Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе ( 7 класс )

Рабочая программа по литературе ( 7 класс )


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089 ) и примерной программы основного общего образования под редакцией В.Я. Коровиной , М. « Просвещение» 2010 года. Реализована в учебнике Литература. 7 класс . Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. / под редакцией В.Я. Коровиной.- М.: Просвещение, 2013.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.


Цели и задачи изучения учебного предмета

Цели обучения:

- развивать ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности : учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности; 
- воспитать духовно развитую личность; 
- формировать гуманистическое мировоззрение, гражданское сознание, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; 
- развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры; 
- понимать авторские позиции ;
- формировать начальные представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; 
- развивать устную и письменную речь учащихся; 
- овладевать умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий; 
- выявлять в произведениях общечеловеческое содержание; 
- грамотно использовать русский литературный язык при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи обучения: 

формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы; 
• обогащать духовный мир учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы; 
• развивать и совершенствовать устную и письменную речи учащихся.

Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа

п/п

Название раздела

Всего часов по разделу

Количество сочинений

Количество проверочных работ

Количество

уроков

внеклассного

чтения

1

Введение.

1

-

-

-

2

Фольклор.

4

-

-

1

3

Древнерусская литература.

4

1

-

-

4

Из русской литератураы18 века.

3

-

-

-

5

Из русской литературы 19 века.

31

1

2

1

6

Из русской литературы 20 века.

20

1

-

2

7

Из литературы народов России.

1

-

-

-

8

Из зарубежной литературы.

4

-

1

-


Итого:

68

3

3

4


Формы организации учебного процесса


Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования, решение различных задач, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер - источник справочной информации. 

Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом. 

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида. 

Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки. 

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования 

Урок - самостоятельная работа. Предлагаются разные виды самостоятельный работы.

Внеклассное чтение - педагогически организованный процесс подготовки учащихся к самостоятельному чтению книг в соответствии с индивидуальными и социально значимыми интересами и потребностями.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

1.Текст художественного произведения.

2.Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

3.Особенности композиции изученного произведения.

4.Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

  1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

  2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

  3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

  4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

  5. Различать эпические и лирические произведения.

  6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

  7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

  8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

  9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

  10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

  11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


урока

Наименования разделов и тем

Часы учебного времени

Дата проведения

По плану

Фактически


Введение (1+0+0)




Изображение человека как важнейшая идейно - нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития школьников

1

02.09



Фольклор (3+0+1)




Предание как поэтическая автобиография народа. Истинные события в преданиях.

1

05.09


Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда

1

09.09


Вн. Чт. Новгородский цикл былин. Былина «Садко»

1

12.09


Пословицы и поговорки. Мудрость народов мира.

1

16.09



Древнерусская литература (3+1+0)




Особенности древнерусской литературы. «Повесть временных лет»

1

19.09


«Поучение Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси. Р.Р. Творческая работа в форме «Поучения»

1

23.09


«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности.

1

26.09


Идейно- художественное своеобразие «Повести о Петре и Февронии Муромских»

1

30.09



Из русской литературы 18 века (3+0+0)




М.В. Ломоносов. Краткий биографический очерк. Роль М.В. Ломоносова в развитии русской литературы

1

03.10


«К статуе Петра» , «Ода на день восшествия …» Мысли автора о Родине, русской науке.

1

07.10


Г.Р. Державин. Краткий обзор жизненного и творческого пути. Стихотворения Г.Р. Державина. Анализ стихотворений «Признание», «На птичку»

1

10.10



Из русской литературы 19 века (29+1+1)




А. С. Пушкин. Причины обращения к истории. Поэма «Полтава». Особенности жанра поэмы.

1

14.10


Поэма «Медный всадник». Творческая история создания поэмы. Петербургская повесть. Своеобразие жанра, композиция, конфликт

1

17.10


«Песнь о вещем Олеге». Черты истории и славянской древности

1

21.10


Трагедия «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре)

1

24.10


М.Ю. Лермонтов. Биографический очерк. Стихотворения «Молитва» , «Когда волнуется желтеющая нива…»

1

28.10


«Песня про царя Ивана Васильевича…»- поэма об историческом прошлом народа. Сюжет, композиция. Главные герои поэмы. Анализ эпизода «Кулачный бой на Москве- реке»

1

07.11


Идейный смысл поэмы. «Песня про царя Ивана Васильевича…»- эпическая поэма

1

11.11


Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. (ответы на вопросы, тестирование)

1

14.11


Н.В. Гоголь. Биографический очерк. Повесть «Тарас Бульба». История создания повести. Эпоха и герои

1

18.11


Тарас Бульба и его сыновья. Товарищество и братство в повести

1

21.11


Образ Запорожской Сечи

1

25.11


Осада польского города Дубно. Трагедия Тараса Бульбы

1

28.11


Художественные особенности в повести.

1

02.12


Р.Р. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Написание сочинения

1

05.12


И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Бирюк»

1

09.12


Мастерство в изображении жизни народа. Роль пейзажа в рассказе «Бирюк». Понятие о конфликте в художественном произведении

1

12.12


Стихотворения в прозе. Особенности жанра. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»

1

16.12


Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Историческая основа поэмы «Русские женщины». Сюжет, композиция, герои поэмы

1

19.12


Тема подвига русских женщин

1

23.12


Особенности лирики Н.А. Некрасова. Стихотворения «Еду ли ночью по улице тёмной…», «В больнице» и другие.

1

26.12


А.К. Толстой. Жизнь и творчество. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин».

1

30.12


М.Е. Салтыков - Щедрин. Образ писателя. М.Е. Салтыков - Щедрин и его сказки

1

16.01


Сатирическая сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира и гротеск в сказке.

1

20.01


Вн .чт. Сказка М.Е. Салтыкова- Щедрина «Дикий помещик». Обличение социальных пороков в сказке М.Е. Салтыкова- Щедрина «Дикий помещик»

1

23.01


Обобщение изученного по сказкам М.Е. Салтыкова - Щедрина в форме деловой игры. Проверочная работа

1

27.01


Л.Н. Толстой. Детство писателя в Ясной Поляне. Повесть «Детство»- первое произведение писателя

1

30.01


Глава «Классы». Детство как открытие мира. Драматическое познание противоречий жизни ребёнком

1

03.02


Глава «Наталья Савишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя

1

06.02


А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Смысл названия рассказа. Картина нравов в рассказе

1

10.02


Рассказ «Злоумышленник». Авторская позиция в рассказе. Юмор

1

13.02


«Край ты мой, любимый край». Стихотворения поэтов 19 века о природе.

1

17.02



Из русской литературы 20 века(17+1+2)




И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры»

1

20.02


«Смерть ради жизни». Рассказ И.А. Бунина «Лапти»

1

24.02


Стихотворения В.А. Жуковского, А.К. Толстого, И.А. Бунина. Особенности лирического рода поэзии

1

27.02


М. Горький. Понятие о художественной автобиографии. Повесть «Детство». Её автобиографический характер.

1

03.03


«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Бабушка, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа

1

06.03


Рассказ «Старуха Изергиль»: легенда о Данко

1

10.03


Вн.чт. Слово о писателе. Л. Андреев «Петька на даче».

1

13.03


Л. Андреев. Рассказ «Кусака». Авторское отношение к событиям

1

17.03


В. Маяковский. Ранние стихотворения как отражение души поэта.

1

20.03


А. Платонов. Рассказ «Юшка». Осознание необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.

1

03.04


А. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Прекрасное - вокруг нас.

1

07.04


Б.Л. Пастернак. В творческой лаборатории поэта. «Июль»

1

10.04


А. Т. Твардовский. Пейзажная лирика. Р.Р. Анализ лирического стихотворения. «Братья». Сочинение.

1

14.04


Час мужества. Стихотворения о ВОВ.

1

17.04


Ф.А. Абрамов. «О чём плачут лошади». Нравственные проблемы рассказа.

1

21.04


Е.И. Носов. Рассказ «Кукла». Рассказ «Живое пламя.

1

24.04


Ю.П. Казаков. Рассказ «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуты опасности. Взросление героев.

1

28.04


Писатели улыбаются. М. М. Зощенко. «Беда». Смеяться или плакать.

1

05.05


Вн.чт. Стихотворения о родной природе поэтов XX века. Стихи В. Брюсова, Ф. Сологуба, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова

1

08.05


Песни на стихи русских поэтов 20 века (И.А. Гофф, Б.Ш. Окуджава, А.Н. Вертинский)

1

12.05



Из литературы народов России(1+0+0)




64.

Расул Гамзатов. Знакомство с творчеством поэта.

1

15.05



Зарубежная литература (4+0+0)




65.

Р. Бёрнс. Стихотворение «Честная бедность». Д.Г. Байрон. Стихотворение «Ты кончил жизни путь…». Японские трёхстишия (хокку)

1

19.05


66.

О. Генри. Рассказ «Дары волхвов». Сила любви и верности.

1

22.05


67.

Рэй Бредбери. «Каникулы». Что нужно человеку для счастья?

1

26.05


68.

Итоговый тест. Подведение итогов за год.

1

29.05




Содержание программы учебного предмета

Введение (1 час).

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.

ФОЛЬКЛОР (4 ч.)

Былины. (3 ч.)

«Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.

Теория. Предание (развитие представления). Гипербола (развитие представления). Былина (начальные представления).

Пословицы и поговорки. (1 час).

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория. Афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представления).

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (4 ч.)

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.

Теория. Поучение (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 ч.)

Михаил Васильевич Ломоносов (2 ч.)

Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский nрестолея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.

Теория.Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин.(1ч.)

Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи ... », «На птичку ... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (31 ч.)

Александр Сергеевич Пушкин (4 ч.). Краткий рассказ о поэте. «Полтава»( «Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн ... »), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория.Летопись.

«Борис Годунов» (сцена вЧудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

Михаил Юрьевич Лермонтов (3 ч.).

Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива ... », «Молитва», «Ангел».

Теория. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь (6 ч.) .Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория. Литературный герой (развитие понятия). Роды литературы: эпос (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев (3 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

«Бирюк». Для чтения и обсуждения.

Теория. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов (3 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Для чтения и обсуждения.

Теория. Поэмы (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой (1ч.)Краткий рассказ о писателе.Роман «Василий Шибанов» Историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведения.

Теория. Роман.(начальное понятие).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (4 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести ...». «Дикий помещик». Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.

Теория. Гротеск (начальное понятие).

Лев Николаевич Толстой (3 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).

Антон Павлович Чехов (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.

Теория. Сатира и юмор как формы комического.

«Край ты мой, родимый край» (1 ч.)

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И.А. Бунин и др.). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА (20 ч.)

Иван Алексеевич Бунин (3 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения и рассказы И. А. Бунина (по выбору учителя и учащихся).

«Лапти». Для чтения и обсуждения.

Максим Горький (3 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль», «Данко». Создание легенды.

Теория. Понятие об идее произведения. Портрет как средство характеристики героя.

Леонид Николаевич Андреев (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Владимир Владимирович Маяковский (1 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче ... ». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме.

Андрей Платонович Платонов (2ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. «В прекрасном и яростном мире». Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова.

Борис Леонидович Пастернак. (1 ч.)

Лирика. Чтение и анализ стихов.

Александр Трифонович Твардовский (1 ч.).

Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие ... », «Июль -макушка лета.. », «На дне моей жизни .. » - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория. Лирический герой (развитие понятия).

Час мужества (1 ч.)

Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Героизм , патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны (А. Ахматова «Клятва», «Песня мира», К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... » , стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др.). Ритмы и образы военной лирики.

Федор Александрович Абрамов (1 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов (1 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков (1 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка.

Михаил Зощенко (1 ч.)

«Беда». Смеяться или плакать.

"Тихая моя родина…" (1ч.)

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на стихи поэтов 20 века.(1ч.)

Краткое изучение творчества поэтов.(И.А. Гофф, Б.Ш. Окуджава, А.Н. Вертинский).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ.

Расул Гамзатов (1ч.)

Знакомство с творчеством поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4 ч.)

Роберт Бернс. (1ч.)

Особенности творчества Роберта Бернса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой! .. ». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины. Японские хокку (трехстишия). Теория. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри.(1ч.)

«Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Прочитайте летом. Итоговый тест. (1ч.)


Формы и средства контроля


- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров ; 
- выразительное чтение художественного текста; 
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); 
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; 
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; 
- анализ и интерпретация произведения; 
- составление планов и написание отзывов о произведениях; 
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; 
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. 

Перечень учебно – методических средств обучения


  • Учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2013.

  • О.В. Ельцова, Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «Вако», 2006г.

  • В.Я. Коровина. Читаем, думаем, спорим…М.: «Просвещение»2008

  • В.А. Скрипкина «Контрольные и проверочные работы по литературе»5-8 класс: Метод. пособие. – М.: Дрофа 2010

  • В.Я. Коровин . «Пособие к учебнику-хрестоматии» 7 класс.-М.: Просвещение ,2008





Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров221
Номер материала ДA-028709
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх