Рабочая программа по литературе 5 класс

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Рассмотрено на заседании МО Протокол №____ «___»______________2015г.

Согласовано Зам.директора  по УВР ____________________ И.В.Богословская «___»_________________2015г.

Утверждаю Директор МАОУ СОШ № 7 _______________________ Т.Н. Грачева Приказ № _____ от «___»_______________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

5-9 классы (базовый уровень)

Воробьевой Ольги Анатольевны,

учителя русского языка и литературы

первой квалификационной категории

на 2015-2016 учебный год

г.Балаково

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ п\п	Название темы	Виды деятельности учащихся	Дата			Коррект.
			5б	5в	5г
	Введение. Книга в жизни человека.	Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту. Различать пословицы и поговорки. Использовать загадки, пословицы и поговорки в уст­ных и письменных высказываниях	03.09	03.09	03.09
	Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.		05.09	04.09	05.09
	Детский фольклор: загадки, частушки, скороговорки		07.09	07.09	08.09
	Сказка как вид народной прозы.  Виды сказок. «Царевна – лягушка»	Читать осознанно, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному. Различать сказки волшебные, бытовые и сказки о жи­вотных. Пересказывать сюжет, характеризовать персонажей. Выявлять характерные для народных сказок  художественные приемы                                                                 (постоянные эпитеты, троекрат­ные повторы). Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку. Выразительно читать фрагмент сказки. Характеризовать героя сказки как воплощение наци­онального характера	10.09	10.09	10.09
	Художественный мир сказки «Царевна- лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники.		12.09	11.09	12.09
	Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки.		14.09	14.09	15.09
	«Иван- крестьянский сын и чудо-юдо»- волшебная сказка героического содержания.	Читать осознанно, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному. Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку. Выразительно читать фрагмент сказки. Характеризовать героя сказки как воплощение наци­онального характера. Анализировать сказку.	17.09	17.09	17.09
	Анализ сказки «Иван- крестьянский сын и чудо-юдо».		19.09	18.09	19.09
	Сказки о животных. «Журавль и цапля».	Различать сказки волшебные, бытовые и сказки о жи­вотных. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Инсценирование сказки, чтение по ролям.	21.09	21.09	22.09
	Бытовые сказки. «Солдатская шинель».		24.09	24.09	24.09
	Р.р.Обучение устному сочинению. «Мой любимый герой русской народной сказки».	Собирать материал, необходимый для написания сочинения. Писать сочинение	26.09	25.09	26.09
	Древнерусская литература. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»	Выявлять характерные для произведений древнерус­ской литературы темы, образы и приемы изображения че­ловека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Определять  тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей. Характеризовать героя древнерусской литературы. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения	28.09	28.09	29.09
	Герои летописного сказания. Фольклор и летописи		01.10	01.10	01.10
	Из русской литературы 18 в. М.В.Ломоносов. «Случилось вместе два астронома в пиру…»	Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать произведение рус­ской литературы XVIII в.Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи.	03.10	02.10	03.10
	Анализ текста. Роды и жанры литературы.	Выявлять характерные для произведений русской лите­ратуры XVIII в. темы, образы и приемы изображения че­ловека.Выявлять признаки эпического, лирического и драма­тического родов в литературном произведении.	05.10	05.10	06.10
	Вн.чтение. Басня как литературный жанр.	Выявлять характерные для произведений русской ли­тературы первой половины XIX в. темы, образы и прие­мы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение.	08.10	08.10	08.10
	И.А.Крылов. «Волк и ягнёнок». Понятие об аллегории.	Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Выразительно читать наизусть басни с учётом жанровой специфики. Характеризовать героя русской литературы первой по­ловины XIX в. Формулировать вопросы по тексту произведения. Участвовать в инсценировании сказки, чтении по ролям. Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения.	10.10	09.10	10.10
	И.А.Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под дубом».	Выразительно читать фрагменты произведения. Выразительно читать наизусть басню. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание	12.10	12.10	13.10
	«Волк на псарне» как басня о войне 1812 г. Понятие об Эзоповом языке.	Читать осознанно, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять  тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цити­рования. Инсценировать басню	15.10	15.10	15.10
	В.А.Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Сюжеты и герои.	Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Соотносить черты литературной и народной сказки. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных про­изведений. Делать выводы об особенностях худож. ми­ра, сюжета, проблематики и тематики произведения. Выявлять признаки эпического, лирического и драм. родов в литературном произведении.	17.10	16.10	17.10
	Нравственно-психологические проблемы баллады.	Выразительно читать фрагменты произведений рус­ской литературы первой половины XIX в.Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Делать выводы об особенностях художественного ми­ра, сюжета, проблематики и тематики произведения. Выявлять признаки эпического, лирического и драма­тического родов в литературном произведении.	19.10	19.10	20.10
	В.А.Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе	Воспринимать текст литературного произведения. Формулировать вопросы по тексту произведения. Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цити­рования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Составлять план, в том числе цитатный, литературно­го произведения.	22.10	22.10	22.10
	А.С.Пушкин. Детские и лицейские годы жизни поэта	Подбирать материал о биографии и творчестве писате­ля, истории создания произведения, прототипах с исполь­зованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительно читать наизусть. Воспринимать текст литературного произведения. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных про­изведений. Делать выводы об особенностях художественного ми­ра, сюжета, проблематики и тематики произведения. Выявлять признаки эпического, лирического и драма­тического родов в литер.произведении.	24.10	23.10	24.10
	А.С.Пушкин. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны		26.10	26.10	27.10

25	А.С.Пушкин. Годы учения. «У лукоморья дуб зеленый…»	Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение, в том числе наизусть. Устное рецензирование выразительного чтения  одноклассников, чтения актеров. Поиск незнакомых слов и определение их значения. Пересказы фрагментов сказки. Выделение этапов развития сюжета. Составление вопросов к сказке. Устные и письменные ответы на вопросы с использованием цитирования. Участие в коллективном диалоге. Составление плана характеристики героев, в том числе сравнительной. Составление устных и письменных характеристик героев. Нравственная оценка героев сказки. Устное иллюстрирование событий и героев сказок	29.10	29.10	29.10
26	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Истоки учения.		29.10	30.10	10.11
27	Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая речь. Противостояние добра и зла.		09.11	09.11	12.11
28	Помощники царевны. Народная мораль, нравственность: красота внутренняя и внешняя.		12.11	12.11	14.11
29	Королевич Елисей. Победа добра над злом. Музыкальность пушкинской сказки.		14.11	13.11	17.11
30	Письменный ответ на один из проблемных вопросов.		16.11	16.11	19.11
31	Проект: Составление под руководством учителя электронной презентации «Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира»	Обсуждение произведений изобразительного искусства, книжной графики, созвучных стихотворению, прологу, сказке.Создание собственных иллюстраций, их презентация и защита.Составление плана  литературного произведения, плана устного и письменного ответа на проблемный вопрос, плана письменного высказывания. Сопоставительный анализ литературных и народных сказок.С опоставление сказки и анимационного фильма.Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Создание письменных высказываний различных жанров.Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины ит.д.	19.11	19.11	21.11
32	Русская литературная сказка. Понятие о литературной сказке. Антоний Погорельский.  «Черная курица…»	Выразительное чтение сказок (в том числе наизусть и по ролям). Поиск незнакомых слов и определение их значения, с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные  ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики к сказкам. Презентация и защита собственных иллюстраций.	21.11	20.11	24.11
33	В.М.Гаршин. Человек обостренной совести. Сказка «AttaleaPrinseps».		23.11	23.11	26.11
34	П.П.Ершов “Конек-горбунок» Создание иллюстраций к сказкам.		26.11	26.11	28.11
35	М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Историческая основа стихотворения. Образ старого солдата.	Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть) и сказки (в том числе по ролям). Устное рецензирование выразительного чтения  одноклассников, чтения актеров. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Работа со словарем литературоведческих терминов. Различные виды пересказов. Устные  ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Характеристика и нравственная оценка героев. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций.	28.11	27.11	01.12
36	М.Ю.Лермонтов. «Ашик- Кериб» Выразительное чтение  по ролям. Практическая работа.		30.11	30.11	03.12
37	Н.В.Гоголь. Народные предания – основа повести «Заколдованное место».	Поиск сведений о писателе с использованием справочной, художественно-публицистической литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение, в том числе по ролям. Устное рецензирование выразительного чтения  одноклассников, чтения актеров. Поиск незнакомых слов и определение их значения  с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные  ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Характеристика героев повестей (в том числе сравнительная) Нравственная оценка героев. Составление плана и анализ эпизода по плану. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Сопоставление повестей с народными сказками. Сопоставление реальных и фантастических эпизодов. Работа со словарем литературоведческих терминов. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.	03.12	03.12	05.12
38	Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». Развитие представлений о фантастике и юморе		05.12	04.12	08.12
39-40	Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством». Устное иллюстрирование.		07.12 10.12	07.12 10.12	10.12 12.12
41	Н.А.Некрасов. «На Волге». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа.	Поиск сведений о поэте с использованием справочной, художественно-публицистической литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя).Устный рассказ о поэте. Восприятие и выразительное чтение произведений (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения  одноклассников, чтения актеров. Поиск незнакомых слов и определение их значения  с помощью словарей и справочной литературы. Устные  ответы на вопросы (с использованием цитирования).Участие в коллективном диалоге. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарем литературоведческих терминов. Устное иллюстрирование.	14.12	11.12	15.12
42	«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской крестьянки. Роль сравнений и эпитетов.		17.12	14.12	17.12
43	Н.А.Некрасов  «Крестьянские дети». Развитие представлений об эпитете.		19.12	17.12	19.12
44	И.С.Тургенев. «Муму». Историко-культурный контекст рассказа. Портрет Герасима. Сравнение, гипербола.	Поиск сведений о писателе с использованием справочной, художественно-публицистической литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение повести (в том числе по ролям). Устное рецензирование выразительного чтения  одноклассников, чтения актеров. Поиск незнакомых слов и определение их значения  с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные  ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление плана (в том числе цитатного). Составление плана характеристики героя и сравнительной характеристики героев. Рассказ о героях по плану (с использованием цитирования) и их письменная характеристика (в том числе сравнительная). Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос. Работа со словарем литературоведческих терминов. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики. Презентация и защита собственных иллюстраций. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.	21.12	18.12	22.12
45	История отношений Герасима и Татьяны.		24.12	21.12	24.12
46	Герасим и Муму.		26.12	24.12	26.12
47	«Многочисленная дворня». Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню.		28.12	25.12	29.12
48-49	Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание, великодушие. Протест героя против рабских отношений.		11.01 14.01	28.12 11.01	12.01 -

50	А.А. Фет   «Весенний дождь». Выразительное чтение	Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть). Устные ответы на вопросы (с использованием  цитат). Участие в коллективном диалоге. Устное иллюстрирование. Составление плана анализа лирического произведения.	16.01 18.01	14.01 15.01	14.01
51	Урок развития речи. Анализ стихотворения.				16.01
52	Л. Н. Толстой Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.	Поиск  сведений  о писателе с использованием справочной и художественно-публицистической литературы, ресурсов Интернета(под руководством учителя). Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение  рассказа (в том числе по ролям). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей, справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы(с использованием цитирования) Составление плана  характеристики героев( в том числе сравнительной). Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка героев рассказа. Составление плана(цитатного плана). Выявление этапов развития сюжета. Работа над коллективным  (индивидуальным) учебным проектом.	21.01	18.01	19.01
53	Странная дружба Жилина и Дины.		23.01	21.01	21.01
54	Два пленника: Жилин и Костылин. Проект  «Жилин и Костылин: два характера – две судьбы».		25.01	22.01	23.01
55	Особенности языка произведения. Роль картин природы в рассказе.		28.01	25.01	26.01
56	Творческая работа Нравственная оценка героев рассказа.		30.01	28.01	28.01
57	А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.	Поиск сведений о писателе и использованием справочной лит-ры, ресурсов Интернета. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение рассказов ( по ролям). Устное рецензирование чтения одноклассников, чтения актеров. Поиск незнакомых слов и определений их значений с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Характеристика и нравственная оценка героев. Составление плана (цитатного плана).Выделение этапов развития сюжета. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики. Презентация и защита собственных иллюстраций.	01.02	29.01	30.01
58	Приемы создания комического в рассказах Чехова		04.02	01.02	02.02
59	Русские поэты 19 века о Родине и родной природе.	Выразительное чтение стихотворений и их анализ по вопросам учителя. Устное рецензирование чтения одноклассников. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Устный анализ стихотворения по плану анализа лирики. Аргументация своего мнения с помощью цитат. Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций.	06.02	04.02	04.02
60	Конкурс на лучшее чтение стихов о Родине и родной природе.		08.02	05.02	06.02
61	И. А. Бунин «Косцы», «Подснежник»	Поиск сведений о писателе. Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение рассказов. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, актеров.	11.02	08.02	09.02
62	Обучение анализу эпизода рассказа.		13.02	11.02	11.02
63	В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения.	Поиск сведений о писателе. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение повести ( и по ролям). Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета произведения, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания. Нравственная оценка героев повести. Сопоставление персонажей  и составление плана их сравнительной характеристики. Письменная сравнительная характеристика героев повести. Выявление элементов композиции повести. Составление плана (цитатного) самостоятельного письменного высказывания. Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций. Работа со словарем литературоведческих терминов. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.	15.02	12.02	13.02
64	Описание городка Княжье-Вено. Вася и его отец.		18.02	15.02	16.02
65	Контраст судеб героев повести «В дурном обществе»		20.02	18.02	18.02
66	Счастье дружбы в повести Короленко.		22.02	19.02	20.02
67	Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов.		25.02	22.02	25.02
68	С.А. Есенин. Образ родного дома в стихах Есенина.	Выразительное чтение стихотворений (наизусть).Устное рецензирование выраз. чтения одноклассников. Устные ответы на вопросы (с использованием цитат). Участие в коллективном диалоге. Анализ стихотворения по плану анализа лирики. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций.	27.02	25.02	27.02
69	П.П. Бажов. Сказ как жанр литературы. Сказ «Медной горы Хозяйка».	Поиск сведений о писателе. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение сказа. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Составление характеристики героев( в том числе и сравнительной). Рассказ о героях и их нравственная оценка. Анализ эпизода произведения. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций. Работа со словарем литературоведческих терминов.	29.02	26.02	01.03
70	Сказ «Медной горы Хозяйка».Образ Данилы-мастера.		03.03	29.02	03.03
71	К. Г. Паустовский. «Теплый хлеб». Реальность и фантастика в произведении.	Устный рассказ о писателе. Выраз. чтение сказки. Устное рецензирование чтения и пересказов одноклассников. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Выявление черт фольклорной традиции в сказке. Работа со словарем литературоведческих терминов. Устное иллюстрирование	05.03	03.03	05.03
72	Понятие о пейзаже. Характеристика главного героя, оценка его поступков.		07.03	04.03	10.03
73	«Заячьи лапки». Природа и человек в рассказе.		10.03	07.03	12.03
74	С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы.	Устный рассказ о писателе, обобщение сведений о его сказках. Выраз. чтение сказок. Устное рецензирование чтения и пересказов одноклассников. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (цитирование). Участие в коллективном диалоге. Выявление черт фольклорной традиции в пьесе Маршака, определение художественных функций фольклорных образов. Составление плана сравнительной характеристики народной сказки и пьесы-сказки. Нравственная оценка героев сказки. Определение родовых особенностей драмы, жанровых особенностей пьесы-сказки. Составление плана самостоятельного письменного высказывания. Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций. Работа над коллективным(индивидуальным) проектом.	12.03	10.03	15.03
75	Анализ картины «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами».		14.03	11.03	17.03
76	Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций.		17.03	14.03	19.03
77	А. П. Платонов. Маленький мечтатель в рассказе Платонова «Никита».	Устный рассказ о писателе. Выраз. чтение рассказа. Устное рецензирование чтения  и пересказов одноклассников. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Составление плана характеристики героев и их нравственная оценка. Письменная характеристика героя. Подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения. Работа со словарем литературоведческих терминов.	19.03	17.03	22.03
78	Мир глазами ребенка. Оптимистическое восприятие окружающего.		21.03	18.03	24.03
79	В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро» сюжет рассказа, его герои.	Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение рассказа, пересказ его фрагментов. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Составление плана  и письменной характеристики героя. Нравственная оценка героя. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики к рассказу. Презентация и защита своих иллюстраций. Составление плана самостоятельного письменного высказывания. Подбор цитат из текста по заданной теме. Составление письменного ответа на проблемный вопрос.	24.03	21.03	05.04
80	Человек и природа в рассказе. Путешествие Васютки по тайге.		04.04	24.03	07.04
81	Становление характера героя.		07.04	25.03	09.04
82	Составление письменного ответа на один из проблемных вопросов.		09.04	04.04	12.04

83	«Ради жизни на земле...» Стихотворения о войне К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на ла­фете...».	Краткий рассказ о поэтах и их военной биографии. Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительн. чтения одно­классников, чтения актёров. Устные ответы на вопросы (с использованием цити­рования).Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный анализ стихотворений. Устное иллюстрирование. Презентация и защита своих иллюстраций к стихо­творениям	11.04	07.04	14.04
84	А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».		14.04	08.04	16.04
85	Практическая  работа. Обучение анализу стихотворений.		16.04	11.04	19.04
86	Русские поэты XX века о Родине и родной природе.	Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одно­классников, чтения актёров. Устные ответы на вопросы (с использованием цити­рования).Участие в коллективном диалоге. Определение общего и индивидуального в литератур­ном образе Родины в творчестве разных поэтов. Устный и письменный анализ стихотворений. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций к стихотворениям. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом Проект: Составление под руководством учителя электронного альбома «Русские поэты XX века о Родине и родной при­роде» с иллюстрациями учащихся.	15.04	14.04	21.04
87	Д. Кедрин «Алё­нушка» А.Прокофьев «Алёнушка»		18.04	15.04	23.04
88	Сопоставление образов русской природы в волшеб­ных сказках и лирических стихотворениях.		21.04	18.04	26.04
89	Саша Чёрный. «Кавказский пленник»	Устные рассказы о писателях. Выразительное чтение рассказов, пересказ их фраг­ментов. Устное рецензирование выразительного чтения одно­классников, чтения актёров. Устные ответы на вопросы (с использованием цити­рования).Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов. Устное иллюстрирование Презентация и защита собственных иллюстраций	23.04	21.04	28.04
90	Вн.Ч.Н. А. Тэффи. «Валя». Развитие понятия о юморе.		25.04	22.04	30.04
91	Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мёд»	Поиск сведений о писателе с использо­ванием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устные рассказы о писателе. Выразительное чтение произведений (в том числе по ролям и наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одно­классников, чтения актёров. Работа со словарём литературоведческих терминов. Устное иллюстрирование Презентация и защита собственных иллюстраций.	28.04	25.04	03.05
92	Понятие о художествен-ной детали. Подбор цитатных примеров.		30.04	28.04	05.05
93	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». История освое-ния мира человеком	Поиск сведений о писателе с использо­ванием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя).Устные рассказы о писателе. Выразительное чтение произведений (в том числе по ролям и наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одно­классников, чтения актёров. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цити­рования).Участие в коллективном диалоге. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики. Презентация и защита собственных иллюстраций. Составление плана письменной характеристики геро­ев.	02.05	29.04	07.05
94	Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах.		05.05	05.05	10.05
95	Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке.	Поиск сведений о писателе с использо­ванием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя).Устные рассказы о писателе. Выразительное чтение произведений. Устное рецензирование выразительного чтения одно­классников, чтения актёров. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цити­рования). Участие в коллективном диалоге. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики. Презентация и защита собственных иллюстраций. Составление плана письменной характеристики геро­ев и их характеристика по плану. Составление речевой характеристики персонажей. Работа со словарём литературоведческих терминов.	07.05	06.05	12.05
96	Борьба добра и зла в сказке Андерсена «Снежная королева»		12.05	12.05	14.05
97	Нравственный смысл сказки «Снежная королева»		14.05	13.05	17.05
98	Ж. Санд. «О чём говорят цветы»		16.05	16.05	19.05
99	М. Твен. Слово о писателе.  Повесть "Приключения Тома Сойера".	Поиск сведений о писателе с использо­ванием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устные рассказы о писателе. Выразительное чтение произведений (в том числе по ролям и наизусть).Устное рецензирование выразительного чтения одно­классников, чтения актёров. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цити­рования).Участие в коллективном диалоге. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики. Презентация и защита собственных иллюстраций. Составление плана письменной характеристики геро­ев (в том числе сравнительной) и их характеристика по плану (с использованием цитирования). Составление речевой характеристики персонажей. Работа со словарём литературоведческих терминов. Составление плана и письменного ответа на проблем­ный вопрос.	19.05	19.05	21.05
100	Герои и события повести  «Приключения Тома Сойера». Тема дружбы и мечты		21.05	20.05	24.05
101	М.Твен. Мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров.		23.05	23.05	26.05
102	Д. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише»	Поиск сведений о писателе с использо­ванием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устные рассказы о писателе. Выразительное чтение произведений.Устное рецензирование выразительного чтения одно­классников, чтения актёров. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цити­рования).Участие в коллективном диалоге. Устное иллюстрирование. Обсуждение произведений книжной графики. Презентация и защита собственных иллюстраций. Работа со словарём литературоведческих терминов. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом Проект Составление под руководством учителя электронной презентации «Памятники литературным героям». Создание электронного альбома «Герои произведений Джека Лондона в экстремальных ситуациях».	26.05	26.05	28.05
103	" Д. Лондон. “Сказание и Кише”. Мир человека и мир природы в повести. Проект		28.05	27.05	31.05
104-105	Уроки  итогового контроля.	Предъявление читательских и исследовательских навыков, приобретённых в 5 классе. Выразительное чтение (в том числе наизусть). Устный монологический ответ. Различные виды пересказов. • Устные и письменные рассказы о произведениях и героях. Иллюстрирование примерами изученных литературо­ведческих терминов. Решение тестов. Отчёт о выполнении индивидуальных и коллективных учебных проектов.	30.05	30.05	-