Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 7 класс к учебнику Г.С.Меркина.

Рабочая программа по литературе 7 класс к учебнику Г.С.Меркина.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Рабочая программа по литературе

Программа разработана на основе УМК 7 класс . 3 часа в неделю.

Литература. Учебник. 7 класс. Ч.1,2. Авторы: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А.

Изд-во, Москва, Русское слово, 2011г.

Разработана: учителем русского языка и литературы

ГКООУ РО Санаторной школы-интерната №28

г.Ростова-на-Дону

Лукьяновой Ольгой Ивановной




Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования по литературе (2004 г), Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по литературе и в соответствии с концепцией курса, представленной в программе по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы (авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев). Авторы новой программы (Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев – 5-е изд. М., ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2011) предлагают для реализации задач литературного образования в 5-9 классах концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень информационно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Литература как искусство словесного образа — особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего.

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.
Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками, представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением», «учебником жизни».



Специфика предмета.

Данная программа является частью литературного образования 5 – 9 классов в концентрическом виде на хронологической основе. Чтобы учащиеся получили правильное представление об историко-хронологическом процессе, постепенно от класса к классу, начиная с 5 класса, изучаются вершинные произведения классической литературы и литературы ХХ века, соответствующие возрасту учеников и уровню читательских запросов.

Известно, что школьники 5 – 6 классов отличаются более сильным воображением, эмоциональной активностью, предметным восприятием, которым характеризуется «наивный реализм», свойственный этому возрасту. В это же время они могут заметить важные для текста художественные особенности, но ещё не всегда способны обобщить свои впечатления, объяснить их. Учитель должен открыть им «секреты» автора художественного произведения, помочь осмыслить прочитанное не поверхностно, а глубоко, в меру читательских возможностей пятиклассников и шестиклассников. Вводимые на этом этапе чтения базовые понятия необходимы для умения характеризовать конкретный эпизод, фрагмент или небольшой текст в единстве формы и содержания, причём при характеристике текста или комментария произведения равнозначны как эстетические, так и нравственные аспекты изучаемого литературного источника.

Содержательная сторона данной программы отражает необходимость рассмотрения всех основных потоков литературы ХIХ – ХХ веков как высокого патриотического и гуманистического единства. Любовь к России – главный нравственно–философский стержень курса.

Данная рабочая программа адресована ученику современной общеобразовательной школы, человеку ХХI века, наследующему духовный опыт великой русской культуры.


Возрастные особенности учащихся, техника их чтения, воз­можности анализировать прочитанное позволяют определить два больших концентра: 5—9 классы. Однако внутри этих основных концентров необходимо учитывать этапы взро­сления школьников в зависимости от роста их умений — техни­ки чтения, умения анализировать и формировать свое отноше­ние к прочитанному, преобладания наивно-реалистического восприятия прочитанного и беглости, выразительности чтения, умения видеть подтекст прочитанного.

Известно, что школьники 5—6 классов отличаются более сильным воображением, эмоциональной активностью, пред­метным восприятием, которым характеризуется «наивный ре­ализм», свойственный этому возрасту. В то же время они могут заметить важные для текста художественные особенности, но еще не всегда способны обобщить свои впечатления, объяснить их. Учитель должен открыть им «секреты» автора художе­ственного произведения, помочь осмыслить прочитанное не поверхностно, а глубоко, в меру читательских возможностей пятиклассников и шестиклассников. Вводимые на этом этапе чтения базовые понятия необходимы для умения характеризо­вать конкретный эпизод, фрагмент или небольшой текст в единстве формы и содержания, причем при характеристике текста или комментария произведения равнозначимы как эсте­тические, так и нравственные аспекты изучаемого литератур­ного источника.



Задачи изучения литературы представлены двумя катего­риями: воспитательной и образовательной. Формирование эс­тетического идеала, развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и состра­дания как важнейших качеств развитой личности.

В круг образовательных задач входит формирование уме­ний творческого углубленного чтения, читательской самостоя­тельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений — умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Классное чтение призвано максимально заинтересовать школьников, вызвать желание продолжить чтение произведе­ний данного писателя во внеурочное время, стимулировать способность восхищаться хорошей и умной книгой, ее автором и героями.

Художественные произведения, прочитанные во внеуроч­ное время и обсужденные в классе, расширяют представления школьников о творчестве писателя, позволяют надеяться на серьезное, сознательное отношение к чтению. Домашнее чте­ние учащихся направляется списками рекомендованной лите­ратуры, обозначенной в программе и в учебниках.

В конце программы для каждого класса основной школы приводится примерный список произведений (фрагментов) для заучивания наизусть.



Раздел II. Учебно-тематический план


Содержание

Кол-во часов

В том числе развитие речи

Введение.

1


Из устного народного творчества

7


Из древнерусской литературы

2


Из литературы ХVIII века


М.В. Ломоносов

5

1

Г.Р. Державин

2


Д.И.Фонвизин

4

1

Из русской литературы ХIХ века



А.С.Пушкин

7

1

М.Ю.Лермонтов

5


Н.В.Гоголь

4

1

И.С.Тургенев

4


Н.А.Некрасов

4


М.Е.Салтыков-Щедрин

4

1

Л.Н.Толстой

3

2

Н.С.Лесков

3


А.А.Фет

2


А.П.Чехов

3


Произведения русских поэтов XIX века о России

2


Из литературы ХХ века.



М.Горький

4


И.А. Бунин

2


А.И. Куприн

2


В.В.Маяковский

1


С.А.Есенин

2


И.С.Шмелев

1


М.М.Пришвин

2


К.Г.Паустовский

2


Н.А.Заболоцкий

3

1

А.Т.Твардовский

2


Лирика поэтов- участников ВОв

2


Б. Л. Васильев

2


В.М.Шукшин

2


Русские поэты XX века о России

2


Из зарубежной литературы

10

1

Итоговое занятие

1


Итого

102

9


Раздел III. Содержание учебного курса


Введение

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Свое­образие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.


Из устного народного творчества

Былины

«Святогор и Микула Селянмнович», «Илья Муромец и Со­ловей-разбойник». А.К. Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отра­жение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Русские народные песни

Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масле­ница дорогая...», «Говорили — сваты на конях будут »); лириче­ские песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»), Лирическое и эпическое начало в песне; свое­образие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные пред­ставления и судьба народа в народной песне.


Из древнерусской литературы

Из «Повести временных лет » («И вспомнил Олег коня свое­го »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, ре­лигиозность.


Из литературы XVIII века

М.В. ЛОМОНОСОВ

Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, ко­торых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всерос­сийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лири­ческого стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.

Г.Р. ДЕРЖАВИН

Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отра­жение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со сти­хотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихо­творении.

Д.И. ФОНВИЗИН

Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеоб­разие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.


Из литературы XIX века

А.С. ПУШКИН

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Ча­адаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Человек и природа {«Туча»). Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в лето­писном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема Рос­сии в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «мас­сы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая ис­тория создания произведений.

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Ва­сильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независи­мость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в соз­дании характеристики героя. Фольклорные элементы в произ­ведении. Художественное богатство «Песни...».


Н.В. ГОГОЛЬ

Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чи­новничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

И.С. ТУРГЕНЕВ

Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характери­стика книги «Записки охотника». Многообразие и слож­ность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калинин» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; худо­жественное богатство стихотворения.

Н.А. НЕКРАСОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Пи­сатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, лю­бовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик» и од­на сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказ­ки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа поме­щика. Позиция писателя.

Л.Н. ТОЛСТОЙ

А.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце». Человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское от­ношение к героям.

Н.С. ЛЕСКОВ

Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения.

Произведения русских поэтов XIX века о России

А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...», Н.М. Языков. «Песня », И.С. Никитин. «Русь», А.Н. Майков. «Нива», А.К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...»

А П. ЧЕХОВ

Рассказы: «Хамелеон». Разоблаче­ние беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, само­уничижения. Своеобразие сюжета, способы создания обра­зов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.


Из литературы XX века

М. ГОРЬКИЙ

Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»), Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характе­ра мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятель­ства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, рав­нодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.

И.А. БУНИН

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, спра­ведливость, покорность, смирение — основные проблемы расска­за; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зве­рей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

А.И. КУПРИН

Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыруч­ка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея.

В.В. МАЯКОВСКИЙ

Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Вла­димиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихо­творения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.

С.А.ЕСЕНИН

Стихотворения « Я покинул родимый дом...» , « Отговорила роща золотая...»

И.С. ШМЕЛЕВ

Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рас­сказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.

М.М. ПРИШВИН

Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная зе­мля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказ­чика в произведении.

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, ду­ховный труд — основное нравственное достоинство человека.

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.

Лирика поэтов — участников Великой Отечественной войны

(Урок-встреча в литературной гостиной):

Н.П. Майоров. «Творчество»; Б.А. Богатков. «Повестка»; М. Джалиль. «Последняя песня»; Bс. H. Лобода. «Начало». Местные поэты.

Особенности восприятия жиз­ни в творчестве поэтов предвоенного поколения. Военные «будни» в стихотворениях поэтов — участников войны.

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

Рассказ «Экспонат №...». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравствен­ной убогости, лицемерия.

В.М. ШУКШИН

Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рас­сказах В.М. Шукшина. Рассказы, «Чудик», «Микроскоп». Внутренняя про­стота и нравственная высота героя.


Русские поэты XX века о России

А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно... »

М.И. Цветаева. «Рябину рубили зорькою...»

С.А. Есенин. «Отговорила роща золотая...», «Я покинул родимый дом...».

Я.В. Смеляков. «История».

А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были...»

А.Я. Я ш и н. «Не разучился ль...»

А.А. Вознесенский. «Муромский сруб».

А.Д.Дементьев. «Волга».

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века.

Из зарубежной литературы

У. ШЕКСПИР

Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмол­вных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, — так теперь...», «Лю­блю, — но реже говорю об этом...». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.

Р. БЁРНСЕ

Краткие сведения об авторе. « Возвращение солдата» . Темы и мотивы произведения.

Р.Л. СТИВЕНСОН

Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привле­кательные качества героя.

МАЦУО БАСЁ.

Поэт-странник. Образ поэта. Основные биографические сведения. Знакомство со стихотворениями, их тематикой и особенностями поэтических образов. Находчивость, любознательность – наиболее привлекательные качества героя.

А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ

Краткие сведения об авторе. Роман « Планета людей» . Какова основа и идея романа? В чем заключается ,по мысли автора романа, величие человека?

Я. КУПАЛА.

Основные биографические сведения. Отражение судьбы бело­русского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». М. Горький и М. Исаковский — переводчики Я. Купалы.


Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса

Важнейшими умениями в 7 классе являются следующие:

знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • историко-культурный контекст изучаемых произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия, предлагаемые программой;

уметь

--- умение видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

  • умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

  • выразительное чтение произведений или отрывков наизусть;

  • осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитан­ного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);

  • умение обосновывать свое суждение, давать характери­стику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произве­дении;

  • умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного про­изведения;

  • умение составлять простой и сложный планы изучаемо­го произведения;

  • умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

  • умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;

  • умение письменно отвечать на вопросы, писать сочине­ния на литературную и свободную темы;

  • умение выявлять авторское отношение к героям, сопо­ставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;

  • умение выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

  • умение высказывать собственное суждение об иллю­страциях.


Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения учащихся по данной учебной программе

  1. написание сочинений по литературным произведениям;

  2. творческие задания, их проверка: различные виды пересказов, ответы на вопросы (устные и письменные);

  3. составление планов будущего сочинения;

  4. написание отзывов о произведениях;

  5. создание рассказа – характеристики одного из героев или группы героев;

  6. создание оригинального произведения (сказки, частушки, рассказа…);

  7. проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  8. тестирование;

  9. контрольные вопросы;

  10. самостоятельные работы

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе


Знания, умения и навыки учащихся оцениваются на основании устных ответов и письменных работ по пятибалльной системе оценивания с учётом рекомендаций, изложенных в Методическом письме «Направления работы учителей-словесников по исполнению единого орфографического режима на современном этапе развития школы»

Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных, способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями,

учитывать:

1) полноту и правильность ответа,

2) степень осознанности, понимания изученного,

3) языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка

Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1 —2 ошибки, которые сам жеисправляет, и 1—2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание, большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка «1» не ставится.

Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка сочинений

Сочинения и изложения — основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в V-IX классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие навыков связной речи».

Примерный объем текста для подробного изложения: вV классе – 100-150 слов, в VI классе – 150-200, VII – 200-250, VIII – 250-300, для IX – 300-350 слов.

Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в VIII и IX классах может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.

При оценке учитывается следующий примерный объем классных сочинений: в V классе — 0,5-1, в VI классе — 1,0-1,5, в VII классе — 1,5-2,0, в VIII классе — 2,0-3,0, в IX классе — 3,0-4,0 страницы, в X-XI классов – 5,0-7,0.1

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая за соблюдение орфографических и пунктуационных норм.Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

- соответствие работы ученика теме и основной мысли;

- полнота раскрытия темы;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

- разнообразие словарного и грамматического строя речи;

- стилевое единство и выразительность речи;

- число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок (см. нормативы для оценки контрольных диктантов).

Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам:

Отметка «5» ставится, если:

1) содержание работы полностью соответствует теме;

2) фактические ошибки отсутствуют;

3) содержание излагается последовательно;

4) работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления;

5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка.

Отметка «4» ставится, если:

I) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы);

2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;

3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;

4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;

5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 грамматических ошибок.

Отметка «3» ставится, если:

1) в работе допущены существенные отклонения от темы;

2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;

4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;

5) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок.

Отметка «2» ставится, если:

1) работа не соответствует теме;

2) допущено много фактических неточностей;

3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;

4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;

5) нарушено стилевое единство текста.

В работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок2.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.








Развернутое календарно-тематическое планирование

по литературе __7____ класс


п/п

Дата прове-дения

урока

Тема раздела, урока

Количе-ство часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Формы диагностики, контроля

Компьютерное обеспечение урока






Учителя

Ученика


Знать

Уметь



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ВВЕДЕНИЕ


1


Вводный урок. Любите читать!

1

Урок – дискуссия.

Озвучивает тему, цели и задачи курса.

Активизирует знания уч-ся в области литературы.



Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Беседа


УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

2


Былина “Святогор и Микула Селянинович”

1

Урок изучения нового материала


Работа с учебником литературы ( худ. произведения, статьи об авторе, справочный аппарат), беседа, выразительное чтение.

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

ПР № 1

аудиозапись №1

3


Илья Муромец и Соловей - разбойник”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области УНТ.

Организует самостоятельную работу уч-ся

Осуществляет индивидуальный контроль.

Беседа, работа с иллюстрациями, работа с терминами и учебником

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Ответы на вопросы

Просмотр мультипликационного фильма № 1

4,5


Р.р. Образы былинных богатырей в произведениях литературы, живописи, музыкального искусства.

2

Урок-развития речи

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Напоминает уч-ся об особен-ях композиции сочинения-описания.

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечив. мотивацию.Побуждает к активной тв-ой деят-ти

Составление тезисных планов статьи учебника, выразительное чтение

Основные теоретико-литературные понятия

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


6


Анализ письменных работ учащихся

1

Урок контроля знаний

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ письменных работ.


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


7


Русские народные песни

1

Урок-концерт с элементами викторины и театрализации


Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Создание оригинального произведения

ПР №2

8


Песни свадебные, лирические, лироэпические

1

Урок-концерт с элементами викторины и театрализации

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Работа с учебником литературы ( худ. произведения, статьи об авторе, справочный аппарат), беседа, выразительное чтение.

Сод-ие лит-ых произведенй

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Создание оригинального произведения

Аудиозапись №2

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

9


Из “Повести временных лет”: “...И вспомнил Олег коня своего...”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

Просмотр отрывка из фильма “ Повестьи...”

2

10


Повесть о Петре и Февронии Муромских”

1

Урок -размышление

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области ДРЛ.

Организует сам-ую работу уч-ся

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Творческая работа

ПР №3


11


Классицизм в русской литературе, искусстве, архитектуре

1

Урок изучения нового материала


Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные теоретико-литературные понятия

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Тестирование

ДМ№1

12


Краткие сведения о М.В.Ломоносове

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Работа с учебником литературы ( худ. произведения, статьи об авторе, справочный аппарат), беседа, выразительное чтение.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР №4

13


Из “Оды на день восшествия на всероссийский престол государыни императрицы Елизаветы Петровны 1747года”.

1

Комбинированный урок


Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Выразительное чтение

Аудиозапись №3

14


Учение М.В.Ломоносова о “трех штилях”. Р.р.Подготовка к сочинению на тему “Слава науке”.

1

Урок развития речи

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области лит-ры

Организует сам-ую работу уч-ся

Сам-ая работа уч-ся.

Основные теоретико-литературные понятия

Осмысливать и анализировать изучаемое

Составление плана будущего сочинения

ПР №5

15


Анализ письменных работ учащихся

1

Урок контроля знаний

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ письменных работ.


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


16


Краткие сведения о Г.Р.Державине

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение . Работа с терминами и иллюстрациями.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР №6

ДМ №2

17


Г.Р.Державин “Властителям и судиям”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

Аудиозапись №4

18


Краткие сведения о Д.И.Фонвизине. Комедия “Недоросль”. Своеобразие драматического произведения.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Тестирование

Просмотр фильма №3

19


Образы комедии Д.И.Фонвизина “Недоросль”

1

Комбинированный урок


Сам-ая работа уч-ся.

Сод-ие лит-ых произведенй

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

ПР №7

20


Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии

1

Урок – размышление ( развития речи)

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области лит-ры

Организует сам-ую работу уч-ся

Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с учебником.

Основные теоретико-литературные понятия

Выделять основной конфликт худ. пр-ия

Составление плана сочинения

ДМ №3

21


Проверка устных сочинений учащихся

1

Урок контроля знаний

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ работ учащихся


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Письменные отзывы о произведении



22


После Лицея.А.С.Пушкин в Санкт-Петербурге

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая презентация, выразительное чтение . Работа с терминами и иллюстрациями.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР№8

23


К Чаадаеву”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Аудиозапись №5

24


Во глубине сибирских руд...”

1

Урок -размышление

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Сам-ая работа уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

ПР №9

25


Туча”

1

Урок -размышление

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

ДМ №4

26


Песнь о Вещем Олеге”

1

Урок - исследование

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.


Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Осмысливать и анализировать изучаемое

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Просмотр мультипликационного фильма №4

27


Полтава”

1

Урок - исследование

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Напоминает уч-ся об особен-ях композиции сочинения-описания.

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечив. мотивацию.Побуждает к активной тв-ой деят-ти

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

ДМ № 5

28


Анализ письменных работ учащихся.

1

Урок контроля знаний

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ письменных работ.


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


29


М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников. М.Ю. Лермонтов-художник

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пре-ция, выразительное чтение . Работа с терминами.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Тестирование

ПР№10

30


М.Ю.Лермонтов

Родина”

1

Комбинированный урок


Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.


Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Выразительное чтение


31


М.Ю.Лермонтов “ Песня про... купца Калашникова”. Историческая эпоха в “Песне...”. Иван Грозный в изображении М.Ю.Лермонтова

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

Прослушивание в аудиозаписи отрывка из “ Песни...” №6

ПР № 11

32


Основные мотивы “Песни...”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные теоретико-литературные понятия

Выделять основной конфликт худ. пр-ия

Выразительное чтение

Электронный тренажер №1

33


Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство “Песни...”

1

Комбинированный урок


Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями

Основные теоретико-литературные понятия

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Тестирование

Электронный тренажер №2

34


Н.В.Гоголь в Санкт-Петербурге

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение .


Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР №12

35


Шинель”. “Внешний” и “внутренний” человек в образе Акакия Акакиевича

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Пересказ и ответы на контрольные вопросы

ДМ № 6

36


Акакий Акакиевич и “значительное лицо”. Фантастика в повести.

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Напоминает уч-ся об особен-ях композиции сочинения-описания.

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечив. мотивацию.Побуждает к активной тв-ой деят-ти

Сам-ая работа уч-ся.


Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

ПР №13

37


Анализ письменных работ учащихся.

1

Урок контроля знаний

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ письменных работ.


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


38


Краткие сведения об И.С.Тургеневе. Общая хар-ка книги “Записки охотника”. Духовный облик рассказчика-героя “Записок охотника”.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР № 14

39


Хорь и Калиныч”. Природный ум, трудолюбие, смекалка героев. Сложные социальные отношения в деревне в изображении И.С.Тургенева.

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Тестирование

Прослушиване произведения в аудиозаписи № 7

40


Певцы”. Тема искусства в рассказе. Талант и чувство собственного достоинства крестьян.

1

Урок-рассуждение


Сам-ая работа уч-ся.

Историко-культурный контекст изучаемого пр-ия

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Пересказ

ПР №15

41


Нищий”. Тематика, художественное богатство стихотворения в прозе.

1

Урок-рассуждение

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

ДМ № 7

42


Краткие сведения о Н.А.Некрасове. “ Вчерашний день, часу в шестом...”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Выразительное чтение

ПР № 16

43


Размышления у парадного подъезда”.

1

Урок-рассуждение

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Прослушивание аудиозаписи № 8

44


Русские женщины”

1

Урок-рассуждение

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Аудиозапись №9

45


Железная дорога”

1

Урок -обобщение

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Аудиозапись №10

46


Краткие сведения о М.Е.Салтыкове-Щедрине

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Пересказ

ПР № 17

47


Дикий помещик”

1

Комбинированный урок

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Осуществляет актуализацию опорных знаний.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию.

Подводит итог с выставлением оценок

Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Историко-культурный контекст изучаемого пр-ия

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Контрольные вопросы

ДМ № 8

48


Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил”

1

Урок развития речи

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Напоминает уч-ся об особен-ях композиции сочинения-описания.

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечив. мотивацию.Побуждает к активной тв-ой деят-ти

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Выделять основной конфликт худ. пр-ия

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

ПР № 18

49


Анализ письменных работ учащихся.

1

Урок контроля знаний

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ письменных работ.


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


50


Л.Н.Толстой-участник обороны Севастополя.Творческая история “Севастопольских рассказов”.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Организует сам-ую работу уч-ся

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение.

Историко-культурный контекст изучаемого пр-ия

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ДМ № 9

51


Севастополь в декабре месяце”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Напоминает уч-ся об особен-ях композиции сочинения

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечив. мотивацию.Побуждает к активной тв-ой деят-ти

Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Тестирование

Электронный тренажер №3

52


Анализ письменных работ учащихся.

1

Обобщающий урок

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ письменных работ.


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


53


Краткие сведения о Н.С.Лескове.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР № 19

54


Левша”. Сюжетная основа произведения. Особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе. Александр I и Николай I в сказе.

1

Урок -рассуждение

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Осуществляет актуализацию опорных знаний.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию.

Подводит итог с выставлением оценок

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Историко-культурный контекст изучаемого пр-ия

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Тестирование

Посмотр фильма №5

55


Образ Левши в сказе. Судьба талантливого человека в России.

1

Урок- обобщение

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Сам-ая работа уч-ся.

Основные теоретико-литературные понятия

Выделять основной конфликт худ. пр-ия

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

Электронный тренажер №4

56


Краткие сведения об А.А.Фете.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Письменные ответы на вопросы

ПР № 20

57


Зреет рожь над жаркой нивой...”, “Вечер”.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Сам-ая работа уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Аудиозапись №11

58


А.П.Чехов в воспоминаниях современников.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР № 21

59


Хамелеон”

1

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Осуществляет актуализацию опорных знаний.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию.

Подводит итог с выставлением оценок

Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с учебником.

Сод-ие лит-ых произведенй

Выделять основной конфликт худ. пр-ия

Пересказ

Просмотр фильма №6

60


Смерть чиновника”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Ответы на вопросы

Аудиозапись №12

61-62


Произведения русских поэтов XIX века в России.

2

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Выразительное чтение

ДМ № 10


63


Краткие сведения о М.Горьком

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пре-ция, выразительное чтение

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР № 22

64


М.Горький “Детство”. “Свинцовые мерзости дикой русской жизни”

1

Комбинированный урок

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Осуществляет актуализацию опорных знаний.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию.

Подводит итог с выставлением оценок

Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Пересказ

ПР № 23

ДМ № 10

65


Народная Россия в изображении М.Горького

1

Урок-рассуждение

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Сам-ая работа уч-ся.


Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на контрольные вопросы

ДМ № 11

66


Старуха Изергиль”. “ Легенда о Данко”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Пересказ

ПР № 24

Просмотр фильма №7

67


Краткие сведения об И.А.Бунине “Догорел апрельский светлый вечер...”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с учебником.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Выразительное чтение

Аудиозапись № 13

68


И.А.Бунин

Кукушка”

1

Обобщающий урок

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Осуществляет актуализацию опорных знаний.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию.

Подводит итог с выставлением оценок

Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Осмысливать и анализировать изучаемое


Аудиозапись №14

69


Краткие сведения об И.А.Куприне. “Куст сирени”

1

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урокаВыдвигает проблему. Организует обсуждение способов решения.Подводит итоги с выставлением оценок.

Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с учебником.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Выразительное чтение


70


ALLEZ!”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Историко-культурный контекст изучаемого пр-ия

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Пересказ


71


Краткие сведения о В.В.Маяковском. “ Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче.”

1

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Осуществляет актуализацию опорных знаний.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию.

Подводит итог с выставлением оценок

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение учителем. Работа с терминами и иллюстрациями.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ДМ № 12

72


Краткие сведения о С.А.Есенине. “ Я покинул родимый дом...”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Выразительное чтение

ПР № 25

73


Отговорила роща золотая...”

1

Урок-обобщение

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урокаВыдвигает проблему. Организует обсуждение способов решения.Подводит итоги с выставлением оценок.

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Аудиозапись №15

74


Краткие сведения об И.С.Шмелеве. “Русская песня”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Составление плана статьи учебника, беседа, слайдовая пр-ция, выразительное чтение учителем. Работа с терминами и иллюстрациями.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы.

Выразительное чтение

ПР № 26

75


Краткие сведения о М.М.Пришвине

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области лит-ры.

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Историко-культурный контекст изучаемого пр-ия

Осмысливать и анализировать изучаемое

Пересказ

ПР № 27

ДМ № 13

76


Москва-река”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Осуществляет актуализацию опорных знаний по текстведению.Организует работу по анализу текста. Напоминает уч-ся об особенностях стилей.

Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Сод-ие лит-ых произведенй


Ответы на вопросы


77


Краткие сведения о К.Г.Паустовском. “Мещерская сторона”. Части повести: “Обыкновенная земля” и “Первое знакомство”

1

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урокаВыдвигает проблему. Организует обсуждение способов решения.Подводит итоги с выставлением оценок.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Творческая работа

ПР № 28

78


Мещёрская сторона”. Части повести: “Леса”, “Луга”,”Бескорыстие”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Пересказ


79-80


Краткие сведения о Н.А.Заболоцком.

Не позволяй душе лениться...”

2

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Напоминает уч-ся об особен-ях композиции сочинения

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечив. мотивацию.Побуждает к активной тв-ой деят-ти

Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с учебником.

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Написание сочинений по лит-ым пр-ям

ПР № 29

Электронный тренажер №5

Н.А.Заболоцкий

Не позволяй душе лениться...”

Урок развития речи

81


Анализ письменных работ учащихся.

1

Урок контроля знаний.

Сообщает уч-ся результаты работ. Комментирует оценки.

Осуществляет анализ ошибок, допущенных в работе. Организует работу над ошибками. Предлагает индивидуальные задания.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Анализ письменных работ.


Письменно и устно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную тему

Написание сочинений по лит-ым пр-ям


82


Краткие сведения об А.Т.Твардовском. “ Прощаемся мы с матерями...”, “ На дне моей жизни...”

1

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урокаВыдвигает проблему. Организует обсуждение способов решения.Подводит итоги с выставлением оценок.

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Выразительное чтение

Аудиозапись отрывка

16

83


Василий Теркин”. Главы “Переправа”, “Два солдата”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

ПР №30

84


Конкурс выразительного чтения стихотворений А.Т.Твардовского и фрагментов глав поэмы “Василий Теркин”

1

Инегрированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Электронный тренажер №6

85


Лирика поэтов-участников ВОВ

1

Урок - рассуждение

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области лит-ры.

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Аудиозапись №17

86-87


Краткие сведения о Б.Л.Васильеве. “Экспонат№...”

2

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Письменные ответы на вопросы


Б.Л.Васильев “Экспонат№...”

Обобщающий урок

88


Краткие сведения о В.М.Шукшине

1

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урокаВыдвигает проблему. Организует обсуждение способов решения.Подводит итоги с выставлением оценок.

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Осмысливать и анализировать изучаемое

Ответы на вопросы

ПР № 31

89


В.М.Шукшин “Микроскоп”

1

Комбинированный урок

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с учебником.

Сод-ие лит-ых произведенй

Осмысливать и анализировать изучаемое

Пересказ


90-91


Русские поэты XX века о Росии.

2

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урокаВыдвигает проблему. Организует обсуждение способов решения.Подводит итоги с выставлением оценок.

Чтение отрывков наизусть, работа с терминами, беседа, сообщения уч-ся.

Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозы

Выразительно читать пр-ия или отрывки наизусть

Проверка заученных наизусть стихотворных и прозаических текстов

Аудиозапись №18

Обобщающий урок

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

92


Аттестационная работа по литературе за 2014-2015 учебный год.

1

Урок контроля знаний

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по выполнению контрольной работы.

Выполнение контрольной работы.

Сод-ие лит-ых произведенй

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям



93


Краткие сведения об Уильяме Шекспире. Сонеты.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области зарубежной лит-ры.


Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Ответы на вопросы

ПР № 32

94


Краткие сведения о Р.Бернсе. “ Возвращение солдата”, “Джон Ячменное зерно”.

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Активизирует знания в области литературы.

Лексическая работа, чтение по ролям и выразительное чтение, беседа, сообщения уч-ся, работа с учебником.

Сод-ие лит-ых произведенй

Осмысливать и анализировать изучаемое

Пересказ

ДМ № 14

95-96


Краткие сведения о Р. Стивенсоне “Остров сокровищ”

1

Урок изучения нового материала

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Организует деятельность уч-ся по изучению материала.

Обеспеч. мотивацию.Побуждает к активной деят-ти.

Предлагает индивидуальные задания.

Осущ. индивидуальный контроль.

Подводит итог с выставлением оценок

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Пересказ

ПР № 34

97-98


Краткие сведения о Мацуо Басё. Хокку

2







Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Осуществляет актуализацию опорных знаний.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию.

Подводит итог с выставлением оценок

Выразительное чтение, художественный пересказ, аналитическая беседа, лексическая работа, дискуссия, работа с учебником

Историко-культурный контекст изучаемого пр-ия

Обосновывать свое суждение, давать хар-ку героям

Выразительное чтение

ДМ № 15

Электронный тренажер №7

Краткие сведения о Мацуо Басё. Хокку (продолжение).

Урок -закрепление

99-100


Краткие сведения об А. Де Сент-Экзюпери. “ Планета Людей”(глава “Линия”)

1

Урок развития речи

Озвучивает тему, цели и задачи урока

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урока.

Напоминает уч-ся об особен-ях композиции сочинения-описания.

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечив. мотивацию.Побуждает к активной тв-ой деят-ти

Сам-ая исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблиц

Основные факты жизненного и тв-го пути писателей

Правильно, бегло и выр-но читать тексты пр-ий

Письменные ответы на вопросы

ПР № 35

101


Краткие сведения об Янке Купале. “Мужик”, “ А кто там идет?”, “ Алеся”

1

Урок изучения нового материала

Уточняет понимание уч-ся поставленных целей урокаВыдвигает проблему. Организует обсуждение способов решения.Подводит итоги с выставлением оценок.

Художественный пересказ, сообщения учителя, заполнение таблицы, беседа.

Сод-ие лит-ых произведенй

Видеть своеобразие нравственных идеалов в пр-ии

Создание рассказа-хар-ки одного из героев

Аудиозапись №19

ПР № 36

102


Итоговый урок. Рекомендации для летнего чтения.

1

Урок подведения итогов.

Учитель подводит итоги работы за год .Дает рекомендации для летнего чтения.









Для заучивания наизусть:


  1. М.В.Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол…» (отрывок).

  2. Г.Р.Державин. «Властителям и судиям» (отрывок).

  3. А.С.Пушкин. 1-2 стихотворения – по выбору.

  4. М.Ю.Лермонтов. «Родина».

  5. Н.А.Некрасов. «Железная дорога» (отрывок).

  6. Из стихотворений поэтов XX века, пишущих о войне. Стихотворение – по выбору.

  7. Из стихотворений русских поэтов XX века о России. Стихотворение – по выбору.

  8. Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».

  9. А.Т.Твардовский. Из поэмы «Василий Тёркин» (отрывок).

  10. У.Шекспир. Один сонет – по выбору.





Перечень учебно-методических средств обучения


Основная литература

  1. Примерная программа основного общего образования по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев – М.: «Русское слово», 2011

  2. Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч./Авт.-сост. Г. С. Меркин – М.: «Русское слово» - 2011

Дополнительная литература

  1. Мешерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь - М.: «Айрис-пресс», 2004г.

  2. Журнал «Литература в школе»

  3. «Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе»

Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

  1. CD «Большая Советская энциклопедия»

  2. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

  3. CD «А. С. Пушкин в зеркале двух столетий» (Мультимедийная энциклопедия)


Образовательные электронные ресурсы:

http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г, посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.  

http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений, иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь учителю литературы.

http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература".  Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.

http://www.pisatel.org/old/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.

http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии.

http://www.bulgakov.ru/ Булгаковская энциклопедия. Электронная энциклопедия посвящена творчеству русского писателя, она собрала в себе наиболее интересные сведения о жизни и творчестве Булгакова. В энциклопедии можно найти разгадки тайн булгаковской биографии и произведений, познакомиться с прототипами персонажей, прочесть замысловатые шифры "Мастера и Маргариты, "Белой гвардии", "Собачьего сердца", "Роковых яиц", "Бега" и других произведений. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия". 

http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта "Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его творчестве.
В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его творчестве.

http://drevne.ru/lib/ Древнерусская литература. Образовательный портал представляет собой библиотеку древнерусских текстов, начиная с самых ранних (до IX века) и заканчивая XVII веком. Представлены также классические и современные труды по исследованию древнерусской литературы. Для студентов - учебные пособия и материалы для подготовки к экзаменам.

http://www.andreev.org.ru/index.html Леонид Андреев. Цель проекта собрать воедино информацию о Леониде Андрееве. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии". На сайте представлена биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки.

http://www.denisdavydov.org.ru/index.html Денис Давыдов. В рамках проекта представлена информация о Денисе Давыдове: биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии".

http://pergam.chat.ru/ Античная литература. Сайт представляет собой библиографический справочник античных писателей. За основу электронной версии взят словарь «Античные писатели» издательства «Лань», 1998, г. Санкт-Петербург.

http://www.philolog.ru/ Филолог.ру. Сайт кафедры русской литературы Петрозаводского университета. Сайт предлагает научно подготовленные тексты русской классики, востребованной в университетском и школьном образовании.

http://www.denlen.da.ru/ Поговорим о русском... Проект Елены Долотовой, преподавателя русского языка и литературы для любителей русского языка. На сайте имеется архив рассылок, форум о русском языке и литературе, а также небольшая коллекция авторских методических материалов по русской литературе.























1

2

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-085906
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх