Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе, 9 класс.

Рабочая программа по литературе, 9 класс.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе



Тема урока


Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля,измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата




П ф

1

Введение.Значение древнерусской литературы

1

Изучение нового материала

Ответы на вопросы.

Проверка записей тезисов в тетрадях

Совершенствование тезисной записи лекции учителя

Рассказать статью. Ответы на вопросы. Стр3-4



2

Самобытный характер древнерусской литературы

1

Изучение нового материала

Выступление учащихся

Ответы на вопросы

Составлеие тезисного плана

Слово о Полку Игореве” самостоятельно прочитать.



3

Памятники древнерусской литературы.Слово о полку Игореве”

1

Изучение нового материала

Составление плана, комментированное чтение

Проверка тезисов (выбороч.)

Умение анализировать и оценивать устноесообщение, аргументировать свою точку зрения

Рассказать, ответы на вопросы.



4

Литература народов России

Татарский народный эпос “ “Идегей” “Урал- Батыр” ( башкирский эпос”)


Изучение нового материала

Составление плана, комментированное чтение

Проверка тезисов (выбороч.)

Умение анализировать и оценивать устноесообщение, аргументировать свою точку зрения

Рассксзать по составленным тезисам.



5

Общая характеристика русской литературы18 века.Классицизм. М.ВЛомоносов. Биография поэта.

1

Изучение нового материала

Сделать конспект

Письменный ответ на вопросы

Углубить знания учащихся о русской литературе 18 века.

Рассксзать по составленным тезисам.



6

М.В Ломоносов. Оды.тема поэта и поэзии.Гораций. Слово о поэте. Ода “ К Мельпомене” “ Я памятник воздвиг...”

1

Изучение нового материала

Составление тезисов выступления

Проверка тезисов

Сформировать знания о поэте

Подготовка выразительного чтения стих.Ответы на вопросы. Стр36, 40



7

Г.Р.Державин.

Властителям и судьям”

Фелица”

1

Изучение нового материала

Выразительное чтение, ответы на вопосы

Письменный анализ стихотворения

Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.

Анализ стихотворения. Ответы на вопросы.Стр 48,49




8.



Взгляды Державина на назначение поэта и поэзии.


2

Изучение нового материала

Выразительное чтение, ответы на вопросы

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Навыки выразительного чтения, анализ произведения.

Выучить”Памятник”(отрывок) Стр 50



9.


Д.И.Фонвизин. ”Недоросль”



1

Изучение нового материала

Комментированное чтение

Индивидуальная работа

Поиск художественных деталей портрета, речи героя.


Прочитать “Недоросль”Ответы на вопросы.



10.

Проблема воспитания истинного человека

1

комбинированный

Анализ эпизода, комментировать

Ответы на вопросы

Умение анализировать эпизод, выразительное чтение.

Какаим я увидел Митрофана?



11.

Сенниметализм в русской литерСентимеатуре.

Н.М.Карамзин.”Бедная Лиза”.

Изображение жизни простых людей.

1

Изучение нового материала

Сделать конспект статьи.

Запись лекции учителя

Умение писать конспект статьи, развитие устной речи, умение слушать.

Написать письмо Лизе,Эрасту,

автору




12.

Развитие речи.Сочинение по произведению “Бедная Лиза”

1

УРР

Написать отзыв

Проверка записей

Развитие речи учащихся

Закончить сочинение.



13.

Н.А.Радищев.”Путешествие из Петербурга в Москву”

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, словарная работа.

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

Запись выводов. Путешествие как жанр.

Прочитать гл.2,5,6. Ответы на вопросы. Подготовиться к внеклассному чтению.



14

Вн.чтение. А.И.Солженицын “Озеро Сегден”, “Город на Неве”,”Как жаль”,

1

Внекл. чтение


Анализ произведений

Умение сравнивать с произведениями других писателей


Знать содержание .Ответы на вопросы.



15.

Особенности развтия русской литературы в первой половине 19 века . Появление русского романтизма.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы








Запись лекции учителя

Умение давать оценку произведениям, аргументировать их.

Прочитать статью о романтизме.



16.

В.А.Жуковский-переводчик,романтик. поэт

1

Изучение нового материала

Выразительное чтениие

Проверка записей

Умение выявлять художественные средства, характерные для лирики Жуковского.

Море”выучить. Ответы на вопросы.



17.

А.С.Грибоедов Очерк жизни и творчества

1

Изучение нового материала

Обсуждение по вопросам

Коллективная работа по составлению таблицы.

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества

Прочитать 1 действие комедии. Ответы на вопросы.



18

Горе от ума”-картина нравов. Галерея живых типов.

1

Изучение нового материала

Дать характеристику героям

Ответы на вопросы

Развитие умений и навыков связной речи.

Составить образ. Характеристику героев.



19.

Защитники моральных устоев”Века минувшего” в комедии.


1


комбинированный

Анализ эпизодов- задание по группам

Ответы на вопросы

Запись выводов. Самостоятельный анализ отдельных эпизодов.

Образ Фамусова

Выучить монолог Чацкого



20.



Молодое поколение в комедии,разные его представители.

1

комбинированный

Анализ эпизодов- задание по группам

Письм. Индив. задания

Запись выводов.

Подготовка к сочинению



21.

Подготовка к сочинению по комедии Горе от ума”

1

УРР

Составление плана сочинения, пересказ по плану

Проверочная работа на знание содержания произведений

Понимание темы сочинения, логично и последовательно излагать мысли.

Домашнее сочинение.



22.

А.С.Пушкин.Личность поэта и его судьба.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Запись лекции учителя.

Выявление авторской позиции через анализ сюжета, пейзажа, портрета.

Прочитать статью,

Выучить одно стихотворение.



23.

Любовь как высокая очищающая сила. Тема любви..

1

комбинированный

Анализ стихотворения- задания по группам

Ответы на вопросы

Запись выводов

Заучивание наизусть понрав. стих.



24.

Медный всадник”.

Образ Петра.

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение

Выразительное чтение отрывка

Историческая деталь, самостоятельный анализ отдельных эпизодов.

Прочитать поэму



25.

Медный всадник”.

Образ Евгения.

1


Самостоятельный

анализ образа,

Выразительное чтение отрывка

Уметь работать с текстом,учась выделять проблемные вопросы.

Ответы на вопросы



26

Роман в стихах”Евгений Онегин”

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Комментированное чтение

Знать историю создания произведения и сюжетную композицию.

Мое представление об Онегине



27.

Аналитическое прочтение, комментирование глав,отношение к деревне.

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Умение анализировать произведение, определять характерные черты.

Перечитать гл. 12.13.15



28.

Система образов романа “Евгений Онегин” Онегин-Татьяна. Онегин- Ленский.


1

комбинированный

Выявление авторской позиции через анализ сюжета, пейзажа, портрета, черезназвания произведения.

Письменная индивидуальная работа

Постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов.

Выучить отрывок письма Татьяны к Онегину Сообщение учащихся. Подготовиться к внеклассному чтению.



29.


Внеклассное чтение по литературе народов России. Г.Тукай, Философские стихотворения.

1

Внеклассное чтение

Беседа по вопросам. Анализ стихотворения.




Дать характеристику героям.

Уметь дать характеристику героям, обосновать свою точку зрения.

Выучить стихи.



30.

Сочинение по роману “Евгений Онегин”

1

УРР

Составление полана домашнего сочинения, персказ по плану, обсужение вопросов.

Проверочная работа на знание содержания произведений

Умение раскрыть тему,использование цитат и их оформление на письме, выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении.

Ответы на вопросы. сосбщение учащихся.Подготовиться к внеклассному чтению.



31.



Внеклассное чтение по зарубежной литературе.

Д. Г. Байрон “ Паломничество Чайльд гарольда”

1

Внекл.чт

Анализ произведения


Работа над анализом текста

Сообщение учащихся



32.



М.Ю.Лермонтов. Трагическая судьба поэта.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Запись лекции учителя.

Выявление авторской позиции через анализ сюжета, пейзажа, портрета

Сообщение о творчестве поэта



33.


Лирика.”Смерть поэта”

1

комбинированный

Анализ стихотворения

Сам-ый анализ

Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком.

Наизусть. Стр 241.



34.

Поэт”,”Как часто, пестрою толпою окружен”

1

комбинированный

Анализ стихотворения, выразительное чтение

Письменный ответ на вопросы

Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком.

Письменный анализ. Стр244.



35.

Тема родины в лирике Лермонтова.

1

комбинированный

Раскрыть тему через стихотворений

Ответы на вопросы

Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком

Выучить наизусть



36.

Герой нашего времени”

Работа над повестью”Бэла”

Печорин и Бэла

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Историческая деталь, самостоятельный анализ отдельных эпизодо

Подготовиться по индивидуальным заданиям



37.

Максим Максимыч”.Печорин в отношении к Максим Максимычу.

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Выявление авторской позиции через анализ сюжета, пейзажа, портрета

Составить план повести



38.

Журнал Печорина..Сам собою.

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Формирование самостоятельности в мыслительной деятельности учащихся

Сообщение учащихся



39.



Тамань”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Беседа по вопросам

Формирование самостоятельности в мыслительной деятельности учащихся

Сообщение учащихся



40.






Развитие речи .”Кого я считаю героем нашего времени”

1

УРР

Составление плана сочинения

Проверочная работа на знание содержания произведений

Умение писать сочинение

Написать сочинение- рассуждение на данную тему.



41

Внеклассное чтение по зарубежной литературе


У. Шекспир “ “ Гамлет”


Вн.чт.

Напсать план статьи, сделать тезисы

Сообщение учащихся

Умение составлять план лекции учителя

Сообщение учащихся



42.





Н.В.Гоголь.Очерк жизни и творчества.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Сообщение учащихся

Умение составлять план лекции учителя

Сообщение о создании цикла”петербургск повести”



43

Мертвые души”История создания особенности сюжета.система образов.

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Уметь дать характеристику героям, обосновать свою точку зрения.

Подготовить тест для проверки знаний текста.



44.


45.

Деталь как создание образов .

Образ Плюшкина, Манилова,Собакевича..

1

комбинированный

Комментированное чтение, дать характеристику героям

Письменная характеристиеа героям

Уметь дать характеристику героям, обосновать свою точку зрения.

Деталь и ее роль в создании образа Плюшкина.



46


Образ Чичикова.Диспут.


1

комбинированный

Раскрыть образ героя, обосновывать свою точку зрения.

Ответы на вопросы

Уметь дать характеристику героям, обосновать свою точку зрения.


По выбору отрывок выучить



47



Выбранные места из переписки с друзьями.(гл.1,4,8 и др. в сокр.)


1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Выразительное чтение и обсуждение по вопросам.

Умение сопоставить тексты

Прочитать отдельные главы




48



Внеклассное чтение по зарубежной литературе

И. В. Гёте” Фауст” ( фрагменты)


1

Внекл.чт

Подробный пересказ содержания

Пересказ содержания



Работа над анализом текста


Ответы на вопросы.




49

Русская литература второй половины 19 века.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Проверка записей в тетрадях

Умение составлять план лекции учителя


Сделать конспект..


50

51.



Жизнь и творчество писателя..И.С.Тургенев.”Ася”. Образ тургеневской девушки.

2

Изучение нового материала

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком

Сообщение”как я представляю себе Асю”Подготовиться к внеклассному чтению.



52

Внеклассное чтение.И.С.Тургенев.(по выбору)

1

Внекл. чт

Подробный пересказ содержания

Сам-ый пересказ содержания

Работа над анализом текста

Отзыв.



53.

Н.С.Лесков.”Старый гений”

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Беседа по вопросам

Самостоятельный анализ текста

Характеристика

героев.



54.

Кадетский монастырь”Гуманизм рассказа.

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Беседа по вопросам

Самостоятельный анализ текста

Написать отзыв..



55.

Н.А.Некрасов.Биография.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Запись лекции учителя

Умение составлять план лекции учителя, обучение работе с критической литературой.

Выписать цитаты для пазвития темы”Некрасов и его предшественники о назначении поэта и поэии”



56.





Лирика Некрасова.





1

комбинированный

Напсать план статьи, сделать тезисы


Сам-ый анализ стихотворения

Умение анализировать лирического произведения и находить в нём что-то новое для себя.

Выучить по выбору.Подготовиться к внеклассному чтению.



57.

Внеклассное чтение.Чистопольский период в творчестве М.В.Исаковского

1

Внекл. чт

Подробный пересказ , составление плана

Пересказ

Самостоятельный анализ текста

Ответы на вопросы



58


59.

Л.Н.Толстой.Биография писателя


Повесть”Юность”

1


1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Запись в тетрадях, беседа по вопросам.

Репродуктивное изложение биографических данных писателя, исследования.

Перечитать гл.”Комильфо”



60

Повесть “Казаки”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов.

Характеристика героев.



61.



А.П.Чехов.Биография писателя.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Сообщение учащихся

Репродуктивное изложение биографических данных писателя, исследования.

Прочитать рассказ Ионыч”



62.

Превращение Старцева в Ионыча.

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов

Подготовиться к уроку развития речи



63

Развитие речи.Изложение с элементами сочинения по рассказу Чехова “Ионыч”

1

УРР

Выразительное чтение эпизода, анализ

Проверочная работа на знание содержания произведений

Умение писать изложение с элементами сочинения

Пдрочитать для урока вн.чт.рассказы.



64.





Внекласное чтение.”Уклонись от зла, сотвори добро”по рассказу Л.М.Леонова “Возвращение Копылова”


1

Внекл. Чт.

Подробный пересказ, обсуждение

Самостоятельный анализ произведения

Самостоятельный анализ текста

Отзыв о прочитанном.






65.

Русская литература 20 века.

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Проверка записи

Умение составлять план лекции учителя, обучение работе с критической литературой

Рассказать по плану.



66

И.А,Бунин.Судьба писателя.рассказ ”Холодная осень”

1

Изучение нового материала

Анализ отдельных эпизодов

Беседа по вопросам

Умение отбирать материал,необходимый для исследования жизни и творчества И.А.Бунина, и подготовка сообщений.

Прочитать другие расказы из сб.”Темные аллеи”



67

Лирика И.А.Бунина.

1

комбинированный

Анализ стихотворений

Самостоятельный анализ стихотворений

Умение анализировать лирического произведения и находить в нём что-то новое для себя.

Письменный анализ одного из стихотворений. Подготовиться к внеклассному чтению.





68.



Литература народов России

Внеклассное

чтение.”О земном и небесном” Урок-презентация поэтического наследия А.Кутуя.

1

Внекл. Чт.

Подробный пересказ

Подробный пересказ содержания

Самостоятельный анализ текста


Ответы на вопросы. Пересказать содержание.





69.



Максим Горький.(А.М.Пешков). Биография писателя.“Макар Чудра”

1

Изучение нового материала

Анализ отдельных эпизодов- задание по группам

Обсуждение материал из учебника

Умение отбирать материал,необходимый для исследования жизни и творчества М.Горького, и подготовка сообщений.


Рассказать биографию.



70

Рассказ “Челкаш”Протест против морали.

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов.

Подробный пересказ.


71



А.А.Блок.Судьба поэта. Тема родины в лирике Блока. 1

1

Изучение нового материала

конспектировать Письменно сформировать выводы о лирике поэта

Выразительное чтение Ответы на вопросы

Сообщения на тему “Смысл символов А.Блока” Сопоставительный анализ стихотворений Блока и Некрасова.

Выучить любое стих. наизусть.Самостоятельно прочитать др. стихи.



72.


С.А.Есенин.Судьба. Творчество.

1

Изучение нового материала

Составление хронологическую таблицу

проверка план лекции

Умение составлять план лекции учителя, обучение работе с критической литературой

Готовиться сочинению



73.



74.

Урок развития речи Сочинение по теме”Тема родины в лирике Блока и Есенина”

Работа над ошибками.

2

УРР

Составление плана и пересказ по плану

Проверочная работа на знание содержания произведений

Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат.

Закончить сочинение. Жизнь и творчество М.А.Булгакова.


75.

М.А.Булгаков.История создания повести”Собачье сердце”

1

Изучение нового материала

Анализ отдельных эпизодов

Обсуждение по вопросам

Постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов

Отметить сатирические приемы в повести.



76.

Прблема и художественные особенности повести “Собачье сердце”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов

Найдите примеры афоризмов в повести “Собачье сердце”


77.

Внеклассное чтение .Общечеловеческие ценности в автобиографической повести М.П.Девятаева “Побег из ада”

1

Внекл. чт

Подробный пересказ содержания

Пересказ содержание

Самостоятельный анализ текста

Ответы на вопросы. Пересказать содержание


78.

А.П.Платонов.Биография писателья.Рассказ”На заре туманной юности”или”Пес-

чаная учительница”

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


Запись план лекции.

Умение анализировать произведения и находить в нём что-то новое для себя.

Подробно рассказать и ответы на вопросы.


79.






Урок развития речи.Отзыв на рассказы.

1

УРР

Выбор темы и составление план

Проверочная работа на знание содержания произведений

Умение составлять план к отзыву, уместное использование цитат.

Подготовить сообщение о творчестве Шолохова.


80.

М.Шолохов.Слово о писателе.”Судьба человека”.Смысл названия .

1

Изучение нового материала

Сделать конспект, комментированное чтение рассказа

Обсуждение по вопросам.

Знание биографии писателя,навыки слухового восприятия прозы.

Прочитать до конца и рассказать.


81.

Образ Андрея Соколова в рассказе”Судьба человека”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Умение сопоставлять, сравнивать.

Подготовить сообщение.


82.

В.И.Шукшин.Биография писателя.Рассказ”Мастер”

1

Изучение нового материала

Соствить план статьи

Обсуждение по вопросам

Умение определять роль эпиграфа, тему, идею.

Ответить: “Что чувствовал мастер...?


83.

Рассказ Шукшина”Крепкий мужик”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Обсуждение по вопросам

Умение анализировать произведения и находить в нём что-то новое для себя.

Прочитать любой другой рассказ Шукшина. Подготовиться к внеклассному чтению.


84.

Внеклассное чтение по литературе народов России. Лирика Ф. Карима на военную тему.

1

Внекл. Чт

Подробный пересказ содержания

Обсуждение по вопросам

Самостоятельный анализ текста

Подготовиться к уроку развития речи. Подготовиться к внеклассному чтению..


85.

Внеклассное чтение. Муса Джалиль. Цикл “Моабитские тетради”



1

Внеклассное чтение

Выбор темы и составление план. Анализ стих.

Сам-ый анализ стихотворений

Умение составлять план

Подготовить сообщение о Рубцове.


86.

Н.М.Рубцов.Судьба поэта. Лирика.

1

Изучение нового материала

Выразительное чтение, анализ стихотворений

Сам-ый анализ стихотворений

Умение составлять план лекции учителя, обучение работе с критической литературой

Письменный анализ любого стихотворения.


87.

Ф.А.Абрамов.Биография писателя.

1

Изучение нового материала

Сделать записи в тетрадях

Выступление учащихся

Знание особенностей творчества Ф.А.Абрамова.

Прочитать повесть ”Поездка в прошлое”


88.

Повесть”Поездка в

прошлое”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Анализ текста

Умение анализировать произведения и находить в нём что-то новое для себя.

Самостоятельно прочитать повесть”Деревянные кони” Подготовиться к внеклассному чтению.


89.


Внеклассное чтение.Повесть”Деревянные кони”.

1

Внекл. чт

Подробный пересказсодержания

Пересказ и анализ текста

Самостоятельный анализ текста

Ответы на вопросы


90.

Написать отзыв на повесть “Деревянные кони”

1

УРР

Составление плана отзыва

Проверочная работа на знание содержания произведений

Умение написать отзыв к прочитанному

Докончить отзыв.


91.

Литература народов России. Ч.Т.Айтматов.Биография писателя.

1

Изучение нового материала

Сделать запись в тетрадях

Обсуждение по вопросам

Знать творческий путь писателя.

Перечитать главы романа.


92

Роман”И дольше века длится день”(отрывки).

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Сам-ый анализ текста

Знать содержание романа, уметь характеризовать героев произведения.

Мои впечатления после прочтения отрывка.


93.

Литература народов России. Мустай Карим.Стихи поэта.

.




1

Изучение нового материала

Анализ стихотворений

Ответы на вопросы

Умение вести беседу и отстаивать свою позицию.

Прочитать статью о мифах


94.

Мифы и мифология Мифы Древней Греции.

Подвиги Геракла

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы



Составление тезисного плана

Прочитать “Подвиги Геракла” Готовиться к уроку-викторине



95.

Урок-викторина”Мифы Древней Греции”

1

комбинированный

Комментированное чтение

Ответы на вопросы

Умение анализировать произведения и находить в нём что-то новое для себя.

Прочитать мифы древней Греции. Подготовиться к внеклассному чтению.


96.



Внеклассное чтение.Н.Кун.”Легенды и мифы Древней Греции”

1

Урок викторина

Беседа по вопросам

викторина

Обощение по теме и закрепление темы

Подготовить сообщение о Сервантесе.


97.

Зарубежная литература.

Мигель.де Сервантес..Биография писателя История создания ”Дон Кихот” фрагменты

1

Изучение нового материала

Подробный пересказ содержания

Перескахз содержание

Самостоятельный анализ текста

Прочитать главы романа”Дон Кихот”


98.

У. Шекспир” Ромео и Джульетта”,

(в сокращении)

1

Изучение нового материала

Напсать план статьи, сделать тезисы


проверкзаписей

Закрепление знаний о зарубежной литературе.

Подготовить сообщение”Что нового в изображении мира и человека мы видим.?


99.

Жан.БатистМольер.Биография писателя.История создания пьесы“Мещанин во дворянстве” Проблематика комедии”Мещанин во дворянстве”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Умение анализировать, делать выводы.

Прочитать комедию”Мещанин во дворянстве”


100.

Ф.Шиллер.Биография.История создания трагедии”Коварство и любовь”

1

Изучение нового материала

Составление плана-лекции

Обсуждение вопросов

Знать творческий путь писателя Умение вести беседу и отстаивать свою позицию

Прочитать трагедию ” Коварство и любовь”


101.

Ф.Шиллер. Проблематика трагедии”Коварство и любовь”

1

комбинированный

Комментированное чтение,анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы

Умение вести беседу и отстаивать свою позицию

Показать мастерство Шиллера в речевй характеристики...


102.

УРР”Мой любимый герой произведений зарубежных писателей” Обобщающий урок.

1

урр

Запись в тетрадях. Составление плана

Комментированное чтение6.

Умение раскрыть тему,использование цитат .

Список литературы на лето. Ответы на вопросы.










































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Республики Татарстан, под редакцией М.Г.Ахметзянова (К. «Магариф», 2005 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для 9 кл. татар.сред.общеобразовательных школ (авторы М.Г.Ахметзянов, Ж.Ф.Хакимова и др. - К: «Магариф», 2005г.).

На изучение курса отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

При разработке программы учитывались специфичность контингента школы, а также низкая мотивация к обучению у учащихся. Учащиеся приходят в школу с очень слабой подготовкой.

Характерная черта программы – снижение нагрузки на память учащихся, уменьшение номенклатуры исторических терминов и понятий.

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры и практически отсутствуют: анализировать и прогнозировать.

В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им в последствии существенную помощь.

Дети данного класса характеризуются ослабленным интеллектуальным и речевым развитием, у них недостаточно развиты навыки чтения, письма, основных форм мышления – сравнения, обобщения, классификации явлений, они с трудом воспринимают переносное значение слова, затрудняются объяснить смысл пословиц, поговорок, определить главную мысль. Поэтому главное внимание следует уделять развитию основных видов речевой деятельности, систематическому проведению творческих небольших работ, составлению предложений, улучшению техники чтения, работе по осмыслению прочитанного.

Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Данная возрастная группа находится внутри первого концентра. В 9 классе изучение литературы идет на принципиально новой основе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения из биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, привлекается критическая и мемуарная литература.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного). Только в этом случае школьники «приходят» к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении. При чтении и разборе литературных произведений внимание учащихся должно быть обращено на неисчерпаемое богатство, гибкость, красоту и силу русского языка.


Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 9 класса.

Учащиеся должны знать:

  1. Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.

  2. Тексты художественных произведений.

  3. Сюжет, особенности композиции.

  4. Типическое значение характеров главных героев произведений.

  5. Основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм.

  6. Изобразительно-выразительные средства языка.

  7. Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).

Учащиеся должны уметь:

  1. Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.

  2. Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.

  3. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

  4. Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.

  5. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

  6. Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.

  7. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать.

  8. Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.

  9. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику).

  10. Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.



Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы.

Информационные технологии используются для повышения эффективности преподавания. Основная передача знаний происходит непосредственно на уроке, который является главным элементом обучения в средней школе. Школьники ходят в школу, прежде всего для получения знаний. На организацию и проведение уроков, а тем самым на улучшение качества образования направлены современные технические достижения. Много используется ИКТ в преподавании русского языка и литературы. Используя программу Microsoft Office Word, создаю дидактические материалы, разрабатываю тесты для проверки знаний учащихся.Для моделирования учебных занятий использую мультимедийные учебники, иллюстрации, видеофрагменты, тесты, презентации, которые расширяют возможности учителя. С помощью Интернет-ресурсов организую индивидуальные занятия учащихся по подготовке к олимпиадам, написанию рефератов, докладов и творческих работ. Проверка знаний с помощью компьютера значительно ускоряет процедуру подведения итогов выполненных работ, снижает количество ошибок при их оценке. Электронные таблицы помогают при подготовке тестов, контрольных работ. Проверка знаний с использованием компьютера повышает объективность оценки, экономит время учиться на проверку выполненной учащимися работы, поскольку оценка ставится автоматически. Совместно с учениками выполняем самостоятельные работы по разделам предмета. Благодаря интерактивности наглядности класс вовлекается в активную работу. Учащимся становится интереснее учиться. У них повышается зрительное восприятие, внимание и запоминание учебного материала. Сейчас очень важно не то, как ученик повторяет заученную информацию, а то, как он её находит, как умеет её использовать. Использование ИКТ повышает мотивацию учащихся, стимулирует их увлечённость школьными предметами, способствует повышение эффективности образовательного процесса, направленного на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.

НРК на уроках литературы

На уроке литературы много возможностей для использования НРК. При объяснении очередной темы урока следует подобно остановиться на краеведческих сторонах биографии и творчества изучаемого писателя, акцентировать моменты литературных связей, влияний местного характера; выделить нужные имена в литературно- бытовом окружении писателя; рекомендовать соответствующую литературу, попутно с другим иллюстративным материалом показывать и региональный.

С нашей республикой связаны имена А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого, Н.Салтыкова-Щедрина и т.д. Можно провести интегрированный урок на темы: «Демонизм в творчестве М.Лермонтова и С. Рамиева», «А.С.Пушкин и Г.Тукай» и др.Учащимся бывает интересно узнать, что Г.Державин родился в селе Сокуры Лаешевского района, учился в Казанской гимназии и называл Казань «колыбелью своих первоначальных дней».При изучении творчества Н.Радищева, А.Герцена, С.Аксакова можно прочитать страницы их дневников, посвящённые Казани. Задания выполняются на уроках, факультативах, во внеклассных чтениях. Основное значение этой работы- путём анализа доступных фактов, в известной мере установленными самими учащимися, показать многообразие связи русских писателей с родным для учащихся краем, их заинтересованное внимание к национальной истории, быту, культуре.

Большое значение имеет отбор художественных произведений на уроках внеклассного чтения. Для этого я пользуюсь книгой «Писатели Татарстана на уроках внеклассного чтения» Составители: Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова.

Учитывая Методические рекомендации Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России по расширению изучения творческого наследия А.И.Солженицына, в 9 классе после изучения «Путешествия из Петербурга в Москву» Радищева я включила урок внеклассного чтения по миниатюрам «Озеро Сегден», «Город на Неве», «Прах поэта» и «На родине Есенина» (1 час)

Произведения, имеющиеся в Стандарте основного общего образования, в «Примерном планировании…» и отсутствующие в программе по русской литературе под редакцией Ахметзянова, включены в рабочую программу. Учитывается несовпадение количества часов «Примерной программы…» и программы под ред. Ахметзянова: количество часов, данные на изучение творчества отдельных писателей, уменьшены. Учитывая также подготовленность класса, я увеличила количество часов на изучение творчества некоторых писателей. Раздел «Литература народов России» изучается на уроках внеклассного чтения. В соответствии с программой Ахметзянова, включены Ф.Абрамов, Ч.Айтматов.

Автор

Примерный план

План под ред. Ахметзянова

Рабочая программа

ДРЛ

18 ВЕК.

М.В.Ломоносов

Г.Р.Державин

Д.И.Фонвизин

Н.М.Карамзин

А.Н.Радищев

А.И.Солженицын

19 ВЕК

В.А.Жуковский

А.С.Грибоедов

А.С.Пушкин

М.Ю.Лермонтов

Н.В.Гоголь

Н.А.Некрасов

А.Н.Островский

И.С.Тургенев

Л.Н.Толстой

И.А.Бунин

Н.С.Лесков

Ф.М.Достоевский

А.П.Чехов

А.М.Горький

А.А.Блок

С.А.Есенин

М.А.Булгаков

А.П.Платонов

М.А.Шолохов

В.М.Шукшин

Н.М.Рубцов

Ф.А.Абрамов

Ч.Т.Айтматов

А.И.Солженицын

А.Кутуй

Ф.Карим

М.Джалиль

М.Карим

Г.Тукай

М.Сервантес

У.Шекспир

Ж.-Б.Мольер

Ф.Шиллер

15

13







230

6

11

50

36

23

15

6

15

6

4

3

9

8

8

8

6

10

3

6

4

4

-

-

3





1

3

4

2



3

1

2

2

2

2

2


4

5

10

9

6

3

-

-

3

3

2

-

-

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

-

-

-

-

-

2

1

2

3

1

2

2

2

2

1

1

5

8

9

6

2

3

3, «ВиМ» в 10 классе

2

2

2

2

в 10 кл.

3

2

2

2

2

2

2

2

1

4

2

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2


При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2»- менее 59 %.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала ДВ-047530
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх