Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа по литературе 9 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс

Скачать материал

 

01-34

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

 

 

 

«Утверждаю»

 

Директор МБОУ Багаевской СОШ №3 

 

приказ от 01 сентября 2018 г. № 808

___________________Бойченко И.Д.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

по ___________ЛИТЕРАТУРЕ________

(указать учебный предмет, курс)

 

Уровень общего образования (класс)

_____основное общее_9Б   класс___________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

 

Количество часов___98__

 

Учитель русского языка и литературы С.В. Шапоренко

 

                     Программа разработана на основе Программы по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители:   

                     Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с.  к УМК для

                     9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев.

 

 

 

 

Пояснительная записка

             Рабочая программа по литературе для 9 Б  класса  составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

·           Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·           Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

·           Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·           Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,

·           Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).

·           Устав школы;

·           Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;

·           Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;

·           Календарный учебный график на 2018-2019  учебный год.

·           Положение МБОУ Багаевской  СОШ № 3   о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

 

Цели:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста , понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно – творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко – литературных сведений и теоретико - литературных понятий; создание общего представления об историко – литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно – художественных стилей;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко – литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно – сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета.

 

 

Задачи:

·         приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

·         овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

·         овладение навыками устного пересказа (подробного, выборочного, сжатого, от другого лица, художественного) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа; свободного владения монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

·         формирование умений развернутого ответа на вопрос, рассказа о литературном герое, характеристике героя;

·         совершенствование умений создавать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение; свободно владеть письменной речью;

·         освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

 

 

 

 

 

Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане:

 

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение литературы на уровне основного общего образования в

 9 классе — 102 часа (3 часа в неделю).  Но согласно календарному учебному графику МБОУ Багаевской СОШ №3  программный материал во II четверти будет пройден за 6 недель и 5 дней. Уроки,  выпавшие на праздничные дни (23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая),  не планируются. Таким образом, рабочая программа  будет пройдена за  98 часов  счет  уроков повторения, обобщения, закрепления, резервных уроков.

 

 

 

 

РАЗДЕЛ № 1

 

 

Содержание учебного предмета

 

Введение1ч

Цели и задачи изучения историко-литературного курса в 9 классе. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики (с обобщением изученного в основной школе). Основные литературные направления XVIII—XIX и XX веков.

Опорные понятия: историко-литературный процесс, литературное направление, «сквозные » темы и мотивы.

Развитие речи: оформление тезисов, обобщение читательского опыта.

 

 

 

Из древнерусской литературы 7ч

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире поэмы, ее стилистические особенности. Проблема авторства «Слова...». Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.

Опорные понятия: слово как жанр древнерусской литературы, рефрен, психологический параллелизм.

Развитие речи: устное сообщение, сочинение.

Внутрипредметные связи: «Слово...» и традиции былинного эпоса.

Межпредметные связи: художественные и музыкальные интерпретации «Слова...».

РР(у) Выразительное чтение отрывка из «Слова...» («Плач Ярославны»).

РР (п) Развёрнутый ответ на вопрос по проблематике «Слова...»

 

Из литературы XVIII века 6ч

Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Значение творчества М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина для последующего развития русского поэтического слова.

Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).

Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия...». Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка.

Опорные понятия: теория «трех штилей», классицизм и сентиментализм как литературные направления.

Развитие речи: чтение наизусть, доклады и рефераты.

Внутрипредметные связи: традиции западноевропейского классицизма в русской литературе XVIII века.

Межпредметные связи: классицизм в живописи и архитектуре.

 

Литература первой половины XIX века 63ч

Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века.

Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.

Опорные понятия: романтизм как литературное направление, романтическая элегия, баллада.

Развитие речи: различные виды чтения, конкурсное чтение наизусть, самостоятельный комментарий к поэтическому тексту.

Внутрипредметные связи: романтизм в русской и западноевропейской поэзии.

Межпредметные связи: романтизм в живописи и музыке.

А.С. ГРИБОЕДОВ. Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия. Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет. Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж.Б. Мольера). Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И.А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»).

Опорные понятия: трагикомедия, вольный стих, двуединый конфликт, монолог.

Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на спектакль.

Внутрипредметные связи: черты классицизма и романтизма в «Горе от ума».

Межпредметные связи: музыкальные произведения А.С. Грибоедова, сценическая история комедии «Горе от ума».

А.С. ПУШКИН. Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики (тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы, вольнолюбивая лирика и др.): «К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд...», «Осень», «Стансы», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «Я вас любил...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Романтическая поэма «Кавказский пленник», ее художественное своеобразие и проблематика. Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика). Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как центральный лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений.

«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа. Тема онегинской хандры и ее преломление в «собранье пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина». В.Г. Белинский о романе.

Опорные понятия: романтическая поэма, реализм, пародия, роман в стихах, онегинская строфа, лирическое отступление.

Развитие речи: чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, цитатный план, письменный анализ стихотворения, сочинения различных жанров.

Внутрипредметные связи: творчество А.С. Пушкина и поэзия Дж.Г. Байрона; образы В.А. Жуковского в пушкинской лирике; литературные реминисценции в «Евгении Онегине».

Межпредметные связи: графические и музыкальные интерпретации произведений А.С. Пушкина.

 

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Темы и мотивы лермонтовской лирики (назначение художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая тема и др.): «Нет, я не Байрон...», «Я жить хочу...», «Смерть Поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «И скучно и грустно», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Родина».

«Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе. Своеобразие композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой » как главный объект повествования в романе. В.Г. Белинский о романе.

Опорные понятия: байронический герой, философский роман, психологический портрет, образ рассказчика.

Развитие речи: различные виды чтения, письменный сопоставительный анализ стихотворений, сочинение в жанре эссе и литературно-критической статьи.

Внутрипредметные связи: Пушкин и Лермонтов: два «Пророка»; «байронизм» в лермонтовской лирике; Онегин и Печорин как два представителя «лишних» людей.

Межпредметные связи: живописные, графические и музыкальные интерпретации произведений М.Ю. Лермонтова. «Герой нашего времени» в театре и кино.

Н.В. ГОГОЛЬ. Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника. Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы. Сюжетно-композиционное своеобразие «Мертвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»). Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.

Опорные понятия: поэма в прозе, образ-символ, вставная повесть.

Развитие речи: пересказ с элементами цитирования, сочинение сопоставительного характера.

Внутрипредметные связи: Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин: история сюжета «Мертвых душ»; образ скупца в поэме Н.В. Гоголя и мировой литературе.

Межпредметные связи: поэма «Мертвые души» в иллюстрациях художников (А. Агин, П. Боклевский, Кукрыниксы).

РР (п) Сочинение «Проблематика и идейный смысл комедии «Горе от ума».

РР (у) Чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.

РР (п) Развёрнутый ответ на вопрос: «Темы, мотивы и жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина».

РР (у) Чтение наизусть отрывка из ромна А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

РР (п) Сочинение по проблематике романа «Евгений Онегин».

РР (у) Чтение наизусть стихотворений М.Ю. Лермонтова.

РР (п) Сочинение по проблематике романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени”.

РР (п) Сочинение по проблематике поэмы «Мёртвые души» Н.В. Гоголя.

 

Литература второй половины XIX века (Обзор с обобщением ранее изученного) 14ч

Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840—1890-х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева). Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедрина («История одного города»).

Лирическая ситуация 50—80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета).

Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра.

Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).

Проза и драматургия А.П. Чехова в контексте рубежа веков. Нравственные и философские уроки русской классики XIX         столетия.

РР (п) Развернутый ответ по теме: «Литература второй половины  XIX века»

 

Из литературы XX века (Обзор с обобщением ранее изученного) 11ч

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М. Горький, И. Бунин, Л. Куприн). Драма М. Горького «На дне» как «пьеса-буревестник»).

Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм). Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака).

Своеобразие отечественного  романа первой половины XX   века (проза М. Шолохова, А. Толстого, М. Булгакова).
Литературный процесс 50—80-х годов (проза В. Распутина, В. Астафьева, В. Шукшина, А. Солженицына, поэзия
Е. Евтушенко, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, В. Высоцкого). Новейшая русская проза и поэзия 80—90-х годов (произведения В. Астафьева, В. Распутина, Л. Петрушевской, В. Пелевина и др., лирика И. Бродского, О. Седаковой и др.). Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.

Опорные понятия: историко-литературный процесс, литературное направление, поэтическое течение, традиции и новаторство.

Межпредметные связи: музыка, живопись, кино в контексте литературной эпохи.

Для заучивания наизусть

М.В. Ломоносов.  Одно из стихотворений (по выбору). Г.Р. Державин.  Одно из стихотворений (по выбору). К.Н. Батюшков. Одно из стихотворений (по выбору). В.А. Жуковский. Одно из стихотворений (по выбору). А.С. Грибоедов.   «Горе от ума » (отрывок по выбору). А.С. Пушкин. 3—5 стихотворений (по выбору). М.Ю. Лермонтов. 3—5 стихотворений (по выбору).

Для домашнего чтения

Из литературы первой половины XIX века А.С. Пушкин. «К портрету Жуковского», «Вольность», «Сожженное письмо», «Если жизнь тебя обманет...», «Ты и вы», «Цветок», «Поэт», «Бахчисарайский фонтан». М.Ю. Лермонтов.    «Поцелуями прежде считал...», «Нищий», «Я не хочу, чтоб свет узнал...», «Расстались мы...», «Естьречи...», «Предсказание», «Молитва». Н.В. Гоголь. «Женитьба», «Портрет».

РР (у) Чтение  наизусть стихотворений поэтов «серебряного века».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ № 2

Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока, контрольных, практических, лабораторных работ

Количество часов, отведенных на освоение программного материала

Дата проведения урока

По плану

По факту

1 четверть (27часов)

Введение

1

Введение. Цели и задачи изучения историко-литературного курса.

1

05.09.

 

Древнерусская литература

2

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы.

1

06.09

 

3

Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве».

1

07.09

 

4

«Печальная повесть о походе Игоревом». Патриотический пафос произведения

1

12.09

 

5

Человек и природа в художественном мире поэмы.

1

13.09

 

6

Стилистические особенности. Образ автора

1

14.09

 

7

РР(у) Выразительное чтение отрывка из «Слова...» Плач Ярославны»).

1

19.09

 

8

РР (п) Развёрнутый ответ на вопрос по проблематике «Слова...»

1

20.09

 

Литература 18 века

9

Классицизм в русском и мировом искусстве.

1

26.09

 

10

М.В.Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, учёный, поэт

1

27.09

 

11

Расцвет отечественной драматургии (Сумароков А.П., Фонвизин Д.И., Княжнин Я.Б).

1

28.09

 

12

Г.Р.Державин – поэт и гражданин

1

03.10

 

13

Книга Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Жанр, идея.

1

04.10

 

14

Своеобразие художественного метода А.Н.Радищева.

1

05.10

 

15

Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина.

1

10.10

 

16

Итоговый урок по древней русской литературе и литературе XVIII века

1

11.10

 

Литература первой половины XIX века

17

Становление и развитие русского романтизма.

1

12.10

 

18

К.Н.Батюшков – основатель «школы гармонической точности»

1

17.10

 

19

«Литературный Колумб России». Очерк жизни и творчества В.А.Жуковского

1

18.10

 

20

А.С.Грибоедов. Личность и судьба

1

19.10

 

21

Творческая история комедии «Горе от ума».

1

24.10

 

22

Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Композиция.

1

25.10

 

23

Идеалы и антиидеалы Чацкого.

1

26.10

 

24

Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX века.

1

31.10

 

25

Чацкий и Молчалин.

1

01.11

 

27

Образ Софьи в трактовке современников и в нашем видении.

1

02.11

 

2 четверть (21 час)

1

Особенности создания характеров в комедии «Горе от ума».

1

14.11

 

2

Конкурсное чтение наизусть (монологи Чацкого, Фамусова).

1

15.11

 

3

И.А. Гончаров «Мильон терзаний»

1

16.11

 

4

РР (п) Сочинение «Проблематика и идейный смысл комедии «Горе от ума».

1

21.11

 

5

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь.

1

22.11

 

6

Темы, мотивы и жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина.

1

23.11

 

7

Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина. Образы природы в лирике А.С.Пушкина

1

28.11

 

8

Лирика любви и дружбы А.С.Пушкина. Адресаты лирики.

1

29.11

 

9

Тема назначения поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина

1

30.11

 

10

 РР (п) Развёрнутый ответ на вопрос: «Темы, мотивы и жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина».

 

1

05.12

 

11

РР (у) Чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.

1

06.12

 

12

Художественное своеобразие и проблематика поэмы «Кавказский пленник».

1

07.12

 

13

«Борис Годунов» - первая реалистическая трагедия

1

12.12

 

14

Нравственно-философское звучание «Маленьких трагедий» Пушкина

1

13.12

 

15

Реализм «Повестей Белкина».

1

14.12

 

16

Мастерство писателя в создании характеров.

1

19.12

 

17

История создания романа «Евгений Онегин», Проблематика. Художественные особенности.

1

20.12

 

18

Онегин в Петербурге

1

21.12

 

19

Онегин в деревне

1

26.12

 

20

Онегин и Ленский.

1

27.12

 

21

Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора.

1

28.12

 

3 четверть (32 часа)

1

Картины жизни русского дворянства в романе.

1

09.01

 

2

Образ автора на страницах романа.

1

10.01

 

3

РР (у) Чтение наизусть отрывка из ромна А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

1

11.01

 

4

Значение Пушкина в развитии русской литературы и литературного языка.

1

16.01

 

5

РР (п) Сочинение по проблематике романа «Евгений Онегин».

1

17.01

 

6

М.Ю.Лермонтов. Жизненный и творческий путь.

1

18.01

 

7

Темы и мотивы лермонтовской лирики. Тема свободы и назначения художника.

1

23.01

 

8

Тема одиночества в творчестве поэта.

1

24.01

 

9

Судьба поэта и его поколения.

1

25.01

 

10

Патриотическая тема в поэзии Лермонтова.

1

30.01

 

11

Адресаты любовной лирики Лермонтова

1

31.01

 

12

РР (у) Чтение наизусть стихотворений М.Ю. Лермонтова.

 

1

01.02

 

13

«Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе.

1

06.02

 

14

Своеобразие композиции и образной системы романа.

1

07.02

 

15

Автор и его герой.

1

08.02

 

16

Печорин как «портрет поколения»

1

13.02

 

17

Печорин в ряду других персонажей романа.

1

14.02

 

18

Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени»

1

15.02

 

19

РР (п) Сочинение по проблематике романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени”.

1

20.02

 

20

Жизнь и творчество Н.В.Гоголя.

1

21.02

 

21

Личность Н.В. Гоголя.

1

22.02

 

22

Тема «маленького человека» в «Петербургских повестях».

1

27.02

 

23

 Поэма «Мёртвые души». Жанр, композиция, приёмы типизации

1

28.02

 

24

Россия «мёртвых душ». Галерея человеческих типов

1

01.03

 

25

Чичиков и чичиковщина

1

06.03

 

26

Чичиков и чичиковщина

1

07.03

 

27

Фигура автора и роль лирических отступлений.

1

13.03

 

28

РР (п) Сочинение по проблематике поэмы «Мёртвые души» Н.В. Гоголя.

 

1

14.03

 

 

 

Литература второй половины XIX века (14ч.)

29

Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840-1890 г.г.

1

15.03

 

30

Расцвет социально-психологической прозы (произведения Гончарова и Тургенева).

1

20.03

 

31

Своеобразие сатирического дара М.Е.Салтыкова - Щедрина («История одного города»).

1

21.03

 

32

Лирическая ситуация 50-70 годов 19 века. Поэзия Н.А.Некрасова.

1

22.03

 

4 четверть (18 часов)

1

Лирическая ситуация 50-70 годов 19 века. Поэзия Ф.И.Тютчева.

1

10.04

 

2

Лирическая ситуация 50-70 годов 19 века. Поэзия А.А.Фета.

1

11.04

 

3

А.Н.Островский. Слово о драматурге. Пьеса «Бедность не порок».

1

12.04

 

4

Любовь в патриархальном мире и её влияние на судьбы героев пьесы «Бедность не порок»

1

17.04

 

5

Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество. Автобиографическая повесть «Детство», «Отрочество», «Юность».

1

18.04

 

6

Особенности повествования Л.Н.Толстого. Приёмы психологического анализа. Анализ главы «Я проваливаюсь»

1

19.04

 

7

Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество. Повесть «Бедные люди», её место в творчестве писателя.

1

24.04

 

8

Тема одиночества. Тип петербургского мечтателя. Петербург Достоевского

1

25.04

 

9

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Смерть чиновника»

 

26.04

 

10

РР (п) Развернутый ответ по теме: «Литература второй половины  XIX века».

1

03.05

 

Из литературы ХХ века (8ч.)

11

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И.Бунин, А.Куприн).

1

08.05

 

12

А.М.Горький Драма «На дне» как «пьеса-буревестник»

1

10.05

 

13

«Серебряный век» русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм).

1

15.05

 

14

Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика Блока, Есенина, Маяковского, Ахматовой, Цветаевой, Пастернака).

1

16.05

 

15

РР (у) Чтение  наизусть стихотворений поэтов «серебряного века».

1

17.05

 

16

М.А.Булгаков. Жизнь и судьба.  Новая социальная обстановка и новая психология в повести «Собачье сердце».

 

1

22.05

 

17

М.Шолохов. Тема судьбы человека, искалеченного войной (по рассказу «Судьба человека»).

1

23.05

 

18

Рекомендации чтения книг на лето.

1

24.05

 



 

 

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

 • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

 • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

 • умение  работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по литературе являются:

1) в познавательной сфере:

 • понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

 • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

 • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

 • определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

 • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

 2) в ценностно-ориентационной сфере:

 • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

 • формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

 • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

 • понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

 3) в коммуникативной сфере:

 • восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

 • умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

 • написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

 4) в эстетической сфере:

 • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

 • понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

 

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Методического совета

МБОУ Багаевской СОШ № 3

от  28.08.2017 года  № 1

Руководитель МС__________/Пьянова И.Г./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

 

__________ /Пьянова И.Г./

«28 »  августа  2017 г.

 

 

                                                                                                                       

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 9 Б класса в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

  • Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  • Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,
  • Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. идоп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программыГ.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).
  • Устав школы;
  • Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
  • Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год;
  • Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год Багаевской СОШ № 3 о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 606 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.01.2019 182
    • DOCX 317 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шапоренко Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21934
    • Всего материалов: 39

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой