Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 6 класс

библиотека
материалов


Администрация Рубцовского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение Новосклюихинская

средняя общеобразовательная школа


«Согласовано» «Утверждаю»

с советом школы Директор школы

Протокол № ____________О.В. Тишкина

от 09.20012 г. Приказ № от 09.2012 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе

для среднего звена (6 класс)

разработана на один год

ориентирована на типовую программу



Составитель:

Балашова Ф.Е., 1 категория









С. Новосклюиха, 2012 год.

1. Содержание

Раздел

Страница

1

Оглавление

2

2

Пояснительная записка

3

3

Содержание учебного предмета, курса

6

4

Тематический поурочный план

13

5

Планируемые образовательные результаты обучающихся

25

6

Контроль и оценка достижения планируемых результатов

26

7

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

26

8

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (учебное и лабораторное оборудование)

27

9

Лист внесения изменений в рабочую программу

28


























2. Пояснительная записка.


Нормативно-правовая основа рабочей программы.


1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

2. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год.


3. Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Новосклюихинская средняя общеобразовательная школа» на 2011-2013 гг.

  • ОП ООО МБОУ «Новосклюихинская СОШ» (Приказ от 02. 09. 2013 № 166)

  • Положение о рабочей программе МБОУ «Новосклюихинская СОШ» (Приказ от17.02. 2010 №21А)

  • УП МБОУ «Новосклюихинская СОШ» (Приказ от 28. 08. 2013 № 1147)

  • Положение о внутришкольном контроле МБОУ «Новосклюихинская СОШ»

  • Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-11 классы. Составители Э.Д. Днепров,А.Г.Аркадьев (Москва. «Дрофа» 2007 г. )

  • Программы для образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы под редакцией В.Я. Коровиной. (Москва. «Просвещение», 2008 год.).

  • Годовой календарный учебный график на 2013-2014 уч. год (Приказ от 30. 08. 2013, №153)



Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов литературы с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, календарно-тематическое планирование курса.



Место предмета в учебном плане.


Согласно базисному учебному плану на изучение литературы в 6 классе объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 часа в неделю(68 час. за год). В авторскую программу внесены следующие изменения:

1. Авторской программой не предусмотрены часы на контроль знаний, в рабочей программе запланировано 5 тематических контрольных работ, в конце года итоговая контрольная работа.

2. Авторской программой не предусмотрены часы на развитие речи, в рабочей программе запланировано 9 часов развития речи.

3. Для внеклассного чтения выделено 5 час.

4. Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 6 класс

-В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – внимание к книге.
















Учебно-тематический план.

п/п

Содержание раздела

Количество часов

В том числе:




Развитие речи/ Внеклассное чтение

Контрольные работы

1

Введение. Книга в жизни человека.

1



2

Устное народное творчество

3

1/1


3

Из древнерусской литературы.

1



4

Из литературы XVIII века.

3



5

Из литературы XIX века.

28

5

2

6

Из литературы XX века.

21

3/1

2

7

Из литературы народов России

1



8

Из зарубежной литературы.

8

1/3


9

Итоговый урок

2


1







ИТОГО

68

9/5

5












Содержание тем учебного курса.

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)


ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА

Русские басни

Иван Иванович Дмитриев. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

«Муха». Противопоставление труда и безделья


ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Выстрел». Образ мнимого романтика-мстителя и его критика Пушкиным. Мастерство композиции и повествования: три выстрела и три рассказа о них, переданные разными лицами и в разном освещении. Эпилог повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).


Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.


Писатели улыбаются


Василий Макарович Шукшин. Краткий рассказ о писателе.

Рассказы: «Срезал» и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.


Из литературы народов России.(обзор)

Г. Тукай. Слово о татарском поэте. Стихотворения: «Родная деревня», «Книга».Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа.

К. Кулиев. Слово о балкарском поэте. Стихотворения: «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...». Родина как источник преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт -вечный должник своего народа.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).


Мигель Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе. Роман «Дон Кихот»

Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения).


Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении. (Для внеклассного чтения).

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представления).


Произведения для заучивания наизусть.


А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.



Произведения для самостоятельного чтения.


Мифы, сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва2.

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сенокос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».

















4. Тематический поурочный план





урока

Дата

Вид урока.

Основные виды деятельности учителя

и учащихся

Тема урока

Основное содержание


план

факт




1



Беседа. Тестирование

Введение. Автор и герой.

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции Выявление уровня литературного развития учащихся







2



Урок

внеклассного

чтения

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.

Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.


3



Рассказ учителя. Беседа

Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.


4



Урок развития речи

Урок-«посиделки». Русский фольклор

. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?»







5



Рассказ учителя. Обучение чтению

Русские летописи. «Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».


Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).








6



Рассказ учителя. Беседа

Русские басни. И И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха».

Смех над ленью и хвастовством. Особенности языка XVIII столетия. Противопоставление труда и безделья



7



Рассказ учителя. Беседа

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Басни.«Листы и Корни», «Ларчик» П.К.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна.



8



Беседа.

Обучение

чтению

Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства. .

Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства. . Развитие понятия об аллегории.

Конкурс инсценированной басни. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях?»








9



Рассказ учителя. Обучение чтению

А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. П.К.

Народно-поэтический колорит стихотворения

10



Урок развития речи

А. С. Пушкин. «Зимнее утро», «Зимняя дорога». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни.

Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро» или «Зимняя дорога».

11



Обучение чтению. Практикум

А. С. Пушкин. «И. И. Пущину» .Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях

. Художественные особенности стихотворного послания.

12



Беседа

А. С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка».

Сюжет и герои повести. Роль антитезы в композиции повести. Пародия на романтические темы и мотивы в повести «Барышня-крестьянка». «Лицо и маска» героев повести. Роль случая в композиции произведения



13



Обучение чтению. Беседа

А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». История создания. Композиция.

Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров.

14



Обучение чтению. Беседа

Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров.

Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров

15



Беседа. Практикум

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма.


Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке». Роль эпизода в повести Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности.


16



Обучение устному рассказу. Беседа

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой .

. Авторское отношение к героям. Развитие понятия о композиции художественного произведения.

17



Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина „Дубровский"»


18



Урок контроля

Контрольная работа или тестирование по творчеству А. С. Пушкина


19



Рассказ учителя. Обучение чтению

М. Ю.Лермонтов. Ученические годы поэта. Стихотворение «Тучи».

Краткий рассказ о поэте. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.


20



Практикум

«Листок», «Утес», «На севере диком...», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром.

.

. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.. Обучение анализу одного стихотворения



21



Урок развития речи

М. Ю. Лермонтов. Подготовка к сочинению по анализу одного стихотворения М. Ю. Лермонтова

. Двусложные и трехсложные размеры стиха. Поэтическая интонация.

22



Рассказ учителя. Обучение чтению

И. С. Тургенев. «Бежин луг».П.К.

. Краткий рассказ о писателе. Сочувственное отношение к крестьянским детям.


23



. Беседа. Практикум

Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.

Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.


24



Рассказ учителя. Обучение чтению

Федор Иванович Тютчев.

Стихотворения «Неохотно и несмело...», «С поляны коршун поднялся...».

Рассказ о поэте. Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.


25



. Беседа. Практикум

Ф. И.Тютчев. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

». Обучение анализу одного стихотворения

26



Рассказ учителя. Обучение чтению

А. А. Фет. «Ельрукавом мне тропинку завесила...».

Слово о поэте. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали

27



Беседа. Практикум

А. А. Фет. «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.

Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.


28



Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.



29



Беседа. Рассказ учителя.

Николай Алексеевич Некрасов.

Историческая поэма «Дедушка» в исторической поэме.


Краткий рассказ о жизни поэта.

Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности.

30



Обучение чтению. Беседа

Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.

. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа...


31



Рассказ учителя. Обучение чтению

Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога».

Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

32



Урок контроля

Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова.


33



Рассказ учителя. Беседа

Н. С. Л е с к о в. «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм..

Краткий рассказ о писателе.

Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками


34



Урок развития речи

Особенности языка повести Н. С. Лескова «Левша». Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н. А. Некрасова „Железная дорога" и сказе Н. С. Лескова „Левша"»

. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.


35



Рассказ учителя. Беседа

Антон Павлович Чехов «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора.

Краткий рассказ о писателе. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.


36



Урок-концерт

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. П.К.

Я.П.Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри — какая мгла...». Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...». А. К. Тол стой. «Где гнутся над омутом лозы...». Развитие понятия о лирике







37


Рассказ учителя. Беседа

Андрей Платонович Платонов. П.К.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

. Краткий рассказ о писателе. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова

38



Рассказ учителя. Беседа

Александр Степанович Грин. «Алые паруса». П.К.

Краткий рассказ о писателе. Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.


39



Рассказ учителя. Обучение чтению

Михаил Михайлович Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти. П.К.

Краткий рассказ о писателе. Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы.


40



Беседа. Практикум

Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе»

Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе.

41



Урок развития речи

Смысл названия произведения М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению.

Сказка и быль в «Кладовой солнца».

42



Урок контроля

Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина „Кладовая солнца"»


43



Обучение чтению. Беседа.

Произведения о Великой Отечественной войне. П.к.

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые». .Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.


44



Урок

внеклассного

чтения

А. А. Л и х а н о в. «Последние холода». Дети и война


45



Рассказ учителя. Обучение чтению

Виктор Петрович Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. П.К.


Краткий рассказ о писателе.

46



Обучение чтению. Беседа.

Нравственные проблемы рассказа.

. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна). Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга..

47



Урок развития речи

Юмор в рассказе.

. Подготовка к домашнему сочинению «Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В. П. Астафьева „Конь с розовой гривой"». Особенности использования народной речи в художественном произведении

48



Рассказ учителя. Обучение чтению

Валентин Григорьевич Распутин. «Уроки французского».. Отражение в повести трудностей военного времени. П.К.


Краткий рассказ о писателе

49



Беседа. Обучение чтению

. Герой рассказа и его сверстники.

Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою

50



Обучение чтению. Беседа.

Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.

51



Урок развития речи

Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В. П. Астафьева и В. Г. Распутина»


52



Рассказ учителя. Беседа

Н. М. Рубцов. Тема Родины , человека и природы в его «тихой» лирике. П.К.

Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».

53



Рассказ учителя. Беседа.

Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.

Краткий рассказ о писателе. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека

54



Урок контроля

Контрольная работа или тестирование по творчеству Н. С. Лескова, А. П. Чехова, М. М. Пришвина, литературе о Великой Отечественной войне


55



Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению.

Родная природа в русской поэзии XX века.П.К.

А. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...».

С. А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

56



Практикум.

А. А х м а т о в а. «Перед весной бывают дни такие...».

Слово о поэте. Обучение анализу одного стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по анализу лирики.

57



Рассказ учителя. Беседа

В. М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказы: «Срезал» и «Критики» П.к.

Слово о писателе.







58



Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению.

Из литературы народов России. К. Кулиев и Г.Т у к а й.

К. Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...». Г. Т у к а й. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга».

59



Рассказ учителя. Беседа

Мифы Древней Греции. П.К.

Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Понятие о мифе

60



Рассказ учителя. Беседа

Геродот. «Легенда об Арионе».

Отличие мифа от сказки.

61



Рассказ учителя. Беседа

Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. П.К.

Краткий рассказ о Гомере. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

62



Урок

внеклассного

чтения

М.Сервантес Сааведра. «Дон Кихот».

Рассказ о писателе. Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире. «Дон Кихот» как пародия на рыцарские романы.

63



Рассказ учителя. Беседа.

Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».П.К.

Рассказ о писателе. Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.


64



Рассказ учителя. Беседа

П. М е р и м е. Новелла «Маттео Фальконе».

Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.


65



Урок

внеклассного

чтения

М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна».

Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

66



Урок

внеклассного

чтения

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча

Рассказ о писателе. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин.

67



Урок контроля

Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?».

Выявление уровня литературного развития учащихся

68



Урок -праздник

«Путешествие по стране Литературии 6 класса».

Задания для летнего чтения



5. Планируемые образовательные результаты.



В результате изучения литературы ученик должен знать:

  1. содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  2. наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  3. основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  4. основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  1. работать с книгой

  2. определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  3. выявлять авторскую позицию;

  4. выражать свое отношение к прочитанному;

  5. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  6. владеть различными видами пересказа;

  7. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  8. участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;



7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Для учащихся:


1. Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

2. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2009.

3. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

4. Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

5. Школьный словарь литературных терминов и понятий. 5-9 кл./ Под ред. М.Б.Ладыгина. – М.: Дрофа, 1995.


Для учителя:


1. Беломестных О.Б., Корнеева М.С., Золотарева И.В. Поурочное планирование по литературе. 6 класс. - М.: ВАКО, 2002.

2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум - М., 2004.

3. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

4. Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе: 6 кл.: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» / О.А. Еременко. - М.: Изд-во «Экзамен», 2006.

5. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 6 класс. - Изд. 3-е, исправл. и дополн. - М: ВАКО, 2005.

6. Калганова Т.А. Литература: Сборник упражнений: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

7. Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.

8. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

9. Миронова Н.А. Тесты по литературе: 6 кл.: к учебнику В.Я. Коровиной и др. «Литература. 5 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2006.

10. Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. — М.: Дрофа, 2007


Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4. http://www.openclass.ru/

CD Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008

«Первое сентября» http://festival.1 september.ru.



8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


(смотри в паспорте кабинета)


9. Лист внесения изменений в рабочую программу


Тема урока

Основание для корректировки рабочей программы

Дата




план

факт






























































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-246645
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх