Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа по литературе 7класс

Рабочая программа по литературе 7класс

Скачать материал

 

М Я С Н И К О В С К И Й   Р А Й О Н

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КРЫМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

 

 

 

Приложение №1 к основной образовательной программе среднего общего образования МБОУ СОШ №5

 

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №5

Приказ от 29.08.2019 №165

________А.К.Кечеджиян

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

 

 

Уровень общего образования (класс)

Основное общее, 7 класс

 

 

Количество часов 68 часов в год, 2 часа в неделю

 

Учитель:Айдинян М.К.

Программа разработана на основе программы по литературе В. Я. Коровиной и др. В. Я. Коровина, В. И. Коровин. Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под  редакцией В. Я. Коровиной (5-9 классы). Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М., Просвещение, 2014 г.

 

 

 

2019-2020 учебный год

с.Крым

 

 

 

1.Пояснительная записка.

Нормативные документы и учебно-методические материалы, на основании которых разработана рабочая программа

1.         Федеральный  Закон РФ №237-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.    

2.       ФГОС ООО (5-9 классы). Утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897

3.            Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2. №2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 3997

4.       Учебный план МБОУ Крымской  СОШ на 2018-2020 уч. год.

5.       В. Я. Коровина, В. И. Коровин. Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под  редакцией В. Я. Коровиной (5-9 классы). Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М., Просвещение, 2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели курса

 

Изучение литературы  в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

 

- способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса;

 

 

- приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;

 

- воспитать у учащихся высокие нравственные качества.

 

 

Задачи курса

 

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих задач:

 

-формирование представления о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре народа;

 

- освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

 

- овладение знаниями и умениями аналитического характера, который способствует развитию воображения и творческой деятельности учеников;

 

- использование разных форм общения с искусством слова и совершенствования собственной устной и письменной речи.

 

 

I.                  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

 

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко – культурных сведений. Нравственно – эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладение богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко – культурными фактами, необходимыми для понимания произведений.

         Расширение круга чтения, повышения качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе.

         Содержание школьного курса литературы концентрично - оно включает два концентра (5-9 и 10-11 классы). Принцип концентризма предполагает возвращение к определенным авторам и даже произведениям, но на каждом этапе материал усложняется, расширяется, при этом решаются различные задачи.

Программа каждого класса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой  жизни и др.).

В рамках данной программы реализуется региональный компонент на уроках по творчеству А.П.Чехова.

Изучение литературы в 7 класса предполагает активное чтение вслух и углубление толкования художественных произведений, так как подача материала идет по горизонтали, то есть в каждом из классов одни и те же разделы, но от класса к классу идет усложнение материала.

Курс литературы предполагает продолжение изучения произведений фольклора, древнерусской литературы, литературы 18,19,20 веков, а также зарубежной литературы.

         Продолжается работа по усовершенствованию навыков вдумчивого и осознанного чтения, навыков пересказа, анализа как лирических, так и прозаических произведений, письменной речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

II.               МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

                                                                     

По учебному плану на 2019 – 2020 учебный год курс литературы в 7 классе рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа по литературе будет реализована за 66 часов.

 

 


IV.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ЛИТЕРАТУРА 7 КЛАСС, 2 часа в неделю, 65 часов в год.

№ п/п

Раздел учебной программы и характеристика содержательных линий

Кол-во часов

Контроль

Планируемые результаты

1.

Введение.  Изображение человека как важнейшая идейно – нравственная проблема литературы.

1 ч.

 

 

2.

Устное народное творчество.

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.

Понятие о былине. Собиратели былин. «Вольга и Микула Селянинович». Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей – разбойник».

Новгородский цикл былин. «Садко».

Пословицы и поговорки.

4 ч.

 

 

 

 

 

 

.

Знать жанровые особенности преданий.

Знать жанровые особенности былин.

Развить навыки выразительного чтения.

 Совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки пересказа.

 Знать особенности смысла и языка пословиц. Различать пословицы и поговорки.

3.

Из древнерусской литературы.

«Поучение» Владимира Мономаха.

 Русские летописи. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Р.Р.Сочинение.

3 ч.

 

Письменная работа.

Воспринимать древнерусский текст в современном переводе. Знать особенности древнерусской литературы. Понимать нравственные проблемы древнерусских памятников.

Формировать уважительное отношение к нравственным заветам Древней Руси.

Уметь выразительно читать.

Уметь связно излагать свои мысли на письме.

4.

Из русской литературы XVIII в.

М.В.Ломоносов.

Г.Р.Державин.

 

 

2 ч.

 

Уметь  выразительно читать, характеризовать героя литературы 18 века.

Знать жанровые особенности оды.

Уметь  выразительно читать, анализировать лирическое произведение.

 

5.

Из русской литературы XIX в.

А.С.Пушкин «Полтава», «Медный всадник», «Песнь о вещем Олеге», «Борис Годунов», «Станционный смотритель».

 

 

 

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Лирика М.Ю.Лермонтова.

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

 

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».

 

 

 

 

 

 

 

 

И.С.Тургенев «Записки охотника». Стихотворения в прозе.

 

 

Н.А.Некрасов Лирика.

 

 

 

 

 

А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».

 

 

М.Е.Салтыков – Щедрин «Дикий помещик».

 

 

 

 «Литературный ринг» (по произведениям Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова – Щедрина).

 

Л.Н.Толстой «Детство».

И.А. Бунин  Рассказы.

 

А.П.Чехов Рассказы.

 

 

 Стихи русских поэтов19 века о родной природе.

28ч.

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

 

 

 

 

 

 

 

Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сочинение «Нравственный облик героев рассказов Бунина»

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь выразительно читать, читать выборочно. Уметь связно излагать мысли как в устной, так и письменной форме. Знать особенности творчества А.С.Пушкина, знать основные темы и проблемы творчества.

 

Знать особенности мироощущения и творчества М.Ю.Лермонтова.

Уметь анализировать, устно и письменно излагать свои мысли.

 

 

Знать особенности творчества Н.В.Гоголя. Знать содержание и проблематику повести.

Уметь пересказывать, отвечать на вопросы, анализировать, оценивать поступки героев.

Уметь выбрать тему, составлять план к сочинению по произведению.

Знать об особенностях творчества.

Знать историю создания произведения.

Знать проблематику произведения.

Знать о жанре стихотворение в прозе.

Уметь анализировать, опираясь на знания истории, культуры России 19 века.

 знать особенности творчества, тематику стихотворений.

Уметь анализировать лирические произведения.

Уметь выразительно и наизусть читать лирические произведения.

Знать особенности жанра баллады. Уметь анализировать.

 

 

Знать особенности творчества, знать содержание произведений.

Уметь пересказывать, анализировать.

 

Обобщить и систематизировать знания по темам, учить работать в команде.

 

 

 Знать страницы биографии автора. Знать произведение.

Уметь анализировать, оценивая поступки героя с собственными.

 

 

Знать особенности поэзии о природе. Уметь анализировать стихи. Уметь выразительно читать и читать наизусть.

 

6.

Из русской литературы XX в.

М.Горький

В.В.Маяковский Лирика.

Л.Андреев «Кусака».

А.П.Платонов «Юшка».

Р.Р. « Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям 20 века).

Б.Л.Пастернак Лирика.

Контрольная работа.

Поэзия периода Великой Отечественной войны.

Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади?»

Е.И.Носов «Кукла».

Ю.П.Казаков «Тихое утро».

Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира.

А.Т.Твардовский Лирика.

Д.С.Лихачев.

М.М.Зощенко.

Песни на слова русских поэтов 20 века.

Расул Гамзатов.

20ч.

.

 

 

 

 

 

Сочинение.

« Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям 20 века).

 

 

 

Контрольная работа.

Поэзия периода Великой Отечественной войны.

 

 

 

 

 

Знать особенности литературного процесса в 20 века.

Знать авторов и их произведения.

Уметь анализировать произведения, опираясь на исторический контекст.

Знать поэтические произведения периода Великой Отечественной войны.

Уметь анализировать, интерпретировать как прозаические, так и лирические произведения.

Уметь выразительно читать, уметь читать наизусть.

7.

Из зарубежной литературы.

Р.Бернс «Честная бедность».

Дж.Г.Байрон.

О.Генри.

Японское хокку.

Р.Д.Брэдбери.

6ч.

 

 

Знать произведения и авторов зарубежной литературы, уметь выразительно, вдумчиво читать.

Уметь отвечать на вопросы, пересказывать.

8.

Итоговые уроки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ  ДЛЯ 7КЛАССА

 

№ п/п

Раздел

Тема урока

(содержание урока)

Кол-во часов

Дата

Основное виды деятельности

Контроль

1.

Введение.

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

1 ч.

3.09

Составление опорного конспекта. Пересказ с элементами анализа.

 Беседа.

 

 

Устное народное творчество.

 

4 ч.

 

 

 

2.

 

Предания как поэтическая автобиография народа.

 

1 ч.

6.09

 Беседа. Пересказ с элементами комментария.

Выразительное чтение.

 

3.

 

Понятие о былине.«Вольга и Микула Селянинович».

 

1 ч.

10.09

 Беседа. Анализ и интерпретация произведения.

Выразительное чтение.

 

 

4.

 

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

 

1 ч.

13.09

Осознанное чтение. Подробный пересказ текста.

Анализ эпического произведения.

 

5.

 

Пословицы и поговорки.

 

1 ч.

17.09

 Беседа.

Творческая работа в парах.

 

 

 

Из древнерусской литературы

 

3  ч.

 

 

 

6.

 

Древнерусская литература. «Поучение» В. Мономаха.Русские летописи. «Повесть временных лет»

1 ч.

20.09

 Беседа. Анализ и интерпретация произведения.

 

 

7.

 

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

1 ч.

24.09

 Беседа.

Анализ эпического произведения.

 

8.

 

Р.Р. Подготовка к письменной работе на одну из тем:

  1. Народная мудрость в произведениях устного народного творчества.
  2. Что воспевает народ в героическом эпосе?
  3. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

 

1 ч.

27.09

Развитие речи, навыков письменного анализа и изложения мысли по прочитанному произведению.

Составление плана. Письменная работа.

Письменная работа.

 

Из русской литературы XVIII века.

 

2 ч.

 

 

 

9.

 

М.В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

1 ч.

1.10

 Знакомство с литературоведческими терминами. Анализ оды.

Работа с незнакомыми словами. Выразительное чтение художественного произведения.

 

10.

 

Г.Р. Державин.«Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание».

1 ч.

4.10

 Беседа. Выразительное чтение.

Работа с незнакомыми словами.

 

 

Из русской литературы XIX  века.

 

28 ч.

 

 

 

11.

 

А.С. Пушкин. «Полтава» (отрывок).

1 ч.

8.10

 Беседа. Выборочное чтение. Поиск информации по истории России. Выразительное чтение.

 

12.

 

А.С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок).

1 ч.

11.10

 Беседа.

Выборочное чтение.

 

13.

 

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

1 ч.

15.10

Беседа. Анализ произведения.

 

14.

 

А.С. Пушкин. «Борис Годунов».

 

1 ч.

18.10

Беседа. Анализ. Выборочное чтение.

 

15-16.

 

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина».

 

2 ч.

22.10

25.10

Беседа. Анализ прозаического произведения. Подробный, выборочный пересказ.

 

17.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1 ч.

 

 

 

 

 

5.11

 

Беседа. Обучение устному рассказу.

Выразительное чтение. Пересказ.

 

 

 

 

 

 

 

18.

 

 

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

 

1ч.

8.11

Беседа. Практикум.

 

 

 

19.

 

М. Ю. Лермонтов.«Когда волнуется желтеющая нива…». «Молитва», «Ангел».

1 ч.

12.11

Практикум. Работа по анализу лирического произведения.

Работа с изобразительно- выразительными средствами.

 

20.

 

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова

1 ч.

15.11

Анализ и интерпретация произведения.

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.

21-

22.

 

 

 

23-24.

 

Н.В. Гоголь. «ТарасБульба».

Нравственный облик Тараса Бульбы и его  товарищей – запорожцев.

 

Смысл противопоставления Остапа и Андрия.

2 ч.

 

 

 

 

2 ч.

19.11

22.11

 

 

26.11

29.11

 

Составление опорного конспекта. Подробный и выборочный пересказ. Анализ художественного произведения.

Обучение устному рассказу.

Сравнительная характеристика героев.

 

 

 

25.

 

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

1 ч.

3.12

Составление плана к сочинению.

Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

26.

 

И.С. Тургенев. «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

«Бирюк».

1 ч.

6.12

Беседа. Пересказ с элементами анализа.

 

27.

 

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

1 ч.

10.12

Выразительное чтение. Заучивание наизусть прозаического произведения.

 

28.

 

Н.А. Некрасов.

«Русские женщины».

1 ч.

13.12

 Беседа.

Выразительное чтение.

Пересказ.

 

29.

 

Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».

1 ч.

17.12

Анализ лирического произведения.

 

30.

 

А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».

1ч.

20.12

Подробный пересказ. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста.

 

31.

 

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1 ч.

24.12

Рассказ учителя. Беседа.

Анализ эпизодов. Подробный пересказ.

 

32.

 

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».

 

1 ч.

27.12

Выборочное чтение. Анализ произведения. Написание отзыва о произведении.

 

33

 

 

 

 

 

 

Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство».

1 ч.

14.01.

2020г.

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение. Пересказ с элементами анализа. Беседа.

 

 

 

 

34.

 

И.А. Бунин. «Цифры».

 

1 ч.

17.01

Рассказ учителя. Беседа.

 

35.

 

И.А. Бунин. «Лапти».

 

1 ч.

21.01

Урок развития речи. «Нравственный облик героев рассказов Бунина»

Сочинение «Нравственный облик героев рассказов Бунина»

36.

 

 

 

 

 

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон».

 

1 ч.

24.01

Рассказ учителя. Беседа.

Работа с литературоведческими понятиями.

Практикум.

 

37.

 

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».

1 ч.

28.01

Беседа. Анализ.

 

38.

 

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А. Жуковский. А.К. Толстой. И.А. Бунин. «Родина».

.

1 ч.

31.01

Практикум. Анализ стихотворений.

 

 

 

 

 

 

 

 

Из русской литературы XX века.

 

 

20 ч.

 

 

 

39.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М. Горький.«Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

 

1 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.02

 

 

 

 

 

Рассказ учителя. Беседа.

 

 

 

 

 

Беседа. Выборочное чтение.

Работа с литературоведческими понятиями.

 

 

Практикум.

 

40.

 

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».

1 ч.

7.02

Урок внеклассного чтения Выразительное чтение. Анализ текста.

 

 

 

41.

 

В.В. Маяковский.«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1 ч.

11.02

Рассказ учителя. Беседа. Выразительное чтение. Анализ. Определение художественной манеры автора. Знакомство с новыми терминами.

 

42.

 

В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям».

1 ч.

14.02

Урок внеклассного чтения.

 

43.

 

Л.Н. Андреев.«Кусака».

1 ч.

18.02

Рассказ учителя. Беседа. Пересказ. Выборочное чтение. Анализ эпизодов.

 

44-45.

 

А.П. Платонов. «Юшка».

2 ч.

21.02

25.02

Рассказ учителя. Беседа. Творческая работа. Подробный пересказ с элементами анализа с опорой на личный опыт учащихся.написание отзыва о произведении.

 

46.

 

А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире».

1 ч.

28.02

Самостоятельное чтение с последующим анализом текста.

 

47.

 

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века).

1 ч.

3.03

Составление плана. Написание сочинения.

Сочинение.«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века).

48.

 

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…».

1 ч.

6.03

Рассказ учителя. Практикум.

 

49.

 

Интервью как жанр публицистики. Трудности войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Сурова, А. Твардовского.

1 ч.

10.03

Урок внеклассного чтения. Анализ лирических произведений.

 

50.

 

Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади».

1 ч.

13.03

Анализ произведения. Беседа.

 

51.

 

Е.И. Носов. «Кукла»,«Живое пламя».

1 ч.

17.03

 Беседа. Практикум.

 

 

 

 

 

52.

 

Ю.П. Казаков.«Тихое утро».

1 ч.

20.03

Выразительное и выборочное чтение. Пересказ.

 

53.

 

Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира

1 ч.

31.03

Анализ лирического произведения. Чтение наизусть.

 

54.

 

А.Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие…». «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…».

1 ч.

3.04

Рассказ учителя. Беседа. Анализ лирического произведения.

 

55.

 

Д.С. Лихачев.«Земля родная»

1 ч.

7.04

Работа с литературными терминами.

 

56.

 

М.М. Зощенко. «Беда».

1 ч.

10.04

 Беседа. Анализ произведения. Подробный пересказ.

 

57.

 

Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б.Ш. Окуджава.

1 ч.

14.04

Урок внеклассного чтения.

Анализ лирического произведения.

 

 

58.

 

Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине».

1 ч.

17.04

 Беседа.  Анализ художественного произведения.

Контрольная работа.

Поэзия периода Великой Отечественной войны.

 

 

 

Из зарубежной литературы.

 

6 ч.

 

 

 

59.

 

Р. Бернс. «Честная бедность»

1 ч.

21.04

Рассказ учителя. Чтение. Пересказ.

 

60.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дж. Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…»

 

1 ч.

 

24.04

 

 

 

 

Рассказ учителя.

Практикум.

 

 

 

 

Практикум.

 

 

 

 

 

 

61.

 

О. Генри. «Дары волхвов».

1 ч.

28.04

 

Семинар.

 

 

 

 

62-63.

 

Р.Д. Брэдбери. «Каникулы».

2 ч.

8.05

12.05

Самостоятельное чтение, выборочный пересказ с элементами анализа.

 

64.

 

Японское хокку.

1ч.

15.05

 

 

65-66.

Итоговые   уроки

Итоговый урок. 

Рекомендации на лето.

2ч.

19.05

22.05

 

 


 

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса

1.            Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ авт. – сост. В. Я. Коровина. – М.: «Просвещение», 2014

2.            Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. В.Я.Коровиной. 5 – 9 кл. М., «Просвещение», 2014.

3.            Н.В. Беляева. Уроки литературы в 7 классе, М., Просвещение, 2014.

4.            Портреты писателей, наглядно-иллюстративныйматериал, фонохрестоматия к учебнику 7 кл., презентации, раздаточныйиллюстративный материал.

5.     Экранно-звуковые пособия, технические средства обучения, ЦОРы (schoolcollection edu.ru, fcior.edu.ru, nsportal.ru>tsory-porusskomu-yazyku-i-literatury), демонстрационные пособия, интерактивная доска, проектор.

 

 

7. Результаты освоения предмета «Литература»

в 7 классе и система их оценки

Личностные результаты:

·              Воспитание патриотизма, любви и уважения к отечеству, за свою Родину, прошлое и настоящее своего народа;

·              Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

·              Формирование коммуникативной компетентности в общении сотрудничестве со сверстниками и старшими;

 

Метапредметные результаты:

·              Умение самостоятельно определять цели своего обучения;

·              Умение оценивать правильность постановки и выполнения собственной задачи;

·              Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;

·              Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации для выражения своих мыслей, чувств и потребностей.

 

Предметные результаты:

·       определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

·       выявлять авторскую позицию;

·        выражать свое отношение к прочитанному;

o   владеть различными видами пересказа;

o   строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·        участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

 

 

Нормы  оценивания знаний умений  и навыков  учащихся по литературе

Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на основании сочинений и других письменных проверочных работ (ответ на вопрос, устное сообщение и пр.). Они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.

Объем сочинений должен быть примерно таким: в 5 классе — 1 —1,5 тетрадные страницы, в 6 классе—1,5—2, в 7 классе — 2—2,5, в 8 классе — 2,5—3, в 9 классе — 3—4, в 10 классе — 4—5, в 11 классе — 5—7.

Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в 5-8-ом и 10 дней в 9-11-ых  классах и оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь, вторая — за грамотность. В 5-8-м классах ставится одна оценка – за содержание.

 

Оценка устных ответов

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными   критериями   в   пределах   программы   данного   класса:

1.Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.

2.Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев.

3.Понимание роли художественных средств  в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.

4.Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.

5.Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи.

6.Умение владеть монологической литературной речью; логичность и последовательность ответа; беглость, правильность и выразительность чтения с учетом темпа чтения по классам.

В соответствии с этим:

Отметкой «5» оценивается ответ,  обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов,  свободное владение монологической литературной речью.

Отметкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью.

Однако допускается одна-две неточности в ответе.

Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств  в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; о знании основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст  произведения для подтверждения своих выводов.

 Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.

Отметкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств  в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Оценка сочинений

   В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса:

правильное понимание темы, глубина и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев,  исходя из идейно-тематического содержания произведения, доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения; наличие плана в обучающих сочинениях; соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;

точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.

   Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».

 

 

Отметка «5» ставится за сочинение:

глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета.

Отметка «4» ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логичное и последовательное изложение содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

   Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых недочетов.

 

Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более четырех недочетов в содержании и пяти речевых недочетов.

 

Отметка «2» ставится за сочинение, которое:

не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;

характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

                   Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2» - менее  59%.       

 

СОГЛАСОВАНО

 

Протокол заседания ШМО учителей ________________________

________________________

________________________

МБОУ СОШ №5

от 28.08.2019г. №1

Рук.ШМО ____________

                             подпись

Харагоргиян С.Л.

СОГЛАСОВАНО

 

Заместитель директора по УМР

 

_________/С.В.Топалян

 

 

29.08.2019 г.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по литературе 7класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 221 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.09.2019 284
    • DOCX 58.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Айдинян Марина Кеворковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Айдинян Марина Кеворковна
    Айдинян Марина Кеворковна
    • На сайте: 4 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 8808
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Управление бизнес-процессами

36/72/108 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация работы слесаря: техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Управление и техническая эксплуатация автогрейдеров

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: от многоплановости до эффективности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 27 регионов

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 151 человек из 51 региона

Мини-курс

Информационные технологии и безопасность

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов