Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа по литературе 6 класс

Рабочая программа по литературе 6 класс

Скачать материал

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

 

«Утверждаю»

 

Директор МБОУ Багаевской СОШ №3 

 

приказ от 01 сентября 2018 г. № 808

 

___________________Бойченко И.Д.

 

                                                                                               Рабочая программа

 

по ___________ЛИТЕРАТУРЕ________

(указать учебный предмет, курс)

 

Уровень общего образования (класс)

_____основное общее_6 В  класс___________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

 

Количество часов 102

 

Учитель русского языка и литературы С.В. Шапоренко

 

Программа разработана на основе Программы по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители:  

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с.  к УМК для 5-

9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев.

 

 

 

 

РАЗДЕЛ № 1

 

Пояснительная записка

            Рабочая программа по литературе для 6 В класса  составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

·         Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

·         Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·         Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,

·         Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).

·         Устав школы;

·         Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;

·         Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;

·         Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.

·         Положение МБОУ Багаевской  СОШ № 3  о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

 

Цели:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

 • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

 • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

 • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

 • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

 • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

 • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Задачи:

·         формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

·         обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

·         развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

 

 

 

Место учебного предмета в учебном плане:

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение литературы на уровне основного общего образования в 6 классе — 104  часов (3 часа в неделю). 

Содержание учебного предмета

Введение (1 час)

Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Развитие представлений о литературе; писатель и его место культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).

Из греческой мифологии (3 часа)

Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Из устного народного творчества (3 часа)

Предания, легенды, сказки.

Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и её художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность.

Из древнерусской литературы (3 часа)

«Сказание о белгородских колодцах ». «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха. Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.). Нравственная проблематика житийной литературы.

Из литературы XVIII века

М.В. ЛОМОНОСОВ

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина и поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

 

Из литературы XIX века (54 часа)

 

В.А. ЖУКОВСКИЙ

Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

РР (у) Анализ баллады «Светлана».

 

А.С. ПУШКИН

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро».

Теория литературы: роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Интерес к истории России: «Дубровский» историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, «справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.

 

РР (у) Анализ стихотворения «Зимнее утро» А.С. Пушкина.

РР (п) Развёрнутый ответ на вопрос «Чем меня привлекает личность Дубровского?»

 

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», (Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.

Для заучивания наизусть М.Ю. Лермонтов. Одно стихотворение — на выбор.

 

РР (у) Выразительное чтение стихотворения М.Лермонтова.

Н.В. ГОГОЛЬ

Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.

 

РР (п) Развёрнутый ответ на вопросы по произведению Н.Гоголя «Тарас Бульба».

И.С. ТУРГЕНЕВ

«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»; служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.

Н.А. НЕКРАСОВ

Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Образно-изобразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Повесть «Детство» (отдельные главы): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

 

РР (п) Сочинение «Что такое доброта и милосердие?»

В.Г. КОРОЛЕНКО

Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

А.П. ЧЕХОВ

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий », «Шуточка », «Налим»: темы, приемы создания характеров

 

 Из литературы XX века (26 часов)

И.А. БУНИН

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти».

А.И. КУПРИН

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

C.A. ЕСЕНИН

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов C.A. Есенина.

 

РР (у) Выразительное чтение наизусть «Песнь о собаке» С.А. Есенина.

Урок внеклассного чтения

«Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»;

Ф.К. Сологуб.   «Под черемухой цветущей...»,   «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица...», «Что в жизни мне всего милей...»;

А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;

Б.Л. Пастернак. «После дождя»;

Н.А. Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;

А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», «Я иду и радуюсь»;

А.А. Вознесенский.

М.М. ПРИШВИН

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Н.М. РУБЦОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А. Ахматова. «Мужество », «Победа »; С.С. О р л о в. «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Си м о н о в. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г. Га м з а т о в. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу».

В.П. АСТАФЬЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Из  зарубежной  литературы Восточные  сказки

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

БРАТЬЯ ГРИММ

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

О. ГЕНРИ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих »: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе).

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

 

РР (п) Развёрнутый ответ на вопросы по проблематике литературы 6 класса.

 

 

Формы организаций учебных занятий

Конференция

Собеседование (индивидуальная беседа)

Самостоятельная работа с книгой

Самостоятельная работа

Домашнее задание

Групповая работа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Основные виды учебной деятельности

Игровая деятельность

Групповая деятельность

Коллективная деятельность

Индивидуальная деятельность

Проблемно-поисковая деятельность

Проектная деятельность

Строить рассуждение

Аргументировать своё мнение

Извлекать  фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Пользоваться словарями

 

 

 

РАЗДЕЛ № 2

 

Календарно-тематическое планирование

 

 

п/п

Тема урока, контрольных, практических, лабораторных работ

Количество часов, отведенных на освоение программного материала

Дата проведения урока

По плану

По факту

1

О литературе, читателе и писателе.

1

04.09

 

2

Миф «Пять веков» Выявление художественной идеи мифа.

1

05.09

 

3

Миф «Прометей». Значение образа Прометея в мировой художественной культуре.

1

07.09

 

4

Миф «Яблоки Гесперид». Выявление значения образа Геракла для мировой художественной культуры.

1

11.09

 

5

Легенда «Солдат и смерть». Выявление главного свойства жанра легенды.

1

14.09

 

6

«Как Бадыноко победил одноглазого великана. Жанровые особенности предания.

1

18.09

 

7

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Жанровые особенности волшебной сказки.

1

19.09

 

8

«Сказание о белгородских колодцах». Художественная идея сказания.

1

21.09

 

9

«Повесть о разорении Рязани Батыем. Художественная идея сказания.

1

25.09

 

10

«Поучение Владимира Мономаха» Призыв к милосердию и состраданию.

1

26.09

 

11

М.В.Ломоносов – гениальный ученый, теоретик литературы, поэт.

1

28.09

 

12

Значение подвижнической деятельности М.В.Ломоносова для российской науки.

1

02.10

 

13

М.В.Ломоносов о значении русского языка.

1

03.10

 

14

 М.В.Ломоносов и Петр Великий

1

05.10

 

15

В.А.Жуковский. Краткие сведения о поэте. В.А.Жуковский и А.С.Пушкин.

1

09.10

 

16

В.А.Жуковский.Баллада «Светлана». Творческая история произведения.

1

10.10

 

17

Анализ баллады «Светлана».

1

12.10

 

18

Лицей в жизни и творчестве А.С.Пушкина.

1

16.10

 

19

А.С.Пушкин. Анализ стихотворения «Деревня».

1

17.10

 

20

А.С.Пушкин. Анализ стихотворения «Рдеет облаков летучая гряда…».

1

19.10

 

21

А.С.Пушкин. Анализ стихотворения «Зимнее утро»

1

23.10

 

22

А.С.Пушкин «Дубровский». Историческая эпоха в романе

1

24.10

 

23

А.С.Пушкин «Дубровский». История создания, прототипы.

1

26.10

 

24

Причины ссоры Дубровского и Троекурова.

1

30.10

 

25

Отец и сын.

1

31.10

 

26

Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.

1

02.11

 

1

Дубровский и Маша Троекурова

1

13.11

 

2

Дубровский и Маша Троекурова (продолжение)

1

14.11

 

3

Продолжение романа А.С.Пушкина «Дубровский».

РР (п) Развернутый ответ на вопрос «Чем меня привлекает личность Дубровского»

1

16.11

 

4

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове.

1

20.11

 

5

Анализ стихотворения «Тучи».

1

21.11

 

6

Анализ стихотворения «Парус».

1

23.11

 

7

Анализ стихотворений «Листок».

1

27.11

 

8

РР (п) Творческая работа «Рассказ о путешествии листка».

1

28.11

 

9

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа повести.

1

30.11

 

10

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». «Бранное, трудное время…»

1

04.12

 

11

Степь как образ родины в повести Гоголя.

1

05.12

 

12

Старший сын Остап.

1

07.12

 

13

Младший сын Андрий.

1

11.12

 

14

Подвиг Тараса Бульбы.

1

12.12

 

15

Казачество в изображении Н.В.Гоголя.

1

14.12

 

16

РР (п) Развернутый ответ на вопросы  «Тематика повести «Тарас Бульба».

1

18.12

 

17

Анализ  работ.

1

19.12

 

18

И.С.Тургенев «Записки охотника» Творческая история и своеобразие композиции.

1

21.12

 

19

«Бирюк». Поиск причин трагического одиночества героя.

1

25.12

 

20

«Бирюк». Поиск причин трагического одиночества героя (продолжение).

1

26.12

 

21

«В дороге» Частные жизненные события и широкая историческая перспектива.

1

28.12

 

1

Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская…». Анализ стихотворения.

1

09.01

 

2

Н.А.Некрасов «Великое чувство! У каждых дверей…» Анализ стихотворения.

1

11.01

 

3

Л.Н.Толстой в 30-50-е гг Х1Х  века.

1

15.01

 

4

Анализ глав повести «Детство»: «Детство», «Что за человек был мой отец».

1

16.01

 

5

Анализ глав повести «Детство»: «Maman», «Горе», «Письмо».

1

18.01

 

6

Уроки доброты Л.Н.Толстого. Рассказ «Бедные люди».

1

22.01

 

7

РР (п) Сочинение «Что такое доброта и милосердие?»

1

23.01

 

8

Анализ сочинения.

1

25.01

 

9

Краткие сведения о В.Г.Короленко.

1

29.01

 

10

В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Отец и сын.

1

30.01

 

11

Дружба Васи, Валека и Маруси.

1

01.02

 

12

Дети и взрослые в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».

1

05.02

 

13

Художественная идея повести.

1

06.02

 

14

Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова «Налим».

1

08.02

 

15

А.П.Чехов «Толстый и тонкий».

1

12.02

 

16

А.П.Чехов«Шуточка».

1

13.02

 

17

Мир природы и человека в рассказах и стихотворениях И.А.Бунина.

1

15.02

 

18

И.А.Бунин. «Лапти»

1

19.02

 

19

И.А.Бунин. «Лапти» Художественная идея рассказа.

1

20.02

 

20

Краткие сведения об А.И.Куприне.

1

22.02

 

21

 А.И.Куприн. «Белый пудель» Художественная идея рассказа

1

26.02

 

22

Анализ рассказа А.И.Куприна «Белый пудель»

1

27.02

 

23

А.И.Куприн «Тапер». Торжество таланта и трудолюбия в жизни человека.

1

01.03

 

24

А.И.Куприн «Тапер». Художественная идея рассказа

1

05.03

 

25

Краткие сведения о С.Есенине. 

1

06.03

 

26

С.Есенин.  «Песнь о собаке». Анализ стихотворения.

1

12.03

 

27

С.Есенин. «Разбуди меня завтра рано…» Анализ стихотворения.

1

13.03

 

28

Краткие сведения о М.М.Пришвине

1

15.03

 

29

.   Смысл названия сказки-были.

1

19.03

 

1

«Кладовая солнца» - сказка-быль. Особенности жанра.

1

02.04

 

2

М.М.Пришвин. В мастерской художника

1

03.04

 

3

. Настя и Митраша. Сравнительная характеристика персонажей.

1

05.04

 

4

Р.Р Отзыв о прочитанном произведении.

1

09.04

 

5

Краткие сведения о Н.М.Рубцове.

1

10.04

 

6

  «Звезда полей». Анализ стихотворения.

1

12.04

 

7

Стихотворения о войне.

1

16.04

 

8

Литературно-музыкальная композиция «Сороковые-роковые…»

1

17.04

 

9

Краткие сведения о В.П.Астафьеве.

1

19.04

 

10

В.П.Астафьевев «Конь с розовой гривой».  Бабушка и внук.

1

23.04

 

11

Мотивы поступков героев.

1

24.04

 

12

Художественная идея произведения Астафьева

1

26.04

 

13

РР (п) Сочинение «Оценка поступков героев».

1

30.04

 

14

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь».

1

03.05

 

15

Художественная идея произведения

1

07.05

 

16

Краткие сведения о братьях Гримм.

1

08.05

 

17

Сходство и различия народных и литературных сказок.

1

10.05

 

18

Сходство и различия народных и литературных сказок. Сказка братьев Гримм и сказка А.С.Пушкина.

1

14.05

 

19

Краткие сведения об О.Генри. «Вождь краснокожих».

1

15.05

 

20

О.Генри. «Вождь краснокожих». Художественная идея произведения.

1

17.05

 

21

Краткие сведения о Дж.Лондоне. «Любовь к жизни».

1

21.05

 

22

Дж.Лондон. «Любовь к жизни».Анализ художественного текста

1

22.05

 

23

Дж.Лондоне. «Любовь к жизни».

 

1

24.05

 

24

РР (у) Продолжение рассказа.

1

28.05

 

25

.  Рекомендации для летнего чтения.

1

29.05

 

26

 

 

31.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ № 3

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

 • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

 • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

 • умение  работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

1) в познавательной сфере:

 • понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

 • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

 • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

 • определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

 • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

 • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

 • формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

 • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

 • понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

 • восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

 • умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

 • написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

 • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

 • понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 6 В класса составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

  • Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  • Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,
  • Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. идоп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программыГ.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).
  • Устав школы;
  • Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
  • Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;
  • Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.
  • Положение МБОУ Багаевской СОШ № 3о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 763 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.01.2019 238
    • DOCX 244.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шапоренко Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 22011
    • Всего материалов: 39

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой