Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе, 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по литературе, 10 класс

библиотека
материалов

МБОУ «Ярцевская средняя школа № 9»



Согласовано Утверждаю

Замдиректора по НМР Директор школы

_______________Е.В. Шустова ______________Е.А. Хайкова

__________________ __________________







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

10 класс

Количество часов

102 часа (3 часа в неделю)

Программа

В.Я. Коровина Программа для ОУ. Литература. 5-11 класс./

М.: Просвещение, 12-е издание, 2010

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования»

Учебник

В.Я. Коровина.,Журавлев В.П., Коровин В.И.,Збарский И.С. Литература. 10 класс./ – М.: Просвещение, 2010

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

Приказ Минобрнауки России от 08.07.2015 N576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253"

Ступень образования

Основное общее образование





Учитель: Маслобойникова Н.И.





Рассмотрено

Руководитель МО учителей русского языка, литературы и истории

_____________ Л.Н. Давыдова

Протокол от ______________ № _______

2015

  1. Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена на основании

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г)

  • Авторской программы основного общего образования по литературе для 10 класса под редакцией Коровиной В.Я., Журавлева В.П., Коровиной В.И.: Литература: программы 5-11 класс (базовый уровень).- М.: «Просвещение», 2010 г.)

Программа по литературе для 10 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку.

Изменений, внесенных в программу, нет, так как она соответствует ФГОС, психолого-возрастным особенностям и образовательной программе школы.

Программа включает в себя содержание обучения, примерное планирование учебного материала, требования к уровню подготовки учащихся.

Программа предполагает изучение предмета –3 часа в неделю, 102 часа в год.

II. Учебно-тематическое планирование

п/п

Содержание

Количество часов



Авторская программа

Рабочая программа

Р/Р

К/Р

1

Введение.

3

2



2

А.С. Пушкин.

10

10

2

1

3

М.Ю. Лермонтов.

10

11

2

1

4

Н.В. Гоголь.

8

9

2

1

5

Обзор русской литературы второй половины 19 века.

1

1



6

И.А.Гончаров.

4

4



7

А.И.Островский.

6

6

1


8

И.С.Тургенев.

8

9

1

1

9

Ф.И.Тютчев. А.А.Фет.

6

5



10

А.К.Толстой.

1

1



11

Н.А.Некрасов.

8

9

1

1

12

М.Е. Салтыков-Щедрин.

3

3



13

Л.Н.Толстой.

13

13

1

1

14

Ф.М.Достоевский.

7

7

1


15

Н.С.Лесков.

3

3



16

А.П.Чехов.

7

8

1

1

17

Зарубежная литература. Литература народов России.

4

2



18

Итоговый урок.


2


1


Итого

102

105

12

8

9

III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс

литературы 10 класса

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен овладеть следующими ЗУН:

знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;
    основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ— ХХ вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

  • анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

  • раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных, произведений;

  • выявлять «сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;

  • соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.





Методы обучения:

  • ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ;

  • ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ;

  • ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ;

  • ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.

IV. Учебное и учебно-методическое обеспечение обучениялитературе.

Литература для учителя.

  1. Литература. 10 класс: планы-конспекты уроков/ Фефилова Г.Е. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

  2. Поурочные разработки по литературе XIXв. 10 класс.М.: «ВАКО», 2005.

  3. Шадрина С.Б. Поурочные планы по учебникуВ.Я. Коровиной. –Волгоград: Учитель, 2014

  4. Видео уроки. Великие русские поэты и писатели. - «Открытый урок» по заказу «Инфоурок», 2015.

  5. Н.М.Скоркина. Поурочные планы по литературе. 10 класс. – Калач –на – Дону.: «Учитель-АСТ», 2001.

  6. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по литературе ХIХ века: 11 класс. В 2-х частях. – М.: Вако, 2011.

7.Методический журнал «Литература в школе» (2006 – 2012 г.г.).

Оборудование и приборы.

ПК, мультимедийный проектор.

Дидактический материал.

1. Тексты контрольных работ.

2. Видеофрагменты художественных фильмов «Бесприданница», «Мертвые души», «Война и мир», «Преступление и наказание», «Герой нашего времени», «Пушкин: последняя дуэль».

3. Диски «Лермонтовские Тарханы», «Прикосновение (Лермонтов на Кавказе)», «С.-Петербург» (виртуальная экскурсия)

4. Презентации к урокам.

Литература для учащихся.

1. Коровин В.И. Литература.10 класс.
Учебник для общеобразоват. Учреждений.Базовый и профильный уровни.

- М.: «Просвещение», 2010

  1. Коровин В.И. Лелеющая душу гуманность. — М., 1982.

  2. Лотман Ю.М. А.С.Пушкин. Исследования и статьи.— М., 1996.

  3. Манн Ю. В. Поэтика русского романтизма. — М., 1976.

  4. Непомнящий В. Поэзия и судьба. Статьи и заметки о Пушкине. — М., 1983.

  5. Михаил Лермонтов: proetcontra. — СПб., 2002.

  6. М. Ю. Лермонтов. Исследования и материалы. — Л., 1979.

  7. Лермонтовская энциклопедия. —Л., 1981.

  8. Журавлева А. И. Лермонтов в русской литературе: проблемы поэтики. — М., 2002.

  9. Коровин В.И. Творческий путь М. Ю. Лермонтова. — М., 1973.

  10. Коровин. И. Поэтом рожденное слово//Лермонтов М. Ю. Стихотворения и поэмы. — М., 2002.

  11. Коровин В. И. Драматург и романист//Лермонтов М. Ю. Проза и драматургия. — М., 2002.

  12. Ломинадзе С. В. Поэтический мир Лермонтова. — М., 1985.

  13. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь. — М., 1988.

  14. Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. — М., 1995.

  15. Манн Ю. В. В поисках живой души. — М., 1987.

  16. Маркович В. М. «Петербургские повести» Н. В. Гоголя. — Л., 1989.

  17. Николаев Д. П. Сатира Гоголя. — М., 1984.

  18. Осповат А. Л. «Как слово наше отзовется…». — М., 1980.

  19. Пигарев К. В. Жизнь и творчество Тютчева. — М., 1962.

  20. Толстогузов П. Н. Лирика Ф. И.Тютчева: поэтика жанра. — М., 2003.

  21. Тынянов Ю. Н. Вопрос о Тютчеве // Ю. Н. Тынянов. Поэтика. История литературы. Кино. — М., 1971.

  22. Боткин В. П. Стихотворения А. А. Фета// Боткин В. П. Ли¬тературная критика, публицистика, письма. — М., 1984.

  23. Бухштаб Б. Я. А. А. Фет: Очерк жизни и творчества. — Л., 1990.

  24. Дружинин А. В. Стихотворения А. А. Фета//Дружинин А. В. Литературная критика. — М., 1983.

  25. Илюшин А. А. Стихотворения и поэмы А. К. Толстого. — М., 1999.

  26. Недзвецкий В. А. Романы И. А. Гончарова. — М., 1996.

  27. Журавлева А. И., Макеев М. С. Александр Николаевич Островский. — М., 1997.

  28. Костелянец Б. «Бесприданница» А.Н.Островского.— Л., 1982.

  29. Лебедев Ю. В. Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». —М., 1982.

  30. Маркович В. М. Человек в романах И.С.Тургенева.—Л., 1975.

  31. Аникин В. П. Поэма Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». — М., 1973.

  32. Бойко М. Лирика Некрасова. — М., 1977.

  33. Николаева Е. В. Художественный мир Льва Толстого. 1880—1900-е годы. — М., 2000.

  34. Опульская Л. Д. Роман-эпопея Л. Н.Толстого «Война и мир». — М., 1987.

  35. Кирпотин В. Я. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова. — М., 1970.

  36. Кожинов В. В. «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского. — М., 1971.

  37. Дыханова Б. С. «Запечатленный ангел» и «Очарованный странник» Н. С. Лескова. — М., 1980.

  38. Сухих И. Н. Проблемы поэтики А. П. Чехова. —Л., 1987.

  39. Тихомиров. В. Творчество как исповедь бессознательного: Чехов и другие. — М., 2002.

  40. Мещерякова М.А. Литература в таблицах и схемах. 11-е изд. – М.: Айрис-пресс,2012










Приложение №1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п урока

Наименования разделов и тем

План

Факт


Введение. Русская литература первой половины XIX века.



Общая характеристика русской литературы первой половины XIX века.

01.09


Поэтические предшественники А.С.Пушкина: Г.Р.Державин, В.А.Жуковский, К.Н.Батюшков.

04.09



Александр Сергеевич Пушкин.



А.С.Пушкин: личность, судьба, этапы творческого пути(с обобщением ранее изученного)

07.09


Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина. Романтическая лирика поэта периода южной и михайловских ссылок.

08.09


Тема поэта поэзии в лирике А.С.Пушкина.

11.09


Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина. Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.

14.09


Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти.

15.09


«Петербургская повесть» А.С.Пушкина «Медный всадник». Роль вступления к поэме.

18.09


Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»

21.09


Социально-философские проблемы поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник»

22.09


Р/Р. Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина

25.09




Михаил Юрьевич Лермонтов



М.Ю.Лермонтов:личность, судьба, этапы творческого пути. Раннее творчество, начало поэтической славы.

28.09


Компаративный анализ образов лирических героев в поэзииДж.Г.Байрона и М.Ю.Лермонтова.

29.09


Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова.

02.10


Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова.

05.10


Философские мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений.

12.10


Философские мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова. Стихотворение «Как часто пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта.

13.10


Урок внеклассного чтения. Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова.

16.10


Урок внеклассного чтения. М.Ю.Лермонтов. «Маскарад» как романтическая драма. Конфликт героя со светским обществом.

19.10


Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Обучение написанию реферата на литературную тему

(по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова)

20.10


Р/Р. Контрольное сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова.

23.10


26.10



Николай Васильевич Гоголь



Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного).

Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки»

27.10


Н.В.Гоголь. Сатирическое и эпикодраматическое начала в сборнике «Миргород».

30.10


«Петербургские повести» Н.В.Гоголя (обзор с обобщение ранее изученного). Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях».

02.11


Н.В.Гоголь «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.

03.11


Н.В.Гоголь «Невский проспект». Правда и ложь, фантастика и реальность в повести.

06.11


Урок внеклассного чтения.Н.В.Гоголь. «Портрет»: проблематика, поэтика, место в сборнике «Петербургские повести»

09.11


Урок внеклассного чтения. «Выбранные места из переписки с друзьями» и их место в творческом пути Н.В.Гоголя. «Письмо к гоголю» В.Г.Белинского.

10.11


Р/Р. Контрольное сочинение по творчеству Н.В.Гоголя.

13.11


16.11



Русская литература второй половины XIXвека.



Обзор: основные проблемы, характеристика прозы, поэзии, журналистики. Мировое значение русской классической литературы.

23.11



Иван Александрович Гончаров



И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв».

24.11


И.А.Гончаров. «Обломов». Диалектика характера Обломова, смысл его жизни и смерти.

27.11


И.А.Гончаров. «Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе.

30.11


И.А.Гончаров. Роман «Обломов» в русской критике. «Что такое обломовщина?»

01.12



Александр Николаевич Островский


Н.А.Островский: судьба, личность, литературно-театральное творчество.

04.12


Драма Н.А.Островского «Гроза»: история создания, смысл названия, своеобразие конфликта.

07.12


Система образов, приемы раскрытия характеров героев драмы Н.А.Островского «Гроза».

08.12


Н.А.Островский «Гроза». Город Калинов и его обитатели. Изображение жестоких нравов «темного царства».

11.12


Н.А.Островский «Гроза». Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы.

14.12


Споры литературных критиков вокруг драмы А.Н.Островского «Гроза»

15.12



Иван Сергеевич Тургенев


И.С.Тургенев: жизнь, судьба, творчество. Сборник «Записки охотника» и его место в русской литературе.

18.12


И.С.Тургенев – создатель русского романа. История создания и идейно-художественное своеобразие романа «Отцы и дети».

21.12


И.С.Тургенев «Отцы и дети». Базаров –герой своего времени. Духовный конфликт героя.

22.12


И.С.Тургенев «Отцы и дети». Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция.

25.12


И.С.Тургенев «Отцы и дети». Любовь и счастье в романе.

28.12


И.С.Тургенев «Отцы и дети». Анализ эпизода «Смерть Базарова».

29.12


Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» в русской критике.

11.01


Зачетная работа за I полугодие (по изученным произведениям)

12.01


15.01



Федор Иванович Тютчев, Афанасий Афанасьевич Фет


Ф.И.Тютчев: жизнь, творчество, судьба. Единство мира и философия природы в лирике поэта.

18.01


Политические и историко-философские взгляды Ф.И.Тютчева. Человек и история в лирике Ф.Тютчева.

19.01


Любовная лирика Ф.И.Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой»

22.01



А.А.Фет: жизнь, творчество, судьба. Жизнеутверждающее начало в лирике о природе.

25.01


Любовная лирика, импрессионизм поэзии А.А.Фета.

26.01


Урок внеклассного чтения. А.К.Толстой: жизнь, творчество, основные темы, мотивы и образы поэзии.

29.01


Николай Алексеевич Некрасов


Н.А.Некрасов: жизнь, творчество, судьба. Судьба народа как предмет лирических переживаний поэта.

01.02


Н.А.Некрасов. Героическое и жертвенное в образе разночинца-демократа.

02.02


Н.А.Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу.

05.02


Тема любви в лирике Н.А.Некрасова. Её психологизм и бытовая конкретизация.

08.02


Н.А.Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «поп», «Сельскаяярмонка».

09.02


Н.А.Некрасов. Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Тема социального и духовного рабства.

12.02


Н.А.Некрасов. Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Гриша Добросклонов – центральный образ поэмы.

15.02


Н.А.Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо». Особенности языка, фольклорное начало в поэме.

16.02


Контрольная работа. Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.

19.02



Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин



М.Е.Салтыков-Щедрин: личность, творчество. Проблематика и поэтика сказок.

29.02


Урок внеклассного чтения. М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города»: замысел, история создания, жанр, композиция романа.

01.03


Урок внеклассного чтения. М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города». Образы градоначальников.

04.03



Лев Николаевич Толстой.


Л.Н.Толстой: жизнь, судьба, этапы творческого пути, духовные искания.

07.03


Л.Н.Толстой. Народ и война в «Севастопольских рассказах».

11.03


Л.Н.Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, особенности жанра, образ автора в романе.

14.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». Духовные искания Андрея Болконского.

15.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». Духовные искания Пьера Безухова.

18.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». Женские образы в романе.

21.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». «Мысль семейная» в романе. Семьи Ростовых и Болконских, Бергов и Курагиных.

22.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». «Мысль народная» в романе. Народ и личность – одна из главных проблем в романе – эпопее.

25.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». «Мысль народная» в романе. Философский смысл образа Платона Каратаева.

28.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». Картины войны 1812 года, смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Осуждение войны.

29.03


Л.Н.Толстой «Война и мир». Нравственно-философское осмысление добра и зла, чести и бесчестия, величия и низости человека, долга и дружбы, товарищества.

01.04


Л.Н.Толстой «Война и мир». Описания природы и их связь с внешней и внутренней жизнью человека. Анализ эпизода. Всемирное значение Толстого –художника и мыслителя.

04.04


Р/Р. Контрольное сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

05.04



Федор Михайлович Достоевский.


Ф.М.Достоевский: жизнь, судьба, этапы творческого пути, идейные и эстетические взгляды.

08.04


Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского.

11.04


Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание»: история создания, жанр, особенности композиции.

18.04


Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе.

19.04


Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание». Социальные и философские истоки бунта Раскольникова.

22.04


Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание». «Двойники» Раскольникова – Лужин и Свидригайлов, их роль в романе.

25.04


Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание». Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Полифонизм романа Достоевского.

26.04



Николай Семенович Лесков.



91.

Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. «Очарованный странник»: поэтика названия, особенности жанра. Внешняя и духовная биография Ивана Флягина.

29.04


92.

Н.С.Лесков. «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа.

06.05


93.

Урок внеклассного чтения. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова: диалог авторов и образов ( по пьесе А.Н.Островского «Гроза» и рассказу Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)

10.05



Антон Павлович Чехов.



94.

А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Трилогия «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Отрицание автором бездуховной жизни.

13.05


95.

А.П.Чехов. Проблематика и поэтика рассказов 1890-х годов. «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Попрыгунья», «Душечка».

16.05


96.

А.П.Чехов. «Ионыч». Душевная деградация человека.

17.05


97.

Особенности драматургии А.П.Чехова.

20.05


98.

А.П.Чехов. «Вишневый сад»: история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда.

23.05


99.

А.П.Чехов. «Вишневый сад». Место вишневого сада в системе образов пьесы. Символический смысл названия.

24.05


100.

Зачетная работа за II полугодие( по изученным произведениям)

27.05


101.

30.04



Из зарубежной литературы.



102.

Урок внеклассного чтения.Ги де Мопассан – мастер новеллы.

31.05


103.

Урок внеклассного чтения. Г.Ибсен. «Кукольный дом» как образец интеллектуальной социально-психологической пьесы-дискуссии.



104.

Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века.



105.









Приложение №2

Контрольно-измерительные материалы.

1 вариант.

  1. Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины XIXв.?

А) Романтизм;

Б) классицизм;

В) сентиментализм;

Г) реализм.

2. Роман – это жанр эпоса…

А) в котором основной проблемой является проблема личности и который стремится с наибольшей полнотой изобразить все многообразие связи человека с окружающей его действительностью, всю сложность мира и человека;

Б) в котором на основе иносказания и на простых жизненных примерах объясняется какая-либо сложная философская, социальная или этическая проблема;

В) в основе художественного метода которого лежит описание одного небольшого завершенного события и его авторская оценка.

3. Эпилог – это…

А) дополнительный элемент композиции, отделенный от основного повествования и следующий после его завершения;

Б) дополнительный элемент композиции, предшествующий завязке;

В) относительно короткий текст, помещенный автором перед началом произведения и призванный кратко выразить основное содержание или идейный смысл следующего за ним произведения.

4. Пьеса – это…

А) драматическое произведение, обычно классического стиля, созданное для постановки какого-либо действия в театре;

Б) любое драматическое произведение без указания жанра, предназначенное к постановке на сцене;

В) драматический жанр, который строится на трагическом конфликте между героем и обстоятельством.

5. Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» - социально-психологический роман. Ф.М.Достоевскому наиболее близок следующий принцип психологизма:

А) раскрывая внутренний мир его героя, автор не стремится запечатлеть все процессы, происходящие в сознании персонажа. Он акцентирует внимание лишь на внешнем выражении этой динамики: жесте, мимике, движении. Его привлекает результат этих переживаний;

Б) раскрывая внутренний мир героя, автор стремится показать постоянную борьбу, происходящую в сознании и подсознании человека. Его герои мучительно страдают, анализируют свои поступки;

В) раскрывая внутренний мир героя, автор изображает текучесть, изменчивость психической жизни человека. Н.Г. Чернышевский назвал этот принцип «диалектикой души».

6. Укажите произведения, в которых мотив странствий играет важную роль в организации сюжета:

А) «Гроза», «Очарованный странник»;

Б) «Очарованный странник», «Кому на Руси жить хорошо»;

В) «Кому на Руси жить хорошо», «Человек в футляре»;

Г) «Гроза», «Человек в футляре».

7. Катерина Измайлова – это героиня:

А) очерка Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»;

Б) пьесы А.Н.Островского «Бесприданница»;

В) романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»;

Г) романа И.А.Гончарова «Обломов».

8. Какому герою романа Л.Н.Толстого принадлежит высказывание «Шахматы расставлены.Игра начнется завтра»?

А) Князю Андрею;

Б) императору Александру I;

В) Наполеону;

Г) М.И.Кутузову.

9. Сторонником «чистого искусства» был:

А) А.С.Пушкин;

Б) А.А.Фет;

В) Н.А. Некрасов;

Г) М.Ю. Лермонтов.

10. М.Е. Салтыков-Щедрин использовал жанр сказки, потому что:

А) стремился приблизить литературу к народу;

Б) очерк, фельетон, рассказ исчерпали свои возможности;

В) сказка –аллегорический жанр, позволяющий в сжатой, лаконичной форме поставить и решить самые сложные и запретные проблемы.



Ключ: 1-г; 2-а; 3–а; 4-а; 5-б; 6-б; 7-а; 8-в; 9-б; 10-в.

Творческое задание (по выбору учащихся)

А) Напишите статью в литературно-энциклопедический словарь об одном из полюбившихся вам писателей второй половины XIXвека.

Б) Как изменилось ваше представление о писателях, творчество которых вы изучали в предыдущих классах: И.С.Тургеневе, Ф.И.Тютчеве, А.А.Фете? Аргументируйте свое мнение.



  1. вариант.

1. Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим:

А) сентиментализм, романтизм, классицизм, реализм, модернизм;

Б) модернизм, романтизм, реализм, сентиментализм, классицизм;

В) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм;

Г) реализм, классицизм, сентиментализм, романтизм, модернизм.

2. Гипербола – это …

А) один из тропов, заключающийся в намерении неправдоподобном художественном преуменьшении;

Б) изображение неодушевленных или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ;

В) один из тропов, художественное преувеличение, усиливающее какие-либо качества.

3. Тема художественного произведения – это…

А) факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические характеры и ситуации;

Б) основные эпизоды событийного ряда литературного произведения в их художественной последовательности;

В) главная обобщающая мысль литературного произведения или система таких мыслей, отражающая отношение автора к действительности.

4. Народность в литературе – это…

А) особое свойство литературных произведений, заключающееся в том, что автор воспроизводит в их художественном мире свою эпоху, национальные идеалы, жизнь народа; признак общенационального признания писателя;

Б) проявление в художественной литературе национальной литературной традиции;

В) совокупность произведений устного народного творчества, ориентированного на общенациональный идеал; включение традиций народного творчества в литературу.

5. Жанровое определение «роман-эпопея» означает:

А) роман об идейно-нравственных исканиях личности, сопряженных с судьбой нации;

Б) один из литературных жанров, монументальное по форме произведение общенародной проблематики, в котором не один, а несколько центральных героев, а среди других персонажей есть исторические лица;

В) роман, посвященный историческому событию, влияющему на судьбу страны.

6. Какая тема преобладает в творчестве Н.А. Некрасова?

А) Тема города;

Б) одиночество;

В) любовь;

Г) гражданственность.

7. В произведениях какого автора основными художественными приемами являются гипербола, фантастика, гротеск?

А) И.А. Гончаров;

Б) Н.А. Некрасов;

В) М.Е. Салтыков-Щедрин;

Г) А.П. Чехов.

8. кто из героев романа Ф.М. Достоевского задавался вопросом «Тварь ли я дрожащая или право имею?»

А) Соня Мармеладова;

Б) Петр Лужин;

В) Родион Раскольников;

Г) Разумихин.

9. Укажите, к какому литературному направлению следует отнести роман-эпопею Л.Н.Толстого «Война и мир»:

А) романтизм;

Б) сентиментализм;

В) классицизм;

Г) реализм.

10. Назовите произведения, образы героев которых восходят к образам былинных богатырей:

А) «Очарованный странник», «О любви»;

Б) «Очарованный странник», «Кому на Руси жить хорошо»;

В) «Кому на Руси жить хорошо», «Гроза»;

Г) «Гроза», «О любви».



Ключ: 1-а; 2-в; 3–в; 4-а; 5-б; 6-г; 7-в; 8-в; 9-г; 10-б.

Творческое задание (по выбору учащихся)

А) Если бы вы получили задание составить сборник стихотворений Ф.И.Тютчева и А.А.Фета, то какие произведения поэтов вы бы туда включили? Аргументируйте свой выбор. Письменно подготовьте вступительную статью к сборнику.

Б) Для домашней библиотеки составьте каталог произведений русской и зарубежной литературы второй половины XIX в. с кратким обоснованием своего выбора.



Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2»- менее 59%.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-039698

Похожие материалы