Рабочая программа по литературе 6 класс

              Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

        «Дружбинская средняя (полная) общеобразовательная школа »

«Рассмотрено» На м/о учителей _____________________ МБОУ «Дружбинская СОШ» Протокол №  от «___»_______201__г.

«Согласовано» Заместитель директора  МБОУ «Дружбинская СОШ» _______/___________/                              «__»__________201_г.

«Принято» Педагогическим советом Протокол №  от «__»______201__г.

«Утверждено» Директор МБОУ «Дружбинская СОШ» ______ /С.Г.Ащеулова/ Приказ №  от «____»_______201__г.

                                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По литературе для 6 класса (базовый уровень)

наименование учебного предмета, класс, ступень, уровень

( базовый, профильный – для 9-11 классов)

на 2013 - 2014  учебный год

Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) 10-11 классы (профильный уровень)». Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин,И.С. Збарский, В.П. Полухина(М.: «Просвещение», 2010.) ___________________________________________________________________________________

 (точное название программы, указание авторов и её выходных данных)

Составитель  _____________Руф Юлия Сергеевна, учитель русского языка и литературы __________________

                                                                                      _______________________________

(Ф.И.О. педагога, название предмета,

квалификационная категории

                                                            Дружба 2013

                                 Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по литературе, ???????? предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Цель изучения литературы в 6 классе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа рассчитана на 105 часов.

Учебно-тематический план

Раздел	Кол-во часов	Вн.чт.	Развитие речи
Введение	1
Мифы древней Греции	4	1
Гомер	2
Устное народное творчество	4	1	1
Древнерусская литература	1
Произведения русских писателей 18 века	1
Произведения русских писателей 19 века	1
Александр Сергеевич Пушкин	12	1	1
Михаил Юрьевич Лермонтов	3	1
Иоганн Фридрих Шиллер	1
Иван Сергеевич Тургенев	4		2
Федор Иванович Тютчев и Афанасий Афанасьевич Фет	3
Николай Алексеевич Некрасов	4	1
Николай Семенович Лесков	5		2
Антон Павлович Чехов	2		1
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века	5		2
Александр Степанович Грин	4
Андрей Платонович Платонов	3		2
Мигель де Сервантес Сааведра	1
Антуан де Сент-Экзюпери	4
Михаил Михайлович Пришвин	6	1	1
Произведения о Великой Отечественной войне	4	1
Виктор Петрович Астафьев	6	1
Валентин Григорьевич Распутин	5		2
Фазиль Искандер	2
Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века	4	1
Из литературы народов России	2
Василий Макарович Шукшин	2
Марк Твен	6	1
Резерв	3
ИТОГО	105	10	14

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.

В результате изучения литературы ученик должен :

§     Понимать содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

§     Уметь рассказывать наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

§      Понимать основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

§     Понимать основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

§     работать с книгой

§     определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

§     выявлять авторскую позицию;

§     выражать свое отношение к прочитанному;

§     выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

§     владеть различными видами пересказа;

§     строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

§     участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

              Тематический

план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов (Кол-во часов)	Форма контроля
Введение
1	Знакомство с учебником. «В дорогу зовущие». Художественное произведение и автор	1	Пересказ статьи
Мифы древней Греции
2	Определение мифа и мифологии. Боги, люди и герои в Древней Греции. «Подвиги Геракла». «Скотный двор царя Авгия»	1	Пересказ
3	«Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид». Отличие мифа от сказки	1	Аналитическая беседа, пересказ
4	Вн.чт. Подвиги Геракла. Мифы о богах и героях Древней Греции. Язычество. Древнегреческая мифология в русской культуре	1	Викторина
5	Легенда. Отличие мифа от легенды. Геродот. «Легенда об Арионе»	1	Краткий пересказ
Гомер
6	«Илиада» и «Одиссея» Гомера – великие древнегреческие поэмы. Древнегреческие аэды. Рассказ о Гомере и его поэмах	1	Выразительное чтение, словарная работа
7	«Одиссей на острове циклопов. Полифем.»	1	Пересказ, наизусть
Устное народное творчество
8	Обряды и обрядовый фольклор. Произведения календарно-обрядового цикла	1	Вопросы из учебника
9	Вн.чт. Календарно-обрядовые песни. Фольклор нашего края	1	Беседа, пересказ статьи
10	Пословицы и поговорки- малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Многообразие тем	1	Самостоятельная работа по учебнику
11	Р.р. Пословицы и поговорки: многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок	1	Сочинение или рисунок по пословице
Древнерусская литература
12	«Повесть временных лет» - первая русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение качеств идеального народного героя	1	Составление сценария к эпизоду/устное описание картины
Произведения русских писателей 18 века
13	И.И. Дмитриев: рассказ о поэте. Басня «Муха»: противопоставление труда и 1безделья, смех над присвоением чужих заслуг и хвастовством	1	Чтение басни наизусть
Произведения русских писателей 19 века
14	И.А. Крылов: страницы биографии. Басни «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»	1	Наизусть
Александр Сергеевич Пушкин
15	Введение в 19 век. Лицейские годы А.С. Пушкина. Южная ссылка. «Узник»	1	Наизусть
16	Лицейские друзья Пушкина. «И.И. Пущину». Художественные особенности стихотворного послания. Двусложные размеры стиха.	1	Термины, письменный анализ стих-я
17	«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Роль антитезы в композиции произведения	1	Наизусть
18	«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Мир русской усадьбы	1	Пересказ
19	Вн.чт. «Выстрел»: три выстрела и три рассказа о них. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» - цикл повестей.	1	Пересказ
20	О создании романа «Дубровский». Историко-культурный контекст времени. Изображение русского барства	1	Доклад, вопросы учебника
21	Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Отец и сын	1	Комментированное чтение
22	Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян	1	Беседа, пересказ
23	Окрестное дворянство в гостях у Троекурова. Деспотизм хозяина, неуважение к человеческой личности. Трусость, жадность А.П. Спицына	1	Письменный план событий 8-12 глав
24	Композиция. Сюжет. Романтическая история Владимира и Маши	1	Пересказ
25	Изображение русского барства. Троекуров и князь Верейский. Судьба Марьи Кирилловны и Дубровского	1	Беседа по вопросам, словарная работа, пересказ
26	Р.р. Изложение с элементами рассуждения «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»	1	Изложение
Проспер Мериме
27	П. Мериме. «Матео Фольконе»: время создание новеллы. Образ рассказчика. Нравственные уроки новеллы	1	Пересказ
Михаил Юрьевич Лермонтов
28	Детство и юность М.Ю. Лермонтова. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Стихотворения «Листок», «Утёс»	1	Термины, чтение стих-я «Листок» по ролям
29	«Три пальмы». Тема природы и человека. Аллитерация. Баллада. Трёхсложные размеры стиха	1	Термины, наизусть
30	Вн.чт. Кавказ в произведениях М.Ю. Лермонтова. «Казачья колыбельная песня». Поэма «Беглец»	1	Восстановление деформированного текста
Иоганн Фридрих Шиллер
31	И.Ф. Шиллер: судьба писателя. Баллада перчатка в переводах М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского	1	Беседа по вопросам
Иван Сергеевич Тургенев
32	И.С. Тургенев: страницы биографии. «Бежин луг»	1	Пересказ
33	«Бежин луг»: образы крестьянских мальчиков	1	Речевая хар-ка героев
34	Р.р. Крестьянские дети в русской литературе, их портреты, рассказы, духовный мир, пытливость, любознательность, впечатлительность	1	Семинарское занятие в группах
35	Р.р. Значение художественной детали картины природы в рассказе «Бежин луг»	1	Семинарское занятие в группах
Федор Иванович Тютчев и Афанасий Афанасьевич Фет
36	Страницы биографии Ф.И. Тютчева. Стихотворение «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся», «Листья»	1	Наизусть
37	А.А. Фет: страницы биографии. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»: жизнеутверждающее начало в стихотворении. Гармоничность и музыкальность поэтической речи	1	Наизусть
38	Природа как воплощение прекрасного в стихотворении «Ещё майская ночь». «Учись у них – у дуба, у берёзы…»	1	Анализ стих-я
Николай Алексеевич Некрасов
39	Страницы жизни Н.А. Некрасова. «Железная дорога». Значение эпиграфа. Роль пейзажа	1	Восстановление деформированного текста
40	«Железная дорога». Роль пейзажа. Картины подневольного труда. Сочетание реальных и фантастических картин	1	Наизусть отрывок
41	Диалог-спор. Горькая ирония автора при описании «светлой стороны». Своеобразие композиции стихотворения. Размеры стиха	1	Определить размер стиха, задания из учебника
42	Вн.чт. Н.А. Некрасов. Поэма «Дедушка»	1	Пересказ
Николай Семенович Лесков
43	Жизненный опыт Н.С. Лескова – основа его творчества. «Левша». Сказ как форма повествования. Изображение Александра 1 и атамана Платова	1	Эвристическая беседа
44	Изображение Александра 1 и атамана Платова. Платов у Николая 1. секрет тульских мастеров	1	Цитаты, хар-е героев
45	Едкая насмешка над царскими чиновниками. Образ левши. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от униженности и бесправия народа	1	Письменное задание учебника (с.293)
46-47	Р.р. Особенности языка произведения. Приемы сказочного повествования	2	Самостоятельная работа
Антон Павлович Чехов
48	А.П. Чехов – автор юмористических рассказов. «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация	1	Словарная работа, пересказ
49	Р.р. «Толстый и тонкий». Способы юмористического повествования. Чехов – «художник жизни»	1	Выписать глаголы, хар-е отношения «толстого и тонкого»
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века
50	Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град…». А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы». Выражение переживаний и мироощущения автора поэтического текста	1	Определить размер стиха
51	Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…». Выражение переживаний и мироощущения человека в стихотворениях о родной природе	1	Наизусть
52	Р.р. Подготовка к сочинению – описанию природы или уроку-концерту	1	Сочинение
53	Р.р. Родная природа в творчестве русских поэтов, художников и музыкантов 19 века	1	Сочинение
Александр Степанович Грин
54-55	Историко-культурный контекст 20 века. А.С. Грин. «Алые паруса». История Ассоль	2	Доклады, словарная работа, пересказ
56	История Грэя. «Делать… чудеса своими руками»	1	Пересказ
57	Ассоль – девушка, умевшая видеть «отраженный смысл иного порядка». «Пламенное растение – чудо»	1	Речевая хар-ка героя
Андрей Платонович Платонов
58	А.П.. Платонов: страницы биографии. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Преодоление препятствий как одна из ценностей жизни	1	Пересказ, беседа
59	Р.р. «Сказка нужна не только детям, но и взрослым» (К.Г. Паустовский)	1	Сочинение-рассуждение
60	Р.р. «Сказка нужна не только детям, но и взрослым» (К.Г. Паустовский) (Продолжение)	1	Сочинение-рассуждение
Мигель де Сервантес Сааведра
61	Вн.чт. М. де Сервантес Сааведра. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»	1	Пересказ
Антуан де Сент-Экзюпери
62	Антуан де Сент-Экзюпери. История создания сказки «Маленький принц». Мир детства в сказке	1	Пересказ
63	Астероиды и их жители: в чем смысл этих образов? Маленький принц на планете Икс	1	Самостоятельная творческая работа
64	Маленький принц на планете Земля. «А как это – приручить?», «Зорко одно лишь сердце»	1	Комментированное чтение
65	Дружба и прощание летчика и Маленького принца. Афористичность текста сказки	1	Выписать в тетрадь ключевые слова
Михаил Михайлович Пришвин
66	М.М. Пришвин: становление писателя. «Кладовая солнца»	1	Составление плана произведения
67	«Кладовая солнца» как сказка-быль	1	Пересказ
68	Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, её участие в судьбе природы	1	Речевая хар-ка героев
69	Смысл рассказа о сосне и ели, растущих вместе. Смысл названия произведения. Образы Травки и Антипыча	1	Пересказ сцены о сосне и ели, ее анализ
70	Вн.чт. Рассказы «Золотой луг», «Синий лапоть», «Таинственный ящик». В мастерской художника	1	Пересказ
71	Р.р. «Сегодня я создал рассказ…»	1	Сочинение
Произведения о Великой Отечественной войне
72	ВОВ в жизни советского народа. К.М. Симонов – военный корреспондент. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»	1	Словарная работа, наизусть
73	Д.С. Самойлов. «Сороковые». Учимся читать выразительно	1	Письменный анализ стих-я
74	Вн.чт. Стихотворения и песни российских поэтов о ВОВ. С. Орлов. «Его зарыли в шар земной». Ю. Друнина. «Зинка»	1	Ниазусть
75	ВОВ: литературное краеведение	1	Литературная газета
Виктор Петрович Астафьев
76	Детство и юность В.П. Астафьева. «Конь с розовой гривой»	1	Выразительное комментированное чтение эпизода, цитатный план
77	Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Эпизод «Поход за ягодами на увал» автор и рассказчик в произведении. Речевая характеристика героев	1	Пересказ
78	Образ главного героя рассказа. Нравственные проблемы рассказа – честность, доброта, понятие долга. Яркость и самобытность героев	1	Эвристическая беседа
79	Вн.чт. В.П. Астафьев. Сборники рассказов «Конь с розовой гривой»,  «Последний поклон»	1	Пересказ
80-81	Проверочная работа «Писатели 19-20х веков»	2	Тест, письменная работа
Валентин Григорьевич Распутин
82	В.Г. Распутин: страницы биографии. «Уроки французского»	1	Цитатный план
83	Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Характеристика литературного героя	1	пересказ
84	Характеристика главного героя. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика	1	Речевая хар-ка героя
85	Р.р. «Уроки доброты». Подготовка к сочинению «Главный герой рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»	1	Сочинение
86	Р.р. Анализ творческих работ учащихся	1	Сочинение, работа над ошибками
Фазиль Искандер
87	Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»	1	Цитатный план рассказа об одном из героев
88	Характеристика героя произведения. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека	1	Пересказ
Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века
89-90	Учимся читать выразительно. А.А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». С.А. Есенин «Мелколесье», «Степь и дали», «Пороша». А.А. Ахматова, Н.М. Рубцов	2	Наизусть, письменный анализ стих-я
91	Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворении поэтов 20 века	1	Иллюстрации к стих-ям
92	Вн.чт. Стихотворения русских поэтов 20 века о природе и Родине	1	Контрольная работа
Из литературы народов России
93	Г. Тукай: слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине, верность обычаям в стихотворении «Родная деревня»	1	Пересказ статьи учебника
94	К. Кулиев: слово о балкарском поэте. Стихотворение «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был мой народ…»	1	Наизусть
Василий Макарович Шукшин
95	В.М. Шукшин. Рассказы «Срезал», «Критики»	1	Пересказ
96	В.М. Шукшин. Рассказы	1	Словарная работа, пересказ
Марк Твен
97	Марк Твен и его герои. «Приключения Гекльберри Финна»	1	Беседа
98	Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях	1	Краткий пересказ и выразительное чтение
99	Юмор в произведении. Характеристика героев	1	Речевая хар-ка героев
100-101	Подведение итогов года	2	Викторина, анкетирование, тест
102	Вн.чт. Что читать летом	1
103-105	Резервные уроки	3
	ИТОГО	105

Средства и формы контроля:

№	Тема	Форма контроля
1	Вн.чт. Подвиги Геракла. Мифы о богах и героях Древней Греции. Язычество. Древнегреческая мифология в русской культуре	викторина
2	Р.р. Пословицы и поговорки: многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок	сочинение
3	Р.р. Изложение с элементами рассуждения «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»	изложение
4-5	Р.р. Особенности языка произведения. Приемы сказочного повествования	Самостоятельная работа
6	Р.р. Подготовка к сочинению – описанию природы или уроку-концерту	сочинение
7	Р.р. Родная природа в творчестве русских поэтов, художников и музыкантов 19 века	сочинение
8-9	Р.р. «Сказка нужна не только детям, но и взрослым» (К.Г. Паустовский)	сочинение
10	Р.р. «Сегодня я создал рассказ…»	сочинение
11-12	Проверочная работа «Писатели 19-20х веков»	Тест, письменная работа
13	Р.р. «Уроки доброты». Подготовка к сочинению «Главный герой рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»	сочинение
14	Вн.чт. Стихотворения русских поэтов 20 века о природе и Родине	Контрольная работа
15-16	Подведение итогов года	Тест, викторина, анкетирование

Перечень учебно-методического обеспечения.

Для учащихся:

Литература 6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х ч., под ред. В.Я. Коровиной, авторы: В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин

Для учителя:

Литература 6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х ч., под ред. В.Я. Коровиной, авторы: В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин

Уроки литературы в 6 классе: кн. для учителя / О.А. Ерёмина. – М.: Просвещение, 2008

Дополнительная литература:

1) Универсальные поурочные разработки по литературе. 6 класс. Н.В. Егорова.

Москва «ВАКО» 2006

К учебникам – хрестоматиям: В.П. Полухиной (М.: Просвещение); Т.Ф.Курдюмовой (М.:Дрофа)

2) Конспекты уроков для учителя литературы. 6 – 10 классы. Авторы: В.Ю.Антышева, Н.А.Айрапетова, И.Ф.Бородина, И.А.Виноградов и др.

М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002

3) В.П.Полухина Литература.  6 класс. Методические советы. 5-е издание

Москва «Просвещение» 2003

4) Т.А.Калганова, Н.Ю.Плавинская. Литература. 6 класс. Сборник упражнений.

Москва «Просвещение» 2004

5) В.П.Полухина. Читаем, думаем, спорим…  Дидактические материалы по литературе. 5 класс.

Москва «Просвещение» 2002

6) Ю.В.Лебедев. Духовные истоки русской классики. Поэзия 19 века. Историко-литературные очерки.

Москва «Классик Стиль» 2005

7) И.И.Аркин Уроки литературы в 5 – 6 классах. Практическая методика. Книга для учителя

Москва «Просвещение», «Учебная литература» 1996

8) Н.Е.Смирнова, Н.Н. Ципенко  Литература. Русские и зарубежные произведения. Игровые уроки. 5 – 6 классы

Москва «Издательство НЦ ЭНАС» 2002