|
№
урока
п/п
|
коррекция
|
Содержание учебного материала
|
Дата проведения
|
Коррекция даты
|
Должны знать
|
Должны уметь
|
|
I
ч е т в е р т ь.
ВВЕДЕНИЕ
1 час
|
|
1
|
|
Изображение
человека как важнейшее идейно-нравственная проблема литературы.
|
|
|
Взаимосвязь характеров и обстоятельств в худ. пр.
|
Видеть взаимосвязь характеров и обстоятельств
|
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 часа).
|
|
2
|
|
Предания.
«Воцарение Ивана Грозного», «Петр и
плотник»
|
|
|
Что такое предания
|
Определять жанр преданий на основе анализа текста
|
|
3
|
|
Былина
. «Вольга и Микула Селянино вич».
Микула –носитель лучших человеческих качеств.
|
|
|
Текст,
понятие: «устное народное творчество», «былина», «былинный стих», «былинный герой»,
|
Воплощение в былине нравственных критериев рус. народа,
прославление мирного труда, прославление
|
|
4
|
|
Внеклассное чтение1.
Былина. «Илья Муромец и Соловей-Разбой ник» .
Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство
собст венного достоинства.
Новгородский цикл былин «Садко»
. Своеобразие былины. Собиратели былин. Тематическое различие Киевского и
Новгородского циклов
|
|
|
сюжет,
художественных осо бенностей, характерр были нного героя, бескорыстное
служение Родине и народу, тематическое отличие циклов
былин
|
трудолюбия,
мастерства, чувства собственного достоинства, щедрости, физ. силы
|
|
5
|
|
Пословицы и
поговорки. Народная мудрость пословиц и
поговорок.
|
|
|
Пословицы и поговорки. Сборники пословиц, собирателей пословиц.
|
Видеть выражение духа родного языка, меткость и точность,
краткость и выразительность, прямой и переносный смысл
|
|
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (5 часов).
|
|
6
|
|
«Поучение
Владимира Мономаха» (отрывок). «Повесть о Петре и
|
|
|
Текст, худ. особенности произв., нравственные заветы Древней
Руси
|
Вид. внимание к личности, гимн любви, верности,
характеризировать героев, вид. их высокие нравств. качества
|
|
7
|
|
Февронии
Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн
любви, верности.
|
|
|
|
8
|
|
Р/р Подготовка к
письменной работе на одну из тем(по выбору)
|
|
|
Текст, пон.: «летопись», худ. особенностити летописи, ист.
значение
|
Воспитывать уважительное отношение к книге как источнику знаний,
вид. худ. своеобразие летописи
|
|
9
|
|
М .В. Ломоносов.
Краткий рассказ об ученом. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия
на Всерос сийский престол… ». Уверенность Ломоносова в будущем русской науки
и ее творцов. Патриотизм.
|
|
|
Бигр., пр-ий, пон.: «ода»; значение творчества Ломоносова в областити
науки и иск-ва
|
Вид. веру Л. в будущее рус. науки и ее творцов, патриотизм, признание
труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина
|
|
10
|
|
Г.Р. Державин.
Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленье…», «На птичку…»,
«Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе, свободе творчества.
|
|
|
Биогр., пр-ия, тематику дан. пр., осн. мысль, худ. особ-ти пр.
|
Вид. размышл-я поэта о смысле жизни, о судьбе, поним.
необходимости свободы тв-ва
|
|
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 в. (20 часов)
|
|
11
|
|
Внеклассное чтение 2
В.А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте.
«Лесной царь» - перевод баллады И.В. Гёте.
|
|
|
Понятия: «баллада», «художественный перевод», биогр. автора,
текст, худ. особ-ти баллады Жуковского
|
выражение средневекового миросозерцания (роковые, таинственные
силы, угрожающие ч-ку)
|
|
12
|
|
А.С. Пушкин.
Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»),
|
|
|
Биографию, тексты, понятия: «баллада». Авторское отношение к
героям, летописный источник «Песни о вещем Олеге», особенности композиции,
своеобразие языка, основную мысль.
|
Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества
и отваги русских солдат, выражение чувства любви к родине, смысл
сопоставления полководцев (Петра I и Карла XII), Олега и волхва, худож. воспроизведение быта и нравов Древней
Руси.
|
|
13
|
|
«Медный всадник»
(вступление «На берегу пустынных волн»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес
Пушкина к истории России.
|
|
|
|
14
|
|
А.С. Пушкин
«Борис Годунов» (Сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ
древнерусского писателя.
|
|
|
Отрывок из произведения, монолог Пимена о значении труда для
последующих поколений.
|
Значение труда летописца для последующих поколений.
|
|
15
|
|
А.С. Пушкин.
«Станционный смотритель».
|
|
|
Начал. понятие: «маленький человек», «социальное
положение»,текст, гуманистическое значение повести, авторскую позицию.
|
Видеть изображение «маленького человека», его положение в
обществе, гуманизм повести, пробуждение человеческого достоинства и чувства
протеста.
|
|
16
|
|
Гуманизм
повести. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста.
|
|
|
|
17
|
|
II
ч е т в е р т ь.
М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о
поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича…».
|
|
|
Биографию, поэму. Картины быта 16 века и их значение для
понимания характера и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с
Кирибеевичем и Иваном Грозным, особенности сюжета, систему образов.
|
Видеть идею, защиту Калашниковым человеч. достоинства, его готовность
стоять за правду до конца, худож. особенности (язык, стих), связь с УНТ
|
|
18
|
|
Поэма об историческом прошлом Руси.
Авторское отношение к изображаемому. Оценка героев с позиции народа.
|
|
|
|
19
|
|
М.Ю. Лермонтов.
«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»
|
|
|
Стихотворения, тропы, худож. своеобразие.
|
Видеть своеобразие эпитетов, метафор, сравнений; пейзажа.
|
|
20
|
|
Контрольная работа №1 по
творчеству Пушкина, Лермонтова.
|
|
|
|
|
|
21
|
|
Н.В. Гоголь.
Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого
товарищества, осуждение предательства.
|
|
|
Биографию, текст. Понятия: «литературный герой»,
«сравнительно-сопоставительная характеристика», план ср.-сопост. хар-ки,
систему персонажей и место каждого героя в этой системе.
|
Умение сост-ть ср.-сопост. таблицу и работать с ней, видеть
смысл противопоставления Остапа Андрию, поэтический пафос повести,
патриотический характер произведения, роль пейзажа, смысл бытописания.
|
|
22
|
|
Героизм и
самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю.
|
|
|
|
23
|
|
Противопоставление
Остапа Андрею. Поэтический пафос повести.
|
|
|
|
24
|
|
И.С. Тургенев.
Краткий рассказ о писателе. «Бирюк» как произведение о бесправных и
обездоленных. Мастерство в изображении жизни народа.
|
|
|
Биографию, текст, смысл заглавия, художественные особенности.
|
Видеть мастерство художника, особенности бытописания
сочувственное отношение к бесправным и обездоленным.
|
|
25
|
|
И.С. Тургенев.
Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Мастерство в изображении жизни народа,
быта крестьян.
|
|
|
Биогр. писат., тексты, отражение в пр-ях историч. реалий бытия
различ. соц. слоев (нар.,Интел-ия), пон.:«бытописание», «рассказ», «сюжет»
Пон.:
«портрет», «пейзаж»; портреты мальчиков, их рассказы
|
Вид. мастерство в изобр. жизни народа, быта крестьян,
сочувственное отношение к бесправным, обездоленным
Вид.
роль портрета, речев. хар-ки героя, роль пезажа; сочувственное отношение к
крестьянским детям, их духовный мир, пытливость, любознательность,
впечатлительность.
Вид.
богатство и красоту рус. яз., родной язык как духовная опору чел-ка,
нравств-ое во взаимоотн-х
|
|
26
|
|
Внеклассное чтение 3
И. С. Тургенев «Бежин луг». Портреты и
рассказы мальчиков, их духовный мир. Роль картин природы.
|
|
|
|
27
|
|
Р/р Обучение дом. сочинению
Стихотворения в прозе. «Русский язык».
Тургенев о богатстве и красоте русского языка. «Близнецы», «Два богача».
Нравственные и человеческие взаимоотношения.
|
|
|
Пон.
: «Стих-ия в прозе»; стих-ия в прозе Т., зн. их худ. своеобразие
|
|
|
28
|
|
Н.А. Некрасов.
Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая».
Историческая основа поэмы.
|
|
|
Биогр., пр-ия, пон.: «поэма», историч. основу поэмы, хар-ку
героинь, авторское отношение
|
Вид. величие духа рус. женщин, отправившихся вслед за мужьями в
Сибирь
|
|
29
|
|
Величие духа русских женщин,
отправившихся вслед за осуждёнными мужиками в Сибирь.
|
|
|
Ст-ие, тематику, проблематику, осн. мысль
|
Вид. боль поэта за судьбу народа, видение Некрасовым назнач.
поэзии
|
|
30
|
|
М.Е. Салтыков-Щедрин.
Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил».».
|
|
|
Биогр., тексты, пон.: «сатира», «гротеск», «сатира», «юмор»;
соц.устройство общ-ва, хар-ку героев, авторскую позицию
|
Вид. худ. мастерство в обличении социальных пороков общ-ва,
паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика, осуждение покорности
мужика, сатиру и юмор, гротеск;
|
|
31
|
|
Нравственные
пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие мужика. Сатира и юмор
«Повести…
|
|
|
|
32
|
|
Р/р Подготовка к домашнему сочинению
«Дикий помещик». Художественное
мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.
|
|
|
|
|
|
33
|
|
Третья четверть
Л.Н. Толстой. Краткий рассказ о
писателе. «Детство» (Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Мaman»).
|
|
|
Биогр.,
текст,худ. своеобразие пр-ия, хар-ку героев
|
Вид.
пробл. « отцов и детей», проявление чувств героя, беспощадность к себе,
анализ собственных поступков
|
|
34
|
|
Взаимодействие детей и взрослых. Проявления
чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
Книги по искусству.
|
|
|
|
35
|
|
И.А. Бунин.
Краткий рассказ о писателе. «Цифры»
|
|
|
Биогр., пр-ия, худ. особ-ти пр-ий, хар-ку героев, проблематику
|
Вид. пробл. «отцов и детей» в пр-ии, воспит. детей в семье, худ.
своеобр. пр-ий
|
|
36
|
|
Р/р Подготовка к сочинению «Золотая пора
детства»
«Лапти». Воспитание детей в семье.
Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения (по
выбору).
|
|
|
|
37
|
|
А.П. Чехов.
Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние
трусости и угодничества.
|
|
|
Биогр., тексты, сп-бы создания смешного, пон.: «говорящие
фамилии», «юмор», ср-во юмористич. хар-ки – «говорящие фамилии», зн. смысл
заглавия
|
Вид. сп-бы созд-я смешного, живую картину нравов, осмеяние
трусости и угодничества
|
|
38
|
|
Смысл названия
рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.
|
|
|
|
39
|
|
А.П. Чехов.
«Злоумышленник» анализ произведения.
|
|
|
Тест, худ. особ-ти, хар-ку героев
|
Вид. многогранность комического в рассказах
|
|
40
|
|
Внеклассное чтение 4
«Размазня». Многогранность комического в
рассказах А.П. Чехова.
|
|
|
|
41
|
|
Стихи русских
поэтов 19 века о родной природе (В. А. Жуковский, А. К. Толстой, И А. Бунин)
Обучение анализу лирического текста
|
|
|
Стихотворений, образ родной природы в ст., пон.: «пейзаж»,
«пейзаж
ная лирика»
|
Вид. поэтическое изображение родной природы и выражение
собственного настроения, миросозерцания
|
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX В. (20 часов)
|
|
42
|
|
М. Горький.
Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.
|
|
|
Биогр., текст, автобиогр. хар-р пр., систему персонажей хар-ку
героев, пон. : «бытописание», «идея»; опр-ть идею пр-ия
|
Вид. противопост-е: изобр-е «свинцовых мерзостей жизни» и
«яркое, здоровое, творческое в рус. жизни »; давать хар-ку героев на основе
анализа текста, роль бытописания
|
|
43
|
|
Изображение
«свинцовых мерзостей жизни». Изображение быта и характеров.
|
|
|
|
44
|
|
Практикум. Обучение анализу эпизода
|
|
|
|
45
|
|
Внеклассное чтение 5
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького
«Старуха Изергиль»
|
|
|
Романтический
характер легенды
|
|
46
|
|
В. В. Маяковский.
Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским
на даче летом». Мысли автора о роли поэта в жизни человека и общества.
|
|
|
Биогр., тексты, пон.: «лирический герой»; тему, идею, пон.:
«ритм», «неологизм»; словотворчество автора, ритмику ст., худ. своеобр-е
|
Опр-ть тематику, идею,худ. своеобразие; вид. два взгляда на мир:
безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброту, сострадание лирич.
героя ст-ия
|
|
47
|
|
«Хорошее отношение к лошадям». Два
взгляда на мир: безразличие, бессердечие и гуманизм, доброта, сострадание
лирического героя .
|
|
|
|
48
|
|
Л. А. Андреев.
Краткий рассказ о писателе. «Кусака».
|
|
|
Бигр., текст, смысл заглавия, осн. мысль, хар-ры героев
|
Вид. бессердечие героев, восп. сострадание к братьям нашим
меньшим
|
|
49
|
|
Чувство
сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.
|
|
|
|
50
|
|
А. А. Платонов.
Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Юшка – незаметный герой с большим
сердцем.
|
|
|
Биогр, тексты, осн. мысль пр-ий, нравств. красоту героев
|
Осознавать необходимость сострадания и уважения к чел-ку, вид. неповторимость
героев; чувст-ть прекрасное
|
|
51
|
|
Р/р Подготовка к домашнему сочинению
«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание»
|
|
|
|
Способы создания поэтических образов»
|
|
52
|
|
Б. Л. Пастернак «Июль», «Никого не будет
в доме…».
|
|
|
|
|
|
53
|
|
Четвертая
четверть
На дорогах войны. Стихотворения поэтов
– участников войны .(А. Твар довского, А. Суркова, Н. Тихонова, А. Ахматовой
«Клятва», «Песня мира», К. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…» и
др.)
|
|
|
Ст-ия,
имена поэтов-участников войны
|
Вид.
героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны
в ст-ях
|
|
54
|
|
Ф. А. Абрамов.
Краткий рассказ о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и
нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.
|
|
|
Биогр., текст, проблематику пр., пон.: «литературные традиции»;
традиции и новаторство
|
Вид. эстетические, нравственно-экологические проблемы
|
|
55
|
|
Е. И.Носов.
Краткий рассказ о писателе. «Кукла («Акимыч»), «Живое пламя». Протест против
равнодушия, безразличного отношения к окружающим людям, природе.
|
|
|
Биогр., текст, проблематику, хар-ку героев, худ. особ-ти, роль
прекрасного в душе чел-ка, в окружающей природе
|
Вид. силу внутренней, духовной красоты чел-ка, протест против
равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям,
природе, взаимосвязь природы и чел-ка
|
|
56
|
|
Внеклассное чтение 6
ТИХАЯ МОЯ РОДИНА.
Стихотворения о родине, родной природе,
собственном восприятии окружающего мира. (С. Есенин, Н. Рубцов, В. Брюсов
Ф. Сологуб, Н. Заболоцкий ).
|
|
|
Ст-ия, тематику, худ. особ-ти, пон.: «пейзаж», «пейзажная
лирика»
|
Вид. выражение душевных настр-ний, состояний чел-ка через
описание картин природы
|
|
57
|
|
А. Т .Твардовский.
Краткий рассказ о поэте. «Братья», «Спасибо, моя род ная…», «Снега потемнеют
синие…»,
|
|
|
Биогр., пр-ия, худ. особ-ти лирич. пр., тропы, тематику
|
Вид. отражение в лирике воспоминаний о детстве, подведение
итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы чел-ка и природы
|
|
58
|
|
«Июль – макушка
лета…», «На дне моей жизни…» - воспоминания о детстве, подведение итогов
жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.
|
|
|
|
59
|
|
М. Зощенко «Беда». Авторские задумы
|
|
|
Текст, осн. мысль, пон.: «напутствие», «публицистика»,
«воспоминания», «мемуары»
Смешное
и грустное в рассказах
|
Вид. особ-ти публиц. стиля, воспитательное значение произведения
|
|
60
|
|
Песни на слова русских поэтов 20 века
Из литературы народов России
|
|
|
Особенности
худож-ой образности дагенстанского поэта
|
|
61
|
|
Р. Гамзатов. Лирика
|
|
|
|
62
|
|
Контрольная работа № 2 по
теме русская литература ХХ века
|
|
|
|
|
|
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6 часов)
|
|
63
|
|
Роберт Бернс.
«Честная бедность». Представление народа о справедливости и честности.
|
|
|
Текст, особ-ти тв-ва Бернса, дан. пр.
|
Вид. народное представление о справедливости и честности
|
|
64
|
|
Дж.Г.Байрон. «Ты
кончил жизни путь, герой!..». Гимн славы герою, павшему в борьбе за свободу
родины.
|
|
|
Пр-ие, худ. особ-ти, хар-ку героя
|
Воспр. пр-ие как гимн славы герою, павшему в борьбе за свободу
родины
|
|
65
|
|
Японские хокку
(трехстишия).
|
|
|
Пон.: «хокку»; особ-ти японских трехстиший
|
Вид. худ. особ-ти
|
|
66
|
|
Вн.чтение
Р.Брэдбери «Каникулы»
|
|
|
Текст, проблематику, хар-ку героев,
Фантастика
в рассказе
|
Вид. проблематику пр., хар-ть героев через их отн. К добру
|
|
67
|
|
О.Генри. «Дары
волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви.
|
|
|
Текст, худ. особ-ти
|
Вид. силу любви и преданности, жртвенность во имя любви
|
|
68
|
|
Выявление уровня
литературного развития учащихся. Что читать летом.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.