Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 10 класс

Рабочая программа по литературе 10 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

Старомайнская средняя общеобразовательная школа № 1

433460,Ульяновская область ,Старомайнский район, р.п.Старая Майна,

ул.Комсомольская 39 А,

Тел. 8-84-230-2-23-91

_________________________________________________________________________________



«Рассмотрено на заседании МО» «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол №_____ Зам. директора по УВР Директор

от « ____»____________2013года МОУ Старомайнская СОШ№ МОУ Старомайнская СОШ№1

Руководитель МО ___________ ____________Е.А. Барыкова _____________.Н.Н. Рыжова

Мухамедова Г.Х. «___»________2013 года Приказ №____от

«___»­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ _______2013 года



Рабочая программа педагога


Ерахтиной Натальи Анатольевны


По учебному курсу « Литература»


10 класс

Базовый уровень

(планирование составлено на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования)







Рассмотрено на заседании

Педагогического совета школы

Протокол № ___ от « ____» _________2013года








2013-2014 учебный год


Пояснительная записка

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

  • Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885.

  • Примерные программы по литературе.

  • Методическое письмо МО РФ о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Литература.

  • Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. – М.: Просвещение, 2011. – 254с.

Изучение литературы в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

  1. Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире.

  2. Формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

  3. Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств;

культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;

образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса;

устной и письменной речи учащихся.

  1. Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.

  2. Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений разных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Для достижения поставленных целей необходимо решить поставленные задачи:

Учить учащихся знать и понимать:

  • Образную природу словесного искусства;

  • Содержание изученных литературных произведений;

  • Основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19 века;

  • Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • Основные теоретико-литературные понятия

Способствовать обучению:

  • Воспроизводить содержание литературного произведения;

  • Анализировать и интерпретировать художественные произведения, используя сведения по истории и теории литературы;

  • Анализировать эпизоды изученного произведения;

  • Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

  • Определять род и жанр произведения;

  • Сопоставлять литературные произведения;

  • Выявлять авторскую позицию;

  • Выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;

  • Аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

  • Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Курс литературы направлен на формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение, сопоставление, классификация;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, исполь­зование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизу­альный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• составление плана, тезисов, конспекта;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источни­ков информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Содержание программы соответствует авторской программе Коровиной В. Я. (программа прилагается).

Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи и основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского языка.

Данная программа по литературе рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю на 35 учебных недели). БУП предполагает 3 часа в неделю, но МОУ Старомайнская СОШ №1 нашла возможным добавить 1 час в неделю из школьного компонента.






Учебно-методический комплект:

  1. Программа «Литература. 5-11 классы». – М.: Просвещение, 2011. – 254 с. (под редакцией Коровиной В. Я.)

  2. Коровин В.И. и др. Литература ХIХ века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010 г.

  3. Золотарева И. В., Михайлова Т. И. Поурочные разработки по литературе 19 века. 10 класс, (в 2-х частях), М.:ВАКО, 2004.

  4. Беляева Н. В. Литература: 10 класс: Методические советы. - М.: Просвещение, 2007.


Учебно-тематический план

п/п

Раздел, тема

Всего часов

В том числе

Контрольные

работы




На изучение теоретического материала

На освоение практических навыков (развитие речи)

На организацию самостоятельного чтения


1.

Введение.

4

2




2.

Русская литература первой половины XIX века.


А. С. Пушкин

12


2

1



М. Ю. Лермонтов

10

1

2

1



Н. В. Гоголь

8

1


1

1



30

2

4

3

1

3.

Русская литература второй половины XIX века.


Введение

2

2





И.А. Гончаров

7

1

1




А.Н.Островский

6


1




И. С. Тургенев

10

1





Ф. И. Тютчев

4

1





А.А. Фет

7

1


1

2


Н.А. Некрасов

14

1

2

1



М.Е. Салтыков -Щедрин

5

1

1




Л.Н. Толстой

16

1

2




Ф.М. Достоевский

12

1

1




Н.С. Лесков

4

1


1



А.П. Чехов

11

1

1


1



98

12

9

3

3

4.

Зарубежная литература XIX века.

4

1





ВСЕГО

140

14

13

6

4


Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения литературы в 10 классе ученик должен

Знать/понимать:

  • Образную природу словесного искусства;

  • Содержание изученных литературных произведений;

  • Основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19 века;

  • Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • Основные теоретико-литературные понятия

Уметь:

  • Воспроизводить содержание литературного произведения;

  • Анализировать и интерпретировать художественные произведения, используя сведения по истории и теории литературы;

  • Анализировать эпизоды изученного произведения;

  • Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

  • Определять род и жанр произведения;

  • Сопоставлять литературные произведения;

  • Выявлять авторскую позицию;

  • Выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;

  • Аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

  • Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Создания текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

  • Участие в диалоге или дискуссии;

  • Самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • Определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Методический блок.

В связи с введением федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе в практической части программ, обеспечивающих обязательный минимум письменных работ (домашних и классных сочинений), произошли серьезные изменения.

С целью выявления степени усвоения программного материала в 10 – ом классе запланировано проведение следующего количества письменных контрольных работ: 4 классных сочинения и 5 домашних.

Учебный процесс построен с использованием следующих приемов и методов, нацеленных на формирование умения создавать связный текст на литературную тему:

- регулярное проведение аудиторных сочинений на литературную тему (количество определено в таблице выше);

- письменное обоснование выставленной учителем отметки с указанием сильных и слабых сторон ученической работы (при написании краткой рецензии целесообразно опираться на критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом, разработанные для ЕГЭ по литературе);

- реализация установки на доработку и переработку учеником текста сочинения по замечаниям учителя (всей работы или отдельных ее частей);

- проведение специальных уроков по обучению написанию сочинения, (знакомство с критериями оценки сочинения, формирование умений работать с черновиком, оптимально распределять время, отведенное на работу, писать вступление и заключение, разрабатывать тезисно-доказательную часть, выстраивать логику рассуждения, уместно цитировать художественный текст, применяя различные способы введения цитат (проведение цитатных диктантов); формирование культуры именования литературного героя в тексте сочинения; обучение логике построения перехода от одной мысли к другой, соблюдению пропорций между частями сочинения, и т.д.);

- проведение на завершающем этапе изучения монографической темы уроков обобщающего типа, нацеленных на подготовку к сочинению (анализ перечня тем сочинений, обсуждение способов раскрытия конкретной темы, разработка вариантов вступления и заключения к сочинениям на разные темы и др.);

- систематическое включение в процесс обучения письменных заданий небольшого объема, требующих ответа на проблемный вопрос, сопоставлений тех или иных литературных явлений, интерпретации текста или его фрагмента;

- анализ готовых (опубликованных или ученических) сочинений с точки зрения их сильных и слабых сторон (сравнение двух сочинений на одну тему, создание вступления, дописывание заключения, включение необходимых терминов и понятий, «выравнивание» логики, моделирование перехода от одной мысли к другой, добавление тезиса или исключение лишних рассуждений, обоснование тезисов доказательствами или доказательное опровержение утверждения, формирование умения сжатия или развернутого оформления тезиса, подбор иллюстраций из текста, исправление речевых и стилистических ошибок и др.);

- последовательное формирование навыка тезирования, конспектирования, реферирования, составления разного вида планов.

Литература для учителя:

1. Богданова О.Ю. Бунин в школе. - М.: Дрофа, 2003.

2. Бройде М.Г. Читая Пушкина… - М.: Русский вестник, 1999.

3. Бурдина И.Ю. Чехов в школе. - М.: Дрофа, 2001.

4. Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. - М.: «ВАКО», 2004. - 384 с.

5. Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2006.

6. Капитанова Л.А. Тургенев в школе. - М.: Дрофа, 2002.

7. Карпов И.П. , Старыгина Н.Н. Открытый урок по литературе.– М.: Московский лицей, 2001.

8. Коровина В.Я. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5 -11 классы. – М.: Дрофа, 2002.

9. Коровина В.Я. Пушкин в школе. – М.: Просвещение, 1978.

10. Кучина Т.Г., Леденёв А.Н. Контрольные и проверочные работы по литературе. 10 класс. - М.: Дрофа, 2001.

11. Лазаренко Г.П. Тютчев в школе. - М.: Дрофа, 2003.

12. Скоркина Н.М. Нестандартные уроки по литературе. 9 -11 класс. – Волгоград, 2001.

Литература для учащихся:

  1. Богословский Н. В. И. С. Тургенев. – М., 1961 (Серия ЖЗЛ)

  2. Декабристы рассказывают.- М., 1975.

  3. Жизнь Пушкина: В 2-х томах.- М.: Правда, 1987

  4. Иванова Т. Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 1990

  5. Лермонтов в воспоминаниях современников.- М.: Художественная литература, 1989

  6. Лищинер С. Тургенев // история всемирной литературы. – Т.7.- М.: Наука, 1991

  7. Набоков в. лекции по русской литературе. М.: Независимая газета, 1996

  8. Ревякин А. И. «Гроза» А. Н. Островского. – М., 1984

  9. Русская литература 19 века. 10 класс. Практикум. Учебное пособие для учащихся /Под ред. Лыссого Ю. И.- м.: Просвещение, 1997

  10. Русская литература 19 века. Вторая половина. 10 класс./ под ред. Л. Г. Максидоновой.- М., 2008

Список произведений для заучивания наизусть


1. А.С. Пушкин «Вновь я посетил…», «Элегия», «Поэт»

2. К.Н. Батюшков – 1 стих. на выбор

3.Е.А. Баратынский- 1 стих на выбор

4.М.Ю. Лермонтов «Молитва», «Как часто пёстрою толпою окружён», «Сон», «Выхожу один я на дорогу» (2 стих. на выбор)

5. Ф.И. Тютчев «О, как убийственно мы любим», «Не то, что мните вы, природа»

6.А.А Фет «Это утро, радость эта», «Шёпот, робкое дыхание», «Сияла ночь», «Майская ночь» (2 стих на выбор)

7.Н.А. Некрасов «Поэт и гражданин», «Элегия» (1 стих. на выбор), «Кому на Руси жить хорошо…» (отрывок)

8.Л.Н. Толстой «Война и мир» (отрывок)





















Дата урока

Название раздела. Тема урока

Основное содержание

урока


Теория

Фор ма урока

Формы и содер-жание проверки

знаний

план

Факт

01.09


Введение. Общая характеристика литературы 19 века.

Русская литература и русская история 19 века в контексте мировой культуры. Общая характеристика литературы века.


Основные темы и проблемы русской литературы 19 века. Выявление уровня литературного развития учащихся.


лекция

фронт. Опрос

02.09


Основные мотивы лирики поэтов пушкинской поры. К. Н. Батюшков, Г. Р. Державин.

Традиции и новаторство в творчестве Г. Р. Державина, своеобразие языка К. Н. Батюшкова.

Классицизм, сентиментализм.

Комб. урок

Фронт. Опрос

03.09


В. А. Жуковский. Своеобразие лирики. Романтический характер баллад Жуковского.

Изображение сложных состояний души человека.

Баллада

Романтизм

Комб. урок

Письм. Опрос

06.09


Становление реализма и романа как жанра в русской и мировой литературе

Зарождение и развитие реализма.

Романтизм и реализм в русской литературе 19 века. Их развитие и взаимодействие.

Лекция


07.09


Творчество А. С. Пушкина.

Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы жизни и творчества поэта. Основные мотивы, темы лирики А. С. Пушкина. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии.

Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание.


Лекция с элементами беседы

Составление хронологической таблицы

09.09


Романтическая лирика Пушкина периода южной и михайловской ссылок. Трагизм мировосприятия и его преодоление.

Анализ стихотворений «Я пережил свои желанья…», «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану» (IX. «И спутник усталый на Бога роптал …»), «Демон»


Практикум


10.09


Пушкин о назначении поэта и поэзии.

Анализ стихов «Поэт», «Поэту», «Пророк», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом»


Практикум


12.09


Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. С. Пушкина.

Анализ стихотворений «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…»


Практикум

Чтение наизусть

13.09


Философские мотивы в лирике Пушкина. Отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека

. Совершенство пушкинского стиха. Художественные открытия А. С. Пушкина. Анализ стихов «Элегия», «…Вновь я посетил…», «Деревня»

Философская поэзия

Практикум


16.09


Тема любви и дружбы в поэзии А. С. Пушкина.

Анализ стихов «К…», «На холмах Грузии..», «Я вас любил»


Практикум

Чтение наизусть

17.09


Петербургская повесть А. С. Пушкина «Медный всадник»

Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме.

Поэма, «Маленький человек»

Комб. урок

Тест на знание текста

19.09


Образ Петра 1 как царя-преобразователя в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник»

Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России


Комб. урок


20.09


Вн.ч. «Борис Годунов» А.С. Пушкина как историческая драма. Народ и власть.

Историческая основа, история создания.


Комб. урок

Фронт. опрос

23.09


Значение творчества А. С. Пушкина для русской и мировой литературы.

Развитие реализма в творчестве А. С. Пушкина. Подготовка к сочинению.

Народность литературы.

Комб. урок


24.09


Р. Р. Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина.




Письменная работа

Сочинение

26.09


Р. Р. Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина.



Письменная работа

Сочинение

27.09


Творчество М. Ю. Лермонтова. Своеобразие художественного мира М. Ю. Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций.

Жизнь и творчество. Романтизм и реализм в творчестве. Эволюция отношения к поэтическому дару.


Лекция.


30.09


Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова


Анализ стихотворения «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою»),


Беседа, практикум


01.10


Тема жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтова.

Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание», «И скучно и грустно…»,


практикум

Фронт. опрос.

03.10


Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире.

Анализ стихотворения «Как часто, пестрою толпою окружен…»


Беседа, практикум

Чтение наизусть

04.10


Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова.

Стихотворения для анализа «Нет, я не Байрон», «Поэт»

Реалистическое и романтическое начало в лирике М. Ю. Лермонтова.

практикум


07.10


Лирический герой поэзии Лермонтова.

Основные темы и мотивы лирики Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта. «Нищий», «Мой демон». «Выхожу один я на дорогу…»,

Мотивы лирики.

Практикум, беседа

Чтение наизусть

08.10


Вн.ч. Любовная лирика М. Ю. Лермонтова

Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова. «Я не унижусь пред тобою…»


Комб. урок


10.10


Своеобразие художественного мира М. Ю. Лермонтова.

Поэзия Лермонтова в восприятии разных эпох. Развитие традиций Пушкина.


Семинар

Тестирование

11.10


Р.р. Классное сочинение по творчеству Лермонтова



Письменная работа


14.10


Р.р. Классное сочинение по творчеству Лермонтова



Письменная работа


15.10


Поэты пушкинской поры.

Поэзия Е. А. Баратынского, А. А. Дельвига, Д. В. Давыдова, А. В. Кольцова, н. М. Языкова.


Урок-обзор творчества

Сообщения учащихся

17.10


Литература середины 19 века как «эпоха Гоголя». Этапы биографии и творчества Н. В. Гоголя.

Жизнь и творчество. Сатирические и романтические произведения.



Лекция

Тезисный план

18.10


«Петербургские повести» Н. В. Гоголя. Судьба «маленького человека» в джунглях города.

Критика. В. В. Набоков «Гоголь» (фрагменты).

Образ автора на страницах повести.

Семинар


21.10


Н. В. Гоголь «Невский проспект». Образ Петербурга.

Обучение анализу эпизода.


Комб. урок

Анализ эпизода

22.10


Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект».



Фантастика

Комб. урок

Фронт. опрос

24.10


Вн.ч. Портрет». Проблематика и поэтика повести Н. В. Гоголя



Комб. урок


25.10


В.Г. Белинский. «О русской повести и повестях Гоголя»

Обучение работе с критической литературой Творчество Гоголя в наше время.


Комб. урок

Конспект

07.11


Проверочная работа по творчеству Н. В. Гоголя.



Письменная работа

Тест

08.11


Русская литература второй половины 19 века.

Обзор русской литературы 19 века. Основные проблемы. Характеристика русской прозы, журналистики, критики.

Богатство проблематики и широта тематики. Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина. Роль русской классики в культурной жизни страны.


Лекция

Индив. сообщения

11.11


Развитие литературы критического реализма.

Традиции и новаторство русской поэзии. Роль литературной критики в развитии и становлении критического реализма. Эпические полотна Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского Формирование национального театра. Мировое значение русской классической литературы.

Критический реализм, традиции, новаторство.

Лекция

Индив. сообщения

12.11


И. А. Гончаров. Жизнь и творчество.

Основные этапы жизни. Общая характеристика трёх романов: «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв».


Лекция


14.11


И. А. Гончаров. Роман «Обломов». История создания. Место романа в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв»

Особенности композиции романа. Приём антитезы в романе. Социальная и нравственная проблематика романа.


Лекция.


15.11


Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа по отношению к Обломову.

Глава «Сон Обломова» её роль в произведении. Обломов и Захар. Обломов и Штольц.


Комб. урок

Фронт. опрос

18.11


«Обломов» как роман о любви. Способы выражения авторской позиции в романе.

Женские образы в романе И. А. Гончарова «Обломов» и их роль в развитии сюжета


Способы выражения авторской позиции

Комб. урок

Тест на знание текста

19.11


«Что такое обломовщина»? Роман «Обломов» в русской критике.

«Обломов» - роман, утвердивший писателя как классика.

Критика: А. В. Дружинин «Обломов», роман Гончарова». Критика: Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина». Д. И. Писарев «Обломов».

Нарицательные образы – герои художественных произведений. «Обломовщина».

Семинар


21.11


Художественное мастерство Гончарова в романе.

Пейзаж, портрет, интерьер в художественном мире романа.



Комб. урок


22.11


Р.р. Подготовка к домашнему сочинению – рассуждению по роману И. А. Гончарова «Обломов».

«Трагичен ли образ Обломова?»


Комб. урок

Сочинение домашнее

25.11


Жизнь и творчество драматурга А. Н. Островского.

Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра»

Драма, конфликт

Лекция, беседа


26.11


Драма «Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме.

История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта.


Комб. урок

Тест на знание текста

28.11


Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

Неравный и острый конфликт Катерины в её столкновении с «тёмным царством». Внутренний конфликт Катерины.


Комб. урок


29.11


Тема греха, возмездия и покаяния в пьесе А. Н. Островского «Гроза».

Роль религиозности в духовном мире героини. Смысл названия и символика пьесы.


Комб. урок


02.12


Споры критиков вокруг драмы «Гроза».



Критика. Н. А. Добролюбов «Луч света в тёмном царстве». А. А. Григорьев «После «Грозы» Островского. Письма к И. С. Тургеневу».

критика

Конспект статьи.

Провер. раб.

03.12


Р.р. Драматургическое мастерство А.Н. Островского. Подготовка к домашнему сочинению «Жизнь города Калинова после смерти Катерины».

Пьесы драматурга на русской сцене. Современные постановки пьес А. Н. Островского.


Развитие речи

Инд. сообщ. Домашнее сочинение

05.12


И. С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе.

Обобщение изученного.


Лекция

Инд. сообщ.

06.12


И. С. Тургенев - создатель русского романа. Творческая история романа «Отцы и дети».

Острота и искренность отклика писателя на появление нового и значительного типа в русском обществе. Эпоха и роман.


Комб. урок


09.12


Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.



Комб. урок

Тест на знание текста

10.12


Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».



Комб. урок


12.12


Причины конфликта Базарова с окружающими и причины одиночества в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».


Базаров в системе действующих лиц. Базаров и его мнимые последователи.


Комб. урок

Провер. раб

13.12


«Отцы» в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».

Оппоненты героя их нравственные и социальные позиции.


Комб. урок


16.12


Вечные темы в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» (природа, любовь, искусство).


Социально-историческая обусловленность темы, идеи и образов романа.

Комб. урок


17.12


Смысл финала романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Анализ эпизода «Смерть Базарова». Полемика вокруг романа.

«Тайный психологизм»: художественная функция портрета, пейзажа, интерьера. Авторская позиция и способы её выражения.


Философские позиции героев романа и автора.


Практикум

Индив. опрос.

19.12


Ролевая дискуссия по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» на тему: «Нигилизм Базарова: вчера и сегодня».



Дискуссия


20.12


Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению.

Работа с критической литературой: М. А. Антонович «Асмодей нашего времени»; Д. И. Писарев «Базаров»; Н. Н. Страхов «Отцы и дети» И. С. Тургенева».


Конспект статьи, беседа

Домашнее сочинение

23.12


Ф. И. Тютчев. Очерк жизни и творчества


Основные этапы жизни и творчества. Основные темы и идеи лирики.


Лекция

Инд. сообщ.

24.12


Ф. И. Тютчев – поэт-философ и певец родной природы. Единство мира и философия природы в лирике.

Раздумья о жизни, человеке и мироздании.

«Silentium», «Не то, что мните вы, природа», «Еще земли печален вид», «Как хорошо ты, о море ночное», «Природа – сфинкс»


Практикум

Фронт. опрос

26.12


Тема родины в лирике Ф. И. Тютчева. Человек и история в лирике Тютчева.

«Эти бедные селенья», «Нам не дано предугадать», «Умом Россию не понять»

Жанр лирического фрагмента

Беседа, практикум


27.12


Любовная лирика Ф. И. Тютчева: любовь как «поединок роковой», стихийная сила.

Художественное своеобразие и ритмическое богатство стиха поэта.

«О, как убийственно мы любим…», «К. Б.», «Последняя любовь», «День и ночь».

Художественное своеобразие и ритмическое богатство стиха поэта.

Практикум

Чтение стихов наизусть

13.01


А. А. Фет. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики Фета.

Этапы жизни и творчества.


Лекция

Инд. сообщ.

14.01


Жизнеутверждающее начало в лирике природы.

Сочетание удивительной конкретности и точности в передаче человеческого восприятия картин родной природы, оттенков чувств и душевных движений человека в лирике А. А. Фета. «Даль», «Летний вечер тих и ясен», «Я пришел к тебе в приветом», «Заря прощается с землею»


Практикум

Беседа


16.01


Любовная лирика Фета. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы ее достижения. Импрессионизм поэзии Фета.

«Шёпот, робкое дыхание…»,«Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Певице»

Импрессионизм в поэзии

Практикум

Чтение наизусть

17.01


А. А. Фет и теория «чистого искусства». Волшебство ритмов, звучаний и мелодий.

Анализ стихотворений: «Поэтам», «Это утро, радость эта…», , «Ещё майская ночь», «Ещё весны душистой нега…», «Облаком волнистым…», «На железной дороге».

Теория «чистого искусства».

Комб. урок


20.01


Проверочная работа по творчеству Тютчева и Фета.



Урок контроля

Промежут. контроль

21.01


Вн.ч. А. К. Толстой. Краткий обзор жизни и творчества. Своеобразие художественного мира. Ведущие темы лирики А. К. Толстого.

Фольклорные, исторические, романтические черты лирики поэта.

Взгляд на русскую историю в произведениях А. К. Толстого. Влияние романтической и фольклорной традиции.

Анализ стихотворений: «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» .

Влияние фольклора на лирику 19 века

Лекция


23.01


Контрольная работа за 1 полугодие




Контрольная работа

24.01


Н. А. Некрасов. Очерк жизни и творчества.

Поэт «мести и печали».

Гражданственность лирики, обострённая правдивость и драматизм изображения жизни народа. Город и деревня в лирике Н. А. Некрасова. Образ музы.


Лекция

Фронт. опрос

27.01


Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.

Анализ стихов «Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобивый поэт…»,


Практикум


28.01


Н.А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу.




Художественные открытия Н. А. Некрасова, простота и доступность стиха, его близость к строю народной речи., «Поэт и Гражданин», «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом», «Муза», «Сеятелям», «Праздник жизни – молодости годы», «О муза! Я у двери гроба»

Народность творчества.

Практикум

Чтение наизусть

30.01


Особенности поэтических интонаций в лирике Некрасова. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта.

«Надрывается сердце от муки», «Душно! Без счастья и воли», «Под жестокой рукой человека», «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной»


Практикум


31.01


Тема любви в лирике Н. А. Некрасова. Ее психологизм и бытовая конкретизация.

«Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей», «Тройка», «Внимая ужасам войны»


Практикум

Домашняя работа: анализ стихотворения

03.02


Н. А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы.

Сюжет, жанровое своеобразие поэмы, её фольклорная основа, смысл названия. Путешествие как приём организации повествования.


Лекция, беседа


04.02


Мастерство изображения жизни России в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Сюжет поэмы и авторские отступления. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»


Комб. урок


06.02


Многообразие народных типов в галерее героев поэмы Н. А. Некрасова Кому на Руси жить хорошо».

Проблемы осмысления Некрасовым народного бунта. Тема социального и духовного рабства. Сатирические образы помещиков.


Практикум


07.02


Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо»

Гриша Добросклонов


Комб. урок

опрос

10.02


Фольклорные традиции и народно-поэтическая стилистика поэмы. Особенности языка.

Образ Савелия, «богатыря святорусского». Судьба Матрены Тимофеевны, смысл ёё «бабьей притчи».


Практикум


11.02


Урок – диспут: «Проблемы счастья и смысла жизни в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».



Диспут


13.02


Р.р. Классное сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»



Письменная работа

Сочинение

14.02


Р.р. Классное сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»



Письменная работа

Сочинение

17.02


Вн.ч. Н. Г. Чернышевский. Жизнь, творчество, эстетические взгляды «Что делать?»

Система образов романа, идеал будущего общества. Смысл снов, иллюзий и утопий в художественной структуре романа.

Утопия

Внеклассное чтение (комб. урок)


18.02


М. Е. Салтыков-Щедрин. Краткий очерк жизни и творчества. «История одного города» - сатирическая летопись истории Российского государства

Жизненная позиция автора. Замысел, история создания, жанр, композиция романа. Перекличка событий и героев произведения с фактами российской истории.


Лекция

беседа


20.02


Собирательные образы градоначальников и «глуповцев» в произведении М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».

Органчик и Угрюм – Бурчеев.


Комб. урок

Опрос

21.02


Тема народа и власти в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».

Терпеливость и бесправие народа. Смысл финала «Истории…». Своеобразие приёмов сатирического изображения в произведениях М. Е. Салтыкова-Щедрина. (гротеск, алогизм, сарказм, ирония, гипербола).

Понятие об условности в искусстве (эзопов язык, гротеск).

Беседа, анализ эпизода


24.02


Урок-экскурсия «М. Е. Салтыков-Щедрин и Заозерье».

Салтыков – Щедрин и наш край.


Лекция

Инд. сообщения

25.02


Подготовка в сочинению «Тема власти в романе «История одного города» М. Е. Салтыкова- Щедрина».

Особенности стиля писателя. Подготовка к самостоятельному анализу эпизода.


Практикум

Домашнее сочинение

27.02


Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество писателя.

Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека.


Лекция

Инд. сообщения

28.02


История создания романа «Война и мир»

Особенности жанра, образ автора в романе.

Роман- эпопея.

Лекция. Беседа

Проверка знания текста

03.03


Жизненные искания Андрея Болконского.

Различие путей нравственных поисков героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир» - Пьера Безухова и Андрея Болконского.


Комб. урок

опрос

04.03


Жизненные искания Пьера Безухова.



Комб. урок

Фронт. опрос

06.03


Женские образы романа Л. Н. Толстого «Война и мир» - Наташа Ростова и княжна Марья Болконская.



Комб. уро


07.03


Нравственно-психологический облик Наташи Ростовой.

Судьбы любимых героинь Л. Н. Толстого.


Комб. урок

Письм. опрос

10.03


Исторические личности на страницах романа Л. Н. Толстого «Война и мир».

Кутузов и Наполеон как личности и как полководцы.

Исторические личности и вымышленные персонажи в их взаимодействии.

Сопоставитель

ный анализ


11.03


Кутузов на страницах романа.

Смысл резкого противопоставления этих героев.



Сравнительная характеристика

13.03


Картины войны в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».

Осуждение войны. Война 1812 года – отечественная война. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.


Комб. урок

опрос

14.03


«Дубина народной войны» - партизанское движение в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».

«Роевая» жизнь крестьянства в романе..


Комб. урок

Индив. задания

17.03


Философский смысл образа Платона Каратаева

Значение образа Платона Каратаева


практикум


18.03


Психологизм прозы Толстого.

Приёмы изображения духовного мира героев («диалектика души»). Внутренний монолог как приём психологической характеристики героя.

Диалектика души

Лекция

Беседа


20.03


Художественные особенности романа «Война и мир».

Антитеза как центральный композиционный приём в романе. Портрет, пейзаж, диалоги и внутренние монологи в романе.


Комб. урок

Анализ эпизода

21.03


«Лев Толстой – классик и самобытный философ».

Интерес к Л. Н. Толстому в современном мире. Проблемы истинного и ложного в романе Толстого.


Семинар


31.03


Классное сочинение «Три поколения Болконских в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».



Письменная работа

Сочинение

01.04


Классное сочинение «Три поколения Болконских в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».



Письменная работа

Сочинение

03.04


Ф. М. Достоевский Очерк жизни и творчества. Идейные и эстетические взгляды.

Нравственная проблематика, острое чувство нравственной ответственности в произведениях писателя, философская глубина творчества. Поиски «человека в человеке» в произведениях Ф. М. Достоевского.

Полифонизм романов Ф. М. Достоевского.

Лекция



04.04


Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского.



Семинар


07.04


История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе. Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.

Детективный сюжет и глубина постановки нравственных проблем в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Гуманизм

«Маленькие люди»

Лекция

Беседа


08.04


Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления.

Раскольников. Смысл его теории и причина поражения.


Комб. урок

опрос

10.04


Социальные и философские истоки бунта героя романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Преступление Раскольникова


Комб. урок


11.04


Раскольников и его «двойники» в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Лужин и Свидригайлов


Комб. урок


14.04


Образы униженных и оскорблённых в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».



Беседа, анализ глав


15.04


Сонечка Мармеладова и проблема нравственного идеала автора в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Тема гордости и смирения. Библейские мотивы в романе. Правда Сони Мармеладовой.


Комб. урок

опрос

17.04


Мрачный облик Петербурга в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Композиционная роль эпилога. Воскрешение через любовь.


Комб. урок


18.04


«Ф. М. Достоевский и культура 20 века».

Споры вокруг наследия Достоевского в современном мире. Оценка романа в статье Н. Н. Страхова «Преступление и наказание»

Полифонизм Романа

Семинар


21.04


Подготовка к домашнему сочинению «Психологизм Ф. М. Достоевского в романе «Преступление и наказание».



Письменная работа

Домашнее сочинение

22.04


Общественно-политическая жизнь России в 80-90-е годы 19 века и ее отражение в литературе.



Лекция.

Сообщения

24.04


Н. С. Лесков. Краткая справка о жизни и творчестве поэта.

Необычность позиции и судьбы творчества. Н. С. Лесков как мастер изображения русского быта. Национальный характер в изображении писателя.


Лекция

беседа


25.04


Особенности сюжета повести Н. С. Лескова «Очарованный странник».

Напряжённость сюжетов и трагизм судеб героев его произведений. Поэтика названия повести.


Практикум

Тест на знание текста

28.04


Иван Флягин – один из героев-правдоискателей. Былинные мотивы в повести Н. С. Лескова «Очарованный странник».

Изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий героя повести).

Особенности жанра.


Комб. урок

Проверочная работа

29.04


Вн.ч. «Две Катерины» (по пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»

Особенности лесковской повествовательной манеры.


Внеклассное чтение


01.05


А. П. Чехов – прозаик и драматург. Рассказы А. П. Чехова 80-х годов, своеобразие их тематики и стиля.

«Биография настроений» как одно из важнейших достоинств этих рассказов.


Лекция

беседа


02.05


А. П. Чехов «Мелочи жизни» на страницах рассказов. Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов.

«Студент», «Палата № 6» «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Попрыгунья»


Беседа

Практикум

Письм. опрос

05.05


Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова.

«Скучная история», «Случай из практики», «Черный монах».


Комб. урок


06.05


А. П. Чехов. Проблематика и поэтика цикла рассказов «Маленькая трилогия»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

Мастерство писателя: внимание к детали, «импрессионизм», философская глубина, лаконизм повествования, роль подтекста, особое внимание к миру всего живого. Способы создания комического эффекта.


Комб. урок


08.05


Душевная деградация человека в рассказе А. П. Чехова «Ионыч»

Утверждение творческого труда как основы подлинной жизни.


Практикум

Тест на знание текста

09.05


Пьесы А. П. Чехова и их художественное своеобразие. «Вишнёвый сад» как одно из наиболее характерных для Чехова-драматурга произведений.

Особенности сюжета и конфликта пьесы. Символический смысл образа вишнёвого сада. Тема времени в пьесе. Сюжет и подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Разрушение дворянского гнезда.


Лекция

Беседа


12.05


Герои пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад» и их судьбы.

Раневская и Гаев как герои уходящего в прошлое усадебного быта.


Комб. урок

Характеристика героев

13.05


Разлад между желаниями и реальностью их осуществления – основа конфликта пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад».

Образы Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Внесценические персонажи.


Комб. урок

Фронт. опрос

15.05


Своеобразие чеховского стиля.

Новаторство Чехова-драматурга мировой литературы и театра. Сценическая судьба пьес Чехова на сценах России и мира.

Лирическая комедия. Своеобразие стиля Чехова.

Практикум


16.05


Символ сада в пьесе «Вишневый сад». Подготовка к домашнему сочинению



Комб. урок

Домашнее сочинение

19.05


Контрольная работа за курс 10 класса



Урок контроля

Контрольная работа

20.05


К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира».

Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности.


Практикум


22.05


Зарубежная литература 19 века.

Основные тенденции в развитии зарубежной литературы 19 века. Г. де Мопассан. «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира.

Поздний романтизм. Ведущая роль реализма. Символизм. Обзор творчества характерных для эпохи писателей. Мечты героев и их неосуществимость. Тонкость психологического анализа.


Лекция

Сообщения

23.05


Г. Ибсон. «Кукольный дом». Вопрос о правах женщины.

Образ героини. Своеобразие «драм идей» как социально-психологических драм.

Социально-психологическая драма. Психологизм.

Комб. урок

Фронт. опрос

26.05


А. Рембо. «Пьяный корабль». Пафос отрицания устоявшихся норм.

Символические образы в стихотворении.







137-

140

27.05

29.05

30.05


Резервные уроки







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-001318
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>