой отец».	1	16.01
5	Анализ глав повести «Детство»: «Maman», «Горе», «Письмо».	1	18.01
6	Уроки доброты Л.Н.Толстого. Рассказ «Бедные люди».	1	22.01
7	РР (п) Сочинение «Что такое доброта и милосердие?»	1	23.01
8	Анализ сочинения.	1	25.01
9	Краткие сведения о В.Г.Короленко.	1	29.01
10	В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Отец и сын.	1	30.01
11	Дружба Васи, Валека и Маруси.	1	01.02
12	Дети и взрослые в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».	1	05.02
13	Художественная идея повести.	1	06.02
14	Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова «Налим».	1	08.02
15	А.П.Чехов «Толстый и тонкий».	1	12.02
16	А.П.Чехов«Шуточка».	1	13.02
17	Мир природы и человека в рассказах и стихотворениях И.А.Бунина.	1	15.02
18	И.А.Бунин. «Лапти»	1	19.02
19	И.А.Бунин. «Лапти» Художественная идея рассказа.	1	20.02
20	Краткие сведения об А.И.Куприне.	1	22.02
21	А.И.Куприн. «Белый пудель» Художественная идея рассказа	1	26.02
22	Анализ рассказа А.И.Куприна «Белый пудель»	1	27.02
23	А.И.Куприн «Тапер». Торжество таланта и трудолюбия в жизни человека.	1	01.03
24	А.И.Куприн «Тапер». Художественная идея рассказа	1	05.03
25	Краткие сведения о С.Есенине.	1	06.03
26	С.Есенин.  «Песнь о собаке». Анализ стихотворения.	1	12.03
27	С.Есенин. «Разбуди меня завтра рано…» Анализ стихотворения.	1	13.03
28	Краткие сведения о М.М.Пришвине	1	15.03
29	.   Смысл названия сказки-были.	1	19.03
1	«Кладовая солнца» - сказка-быль. Особенности жанра.	1	02.04
2	М.М.Пришвин. В мастерской художника	1	03.04
3	. Настя и Митраша. Сравнительная характеристика персонажей.	1	05.04
4	Р.Р Отзыв о прочитанном произведении.	1	09.04
5	Краткие сведения о Н.М.Рубцове.	1	10.04
6	«Звезда полей». Анализ стихотворения.	1	12.04
7	Стихотворения о войне.	1	16.04
8	Литературно-музыкальная композиция «Сороковые-роковые…»	1	17.04
9	Краткие сведения о В.П.Астафьеве.	1	19.04
10	В.П.Астафьевев «Конь с розовой гривой».  Бабушка и внук.	1	23.04
11	Мотивы поступков героев.	1	24.04
12	Художественная идея произведения Астафьева	1	26.04
13	РР (п) Сочинение «Оценка поступков героев».	1	30.04
14	«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь».	1	03.05
15	Художественная идея произведения	1	07.05
16	Краткие сведения о братьях Гримм.	1	08.05
17	Сходство и различия народных и литературных сказок.	1	10.05
18	Сходство и различия народных и литературных сказок. Сказка братьев Гримм и сказка А.С.Пушкина.	1	14.05
19	Краткие сведения об О.Генри. «Вождь краснокожих».	1	15.05
20	О.Генри. «Вождь краснокожих». Художественная идея произведения.	1	17.05
21	Краткие сведения о Дж.Лондоне. «Любовь к жизни».	1	21.05
22	Дж.Лондон. «Любовь к жизни».Анализ художественного текста	1	22.05
23	Дж.Лондоне. «Любовь к жизни».	1	24.05
24	РР (у) Продолжение рассказа.	1	28.05
25	.  Рекомендации для летнего чтения.	1	29.05
26			31.05

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

 • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

 • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

 • умение  работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

1) в познавательной сфере:

 • понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

 • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

 • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

 • определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

 • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

 • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

 • формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

 • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

 • понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

 • восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

 • умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

 • написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

 • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

 • понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 6 В класса составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
• Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,
• Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. идоп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программыГ.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;
• Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.
• Положение МБОУ Багаевской СОШ № 3о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)