Рабочая программа по литературе (11 класс)

.

Рабочая программа

по литературе

11 А класса

(базовый уровень)

                                                                                         Составитель:  Ежова Елена Юрьевна,

                                                                                           учитель русского языка и литературы

                                                                                           высшей категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ДЛЯ 11А КЛАССА (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

         В качестве рабочей программы используется программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) (Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Литература. Программа  5-11 класс.-М.: «Русское слово», 2008г.). Программа обеспечивает реализацию государственного стандарта и соответствует содержанию основной образовательной программы школы. Программа рассчитана на изучение курса литературы в количестве 3 часов в неделю (102 часа в год).

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом: Чалмаев В.А., Зинин С.А. Русская литература XX века: Учебник для 11 класса в 2-х частях - М.: «Русское слово», 2010.

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы.

Это позволяет реализовать цели изучения литературы в старших классах:

1.           воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

2.           развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

3.           освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

4.           совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации.

Авторы программы видят цель изучения литературы в школе в следующем: способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Данная цель может быть достигнута при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Именно поэтому объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь, тексты произведений русской литературы.

      Выбор данной программы обусловлен следующим:

- в программе отобраны художественно-совершенные с нравственно-эстетической точки зрения и учитывающие духовный рост личности  произведения;

- принцип преемственности литературных явлений, различного рода художественных взаимодействий представлен  рубрикой «Внутрипредметные связи»;

- материал для культуроведческого аспекта рассмотрения литературных явлений содержится в рубрике «Межпредметные связи»;

- в целях обеспечения последовательного, систематического изложения материала курс построен на историко-литературной основе;

- выбор писательских имен и произведений обусловлен их значимостью для отечественной и мировой культуры, масштабностью их дарований, что соответствует требованиям обязательного минимума содержания основных образовательных программ по предмету;

- структура программы отражает принцип поступательности в развитии литературы, преемственности литературных явлений, различного рода художественных взаимодействий;

- содержательная сторона программы отражает необходимость рассмотрения всех основных потоков литературы как высокого патриотического и гуманистического единства. Любовь к России и человеку – главный нравственно-философский стержень курса, определяющий его образовательно-воспитательную ценность.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

К  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ДЛЯ 11А КЛАССА (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

3 часа в неделю (102 часа в года)

Номера уроков	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения
Введение (2)
1	1.Русская литература XX века.
2	2.Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала ХХ века.
Творчество  И.А. Бунина (3+1)
3	1.Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.
4	2.Бунинская поэтика «остывших» усадеб, тема «закатной цивилизации» в рассказах «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско».
5	3.Рассказы И.А. Бунина о любви: «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник».
6	Р/Р Письменная работа по творчеству И.А. Бунина.
Творчество М. Горького (6+1)
7	1.Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в рассказах-легендах «Макар Чудра», «Старуха Изергиль».
8	2.Романтическая ирония автора в рассказе «Челкаш».
9	3.Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования «пустыря в душе» в повести «Фома Гордеев».
10	4.Философско-этическая проблематика пьесы «На дне».
11	5.Спор героев о правде и мечте. Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы.
12	6.Систематизация материалов к сочинению по творчеству М.Горького.
13	Р/Р Сочинение по творчеству М.Горького.
Творчество А.И. Куприна (2)
14	1.Внутренняя красота «природного» человека в повести «Олеся». Мир армейских отношений в повести «Поединок» А.И. Куприна.
15	2.Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви в рассказе «Гранатовый браслет».
Проза Л.Н. Андреева (1+1)
16	1.Повести «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского».
17	Р/Р Письменная работа по творчеству А. Куприна, Л. Андреева.
Серебряный век русской поэзии (3+1)
18	1.Основные направления в русской поэзии начала XX века.
19	2.Символизм и русские поэты-символисты.
20	3.Поэзия В.Я. Брюсова, К.Д. Бальмонта.
21	Р/Р Письменный анализ стихотворения поэта-символиста.
Поэзия А.А. Блока (6+1)
22	1. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме».
23	2.Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».
24	3.Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме «Двенадцать».
25	4.Фигуры апостолов новой жизни и различные трактовки числовой символики поэмы.
26	5.Образ Христа и христианские мотивы в поэме.
27	6.Систематизация материалов к сочинению по творчеству А. Блока.
28	Р/Р Сочинение по творчеству А. Блока.
Лирика И.Ф. Анненского (1)
29	1.Внутренний драматизм и исповедальность лирики поэта, глубина лирического самоанализа.
Преодолевшие символизм (2)
30	1.Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм.
31	2.Вклад  В. Хлебникова и Н. Клюева в образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века.
Лирика Н.С. Гумилева (2)
32	1.Герой-маска в ранней поэзии Н.С. Гумилева.
33	2.Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике поэта.
Поэзия А.А. Ахматовой (3+1)
34	1.Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А. Ахматовой.
35	2.Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике.
36	3.Тема личной и исторической памяти в поэме «Реквием».
37	Р/Р Сочинение по творчеству А.А. Ахматовой
Поэзия М.И. Цветаевой (2+1)
38	1.Тема дома – России в поэзии М.И. Цветаевой.
39	2.Поэт и мир в творческой концепции М.И. Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие её поэзии.
40	Р/Р Письменная работа по лирике М.И. Цветаевой.
41	«Короли смеха» из журнала «Сатирикон» (1 ч.).
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (2)
42	1.Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений.
43	2.Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи.
Поэзия В.В. Маяковского (5+1)
44	1.Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского.
45	2.Тема «художник и революция» в поэзии В.В. Маяковского. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике поэта.
46	3.Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах».
47	4.Несовместимость понятий «любовь и быт» в поэме «Про это».
48	5.Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина.
49	Р/Р Сочинение  по творчеству В.В. Маяковского.
Поэзия С.А. Есенина (5+1)
50	1.Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина.
51	2.Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов.
52	3.Любовная тема в поэзии С.А. Есенина.
53	4.Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в драматической поэме «Пугачев».
54	5.Нравственно-философская проблематика поэмы «Анна Снегина».
55	Р/Р Сочинение по творчеству С.А. Есенина.
Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов (3)
56	1.Отечественная проза 30-х- начала 40-х годов.
57	2.Лирика 30-х –начала 40-х годов.
58	3.Историческая проза А.Н. Толстого. Роман «Пётр Первый».
Творчество М.А. Шолохова (6+1)
59	1.Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон».
60	2.Изображение революции и гражданской войны как общенародной трагедии.
61	3.Идея Дома и святости семейного очага в романе.
62	4.Роль и значение женских образов в художественной системе романа.
63	5.Сложность, противоречивость пути Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного правдоискательства.
64	6.Исторически-конкретное и вневременное в проблематике романа «Тихий Дон».
65	Р/Р Сочинение по творчеству М.А. Шолохова.
Творчество М.А. Булгакова (6 ч.)
66	1.Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция
67	2.Три мира в романе «Мастер и Маргарита»
68	3.Любовь и творчество в романе « Мастер и Маргарита».
69	4.Евангельские мотивы в прозе М.Булгакова.
70	5.М.Булгаков и театр. Сценические и киноинтерпретации произведений Булгакова
71	Р/Р Сочинение по творчеству М.А. Булгакова.	.
Поэзия Б.Л. Пастернака (2+1)
72	1.Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л. Пастернака.
73	2.Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б.Л. Пастернака.
74	Р/Р Письменная работа по лирике Б.Л. Пастернака.
Проза А.П. Платонова (2)
75	1.Оригинальность, самобытность художественного мира А.П. Платонова.
76	2.Герой-мечтатель и проблемы поиска истины в повести «Котлован».
Проза В.В. Набокова (1)
77	Драматизм эмигрантского небытия героев романа «Машенька».
Литература периода Великой Отечественной войны (2)
78	1.Лирика военных лет.
79	2.Проза и публицистика военных лет.
Поэзия А.Т. Твардовского (2)
80	1.Любовь к «правде сущей» как основной мотив «лирического эпоса» А.Т. Твардовского.
81	2.«По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание.
Поэзия Н.А. Заболоцкого (1)
82	Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта.
Литературный процесс 50 - 80-х  годов (5)
83	1.Осмысление Великой Победы 1945 года в 40 - 50-е годы XX века. Поэзия Ю. Друниной, М. Дудина, М. Луконина, С. Орлова.
84	2.«Оттепель» 1953 – 1964 годов – рождение нового типа литературного движения.
85	3.«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60 -70-х годов.
86	4.«Деревенская проза» 50 - 80-х годов.
87	5.Историческая романистика 60-80-х годов. Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х годов.
Проза В.М. Шукшина (2+1)
88	1.Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков».
89	2.Народ и «публика» как два нравственно-общественных полюса в прозе В.М. Шукшина.
90	Р/Р Письменная работа по творчеству В.М. Шукшина.
Поэзия Н.М. Рубцова (1)
91	Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через призму вечного.
Проза В.П. Астафьева (2)
92	1.Роман «Печальный детектив». Рассказ «Людочка».
93	2.Единство и противостояние человека и природы в повести «Царь-рыба».
Проза В.Г. Распутина (2)
94	1.Эпическое и драматическое начала прозы писателя в повестях: «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни».
95	2.Особенности психологического анализа в рассказе «Не могу-у...»
Проза А.И. Солженицына (2+1)
96	1.Своеобразие звучания «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича».
97	2.Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матренин двор».
98	Р/Р Письменная работа по творчеству А.И. Солженицына.
Новейшая русская проза и поэзия 80 – 90-х годов (4 ч.)
99	1.Реалистическая проза.
100	2.Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Ироническая поэзия 80-90-х годов.
101	3.Поэзия и судьба И. Бродского.
102	4.Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (урок-обобщение).
Итого 102 часа.

Уроков развития речи – 14.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для учащихся:

1.      Чалмаев В.А., Зинин С.А. Русская литература XX века: Учебник для 11 класса: в 2-х частях. - М.: «Русское слово», 2010.

2.      Белоцкая Г.В. Пособие для экзамена. На правах сочинения.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

3.      Электронное пособие «Серебряный век русской литературы».

Для учителя:

1. Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. Программа по литературе (базовый уровень). - М.: «Русское слово», 2008.
2. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 11 класс. В 2 частях.- М.: ВАКО, 2006.
3. Журавлева В.П.Тематическое и поурочное планирование по литературе: 11 класс: К учебнику « Русская литература 20 в. 11 кл.» - М.: Экзамен, 2005.
4. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11кл.-М.:Астрель, 2008.
5. Чалмаев В.А. Уроки литературы в 11 классе: Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2010.
6. Щербинина И.В. Тесты на уроках литературы.10-11 кл.- М.: Дрофа, 2011.