Муниципальное образовательное учреждение
Старомайнская средняя общеобразовательная школа № 1
433460,Ульяновская область ,Старомайнский район, р.п.Старая Майна,
ул.Комсомольская 39 А,
Тел. 8-84-230-2-23-91
_________________________________________________________________________________
«Рассмотрено на
заседании МО» «Согласовано»
«Утверждаю»
Протокол
№_____ Зам. директора по
УВР Директор
от «
____»____________2013года МОУ Старомайнская СОШ№ МОУ
Старомайнская СОШ№1
Руководитель МО
___________ ____________Е.А. Барыкова
_____________.Н.Н. Рыжова
Мухамедова Г.Х. «___»________2013 года Приказ
№____от
«___» _______2013
года
Рабочая программа педагога
Ерахтиной Натальи Анатольевны
По
учебному курсу « Литература»
10
класс
Базовый
уровень
(планирование
составлено на основе федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования)
Рассмотрено
на заседании
Педагогического
совета школы
Протокол
№ ___ от « ____» _________2013года
2013-2014
учебный год
Пояснительная
записка
Данная рабочая учебная программа составлена в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
·
Федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.
·
Приказ Министерства
образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования».
·
Приказ Министерства
образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта
2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
·
Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования».
·
Федеральный перечень
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011
г. № 2885.
·
Примерные программы по литературе.
·
Методическое письмо МО РФ
о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального
компонента государственного стандарта общего образования.
·
Требования к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного стандарта общего
образования. Литература.
- Литература: программа по литературе для общеобразовательных
учреждений. 5-11 кл. / Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. – М.:
Просвещение, 2011. – 254с.
Изучение литературы в
10 классе направлено на достижение следующих целей:
- Воспитание духовно развитой личности, готовой к
самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной
деятельности в современном мире.
- Формирование гуманистического мировоззрения,
национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма,
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
- Развитие представлений о специфике литературы в
ряду других искусств;
культуры читательского восприятия художественного
текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической
обусловленности литературного процесса;
образного и аналитического мышления, эстетических и
творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса;
устной и письменной речи учащихся.
- Освоение текстов художественных произведений в
единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об
историко-литературном процессе.
- Совершенствование умений анализа и интерпретации
литературного произведения как художественного целого в его
историко-литературной обусловленности с использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений разных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети
Интернета.
Для достижения поставленных целей необходимо решить
поставленные задачи:
Учить учащихся знать и понимать:
·
Образную природу
словесного искусства;
·
Содержание изученных
литературных произведений;
·
Основные факты жизни и
творчества писателей- классиков 19 века;
·
Основные закономерности
историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
·
Основные
теоретико-литературные понятия
Способствовать обучению:
·
Воспроизводить содержание
литературного произведения;
·
Анализировать и
интерпретировать художественные произведения, используя сведения по истории и
теории литературы;
·
Анализировать эпизоды
изученного произведения;
·
Соотносить художественную
литературу с общественной жизнью и культурой;
·
Определять род и жанр
произведения;
·
Сопоставлять литературные
произведения;
·
Выявлять авторскую
позицию;
·
Выразительно читать
изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
·
Аргументировано
формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
·
Писать рецензии на
прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Курс литературы направлен на
формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности:
• поиск и
выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого,
выделение характерных причинно-следственных связей;
• сравнение, сопоставление,
классификация;
• самостоятельное выполнение
различных творческих работ;
• способность
устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
• осознанное
беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование
различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
• владение
монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и
использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
• составление плана, тезисов,
конспекта;
• подбор
аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
• использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
• самостоятельная
организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей
деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Содержание
программы соответствует
авторской программе Коровиной В. Я. (программа прилагается).
Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных
произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры
устной и письменной речи и основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций новаторства, осмысления
историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения
основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и
анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными
средствами русского языка.
Данная программа по литературе рассчитана на 140 часов
(4 часа в неделю на 35 учебных недели). БУП предполагает 3 часа в неделю, но
МОУ Старомайнская СОШ №1 нашла возможным добавить 1 час в неделю из школьного
компонента.
Учебно-методический комплект:
1)
Программа «Литература.
5-11 классы». – М.: Просвещение, 2011. – 254 с. (под редакцией Коровиной В. Я.)
2)
Коровин В.И. и др.
Литература ХIХ века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. -
М.: Просвещение, 2010 г.
3)
Золотарева И. В.,
Михайлова Т. И. Поурочные разработки по литературе 19 века. 10 класс, (в 2-х
частях), М.:ВАКО, 2004.
4)
Беляева Н. В.
Литература: 10 класс: Методические советы. - М.: Просвещение, 2007.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Раздел, тема
|
Всего часов
|
В том числе
|
Контрольные
работы
|
|
|
|
|
На изучение теоретического материала
|
На освоение практических навыков (развитие
речи)
|
На организацию самостоятельного чтения
|
|
|
1.
|
Введение.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
2.
|
Русская литература первой половины XIX
века.
|
|
|
А. С. Пушкин
|
12
|
|
2
|
1
|
|
|
|
М. Ю. Лермонтов
|
10
|
1
|
2
|
1
|
|
|
|
Н. В. Гоголь
|
8
|
1
|
|
1
|
1
|
|
|
|
30
|
2
|
4
|
3
|
1
|
|
3.
|
Русская литература второй половины XIX
века.
|
|
|
Введение
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
И.А. Гончаров
|
7
|
1
|
1
|
|
|
|
|
А.Н.Островский
|
6
|
|
1
|
|
|
|
|
И. С. Тургенев
|
10
|
1
|
|
|
|
|
|
Ф. И. Тютчев
|
4
|
1
|
|
|
|
|
|
А.А. Фет
|
7
|
1
|
|
1
|
2
|
|
|
Н.А. Некрасов
|
14
|
1
|
2
|
1
|
|
|
|
М.Е. Салтыков -Щедрин
|
5
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Л.Н. Толстой
|
16
|
1
|
2
|
|
|
|
|
Ф.М. Достоевский
|
12
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Н.С. Лесков
|
4
|
1
|
|
1
|
|
|
|
А.П. Чехов
|
11
|
1
|
1
|
|
1
|
|
|
|
98
|
12
|
9
|
3
|
3
|
|
4.
|
Зарубежная литература XIX
века.
|
4
|
1
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
140
|
14
|
13
|
6
|
4
|
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения литературы в 10 классе ученик
должен
Знать/понимать:
·
Образную природу
словесного искусства;
·
Содержание изученных
литературных произведений;
·
Основные факты жизни и
творчества писателей- классиков 19 века;
·
Основные закономерности
историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
·
Основные
теоретико-литературные понятия
Уметь:
·
Воспроизводить содержание
литературного произведения;
·
Анализировать и
интерпретировать художественные произведения, используя сведения по истории и
теории литературы;
·
Анализировать эпизоды
изученного произведения;
·
Соотносить художественную
литературу с общественной жизнью и культурой;
·
Определять род и жанр
произведения;
·
Сопоставлять литературные
произведения;
·
Выявлять авторскую
позицию;
·
Выразительно читать
изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
·
Аргументировано
формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
·
Писать рецензии на
прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
Создания текста (устного и
письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;
·
Участие в диалоге или дискуссии;
·
Самостоятельного
знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
·
Определение своего круга
чтения и оценки литературных произведений.
Методический блок.
В связи с
введением федерального компонента государственного стандарта общего образования
по литературе в практической части программ, обеспечивающих обязательный
минимум письменных работ (домашних и классных сочинений), произошли серьезные
изменения.
С целью выявления степени
усвоения программного материала в 10 – ом классе запланировано проведение
следующего количества письменных контрольных работ: 4 классных сочинения и 5
домашних.
Учебный процесс построен
с использованием следующих приемов и методов, нацеленных на формирование умения
создавать связный текст на литературную тему:
- регулярное проведение
аудиторных сочинений на литературную тему (количество определено в таблице
выше);
- письменное обоснование
выставленной учителем отметки с указанием сильных и слабых сторон ученической
работы (при написании краткой рецензии целесообразно опираться на критерии
проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом, разработанные для
ЕГЭ по литературе);
- реализация установки на
доработку и переработку учеником текста сочинения по замечаниям учителя (всей
работы или отдельных ее частей);
- проведение специальных
уроков по обучению написанию сочинения, (знакомство с критериями оценки
сочинения, формирование умений работать с черновиком, оптимально распределять
время, отведенное на работу, писать вступление и заключение, разрабатывать
тезисно-доказательную часть, выстраивать логику рассуждения, уместно
цитировать художественный текст, применяя различные способы введения цитат
(проведение цитатных диктантов); формирование культуры именования литературного
героя в тексте сочинения; обучение логике построения перехода от одной мысли к
другой, соблюдению пропорций между частями сочинения, и т.д.);
- проведение на завершающем
этапе изучения монографической темы уроков обобщающего типа, нацеленных на
подготовку к сочинению (анализ перечня тем сочинений, обсуждение способов
раскрытия конкретной темы, разработка вариантов вступления и заключения к
сочинениям на разные темы и др.);
- систематическое включение
в процесс обучения письменных заданий небольшого объема, требующих ответа на
проблемный вопрос, сопоставлений тех или иных литературных явлений,
интерпретации текста или его фрагмента;
- анализ готовых
(опубликованных или ученических) сочинений с точки зрения их сильных и слабых
сторон (сравнение двух сочинений на одну тему, создание вступления, дописывание
заключения, включение необходимых терминов и понятий, «выравнивание» логики,
моделирование перехода от одной мысли к другой, добавление тезиса или
исключение лишних рассуждений, обоснование тезисов доказательствами или
доказательное опровержение утверждения, формирование умения сжатия или
развернутого оформления тезиса, подбор иллюстраций из текста, исправление
речевых и стилистических ошибок и др.);
- последовательное
формирование навыка тезирования, конспектирования, реферирования, составления
разного вида планов.
Литература для учителя:
1. Богданова О.Ю. Бунин в школе. - М.: Дрофа, 2003.
2. Бройде М.Г. Читая Пушкина… - М.: Русский вестник,
1999.
3. Бурдина И.Ю. Чехов в школе. - М.: Дрофа, 2001.
4. Золотарёва И.В.,
Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. - М.: «ВАКО»,
2004. - 384 с.
5. Лебедев Ю.В.
Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.:
Просвещение, 2006.
6. Капитанова Л.А. Тургенев в школе. - М.: Дрофа, 2002.
7. Карпов И.П. , Старыгина Н.Н. Открытый урок по
литературе.– М.: Московский лицей, 2001.
8. Коровина В.Я. Программы общеобразовательных
учреждений. Литература 5 -11 классы. – М.: Дрофа, 2002.
9. Коровина В.Я. Пушкин в школе. – М.: Просвещение,
1978.
10. Кучина Т.Г., Леденёв А.Н. Контрольные и
проверочные работы по литературе. 10 класс. - М.: Дрофа, 2001.
11. Лазаренко Г.П. Тютчев в школе. - М.: Дрофа, 2003.
12. Скоркина Н.М. Нестандартные уроки по литературе. 9
-11 класс. – Волгоград, 2001.
Литература для учащихся:
1.
Богословский Н. В. И. С.
Тургенев. – М., 1961 (Серия ЖЗЛ)
2.
Декабристы рассказывают.-
М., 1975.
3.
Жизнь Пушкина: В 2-х
томах.- М.: Правда, 1987
4.
Иванова Т. Лермонтов на
Кавказе.- М.: Детская литература, 1990
5.
Лермонтов в воспоминаниях
современников.- М.: Художественная литература, 1989
6.
Лищинер С. Тургенев //
история всемирной литературы. – Т.7.- М.: Наука, 1991
7.
Набоков в. лекции по
русской литературе. М.: Независимая газета, 1996
8.
Ревякин А. И. «Гроза» А.
Н. Островского. – М., 1984
9.
Русская литература 19
века. 10 класс. Практикум. Учебное пособие для учащихся /Под ред. Лыссого Ю.
И.- м.: Просвещение, 1997
10.
Русская литература 19
века. Вторая половина. 10 класс./ под ред. Л. Г. Максидоновой.- М., 2008
Список произведений для заучивания наизусть
1. А.С. Пушкин «Вновь я посетил…», «Элегия», «Поэт»
2. К.Н. Батюшков – 1 стих. на выбор
3.Е.А. Баратынский- 1 стих на выбор
4.М.Ю. Лермонтов «Молитва», «Как часто пёстрою толпою окружён»,
«Сон», «Выхожу один я на дорогу» (2 стих. на выбор)
5. Ф.И. Тютчев «О, как убийственно мы любим», «Не то, что
мните вы, природа»
6.А.А Фет «Это утро, радость эта», «Шёпот, робкое дыхание», «Сияла
ночь», «Майская ночь» (2 стих на выбор)
7.Н.А. Некрасов «Поэт и гражданин», «Элегия» (1 стих. на выбор),
«Кому на Руси жить хорошо…» (отрывок)
8.Л.Н. Толстой «Война и мир» (отрывок)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.